SPM TK-SMP-02

More documents

Recommendations

Info

c. Bina diri untuk anak tunagrahita ringan dan tunagrahita sedang;d. Bina diri dan bina gerak untuk tunadaksa;e. Untuk tunaganda berupa gabungan dua atau lebih program khusus yang disesuaikandengan jenis kelainan.2. Materi PembelajaranMateri pembelajaran Pendidikan Khusus mengacu kepada kurikulum yang berlaku,baik kurikulum yang bersifat nasional maupun lokal. Kurikulum muatan lokaldikembangkan sesuai dengan kebutuhan Pemerintah Provinsi Daerah Khusus IbukotaJakarta.3. Strategi Pembelajarana. Lama Pendidikan.1). Pendidikan di TKLB berlangsung antara 1 sampai dengan 2 tahun;2). Pendidikan di SDLB berlangsung sekurang-kurangnya 6 tahun;3). Pendidikan di SMPLB berlangsung sekurang-kurangnya 3 tahun;4). Pendidikan di SMALB berlangsung sekurang-kurangnya 3 tahun.b. Alokasi Waktu1). TKLBa) Jumlah hari bermain dan belajar efektif satu tahun pelajaran sekurangkurangnya200 hari termasuk untuk penilaian pengembangan diri anak.b) Jumlah jam bermain dan belajar efektif minimal 150 menit setiap hari. Satujam kegiatan bermain dan belajar efektif adalah 30 menit.2). SDLBa) Beban belajar kelas I, II, dan III sekurang-kurangnya antara 28 – 30 jampelajaran setiap minggu, dan setiap jam pelajaran lamanya 30 menit.b) Beban belajar kelas IV, V, dan VI sekurang-kurangnya 34 jam pelajaransetiap minggu, dan setiap jam pelajaran lamanya 30 menit.3). SMPLBBeban belajar sekurang-kurangnya 34 jam pelajaran setiap minggu, dan setiapjam pelajaran lamanya 35 menit.4). SMALBBeban belajar sekurang-kurangnya 36 jam pelajaran setiap minggu, dan setiapjam pelajaran lamanya 40 menit.c. Sistem Pembelajaran.1) Sistem pembelajaran di TKLB dan SDLB kelas I, II, dan III menggunakanpendekatan tematik;2) Sistem pembelajaran di TKLB s.d. SMALB untuk C/C1/D1/G menggunakanpendekatan tematik;3) Program bimbingan klinis ditujukan untuk memberikan terapi, meningkatkanprestasi, menyiapkan diri ke jenjang selanjutnya, dan menyiapkan diri untukhidup mandiri di masyarakat;4) Cara penyajian pembelajaran memanfaatkan berbagai sarana penunjang sepertiperpustakaan, alat peraga, alam dan budaya, serta5) lingkungan masyarakat.32
d. Bahasa PengantarBahasa pengantar di Pendidikan Khusus menggunakan Bahasa Indonesia. BahasaInggris dapat digunakan sebagai media komunikasi di lingkungan sekolah sesuaikebutuhan sekolah.e. PenilaianUntuk mengetahui tingkat kemajuan dan keberhasilan pembelajaran dilakukanpenilaian secara berkelanjutan melalui tugas, ulangan harian, ulangan akhirsemester, ulangan kenaikan kelas, dan ujian akhir. Penilaian dengan menggunakanstandar nasional dapat dilakukan dalam rangka mengetahui mutu hasil belajarpeserta didik.D. Peserta Didik1. SasaranSasaran Pendidikan Khusus adalah anak berkelainan usia 4 – 18 tahun dan setinggitingginya22 tahun.2. Daya tampung.Jumlah peserta didik dalam satu kelas/rombongan belajar untuk:a. TKLB maksimal 5 orang.b. SDLB, SMPLB, dan SMALB maksimal 8 orang.c. Rasio guru dengan peserta didik dalam satu kelas/rombongan belajar:1) TKLB 1 : 3 - 52) SDLB, SMPLB, dan SMALB 1 : 5 - 8.3. Persyaratan Peserta Didik.a. TKLB:Peserta didik TKLB adalah anak yang berkelainan sekurang-kurangnya berusia 4tahun.b. SDLB:Peserta didik pada SDLB adalah anak berkelainan sekurang-kurangnya berusia 6tahunc. SMPLB:Peserta didik SMPLB adalah anak berkelainan yang memiliki Ijazah atau suratketerangan yang berpenghargaan sama dengan Ijazah SD/SDLB;d. SMALB:Peserta didik SMALB adalah anak berkelainan yang memiliki Ijazah atau suratketerangan yang berpenghargaan sama dengan Ijazah SMP/SMPLB.4. Pakaian peserta didik.Pakaian seragam peserta didik secara nasional mengikuti seragam sekolah umum yangsederajat. Namun sekolah dapat menetapkan pakaian seragam lainnya sesuai dengankebutuhan, setelah bermusyawarah dengan Badan Peranserta Masyarakat/KomiteSekolah.5. Unit kegiatan peserta didik.Pada intinya sekolah perlu menyediakan fasilitas untuk mendorong berdirinyaorganisasi dan kegiatan peserta didik dalam menumbuhkan bakat dan minat, meliputi:a. Kegiatan OSIS (Organisasi Siswa Intra Sekolah);b. Kegiatan PMR (Palang Merah Remaja);c. Kegiatan UKS (Usaha Kesehatan Sekolah);33
Page 4: 2. Bagan organisasi TKBadan Peranse
Page 7: Keterangan :P : Pemerintah PusatPR
Page 13 and 14: 3. PerabotPerabot sekolah terdiri a
Page 15 and 16: 8. PelaporanSetiap pelaporan dilaks
Page 17 and 18: 8 PeransertaMasyarakat4 Tingkat Keh
Page 19 and 20: 3. Pengembangan Diria. Bimbingan da
Page 21 and 22: E. Ketenagaan1 Jenis Ketenagaan:a.
Page 23 and 24: . Guru pembimbing∑ siswa160c. Lab
Page 25 and 26: 2. Bagan Organisai SMPBadan Peranse
Page 27 and 28: 4. Penilaian sekolahPenilaian sekol
Page 29 and 30: IV. PEDOMAN STANDAR PELAYANAN MINIM
Page 31: 8) Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Page 35 and 36: 7) Pernah menjadi staf pimpinan (ur
Page 37 and 38: . Ruang koperasis. Ruang Program Kh
Page 39 and 40: G. Organisasi1. Susunan organisai P
Page 41 and 42: I. Peran Serta MasyarakatPeran sert
Page 43 and 44: Keterangan :P : Pemerintah PusatPR
Page 45 and 46: 6. Survival Rate atau Retention Rat
Page 47 and 48: Strutur Organisasi artinya telah di

SPM TK-SMP-02

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?