Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Kamaruazli bin Mohd Yusoff<br />
Jabatan Pendidikan Jasmani &<br />
Pendidikan Kesihatan IPGKI<br />
kamaruazli@ipgmipoh.edu.my<br />
KEAGRESIFAN DALAM SUKAN<br />
“Suatu Pengenalan”<br />
Keagresifan didefinisikan sebagai tingkah<br />
laku yang terhasil dan ia berkait terus dengan<br />
matlamat untuk mencederakan individu atau benda<br />
hidup yang lain (Baron dan Richardson, 1994).<br />
Bagi menghasilkan sesuatu tingkah laku atau<br />
tindakan yang dikategorikan sebagai keagresifan,<br />
ia mesti menepati empat kriteria (Gill, 1986).<br />
Kurikulum Sukan<br />
Aspek yang sewajarnya bagi<br />
mengatasi masalah keagresifan<br />
dalam sukan iaitu kurikulum sukan.<br />
Kurikulum sukan ini perlu<br />
diperkenalkan di peringkat sekolah<br />
rendah lagi. Dalam kurikulum ini<br />
terdapat modul yang mengajar<br />
etika penonton dan bermain dalam<br />
sukan. Dengan pengajaran secara<br />
memperkenalkan pelbagai jenis<br />
program sukan secara terus akan<br />
dapat menyemai nilai-nilai murni<br />
dan dapat membentuk semangat<br />
kesukanan tulen sejak dibangku<br />
sekolah rendah lagi. Dengan<br />
adanya program-program tersebut,<br />
adalah diharapkan sikap mulia<br />
dalam aktiviti sukan dapat<br />
dibentuk melalui Pendidikan<br />
Jasmani dan kegiatan kokurikulum<br />
di peringkat awal sekolah.<br />
Selain itu, pihak<br />
Kementerian Pendidikan Malaysia<br />
(KPM) dengan kerjasama<br />
Kementerian Belia dan Sukan (KBS)<br />
serta dengan bantuan pakar-pakar<br />
psikologi dari universiti tempatan<br />
dicadangkan<br />
dapat<br />
memperkenalkan pelbagai jenis<br />
program sukan supaya nilai-nilai<br />
murni dan budaya dapat disemai<br />
dan dipupuk di kalangan peserta.<br />
Dengan adanya program-program<br />
tersebut, adalah diharapkan sikap<br />
mulia dalam aktiviti sukan dapat<br />
dibentuk melalui pendidikan<br />
jasmani dan kegiatan kokurikulum<br />
di peringkat awal di sekolah. Perlu<br />
diingatkan bahawa adakalanya<br />
penonton atau peminat sukan<br />
salah anggap bahawa keagresifan<br />
adalah dibenarkan dalam sukan<br />
kerana memisah dan<br />
mengasingkan norma-norma sosial<br />
dalam masyarakat dengan kegiatan<br />
mereka berghubung dengan sukan<br />
adalah dua situasi yang berlainan.<br />
Kursus Motivasi<br />
Selain itu, mengadakan<br />
kursus motivasi. Kursus motivasi<br />
juga perlu diadakan lebih kerap.<br />
Kursus ini boleh dijalankan pada<br />
bila-bila masa sebagai salah satu<br />
program kesedaran terhadap<br />
pentingnya semangat kesukanan di<br />
kalangan pemain.<br />
Menurut Harter dalam<br />
“Teori Competence Motivation”,<br />
….Sambungan<br />
dari Siri 1/<strong>2019</strong><br />
mengatakan individu mempunyai<br />
motivasi untuk bersaing dalam<br />
semua bidang bagi mencapai<br />
kejayaan. Setiap atlet mempunyai<br />
motivasi dan niat untuk berjaya<br />
dan bersaing dalam semua bidang<br />
demi mencapai kejayaan. Atlet<br />
akan memahirkan diri mereka<br />
dalam bidang sukan yang mereka<br />
ceburi. Motivasi semulajadi untuk<br />
menjadi cekap dalam sukan akan<br />
membawa kesan positif untuk<br />
mencapai prestasi yang cemerlang.<br />
Pencapaiaan yang cemerlang akan<br />
membawa kepada efikasi diri yang<br />
positif dan perasaan ingin bersaing<br />
dan menyebabkan motivasi<br />
bersaing yang tinggi.<br />
Seterusnya, keagresifan<br />
yang dilakukan oleh pemain yang<br />
berfaktorkan emosi merupakan<br />
keagresifan yang tidak dapat<br />
diatasi kerana ia datang dari dalam<br />
naluri seseorang individu itu sendiri<br />
(dipetik dari Gill, 1986).<br />
Walaubagamanapun, beberapa<br />
langkah wajar perlu diambil<br />
perhatian untukmempertingkatkan<br />
kesedaran pemain-pemain tentang<br />
keburukan sikap agresif dalam<br />
16
Change language