SMPN 3 BARADATU, RPP PAI 8, 2010/2011 RENCANA ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 

No.1.1/PAI/VIII.1/2010 

SMP 

: SMPN 3 BARADATU 

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam 

Kelas/Semester : VIIl / 1 

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) 

I. Standar Kompetensi: 

1. Menerapkan hukum bacaan “Qalqalah dan Ra’ “ 

ll. Kompetensi dasar : 

1.1. Menjelaskan hukum bacaan “Qolqolah dan Ra’ “ 

III. Indikator: 

1.1.1 Menjelaskan pengertian “hukum bacaan Qolqolah” 

1.1.2 Menjelaskan macam hukum bacaan Qolqolah dan menyebutkan contoh-contohnya 

1.1.3 Menjelaskan pengertian hukum bacaan Ra’ “ 

1.1.4 Menjelaskan macam-macam hukum bacaan Ra’ dan menyebutkan contoh-contohnya 

IV. Materi Pembelajaran : 

Menerapkan hukum bacaan “Qolqolah dan Ra’ 

1. Pengertian hukum bacaan Qolqolah . 

2. Macam hukum bacaan Qolqolah dan menyebutkan contoh-contohnya 

4. Pengertian hukum bacaan Ra’ 

5. Macam-macam hukum bacaan Ra’ dan menyebutkan contoh contohnya 

V. Metode Pembelajaran : 

Tanya jawab : 

Siswa mengadakan tanya jawab tentang Pengertian hukum bacaan Qolqolah 

dan Ra’ serta menyebutkan contoh-contohnya . 

Drill (latihan) : 

Siswa berlatih untuk membuat contoh-contoh Macam-macam hukum bacaan Ra’ 

Praktek : 

Siswa mempraktekkan cara membaca contoh-contoh hukum bacaan Qolqolah dan Ra’ 

VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : 

Perte Tujuan 

muan Pembelajaran 

1 Siswa dapat: 

1. Menjelaskan 

pengertian 

“hukum bacaan 

Qalqalah” 


macam hukum 

bacaan Qalqalah 

dan 

menyebutkan 

contohcontohnya. 


pengertian 

hukum bacaan 

Ra’. 


macam-macam 

hukum bacaan 

Ra’ dan 

menyebutkan 

contoh 

contohnya 

Waktu 

(Menit) 

(2x40) 

10’ 

Kegiatan Pembelajaran 

Kegiatan Pendahuluan 

1. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah 

dan membaca doa sebelum belajar. 

2. Guru menunjuk siswa yang fasih membaca al-Qur’an surat Al-Ihlas 

dan Al-Lahab untuk memimpin teman-temannya bersama-sama 

membaca. 

3. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang 

akan dicapai secara singkat. 

4. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Qur’an dan buku-buku tajwid. 

60’ Kegiatan Inti 

1. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru. Kemudian siswa 

mempelajari dan menelaah ketentuan bacaan Qalqalah dan Ra 

2. Guru dengan suara nyaring mendemonstrasikan cara membaca 

lafal Al Quran yang mengandung bacaan Qalqalah dan Ra pada 

surah At-Tin, kemudian siswa menirukannya. 

3. Siswa berlatih untuk membuat contoh-contoh hukum bacaan Ra’ 

4. Siswa mempraktekkan cara membaca contoh-contoh hukum bacaan 

Qolqolah dan Ra’ 

5. Siswa mengidentifikasikan lafal yang mengandung bacaan Qalqalah 

dan Ra pada surah At-Tin 

10’ Kegiatan Penutup 

1. Guru memberi tugas siswa untuk mencari contoh-contoh hukum 

bacaan Qolqolah dan Ra’ dalam al-Qur’an surat Al-Ihlas, Al- 

Lahab.dan At-Tin 

2. Mengadakan tanya jawab tentang hukum bacaan Qolqolah dan Ra’ 

3. Siswa bersama-sama membaca surat Al-Ihlas dan Al-Lahab 

SMPN 3 BARADATU, RPP PAI 8, 2010/2011 1

VII. Alat/Sumber Belajar : 

1. Departemen Agama, 1995, Al Qur’an dan Terjemahnya 

2. Achmad Sunarto, l987, Ilmu Tajwid Lengkap, Surabaya, CV. Bina Ilmu. 

VIII. Penilaian : 

Indikator 

Teknik 

Bentuk 

Instrumen 

Penilaian 

Contoh Instrumen 

1. Menjelaskan pengertian hukum 

bacaan qalqalah. 

2. Menjelaskan macam-macam 

hukum bacaan qalqalah dan 

menyebutkan contohcontohnya. 

3. Menjelaskan pengertian hukum 

bacaan ra. 


hukum bacaan ra dan 

menyebutkan contohcontohnya. 

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian hukum bacaan 

qalqalah! 

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan macam-macam hukum bacaan 

qalqalah dan sebutkan contohnya 

masing-masing! 

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian hukum bacaan ra! 

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan macam-macam hukum bacaan 

ra dan sebutkan contohnya masingmasing! 

Mengetahui / Menyetujui 

Kepala SMPN 3 Baradatu 

Baradatu, Juli 2010 

Guru Mata Pelajaran PAI 

Muhamad Zayadi, S.Pd 

Effendy Akmal,S.Pd I 

NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19590202 198303 1 013 


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 

No.1.2/PAI/VIII.1/2010 

SMP 






1. Menerapkan hukum bacaan “Qalqalah dan Ra’ “ 


1.2. Menerapkan hukum bacaan “Qalqalah dan Ra’“ dalam bacaan Surat surat Al-Quran dengan benar 

III. Indikator : 

1.2.1 Membaca bacaan Qalqalah dengan benar 

1.2.2 Membaca bacaan Ra’ tebal dengan benar 

1.2.3 Membaca bacaan Ra’ tipis dengan benar 

1.2.4 Menerapkan hukum bacaan Qalqalah dengan membaca QS. Al-Ihlas, QS.Al-Lahab dan At-Tin. 

1.2.5 Menerapkan hukum bacaan Ra’ dengan membaca potongan ayat ayat Al-Qur’an 


Menerapkan hukum bacaan “Qalqalah dan Ra’ “ 

1. Bacaan Qalqalah dengan benar 

2. Bacaan Ra’ tebal dengan benar 

3. Bacaan Ra’ tipis dengan benar 

4. Hukum bacaan Qalqalah dengan membaca QS. Al-Ikhlas, QS.Al-Lahab dan T-Tiin. 

5. Hukum bacaan Ra’ dengan membaca potongan ayat ayat Al-Qur’an 


1. Tanya jawab : 

Siswa mengadakan tanya jawab tentang bacaan Qalqalah dan Ra’ serta hukum bacaan Qalqalah dengan 

membaca QS. Al-Ihlas dan QS. AQl-Lahab 

2. Drill (latihan) : 

Siswa berlatih untuk membuat contoh-contoh bacaan Qalqalah dan Ra’ dengan benar 

3. Praktek : 

Siswa mempraktekkan cara membaca bacaan Qalqalah dan Ra’ dengan benar 


Perte 

Tujuan Pembelajaran 

muan 

2 Siswa dapat : 

1. Membaca bacaan 

Qalqalah dengan 

benar 


Ra’ tebal dengan 

benar 


Ra’ tipis dengan 

benar 

4. Menerapkan 

hukum bacaan 

Qolqolah dengan 

membaca QS. Al- 

Ihlas, QS. Al- 

Lahab, At-Tin 

5. Menerapkan 

hukum bacaan Ra’ 

dengan membaca 

potongan ayatayat 

Al-Qur’an 

Waktu 

(Menit) 

(2x40) 

10’ 



1. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca 

basmalah dan membaca doa sebelum belajar. 

2. Guru menunjuk siswa yang fasih membaca al-Qur’an surat Al- 

Ikhlas dan Al-Lahab untuk memimpin teman-temannya 

bersama-sama membaca . 

3. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi 

yang akan dicapai secara singkat. 

4. Meminta siswa untuk menyiapkan al-Qur’an dan buku-buku 

tajwid. 


1. Siswa membaca buku-buku tajwid untuk menelaah Pengertian 

hukum bacaan Qalqalah dan Ra’ serta menyebutkan contohcontohnya 

. 

2. Siswa berlatih untuk membuat contoh-contoh hukum bacaan Ra’ 

3. Siswa mempraktekkan cara membaca contoh-contoh hukum 

bacaan Qalqalah dan Ra’ 


1. Guru memberi tugas siswa untuk mencari contoh-contoh hukum 

bacaan Qalqalah dan Ra’dalam al-Qur’an surat Al-Ikhlas dan Al- 

Lahab. 

2. Mengadakan tanya jawab tentang hukum bacaan Qalqalah dan 

Ra’ 

3. Siswa bersama-sama membaca surat Al-Ihlas dan Al-Lahab 



1. Al Qur’an dan Terjemahnya 

2. Buku PAI 

3. Buku Ilmu Tajwid 

4. Kartu ayat dan CD/VCD. 


Penilaian 

Indikator 

1. Membaca bacaan qalqalah 

dengan benar. 

2. Membaca bacaan ra tebal 

dengan benar. 

Teknik 

Tes unjuk 

kerja 

Tes unjuk 

kerja 

Bentuk 

Instrumen 

Praktik 

Praktik 

Instrumen 

1. Bacalah potongan ayat al-Quran di bawah ini 

dengan menunjukkan hukum bacaan qalqalah: 

حتى مط ْل َع ِ ال ْف َجر ِ ل َق َد خل َق ْنا ال ْإ ِنسان َ 

وا ْلعاديات ضبحا 


dengan menunjukkan hukum bacaan ra tebal: 

وأ َرسل َ عل َيه ِم ف َصل ِّ لربك وانحر 

حتى زرتم ال ْمق َاب ِر 

3. Membaca bacaan ra tipis 

dengan benar. 

Tes unjuk 

kerja 

Praktik 


dengan menunjukkan hukum bacaan ra tipis: 

يوم تبل َى السرائر 

من ق ُوة ولا َ ناصر ٍ 

إ ِن َّ الل َّه عل َى ك ُل ِّ شيءٍ‏ ق َديرٌ‏ 

4. Menerapkan hukum bacaan 

qalqalah dengan membaca QS. 

al-Ikhlash dan QS. al-Lahab. 

5. Menerapkan hukum bacaan ra 

dengan membaca potongan 

ayat-ayat al-Quran. 

Tes unjuk 

kerja 

Tes unjuk 

kerja 

Praktik 

Praktik 

1. Bacalah QS. al-Ikhlash dan QS. al-Lahab sambil 

menunjukkan bacaan qalqalahnya! 

1. Bacalah QS. at-Takatsur sambil menunjukkan 

hukum bacaan ra! 

Skor Penilaian Tes Perbuatan: Melafalkan hukum bacaan Qolqolah dan Ro yang terdapat dalam Surat Al- 

Ikhlash dan At-Tiin 

No. 

Nama siswa 

Format Penilaian Praktek Hukum Bacaan Qolqolah dan Ro 

Qoqo 

lah 

Kubro 

Aspek yang dinilai 

Qolqo 

lah 

Sughro 

Bacaan 

Taf 

khim 

Bacaan 

Tarqiq 

Jml 

Score 

Ni 

lai 

Ketuntas 

an 

T 

T 

T 

Tindak 

Lanjut 

R 

P 

Aspek yang dinilai: 1. Qoqolah Kubro → Score: 3 

2. Qolqolah Sughro Score: 3 

3. Bacaan Tafkhim Score: 2 

4. Bacaan Tarqiq Score: 2 






Effendy Akmal, S.Pd I 

NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19590202 198303 1 013 



No.: 2.1-2.2-2.3/VIII.1/2010 

SMP/MTs 





I. Standar Kompetensi : 

2. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah . 


2.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah . 

2.2. Menyebutkan nama-nama kitab-kitab Allah . 

2.3. Menampilkan sikap mencintai Al-Qur’an sebagai kitab Allah 


2.1.1. Menjelaskan pengertian kitab-kitab Allah. 

2.1.2. Menjelaskan pengertian Iman kepada kitab-kitab Allah 

2.1.3. Menyebutkan dalil naqli dan aqli terkait dengan iman kepada kitab-kitab Allah 

2.2.1. Menyebutkan nama-nama kitab Allah beserta para Rasul yang menerimanya 

2.2.2. Menyebutkan suhuf-suhuf yang diturunkan kepada para nabi dan rasul. 

2.2.3. Menyebutkan isi pokok dari kitab-kitab Allah. 

2.3.1. Menjelaskan Al-Qur’an sebagai kitab Allah terahir dan terlengkap. 

2.3.2. Menjelaskan keistimewaan Al-Qur’an atas kitab-kitab Allah yang lain 

2.3.3. Menjadikan Al-Qur’an sebagai sumber hukum dan pedoman dalam 

kehidupan sehari-hari. 


Iman kepada kitab – kitab Allah SWT 



Siswa mengadakan tanya jawab untuk mengetahui nama-nama kitab Allah SWT yang diturunkan kepada 

Rasul 


Siswa membaca Al Qur’ân dengan giat dan menghafalkannya sedikit demi sedikit sebagai sikap mencintai Al 

Qur’ân 

3. Praktek : 

Siswa mempraktekkan Al Qur’ân sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari. 


Perte 


muan 

I Siswa dapat : 


pengertian kitab-kitab 

Allah. 


pengertian Iman 

kepada kitab-kitab 

Allah 

3. Menyebutkan dalil 

naqli dan aqli terkait 

dengan iman kepada 

kitab-kitab Allah 

4. Menyebutkan namanama 

kitab Allah 

beserta para Rasul 

yang menerimanya 

5. Menyebutkan suhufsuhuf 

yang diturunkan 

kepada para nabi dan 

rasul. 

6. Menyebutkan isi 

pokok dari kitab-kitab 

Allah. 

Waktu 

(Menit) 

(2x40) 

10’ 







3. Meminta siswa untuk menyiapkan buku PAI Kelas VII 

dengan materi keimanan kepada kitab-kitab Allah. 


1. siswa membaca dan menelaah beberapa literature yang 

berkaitan dengan kitab-kitab untuk dapat menjelaskan iman 

kepada kitab Allah SWT. 

2. siswa melakukan tanya jawab dengan tokoh agama untuk 

mengetahui nama-nama kitab Allah SWT yang diturunkan 

kepada Rasul 

3. siswa belajar membaca Al Qur’ân dengan giat dan 

menghafalkannya sedikit demi sedikit sebagai sikap 

mencintai Al Qur’ân 

4. pedoman dalam kehidupan sehari-hari 


1. Guru memberi tugas siswa untuk mencari nama-nama kitab 

Allah SWT yang diturunkan kepada Rasul 


. 

II Siswa dapat : 

1. Menjelaskan Al- 

Qur’an sebagai kitab 

Allah terahir dan 

terlengkap. 


keistimewaan Al- 

Qur’an atas kitabkitab 

Allah yang lain 

3. Menjadikan Al- 

Qur’an sebagai 

sumber hukum dan 

pedoman dalam 

kehidupan seharihari. 

(2x40) 

10’ 







1. siswa membaca dan menelaah beberapa literature yang 

berkaitan dengan kitab-kitab untuk dapat menjelaskan iman 

kepada kitab Al-Qur,an. 

2. Siswa menjelaskan keistimewaan Al Qur’ân dibandingkan 

dengan kitab – kitab Allah yang lainnya 

3. Siswa menjadikan al-Qur’ân sebagai sumber hukum dan 

pedoman dalam kehidupan sehari-hari 


1. Mengadakan tanya jawab tentang keistimewaan Al Qur’ân 

dibandingkan dengan kitab – kitab Allah yang lainnya 

2. Siswa bersama-sama menjadikan al-Qur’ân sebagai sumber 

hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari 

VIII. Alat/Sumber Belajar : 


2. Buku PAI kelas VII 

3. Kartu ayat dan CD/VCD. 

IX. Penilaian : 

Indikator 

1. Menjelaskan pengertian iman 

kepada kitab-kitab Allah. 

Penilaian 

Teknik 

Bentuk 

Instrumen 


Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian iman kepada kitab 

Allah menurut bahasa dan istilah 

2. Menyebutkan dalil naqli dan aqli 

Tes 

Jawaban 

1. Sebutkan salah satu dalil naqli terkait 

terkait dengan iman kepada kitab- 

lisan 

singkat 

dengan iman kepada kitab-kitab Allah! 

kitab Allah. 

1. Menyebutkan nama-nama kitab 

Tes 

Jawaban 

1. Sebutkan empat nama kitab Allah beserta 

Allah beserta para Rasul yang 

lisan 

singkat 

para Rasul yang menerimanya! 

menerimanya. 

2. Menyebutkan shuhuf-shuhuf yang 

Tes tulis 

Jawaban 

1. Sebutkan 4 nabi yang menerima shuhuf 

diturunkan kepada para nabi dan 

singkat 

dan jumlah shuhufnya 

rasul. 

3. Menyebutkan isi pokok dari kitabkitab 

Allah. 

Tes tulis Uraian 1. Sebutkan 10 isi pokok yang ada dalam 

kitab taurat! 

1. Menjelaskan al-Quran sebagai 

Kitab Allah terakhir dan 

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan bahwa al-Quran merupakan Kitab 

Allah yang terakhir dan terlengkap! 


terlengkap. 

2. Menjelaskan keistimewaan al- 

Quran atas Kitab-kitab Allah yang 

lain. 

Tes tulis Uraian 1. Sebutkan 3 keistimewaan Al Qur’ân jika 

dibandingkan dengan kitab Allah yang 

lain 

3. Menjadikan al-Quran sebagai 

sumber hukum dan pedoman 

dalam kehidupan sehari-hari. 

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan apa yang sudah kalian lakukan 

dalam rangka menjadikan al-Quran 

sebagai pedoman hidup! 







NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19590202 198303 1 013 



No.: 3.1-3.2-3.3/VIII.1/2010 

SMP 






3. Membiasakan perilaku terpuji. 


3.1. Menjelaskan pengertian Zuhut dan Tawakal. 

3.2. Menampilkan contoh perilaku Zuhud dan tawakal . 

3.3. Membiasakan perilaku Zuhud dan tawakal dalam kehidupan sehari-hari. 


3.1.1. Menjelaskan pengertian Zuhud dan menyebutkan dalilnya. 

3.1.2. Menjelaskan pengertian Tawakal dan menyebutkan dalilnya. 

3.2.1. Menunjukkan contoh contoh perilaku Zuhud . 

3.2.2. Menunjukkan contoh contoh perilaku Tawakal . 

3.3.1. Membiasakan perilaku Zuhud dan tawakal dalam lingkungan keluarga . 

3.3.2. Membiasakan perilaku Zuhud dan tawakal dalam lingkungan sekolah. 

3.3.3. Membiasakan perilaku Zuhud dan tawakal dalam lingkungan masyarakat 


Perilaku terpuji: zuhud dan tawakkal 

1. Pengertian Zuhud dan dalilnya. 

2. Pengertian Tawakal dan dalilnya. 

3. Contoh contoh perilaku Zuhud . 

4. Contoh contoh perilaku Tawakal . 

5. Perilaku Zuhud dan tawakal dalam lingkungan keluarga . 

6. Perilaku Zuhud dan tawakal dalam lingkungan sekolah. 

7. Perilaku Zuhud dan tawakal dalam lingkungan masyarakat 



Siswa mengadakan tanya jawab tentang pengertian zuhud dan tawakkal 


Siswa berlatih untuk membuat contoh perilaku Zuhud dan tawakal 

3. Praktek : 

Siswa mempraktekkan Zuhud dan tawakal dalam lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, lingkungan 

masyarakat. 


Perte 


muan 


1. Menjelaskan pengertian 

Zuhud dan menyebutkan 

dalilnya. 


Tawakal dan menyebutkan 

dalilnya. 

3. Menunjukkan contoh 

contoh perilaku Zuhud 

Waktu 

(Menit) 

(2x40) 

10’ 



1. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan 

membaca basmalah dan membaca doa sebelum 

belajar. 

2. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta 

kompetensi yang akan dicapai secara singkat. 


a. Siswa melakukan pengamatan tentang berbagai 

perilaku masyarakat sehingga memahami betul 

tentang konsep zuhud dan tawakkal dan mampu 

memperaktekkannya 

b. Siswa berdiskusi untuk dapat mengidentifikasi 

contoh-contoh perilaku zuhud dan tawakkal. 

c. siswa menampilkan perilaku zuhud dan tawakkal 

dihadapan teman – temannya dan gurunya disekolah 


a. Guru memberi tugas siswa untuk melakukan 

pengamatan tentang berbagai perilaku masyarakat 


erkaitan dengan zuhud dan tawakkal 

b. Mengadakan tanya jawab tentang contoh-contoh 

perilaku zuhud dan tawakkal. 


1. Menunjukkan contoh 

contoh perilaku Tawakal . 

2. Membiasakan perilaku 

Zuhud dan tawakal dalam 

lingkungan keluarga . 



lingkungan sekolah. 



lingkungan masyarakat 

(2x40) 

10’ 




belajar. 




1. Siswa berdiskusi untuk dapat mengidentifikasi 

contoh-contoh perilaku zuhud dan tawakkal. 

2. siswa menampilkan perilaku zuhud dan tawakkal 

dihadapan teman – temannya dan gurunya disekolah 


1. Mengadakan tanya jawab tentang contoh-contoh 

perilaku zuhud dan tawakkal. 



2. Buku paket PAI kelas VIII 

3. Kliping koran tentang zuhud 


Indikator 

Penilaian 

Teknik 

Bentuk 

Instrumen 



zuhud dan menyebutkan 

dalilnya. 

Tes tulis Pilihan ganda 1. Menganggap materi sebagai suatu yang biasa 

(tidak istimewa) sehingga tidak mencintainya 

secara berlebihan disebut: 

a. Iffah b. ikhtiar c. zuhud d. qana’ah 


tawakkal dan 

menyebutkan dalilnya. 

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian tawakkal menurut 

istilah! 

1. Menunjukkan contoh- 

Tes 

Identifikasi 

1. Cobalah kalian mengidentifikasi beberapa 

contoh perilaku zuhud 

unjuk 

perilaku kalian yang mencerminkan zuhud 

dalam kehidupan sehari- 

kerja 

dan tunjukkan di hadapan teman-teman 

hari. 

kalian! 

2. Menunjukkan contoh- 

Tes 

Identifikasi 

1. Cobalah kalian mengidentifikasi beberapa 

contoh perilaku tawakkal 

unjuk 

perilaku teman-teman kalian yang dapat 

dalam kehidupan sehari- 

kerja 

menjelaskan perilaku tawakkal dalam 

hari. 

beberapa hal! 


Penilaia 

Pelaporan 

1. Cobalah kalian mencoba mempraktikkan 

zuhud dan tawakal dalam 

n diri 

perilaku zuhud di tengah-tengah keluarga dan 

lingkungan keluarga. 

berilah penilaian terhadap hal tersebut lalu 


Indikator 

Penilaian 

Teknik 

Bentuk 

Instrumen 


laporkan kepada guru kalian! 


Tes 

Pembiasaan 

1. Berlatihlah untuk selalu bertawakkal dalam 


unjuk 

mensikapi apa saja yang kalian alami di 


kerja 

sekolah! 


Tes 

Pembiasaan 

1. Berlatihlah untuk selalu berperilaku zuhud di 


unjuk 

tengah-tengah masyarakat! 

lingkungan masyarakat. 

kerja 







NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19590202 198303 1 013 



No.: 4.1/VIII.1/2010 

SMP 






4. Menghindari perilaku tercela. 


4.1. Menjelaskan pengertian ananiah,ghadhab,hasad,ghibah,dan namimah . 


4.1.1. Menjelaskan pengertian ananiah dan bahayanya. 

4.1.2. Menjelaskan pengertian ghadhab dan bahayanya. 

4.1.3. Menjelaskan pengertian hasad dan bahayanya . 

4.1.4. Menjelaskan pengertian ghibah dan bahayanya . 

4.1.5. Menjelaskan pengertian namimah dan bahayanya . 

4.1.6. Menyebutkan dalil naqli terkait dengan ananiah,ghadhab, 

hasad, ghibah,dan namimah. 


Menghindari perilaku tercela 

1. Pengertian Ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah 

2. Ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah 

3. Dalil naqli tentang Ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah 



Siswa mengadakan tanya jawab tentang pengertian ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah serta 

bahayanya. 

2. Praktek : 

Siswa melakukan pencarian dalil naqli terkait dengan ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah. 


Perte 


muan 



ananiah dan bahayanya. 


ghadhab dan bahayanya. 


hasad dan bahayanya. 


ghibah dan bahayanya 


namimah dan 

bahayanya.Menyebutkan dalil 

naqli terkait dengan 

ananiah,ghadhab, hasad, 

ghibah, dan namimah. 

Waktu 

(Menit) 


(2x40) Kegiatan Pendahuluan 

10’ 1. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan 


belajar. 




1. Siswa menjelaskan pengertian ananiyah dan 

bahayanya 

2. Siswa menjelaskan pengertian ghadab dan 2 

bahayanya 

3. Siswa menyebutkan pengertian hasad dan bahayanya 

4. Siswa menyebutkan arti ghibah dan bahayanya 

5. Siswa menyebutkan arti namimah ( adu domba ) 

6. Siswa menyebutkan dalil naqli terkait dengan ananiah, 

ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah. 


1. Guru mengadakan tanya jawab tentang pengertian 

ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah 

2. Guru memberi tugas siswa untuk mencari dampak 

atau bahaya dari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, 

ghibah, dan namimah di masyarakat. 


1. Al- Qur’an dan Terjemahnya 

2. Buku paket PAI kelas VIII. 


VIII. Penilaian 

Penilaian dilakukan bersamaan dengan kegiatan pembelajaran di kelas. Untuk materi ini tes 

yang dilakukan meliputi : 

Indikator 

Teknik 

Bentuk 

Instrumen 

Penilaian 

Instrumen 


ananiah dan bahayanya. 


ghadhab dan bahayanya. 


hasad dan bahayanya. 


ghibah dan bahayanya. 


namimah dan bahayanya. 

6. Menyebutkan dalil naqli 

terkait dengan ananiah, 

ghadhab, hasad, ghibah, dan 

namimah. 

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian ananiah dan 

bahayanya! 

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian ghadhab dan 

bahayanya! 

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian hasad dan 

bahayanya! 

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian ghibah dan 

bahayanya! 

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian namimah dan 

bahayanya! 

Tes lisan Praktik 1. Bacakan salah satu dalil naqli tentang 

ghibah! 







NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19590202 198303 1 013 




SMP/MTs 








4.2. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ananiah,ghadhab,hasad,ghibah,dan 

namimah. 


4.2.1. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ananiah. 

4.2.2. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ghadhab. 

4.2.3. Menyebutkan contoh-contoh perilaku hasad. 

4.2.4. Menyebutkan contoh-contoh perilaku ghibah. 

4.2.5. Menyebutkan contoh-contoh perilaku namimah. 





Siswa mengadakan tanya jawab tentang Contoh-contoh perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan 

namimah 


Perte 


muan 


1. Menyebutkan contohcontoh 

perilaku 

ananiah. 


perilaku 

ghadhab. 


perilaku hasad. 


perilaku 

ghibah. 


perilaku 

namimah. 

Waktu 

(Menit) 

(2x40) 

10’ 





belajar. 




1. Siswa menjelaskan contoh-contoh perilaku ananiah 

2. Siswa menjelaskan contoh-contoh perilaku ghadhab 

3. Siswa menyebutkan contoh-contoh perilaku hasad 

4. Siswa menyebutkan contoh-contoh perilaku ghibah 

5. Siswa menyebutkan contoh-contoh perilaku 

namimah 


1. Guru mengadakan tanya jawab tentang contohcontoh 

ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan 

namimah 






Penilaian dilakukan bersamaan dengan kegiatan pembelajaran di kelas. Untuk materi ini tes yang 

dilakukan meliputi : 

Indikator 

Penilaian 

1. Menyebutkan contoh-contoh 

perilaku ananiah. 

Teknik 

Tes tulis 

Bentuk 

Instrum 

en 

Jawaban 

singkat 


1. Sebutkan beberapa contoh yang 

menunjukkan perilaku ananiyah! 


perilaku ghadhab. 

Tes tulis 

Jawaban 

singkat 


menunjukkan perilaku ghadhab! 


perilaku hasad. 

Tes tulis 

Jawaban 

singkat 


menunjukkan perilaku hasad! 


perilaku ghibah. 


perilaku namimah. 

Tes tulis 

Tes tulis 

Jawaban 

singkat 

Jawaban 

singkat 


menunjukkan perilaku ghibah! 


menunjukkan perilaku namimah! 







NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19590202 198303 1 013 




SMP 








4.3. Menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam 

kehidupan sehari-hari. 


4.3.1. Menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah . 

4.3.2. Menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari 

dalam keluarga. 

4.3.3. Menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di 


4.3.4. Menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di 






Siswa mengadakan tanya jawab tentang Hal-hal yang mengarah pada perilaku ananiah, ghadhab, hasad, 

ghibah, dan namimah 

2. Praktek : 

Siswa mempraktekkan cara menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam 

kehidupan sehari-hari dalam keluarga, di lingkungan sekolah, di lingkungan masyarakat. 


Perte 


muan 


1. Menghindari hal-hal 

yang mengarah pada 

perilaku ananiah, 

ghadhab, hasad, 

ghibah, dan 

namimah . 

2. Menghindari 



ghibah, dan 

namimah dalam 

kehidupan seharihari 




ghadhab,hasad, 

ghibah, dan 

namimah dalam 


di lingkungan 

sekolah. 




ghibah, dan 

Waktu 

(Menit) 

(2x40) 

10’ 





belajar. 




1. Siswa menyebutkan hal-hal yang mengarah pada 

perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan 

namimah . 

2. Siswa menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, 

ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari 


3. Siswa menghindari perilaku ananiah, ghadhab,hasad, 

ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di 


4. Siswa menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, 

ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di 



1. Mengadakan tanya jawab tentang hal-hal yang 

mengarah pada perilaku ananiah, ghadhab, hasad, 


namimah dalam 


di lingkungan 

masyarakat. 

ghibah, dan namimah 

2. Guru memberi tugas siswa untuk menghindari 

perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan 

namimah dalam kehidupan sehari-hari dalam 

keluarga, di lingkungan sekolah, dan di lingkungan 

masyarakat 





Indikator 

Penilaian 

Teknik 

Bentuk 

Instrumen 


1. Menghindari hal-hal yang 

mengarah pada perilaku ananiah, 


namimah. 

Penugasan 

Pembiasaa 

n 

1. Cobalah kalian berusaha untuk selalu 

berbicara yang baik agar terhindar 

dari perilaku ghibah! 

2. Menghindari perilaku ananiah, 


namimah dalam kehidupan seharihari 

di lingkungan keluarga 

Penugasan 

Pembiasaa 

n 

1. Berusahalah kalian menghindari 

perilaku ananiah dan namimah dalam 

kehidupan kalian sehari-hari di 

lingkungan keluarga! 




di lingkungan sekolah. 

Penugasan 

Pembiasaa 

n 

1. Usahakan kalian menghindari 

perilaku ghadhab di lingkungan 

sekolah kalian! 




di lingkungan masyarakat. 

Penugasan 

Pembiasaa 

n 

1. Berusahalah kalian menghindari 

perilaku ghadhab dan hasad dalam 

kehidupan kalian sehari-hari di 

lingkungan masyarakat! 







NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19590202 198303 1 013 




SMP/MTs 






5. Mengenal tatacara Shalat sunnah . 


5.1. Menjelaskan ketentuan solat sunnah rowatib. 

5.2. Mempraktekkan shalat sunnah rowatib. 


5.1.1. Menjelaskan pengertian shalat sunnah rowatib. 

5.1.2. Menyebutkan hukum sholat rowatib . 

5.1.3. Menyebutkan 2 macam sholat sunnah rowatib. 

5.1.4. menyebutkan dalil naqli tentang sholat sunnah rowatib. 

5.2.1. Mempraktekkan shalat sunnah rawatib di sekolah . 


1. Pengertian Salat Sunat Rawatib 

2. Macam-macam salat sunat rawatib 

3. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam salat sunat rawatib 

4. Dalil naqli tentang sholat sunnah rowatib 

5. Mempraktekkan shalat sunnah rawatib di sekolah 



Siswa mengadakan tanya jawab tentang pengertian shalat sunnah rowatib. 

2. Praktek : 

Siswa mempraktekkan cara shalat sunnah rawatib di sekolah. 


Perte 


muan 



pengertian shalat 

sunnah rowatib. 

2. Menyebutkan 

hukum sholat 

rowatib. 

3. Menyebutkan 2 

macam sholat 


4. Menyebutkan dalil 

naqli tentang sholat 


5. Mempraktekkan 

shalat sunnah 

rawatib di sekolah. 

Waktu 

(Menit) 

(2x40) 

10’ 





belajar. 




1. Siswa membaca pengertian shalat sunnah rowatib. 

2. Siswa mencari hukum sholat rowatib. 

3. Siswa mendiskusikan macam-macam sholat sunnah 

rowatib. 

4. Siswa menuliskan dalil naqli tentang sholat sunnah 

rowatib. 

5. Siswa mempraktekkan shalat sunnah rawatib di 

sekolah 


1. Guru memberi tugas siswa untuk mempraktekkan 

shalat sunnah rawatib di rumah. 

2. Guru memberi tugas siswa untuk melaporkan kegiatan 

praktek shalat sunnah rawatib di rumah dalam satu 

bulan. 






Penilaian dilakukan bersamaan dengan kegiatan pembelajaran di kelas. Untuk materi ini tes yang 

dilakukan meliputi : 

Indikator 

Penilaian 

Teknik 

Bentuk 

Instrumen 



shalat sunnat rawatib dan 

dasar hukumnya. 

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian shalat sunnat rawatib 

dan dasar hukumnya! 

2. Menyebutkan macammacam 

shalat sunnat 

rawatib. 

Tes tulis 

Jawaban 

singkat 

1. Sebutkan macam-macam shalat sunnat 

rawatib! 

2. Sebutkan salat sunat rawatib yang 

termasuk muakkad 

3. Sebutkan salat sunat rawatib yang 

termasuk gairu muakkad 


tentang shalat sunnat 

rawatib. 

Tes 

lisan 

Jawaban 

singkat 

1. Sebutkan satu dalil naqli terkait dengan 

salah satu shalat sunnat rawatib! 

1. Mempraktikkan shalat 

sunnat rawatib di sekolah. 

Tes 

unjuk 

kerja 

Praktik 

1. Praktikkan salah satu shalat sunnah rawatib 

di depan kelas! 

2. Tes Unjuk Kerja 

Penilain diberikan pada beberapa aspek yang mengacu pada keaktifan siswa selama proses belajar. 

Contoh instrument: 

Demontrasikan tatacaa salat sunat rawatib dengan benar di depan kelas! 

INSTRUMEN PENILAIAN Penilaian Praktek Sholat Sunat Rawatib 

No 

Komponen penilaian 

Soal 

1 Bacaan 

Niat 

Fatihah 

Surat-Surat Pendek 

Rukuk 

‘Itidal 

Sujud 

Tasyahud awal 

Tasyahud Akhir 

Salam 

2 Gerakan 

Takbir 

Berdiri 

‘Itidal 

Ruku 

Tuma’ninah 

Sujud 

Duduk diantara dua sujud 

Duduk Tasyahud Awal/ Duduk Tawarruk 

Duduk Tasyahud Akhir/ Duduk Iftiros 

Salam 

Skor 

1 2 3 4 


F. PEDOMAN PENSKORAN 

Keterangan Skor : 

4 Sangat Tepat 

3 Tepat 

2 Kurang Tepat 

1 Tidak Tepat 







NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19590202 198303 1 013 



No.: 6.1-6.2/VIII.1/2010 

SMP/MTs 






6. Memahami macam-macam sujud . 


6.1. Menjelaskan pengertian sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah . 

6.2. Menjelaskan tatacara sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah. 


6.1.1. Menjelaskan pengertian sujud syukur dan dasar hukumnya. 

6.1.2. Menjelaskan pengertian sujud sahwi dan dasar hukumnya. 

6.1.3. Menjelaskan pengertian sujud tilawah dan dasar hukumnya . 

6.1.4. Menyebutkan dalil naqli terkait dengan sujud syukur, sujud sahwidan sujud tilawah . 

6.2.1. Menjelaskan tatacara sujud syukur. 

6.2.2. Menjelaskan tatacara sujud sahwi. 

6.2.3. Menjelaskan tatacara sujud tilawah. 


Memahami macam-macam sujud: 

1. Pengertian sujud syukur dan dasar hukumnya. 

2. Menjelaskan pengertian sujud sahwi dan dasar hukumnya. 

3. Pengertian sujud tilawah dan dasar hukumnya . 

4. Dalil naqli terkait dengan sujud syukur, sujud sahwidan sujud tilawah . 


Metode yang digunakan adalah: diskusi, modeling, demonstrasi/praktik, drill, dan ceramah. Adapun 

pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah pendekatan CTL. 

1. Diskusi 

iswa berdiskusi tentang ketentuan-ketentuan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah dasar hukum 

yang terkandung dalam al-Quran dan al-Hadits. 

2. Praktik 

Siswa memperagakan gerakan-gerakan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah 

3. Drill 

Siswa diberikan latihan-latihan agar dapat memahami dan memantapkan materi yang diajarkan. 


Perte 


muan 



sujud syukur dan dasar 

hukumnya. 


sujud sahwi dan dasar 

hukumnya. 


sujud tilawah dan dasar 

hukumnya . 


terkait dengan sujud 

syukur, sujud sahwi, dan 

sujud tilawah . 

5. Menjelaskan tatacara 

sujud syukur. 


sujud sahwi. 


sujud tilawah. 

Waktu 

(Menit) 

(2x40) 

10’ 





belajar. 




1. Siswa membaca, dan mendiskusikan pengertian sujud 

syukur dan dasar hukumnya. 


sahwi dan dasar hukumnya. 


tilawah dan dasar hukumnya . 

4. Siswa membaca, dan mendiskusikan dalil naqli terkait 

dengan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah . 

5. Siswa membaca, dan mendiskusikan tatacara sujud 

syukur. 

6. Siswa membaca, dan mendiskusikan tatacara sujud 

sahwi. 

7. Siswa mendiskusikan tatacara sujud tilawah. 



1. Guru memberi tugas siswa untuk menjelaskan 

pengertian sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud 

tilawah 

2. Mengadakan tanya jawab tentang tatacara sujud 

syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah 





Indikator 

Penilaian 

Teknik 

Bentuk 

Instrumen 


1. Menjelaskan pengertian sujud 

syukur, dan dasar hukum atau 

dalil naqlinya. 


sahwi, dan dasar hukum atau 

dalil naqlinya. 


tilawah, dan dasar hukum 

atau dalil naqlinya. 

1. Menjelaskan tatacara sujud 

syukur. 


sahwi. 


tilawah. 

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian sujud syukur dan 

dasar hukumnya! 

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian sujud sahwi dan 


Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian sujud tilawah dan 


Tes lisan Uraian 1. Jelaskan tatacara sujud syukur dengan 

singkat! 

Tes lisan Uraian 1. Jelaskan tatacara sujud sahwi dengan 

singkat! 

Tes lisan Uraian 1. Jelaskan tatacara sujud tilawah dengan 

singkat! 

1. Mempraktikkan sujud syukur 

di sekolah. 

Tes unjuk 

kerja 

Praktik 

1. Lakukan sujud syukur dengan benar di 

depan kelas! 

2. Mempraktikkan sujud sahwi 

di sekolah. 

Tes unjuk 

kerja 

Praktik 

1. Lakukan shalat yang dilengkapi dengan 

sujud sahwi! 

3. Mempraktikkan sujud tilawah 

di sekolah. 

Tes unjuk 

kerja 

Praktik 

1. Bacalah ayat-ayat al-Quran yang 

terdapat ayat sajadahnya kemudian 

lakukan sujud tilawah sesuai dengan 

aturan yang benar! 







NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19590202 198303 1 013 




SMP 






6. Memahami macam macam sujud . 


6.3. Mempraktekkan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah . 


6.3.1. Mempraktekkan sujud syukur di sekolah 

6.3.2. Mempraktekkan sujud sahwi di sekolah. 

6.3.3. Mempraktekkan sujud tilawah di sekolah. 


Memahami macam macam sujud 

1. Tatacara sujud syukur di sekolah 

2. Tatacara sujud sahwi di sekolah. 

3. Tatacara sujud tilawah di sekolah. 


1. Praktek : 

Siswa mempraktekkan tatacara sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah di sekolah. 


Perte 


muan 



sujud syukur di 

sekolah 


sujud sahwi di 

sekolah. 


sujud tilawah di 

sekolah. 

Waktu 

(Menit) 

(2x40) 

10’ 





belajar. 



3. Mengajak siswa ke masjid atau musholla sekolah 


1. Siswa mempraktekkan sujud syukur di Musholla / 

Masjid sekolah 

2. Siswa mempraktekkan sujud sahwi di sekolah. 

3. Siswa mempraktekkan sujud tilawah di sekolah. 



sujud syukur di rumah 

2. Mengadakan tanya jawab tentang tatacara sujud 

syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah 






Indikator 

Penilaian 

Teknik 

Bentuk 

Instrumen 

Instrumen 

4. Mempraktikkan sujud 

syukur di sekolah. 

Tes unjuk 

kerja 

Praktik 

1. Lakukan sujud syukur dengan benar di 

depan kelas! 

5. Mempraktikkan sujud 

sahwi di sekolah. 

Tes unjuk 

kerja 

Praktik 

1. Lakukan shalat yang dilengkapi dengan 

sujud sahwi! 

3. Mempraktikkan sujud tilawah 

di sekolah. 

Tes unjuk 

kerja 

Praktik 

1. Bacalah ayat-ayat al-Quran yang 

terdapat ayat sajadahnya kemudian 

lakukan sujud tilawah sesuai dengan 

aturan yang benar! 

2. Tes Unjuk Kerja 

Penilain diberikan pada beberapa aspek yang mengacu pada keaktifan siswa selama proses 

belajar. 

Contoh instrument: 

o Praktikkan tata cara pelaksanaan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah dengan 

benar di hadapan teman-temanmu! 

No. 

Nama siswa 

Format Penilaian Praktek Sujud 

Tindak 

Aspek yang dinilai Jml 

Ketuntasan 

Nilai 

Lanjut 

Score 

1 2 3 T TT R P 

Aspek yang dinilai: 1.Gerakan → Score: 4 

2. Bacaan sujud Score: 3 

3. Adab Score: 3 

Nilai maksimal: 10 







NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19590202 198303 1 013 




SMP/MTs 






7. Memahami tatacara puasa. 


7.1. Menjelaskan ketentuan puasa wajib . 

7.2. Mempraktekkan puasa wajib . 


7.1.1. Menjelaskan pengertian puasa wajib dan dasar hukumnya. 

7.1.2. Menjelaskan syarat-syarat melaksanakan puasa wajib . 

7.1.3. Menjelaskan rukun-rukun puasa wajib . 

7.1.4. Menjelaskan macam-macam puasa wajib . 

7.1.5. Menjelaskan hal-hal yang membatalkan puasa. 

7.1.6. Menjelaskan orang-orang yang boleh tidak melakukan puasa ramadan. 

7.2.1. Menjelaskan tatacara melaksanakan puasa wajib. 

7.2.2. Mempraktekkan puasa wajib . 


Memahami tatacara puasa 

1. Pengertian puasa wajib dan dasar hukumnya. 

2. Syarat-syarat melaksanakan puasa wajib . 

3. Rukun-rukun puasa wajib . 

4. Macam-macam puasa wajib . 

5. Hal-hal yang membatalkan puasa. 

6. Orang-orang yang boleh tidak melakukan puasa ramadan. 

7. Tatacara melaksanakan puasa wajib. 



pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah pendekatan CTL 


Perte 

muan 




puasa wajib dan dasar 

hukumnya. 

2. Menjelaskan syaratsyarat 

melaksanakan 

puasa wajib 

3. Menjelaskan rukunrukun 

puasa wajib . 

4. Menjelaskan macammacam 

puasa wajib . 

5. Menjelaskan hal-hal 

yang membatalkan 

puasa. 

6. Menjelaskan orang-orang 

yang boleh tidak 

melakukan puasa 

ramadan. 

Waktu 

(Menit) 

(2x40) 

10’ 





belajar. 


kompetensi yang akan dicapai secara singkat 


1. Siswa mempelajari pengertian puasa wajib dan 

dasar hukumnya 

2. Siswa Menjelaskan syarat-syarat melaksanakan 

puasa wajib 

3. Siswa membaca rukun-rukun puasa wajib 

4. Siswa menelaah macam-macam puasa wajib 

5. Siswa memahami hal-hal yang membatalkan puasa 

6. Siswa mengerti orang-orang yang boleh tidak 

melakukan puasa ramadan 

7. Siswa mendiskusikan tatacara melaksanakan puasa 

wajib. 



melaksanakan puasa 

wajib. 

8. Mempraktekkan puasa 

wajib . 


1. Mengadakan tanya jawab tentang ketentuan puasa 

wajib 


puasa wajib pada waktu yang sudah ditentukan 




VIII Penilaian : 

Indikator 

Teknik 

Bentuk 

Instrumen 

Penilaian 

Instrumen 


puasa wajib dan dasar 

hukumnya. 

2. Menjelaskan syarat-syarat 

melaksanakan puasa wajib. 

3. Menjelaskan rukun-rukun 

puasa wajib. 


puasa wajib. 

5. Menjelaskan hal-hal yang 

membatalkan puasa. 

6. Menjelaskan orang-orang yang 

boleh tidak melakukan puasa 

Ramadlan. 


melaksanakan puasa wajib. 

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian puasa menurut bahasa 

dan istilah! 

Tes tulis 

Tes lisan 

Tes tulis 

Pilihan 

ganda 

Jawaban 

singkat 

Pilihan 

ganda 

1. Di antara hal-hal di bawah ini yang tidak 

termasuk syarat-syarat puasa adalah: 

a. suci dari hadas besar dan kecil 

b. beragama Islam 

c. tidak sedang menstruasi bagi wanita 

d. kuat melaksanakannya 

1. Jelaskan rukun-rukun puasa dengan 

lengkap! 

1. Di antara hal-hal di bawah ini yang tidak 

termasuk puasa wajib adalah: 

a. puasa fidyah dalam ibadah haji 

b. puasa kafarat 

c. puasa qadla’ 

d. puasa ‘Arafah 

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan hal-hal yang dapat membatalkan 

puasa! 

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan siapa saja yang boleh tidak melakukan 

puasa! 

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan bagaimana cara melakukan puasa 

wajib! 

2. Mempraktikkan puasa wajib. Tes unjuk 

kerja 



Pembiasaan 

1. Lakukan puasa wajib pada waktu yang sudah 

ditentukan! 





NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19590202 198303 1 013 




SMP 






7. Memahami tatacara puasa. 


7.3. Menjelaskan ketentuan puasa sunnah senin kamis, sawal dan arafah. 

7.4. Mempraktekkan puasa sunnah senin kamis, sawal dan arafah. 


7.3.1. Menjelaskan pengertian puasa sunnah senin kamis dan dasar hukumnya . 

7.3.2. Menjelaskan pengertian puasa sunnah sawal dan dasar hukumnya. 

7.3.3. Menjelaskan pengertian puasa sunnah arafah dan dasar hukumnya. 

7.4.1. Menjelaskan tatacara puasa sunnah senin kamis, sawal dan arafah. 

7.4.2. Mempraktekkan puasa sunnah senin kamis, sawal dan arafah pada waktunya. 


Memahami tatacara puasa 

1. Puasa sunnah senin kamis dan dasar hukumnya . 

2. Puasa sunnah sawal dan dasar hukumnya. 

3. Puasa sunnah arafah dan dasar hukumnya. 

4. Tatacara puasa sunnah senin kamis, sawal dan arafah. 

VI. Metode Pembelajaran : 

Metode yang digunakan adalah: diskusi, modeling, demonstrasi/praktik, drill, dan ceramah. 

Adapun pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah pendekatan CTL. 


Perte 


muan 



pengertian puasa 

sunnah senin kamis 

dan dasar hukumnya . 



sunnah sawal dan 




sunnah arafah dan 



puasa sunnah senin 

kamis, sawal dan 

arafah. 

5. Mempraktekkan puasa 

sunnah senin kamis, 

sawal dan arafah pada 

waktunya 

Waktu 

(Menit) 

(2x40) 

10’ 





belajar. 




1. Siswa mempelajari pengertian puasa sunnah senin 

kamis dan dasar hukumnya 

2. Siswa puasa sunnah sawal dan dasar hukumnya 

3. Siswa membaca puasa sunnah arafah dan dasar 

hukumnya 


1. Mengadakan tanya jawab tentang ketentuan puasa 

sunnah senin kamis, sawal dan arafah 


puasa sunnah senin kamis, sawal dan arafah pada 

waktu yang sudah ditentukan 






Indikator 

Penilaian 

Teknik 

Bentuk 

Instrumen 


Indikator 


puasa sunnah Senin-Kamis 

dan dasar hukumnya. 


puasa sunnah Syawal dan 



puasa sunnah Arafah dan 


1. Menjelaskan tatacara puasa 

sunnah Senin-Kamis, Syawal, 

dan Arafah. 

Penilaian 

Alokasi 

Waktu 

Sumber Belajar 

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian puasa sunnah Senin- 

Kamis dan dasar hukumnya! 

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian puasa sunnah Syawal 


Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian puasa sunnah Arafah 


Tes tulis Uraian 1. Jelaskan tatacara melakukan puasa 

Arafah! 

2. Mempraktikkan puasa sunnah 

Senin-Kamis, Syawal, dan 

Arafah pada waktunya. 

Tes unjuk 

kerja 

Pembiasaan 

1. Biasakan kalian melakukan puasa hari 

Senin dan Kamis sebagai ibadah sunnah 

mingguan kalian! 







NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19590202 198303 1 013 




SMP 






8. Memahami Zakat . 


8.1. Menjelaskan pengertian zakat fitrah dan zakat maal 

8.2. Membedakan antara zakat fitrah dan zakat maal. 


8.1.1. Menjelaskan pengertian zakat dan dasar hukumnya . 

8.1.2. Menjelaskan macam-macam zakat . 

8.1.3. Menjelaskan syarat mengeluarkan zakat. 

8.1.4. Menjelaskan waktu mengeluarkan zakat . 

8.1.5. Menyebutkan jenis harta yang wajib dizakati. 

8.1.6. Menyebutkan dalil naqli yang terkait dengan zakat fitrah dan maal . 

8.2.1. Menjelaskan ketentuan zakat fitrah. 

8.2.2. Menjelaskan ketentuan zakat maal. 

8.2.3. Menjelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan maal. 


Memahami Zakat 

1. Zakat dan dasar hukumnya . 

2. Macam-macam zakat . 

3. Syarat mengeluarkan zakat. 

4. Waktu mengeluarkan zakat . 

5. Jenis harta yang wajib dizakati. 

6. Dalil naqli yang terkait dengan zakat fitrah dan maal . 

7. Ketentuan zakat fitrah. 

8. Ketentuan zakat maal. 

9. Menjelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan maal. 



pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah pendekatan CTL. 


Perte 


muan 


1. Menjelaskan pengertian zakat 

dan dasar hukumnya . 


zakat . 

3. Menjelaskan syarat 

mengeluarkan zakat. 

4. Menjelaskan waktu 

mengeluarkan zakat . 

5. Menyebutkan jenis harta yang 

wajib dizakati. 

6. Menyebutkan dalil naqli yang 

terkait dengan zakat fitrah dan 

Waktu 

(Menit) 

(2x40) 

10’ 



1. Memberi salam dan memulai pelajaran 

dengan membaca basmalah dan 

membaca doa sebelum belajar. 


1. Siswa mempelajari pengertian zakat dan 

dasar hukumnya 

2. Siswa mendiskusikan macam-macam zakat . 

3. Siswa membaca syarat mengeluarkan zakat, 

waktu mengeluarkan zakat. 

4. Siswa mengklasifikasi jenis harta yang wajib 

dizakati. 


maal. 

7. Menjelaskan ketentuan zakat 

fitrah. 

8. Menjelaskan ketentuan zakat 

maal. 

9. Menjelaskan perbedaan antara 

zakat fitrah dan maal. 

5. Siswa menuliskan dalil naqli yang terkait 

dengan zakat fitrah dan maal . 

6. Siswa menelaah ketentuan zakat fitrah. 

7. Siswa mendiskusikan ketentuan zakat maal. 

8. Siswa membedakan antara zakat fitrah dan 

maal 


1. Mengadakan tanya jawab tentang ketentuan 

zakat fitrah dan maal 

2. Guru memberi tugas siswa untuk 

mengklasifikasi jenis harta yang wajib 

dizakati. 





Indikator 

Penilaian 

Teknik 

Bentuk 

Instrumen 



zakat. 

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan pengertian zakat menurut bahasa 

dan istilah! 


terkait dengan zakat fitrah 

dan zakat mal. 

Tes tulis 

Jawaban 

singkat 

1. Sebutkan satu dalil dari al-Quran yang 

menjelaskan perintah zakat mal! 

3. Menjelaskan macammacam 

zakat. 

Tes lisan 

Jawaban 

singkat 

1. Jelaskan dua macam zakat yang 

diwajibkan! 

1. Menjelaskan perbedaan 

antara zakat fitrah dan 

zakat mal. 

3. Menjelaskan orang yang 

berhak menerima zakat 

mal. 

1. Mendemonstrasikan praktik 

pelaksanaan zakat fitrah di 

sekolah. 

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan 

zakat mal! 

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan siapa saja orang yang harus 

diutamakan dalam menerima zakat mal! 

Tes unjuk 

kerja 

Uji petik 

kerja 

1. Demonstrasikan pelaksanaan zakat fitrah 

bersama teman-teman kalian di sekolah! 

2. Mendemonstrasikan praktik 

pelaksanaan zakat mal di 

sekolah. 

Tes unjuk 

kerja 

Uji petik 

kerja 

1. Demonstrasikan pelaksanaan zakat mal 








NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19590202 198303 1 013 



8. Memahami Zakat . 



SMP 






8.3. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah dan maal 

8.4. Mempraktekkan pelaksanaan zakat fitrah dan zakat maal. 


8.3.1. Menunjukkan dalil naqli tentang orang yang berhak menerima zakat. 

8.3.2. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah . 

8.3.3. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat maal. 

8.4.1. Mendemontrasikan praktek pelaksanaan zakat fitrah disekolah. 

8.4.2. Mendemontrasikan praktek pelaksanaan zakat maal disekolah . 


Memahami Zakat 

1. Dalil naqli tentang orang yang berhak menerima zakat. 

2. Orang yang berhak menerima zakat fitrah . 

3. Orang yang berhak menerima zakat maal. 

4. Tatacara pelaksanaan zakat fitrah disekolah. 

5. Tatacara pelaksanaan zakat maal disekolah . 


Metode yang digunakan adalah: diskusi, modeling, demonstrasi/praktik, drill, dan ceramah. Adapun pendekatan 

yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah pendekatan CTL. 


Perte 


muan 


1. Menunjukkan dalil 

naqli tentang orang 

yang berhak 

menerima zakat. 

2. Menjelaskan orang 

yang berhak 

menerima zakat 

fitrah . 


yang berhak 


maal. 

4. Mendemontrasikan 

praktek pelaksanaan 

zakat fitrah 

disekolah. 

5. Mendemontrasikan 

praktek pelaksanaan 

zakat maal disekolah 

. 

Waktu 

(Menit) 

(2x40) 

10’ 








1. Siswa mempelajari dalil naqli tentang orang yang berhak 


2. Siswa mendiskusikan orang yang berhak menerima 

zakat fitrah dan zakat maal. 

3. Siswa mendemontrasikan praktek pelaksanaan zakat 

fitrah dan zakat maal di sekolah 


1. Mengadakan tanya jawab tentang orang yang berhak 

menerima zakat fitrah dan zakat maal 

2. Guru memberi tugas siswa untuk mempraktekkan zakat 

fitrah dan zakat maal di rumah masing-masing. 






Indikator 

Penilaian 

Teknik 

Bentuk 

Instrumen 


1. Menunjukkan dalil 

naqli tentang orang 

yang berhak 

meneriman zakat. 

Tes tulis 

singkat 

Jawaban 

1. Tunjukkan satu dalil naqli dari al-Quran yang 

menjelaskan Jelaskan syarat-syarat 

mengeluarkan orang-orang yang berhak 

meneriman zakat! 


yang berhak menerima 

zakat fitrah. 


yang berhak menerima 

zakat mal. 

2. Mendemonstrasikan 

praktik pelaksanaan 

zakat fitrah di sekolah. 

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan siapa saja orang yang harus diutamakan 

dalam menerima zakat fitrah! 

Tes tulis Uraian 1. Jelaskan siapa saja orang yang harus diutamakan 

dalam menerima zakat mal! 

Tes unjuk 

kerja 

Uji petik 

kerja 

1. Demonstrasikan pelaksanaan zakat fitrah 


2. Mendemonstrasikan 

praktik pelaksanaan 

zakat mal di sekolah. 

Tes unjuk 

kerja 

Uji petik 

kerja 

1. Demonstrasikan pelaksanaan zakat mal bersama 

teman-teman kalian di sekolah! 







NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19590202 198303 1 013 




SMP 






9. Memahami sejarah nabi Muhammad SAW . 


9.1. Menceritakan sejarah nabi Muhammad SAW, dalam membangun 

masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan . 

9.2. Meneladani perjuangan nabi Muhammad SAW dan para sahabat di Madinah. 


9.1.1. Menceritakan perjalanan nabi Muhammad SAW, dalam membangun 

masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Makkah . 

9.1.2. Menceritakan perjalanan nabi Muhammad SAW, dalam membangun 

masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan diMadinah. 

9.2.1. Menjelaskan perjuangan nabi Muhammad SAW, dan para sahabat 

dalam membangun Masyarakat madani di Madinah. 

9.2.2. Meneladani perjuangan nabi Muhammad SAW, dan para sahabat di 

Madinah dalam kehidupan kemasyarakatan di indonesia 


Memahami sejarah nabi Muhammad SAW . 

1. Perjalanan nabi Muhammad SAW, dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan 

di Makkah . 

2. Perjalanan nabi Muhammad SAW, dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan 

di Madinah. 

3. Perjuangan nabi Muhammad SAW, dan para sahabat dalam membangun Masyarakat madani di Madinah. 

4. Perjuangan nabi Muhammad SAW, dan para sahabat di Madinah dalam kehidupan kemasyarakatan di 

indonesia 

VI. Metode Pembelajaran : 

Metode yang digunakan adalah: ceramah, diskusi, tanya jawab, dan simulasi. Adapun pendekatan yang 

digunakan dalam pembelajaran ini adalah pendekatan CTL. 

1. Tanya jawab 

Siswa melakukan tanya jawab bersama teman-temannya tentang perjalanan Nabi Muhammad saw dalam 

membangun masyarakat Mekkah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan 

2. Diskusi 

Siswa berdiskusi tentang perjalanan Nabi Muhammad saw dalam membangun 

kegiatan ekonomi dan perdaganga 

masyarakat Mekkah melalui 


Perte 


muan 


1. Menceritakan perjalanan 

nabi Muhammad SAW, 

dalam membangun 

masyarakat melalui 

kegiatan ekonomi dan 

perdagangan di Makkah 

. 

2. Menceritakan perjalanan 


dalam membangun 

masyarakat melalui 

kegiatan ekonomi dan 

perdagangan di 

Madinah. 

3. Menjelaskan perjuangan 


dan para sahabat dalam 

Waktu 

(Menit) 

(2x40) 

10’ 





belajar. 




1. Siswa mendengarkan cerita perjalanan nabi 

Muhammad SAW, dalam membangun masyarakat 

melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di 

Makkah 

2. Siswa mendiskusikan perjalanan nabi Muhammad 

SAW, dalam membangun masyarakat melalui 

kegiatan ekonomi dan perdagangan di Madinah. 

3. Siswa menelaah perjuangan nabi Muhammad SAW, 

dan para sahabat dalam membangun Masyarakat 

madani di Madinah. 


membangun Masyarakat 


4. Meneladani perjuangan 


dan para sahabat di 

Madinah dalam 

kehidupan 

kemasyarakatan di 

indonesia 

4. Siswa meneladani perjuangan nabi Muhammad 

SAW, dan para sahabat di Madinah dalam 

kehidupan kemasyarakatan di indonesia 


1. Mengadakan tanya jawab tentang perjuangan nabi 

dan sahabat di Makkah dan Madinah 

2. Guru memberi tugas siswa mencari suritauladan apa 

yang bisa diambil dari perjuangan nabi di Makkah 

maupun Madinah 



2. Sejarah Nabi Muhammad SAW 



Indikator 

1. Menceritakan perjalanan Nabi 

Muhammad Saw. dalam membangun 

masyarakat melalui kegiatan ekonomi 

dan perdagangan di Makkah. 

Penilaian 

Teknik 

Bentuk 

Instrum 

en 


Tes tulis Uraian 1. Jelaskan perjalanan Nabi Muhammad Saw. 

dalam membangun masyarakat melalui 

kegiatan ekonomi dan perdagangan di 

Makkah! 

2. Menceritakan perjalanan Nabi 

Muhammad Saw. dalam 

membangun masyarakat melalui 

kegiatan ekonomi dan perdagangan 

di Madinah. 

Portofolio 

Karya 

tulis 

1. Buatlah karya tulis yang berisi perjalanan 

Nabi Muhammad Saw. dalam membangun 

masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan 

perdagangan di Madinah! 

1. Menjelaskan perjuangan Nabi 

Muhammad Saw. dan para sahabat 

dalam membangun masyarakat 


Portofolio 

Karya 

tulis 

1. Buatlah karya tulis yang berisi perjuangan 

Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat 

dalam membangun masyarakat madani di 

Madinah! 

2. Meneladani perjuangan Nabi 

Muhammad Saw. dan para sahabat di 

Madinah dalam kehidupan 

kemasyarakatan di Indonesia. 

Tes unjuk 

kerja 

Identifik 

asi 

1. Lakukan observasi tentang apa saja yang 

dilakukan oleh umat Islam Indonesia 

sebagai wujud dari cerminan keteladanan 

terhadap perjuangan Nabi Muhammad Saw. 

dan para sahabat di Madinah! 







NIP. 19711115 199401 1 002 NIP. 19590202 198303 1 013

SMPN 3 BARADATU, RPP PAI 8, 2010/2011 RENCANA ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?