daftar isi - USU Institutional Repository - Universitas Sumatera Utara

GAMBARAN E-READINESS PADA MAHASISWA FAKULTAS
PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi persyaratan
Ujian Sarjana Psikologi
Oleh
TRISA NOVIA
071301048
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
GENAP, 2010/2011

LEMBAR PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini menyatakan dengan sesungguhnya
bahwa skripsi saya yang berjudul:
Gambaran e-readiness pada mahasiswa Fakultas Psikologi
Universitas Sumatera Utara
adalah hasil karya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar
kesarjanaan di suatu perguruan tinggi manapun.
Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan skripsi ini saya kutip dari
hasil karya orang lain yang telah dituliskan sumbernya secara jelas sesuai dengan
norma, kaidah dan etika penulisan ilmiah.
Apabila di kemudian hari ditemukan adanya kecurangan di dalam skripsi
ini, saya bersedia menerima sanksi dari Fakutlas Psikologi Universitas Sumatera
Utara sesuai dengan peraturan yang berlaku.
Medan, Maret 2011
TRISA NOVIA
NIM 071301048

Gambaran e-readiness pada mahasiswa Fakultas Psikologi
Universitas Sumatera Utara
Trisa Novia dan Filia Dina Anggaraeni
ABSTRAK
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi berperan penting
dalam memudahkan aktivitas kehidupan manusia, contohnya penggunaan internet.
Teknologi internet dapat dimanfaatkan dalam aktivitas pembelajaran, dimana
pembelajaran seperti ini dikenal dengan istilah e-learning. Di Fakultas Psikologi
USU, salah satu media e-learning yang digunakan adalah blog. E-readiness
mahasiswa tentu diperlukan untuk menjalankan sistem perkuliahan melalui elearning
berbasis blog tersebut. E-readiness merupakan kesiapan mental atau fisik
untuk terlibat dalam e-learning. Teori e-readiness yang digunakan dalam
penelitian ini adalah teori yang dikemukakan oleh Guglielmino dan Guglielmino
(2003), dimana e-readiness memiliki dua komponen yaitu technical readiness dan
self-directed learning readiness. Masing-masing komponen tersebut terdiri dari
knowledge, attitudes, skills dan habits.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran e-readiness pada
mahasiswa Fakultas Psikologi USU. Alat ukur yang digunakan dalam peneliitan
ini adalah skala e-readiness yang disusun oleh peneliti, dengan jumlah aitem 63
butir dan reliabilitas alpha sebesar 0,947. Jumlah subjek dalam penelitian ini
adalah 108 orang.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa e-readiness pada mahasiswa
Fakultas Psikologi USU yang tergolong dalam kategori sedang adalah 59 orang
(54,63%), kategori tinggi adalah 48 orang (44.44%), dan kategori rendah adalah
satu orang (0,93%). Secara umum, e-readiness mahasiswa Fakultas Psikologi
USU tergolong dalam kategori sedang.
Kata Kunci: e-learning, e-readiness, blog

Faculty of psychology Universitas Sumatera Utara students’ e-readiness.
Trisa Novia and Filia Dina Anggaraeni
ABSTRACT
The development of information and communications technology plays
an important role in human daily activities, for instance the usage of internet. The
internet technology can be used in learning activity, which is known as e-learning.
In faculty of psychology Universitas Sumatera Utara, one of the e-learning medias
is blog. Students’ e-readiness is crucial to utilize technology for a successful
implementation learning using e-learning. E-readiness can be defined as the
mental and physical preparedness for some e-learning experience. The e-readiness
theory used in this research was proposed by Guglielmino and Guglielmino
(2003). This theory confirmed that there are two major components of learner
readiness for successful e-learning: technical readiness and self-directed learning
readiness. Each component is composed of specific knowledge, attitudes, skills,
and habits.
This research aims to know faculty of psychology Universitas Sumatera
Utara students’ e-readiness. Measurement tool that was used in this research is ereadiness
scale arranged by researcher, with 63 items and reliability of alpha was
0.947. The subjects in this research was 108 people.
The result indicates that faculty of psychology Universitas Sumatera Utara
students’ e-readiness was 59 people (54.63%) counted as moderate category, 48
people (44.44%) counted as high category, and one person (0.93%) counted as
low category. In general, the students’ e-readiness in faculty of psychology
Universitas Sumatera Utara was in moderate category.
Key Words: e-learning, e-readiness, blog

KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat dan
anugerah-Nya selama peneliti berusaha menyelesaikan skripsi ini. Penyusunan
skripsi ini dilakukan dalam rangka memenuhi salah satu syarat untuk mencapai
gelar Sarjana Psikologi Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara.
Peneliti menyadari bahwa skripsi yang berjudul “Gambaran E-Readiness
pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara” ini tidak akan
terwujud tanpa bantuan dari orang tua dan keluarga peneliti. Selain itu, peneliti
ingin menyampaikan terima kasih kepada banyak pihak, antara lain:
1. Prof. Dr. Irmawati selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas
Sumatera Utara.
2. Ibu Filia Dina Anggaraeni, M. Pd. selaku dosen pembimbing skripsi
serta selaku Pembantu Dekan III. Terima kasih atas bimbingan, saran,
arahan dan waktu yang diluangkan sehingga peneliti dapat
menyelesaikan penelitian ini.
3. Kak Arliza Juairiani, M. Si., psikolog, selaku dosen pembimbing
akademik. Terima kasih atas bimbingan dan arahan selama peneliti
mengikuti perkuliahan di Fakultas Psikologi Universitas Sumatera
Utara.
4. Ibu Desvi Yanti Mukhtar, M. Si. dan Kak Dian Ulfasari, M. Psi.,
selaku dosen penguji proposal penelitian. Terima kasih atas bantuan,
bimbingan, arahan, dan saran yang telah diberikan kepada peneliti.
i

5. Ibu Sri Supriyantini, M. Psi., Ibu Rr. Lita H. Wulandari, S. Psi., Kak
Fasti Rola, M. Psi., dan Bang Tarmidi, M. Psi. selaku dosen
departemen Psikologi Pendidikan. Terima kasih atas bantuan,
bimbingan, arahan, dan saran yang telah diberikan kepada peneliti.
6. Pak Eka Danta Jaya, M. A., Bu Etty Rahmawati, M. Si., dan Kak
Silviana Realyta, M. Psi. Terima kasih atas bimbingan dan saran yang
diberikan kepada peneliti.
7. dr. Anthony Julius selaku sahabat terbaik peneliti. Terima kasih atas
waktu dan dukungan yang diberikan kepada peneliti.
8. Teman-teman di Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara, Kak
Ingrid Beatrix Siahaan, Dewi Natalia Rusli, Erni Julianti Simanjuntak,
Vivin Christine Hutagalung, Princen, Rahmi Handayani, Veronica dan
teman-teman seperjuangan. Terima kasih atas bantuan dan dukungan
yang telah diberikan kepada peneliti.
9. Seluruh staf pengajar dan pegawai Fakultas Psikologi Universitas
Sumatera Utara. Terima kasih atas bantuan telah diberikan kepada
peneliti.
10. Yoko Henrio Prawiro dari Fakultas Teknik Industri Universitas
Sumatera Utara. Terima kasih telah mendengarkan semua keluh kesah
peneliti selama menyelesaikan penelitian ini.
11. Semua pihak yang terlibat dalam penyelesaian penelitian ini, peneliti
menyampaikan terima kasih atas bantuan dan dukungan yang telah
diberikan.
ii

Peneliti berharap Tuhan Yang Maha Esa berkenan membalas segala
kebaikan saudara-saudara semua. Semoga penelitian ini membawa manfaat bagi
rekan-rekan semua.
Seluruh isi penelitian ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab peneliti.
Peneliti menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dalam penelitian ini.
Oleh karena itu, peneliti mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari
semua pihak guna menyempurnakan proposal penelitian ini. Semoga penelitian ini
bermanfaat bagi banyak pihak.
iii
Medan, Maret 2011
Peneliti

DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR .......................................................................................... i
DAFTAR ISI ...................................................................................................... iii
DAFTAR TABEL .............................................................................................. vi
DAFTAR GRAFIK........................................................................................... viii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... ix
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah................................................................ 1
B. Perumusan Masalah ...................................................................... 7
C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 8
D. Manfaat Penelitian ........................................................................ 8
E. Sistematika Penulisan ................................................................... 9
BAB II LANDASAN TEORITIS .................................................................. 11
A. E-Readiness ................................................................................ 11
1. Definisi e-readiness .............................................................. 11
2. Komponen e-readiness .......................................................... 12
B. E-Learning ................................................................................. 19
1. Pengertian learning ............................................................... 19
2. Pengertian e-learning ............................................................ 20
3. Kelebihan e-learning ............................................................. 22
4. Kekurangan e-learning .......................................................... 23
iii

5. Faktor-faktor yang menghambat seseorang melakukan e-
learning ................................................................................ 24
6. Pengertian web log ................................................................ 25
C. Mahasiswa .................................................................................. 26
D. Gambaran E-Readiness pada Mahasiswa Fakultas Psikologi
Universitas Sumatera Utara ......................................................... 29
BAB III METODE PENELITIAN.................................................................. 32
A. Identifikasi Variabel Penelitian ................................................... 32
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ..................................... 32
C. Populasi dan Sampel ................................................................... 33
D. Metode dan Alat Pengumpulan Data ........................................... 34
E. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur ............................................ 37
1. Validitas alat ukur ................................................................. 37
2. Reliabilitas alat ukur ............................................................. 37
3. Hasil uji coba alat ukur.......................................................... 38
F. Prosedur Pelaksanaan Penelitian ................................................. 41
1. Tahap persiapan penelitian .................................................... 41
2. Tahap pelaksanaan penelitian ................................................ 42
3. Tahap pengolahan data .......................................................... 43
G. Metode Analisis Data .................................................................. 43
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN ....................................... 44
A. Analisis Data .............................................................................. 44
1. Gambaran umum subjek penelitian ....................................... 44
iv

2. Hasil penelitian ..................................................................... 45
B. Pembahasan ................................................................................ 63
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 73
A. Kesimpulan................................................................................. 73
B. Saran .......................................................................................... 76
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 78
v

DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 Blueprint penyusunan skala e-readiness 36
Tabel 2 Distribusi aitem pada skala sebelum uji coba 39
Tabel 3 Distribusi aitem pada skala setelah uji coba 40
Tabel 4 Distribusi aitem pada skala penelitian 41
Tabel 5 Pengkategorisasian e-readiness mahasiswa fakultas
psikologi USU 46
Tabel 6 Hasil uji normalitas data penelitian dari skala e-readiness 46
Tabel 7 Hasil uji normalitas data penelitian dari skala e-readiness
pada komponen technical readiness 47
Tabel 8 Hasil uji normalitas data penelitian dari skala e-readiness
pada komponen self-directed learning readiness 47
Tabel 9 Hasil uji normalitas data penelitian dari skala e-readiness
pada aspek technical knowledge 48
Tabel 10 Hasil uji normalitas data penelitian dari skala e-readiness
pada aspek technical attitudes 48
Tabel 11 Hasil uji normalitas data penelitian dari skala e-readiness
pada aspek technical skills 49
Tabel 12 Hasil uji normalitas data penelitian dari skala e-readiness
pada aspek technical habits 49
Tabel 13 Hasil uji normalitas data penelitian dari skala e-readiness
pada aspek self-directed learning knowledge 49
Tabel 14 Hasil uji normalitas data penelitian dari skala e-readiness
pada aspek self-directed learning attitudes 50
Tabel 15 Hasil uji normalitas data penelitian dari skala e-readiness
pada aspek self-directed learning skills 50
Tabel 16 Hasil uji normalitas data penelitian dari skala e-readiness
pada aspek self-directed learning habits 51
Tabel 17 Kriteria kategorisasi skor e-readiness pada mahasiswa
fakultas psikologi USU 52
Tabel 18 Kriteria kategorisasi skor e-readiness berdasarkan
komponen technical readiness 53
Tabel 19 Kriteria kategorisasi skor e-readiness berdasarkan
komponen self-directed learning readiness 54
Tabel 20 Kriteria kategorisasi skor e-readiness berdasarkan
aspek technical knowledge 55
Tabel 21 Kriteria kategorisasi skor e-readiness berdasarkan
aspek technical attitudes 56
Tabel 22 Kriteria kategorisasi skor e-readiness berdasarkan
aspek technical skills 57
vi

Tabel 23 Kriteria kategorisasi skor e-readiness berdasarkan
aspek technical habits 58
Tabel 24 Kriteria kategorisasi skor e-readiness berdasarkan
aspek self-directed learning knowledge 59
Tabel 25 Kriteria kategorisasi skor e-readiness berdasarkan
aspek self-directed learning attitudes 60
Tabel 26 Kriteria kategorisasi skor e-readiness berdasarkan
aspek self-directed learning skills 61
Tabel 27 Kriteria kategorisasi skor e-readiness berdasarkan
aspek self-directed learning habits 62
vii

DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik 1 Penyebaran subjek berdasarkan jenis kelamin 45
viii

DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Data mentah skala uji coba 82
Lampiran 2 Data mentah skala penelitian 100
Lampiran 3 Analisis I reliabilitas skala uji coba 115
Lampiran 4 Analisis II reliabilitas skala uji coba 118
Lampiran 5 Analisis reliabilitas skala penelitian 120
Lampiran 6 Kategorisasi subjek penelitian 122
Lampiran 7 Skala uji coba 127
Lampiran 8 Skala penelitian 135
ix