Modo indicativo - Tresei
Modo indicativo - Tresei
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“PUNTO A CAPO” si propone come una collana progettata per il rinforzo e l’approfondimento<br />
delle competenze acquisite nel campo linguistico, con particolare<br />
riferimento a: ortografia, grammatica, lessico, sintassi, strutture comunicative,<br />
produzione e riflessione linguistica. In ogni volume, uno per ciascuna classe, viene<br />
offerto un ricco percorso strutturato in schede progressive sia per gradualità di difficoltà<br />
che per allargamento di contenuti affrontati. Ciascuna scheda presenta<br />
sempre l’indicazione dell’argomento, i necessari suggerimenti per le modalità<br />
escutive dell’alunno e l’indicazione dell’obiettivo formativo che, traducendo in<br />
operatività gli OSA, viene perseguito mediante la scheda.<br />
Durante il percorso didattico fanno la loro comparsa alcune “speciali pagine”:<br />
• GIOCHIAMO: rinforzo delle competenze acquisite mediante l’esplicitazione<br />
di abilità di tipo ludico.<br />
• VERIFICA: schede operative riassuntive, al termine di ciascun argomento,<br />
costituenti il Portfolio delle competenze dell’alunno.<br />
Oltre a ciò, speciali riquadri caratterizzati dal colore azzurro forniscono l’utile definizione<br />
di regole e punti fermi per una maggior comprensione ed orientamento<br />
dell’alunno nel vasto mondo delle strutture della lingua italiana.
L’ordine alfabetico<br />
CE, CIE - GE, GIE<br />
I digrammi GL, GN, SC<br />
CU, QU, CQU<br />
Le doppie<br />
Le sillabe<br />
Giochiamo<br />
Leggiamo<br />
L’apostrofo<br />
Il troncamento<br />
L’accento<br />
Monosillabi accentati<br />
Con o senza H<br />
Verifica<br />
La punteggiatura<br />
Gli elementi<br />
della comunicazione<br />
Discorso diretto ed indiretto<br />
Verifica<br />
Leggiamo<br />
I nomi<br />
Nel contesto<br />
Il genere dei nomi<br />
Il numero dei nomi<br />
Nomi comuni e propri<br />
Nomi generici e specifici<br />
Nomi concreti e astratti<br />
5<br />
6<br />
7<br />
8<br />
9<br />
10<br />
11<br />
12<br />
14<br />
15<br />
16<br />
17<br />
18<br />
20<br />
22<br />
24<br />
25<br />
26<br />
27<br />
28<br />
30<br />
31<br />
32<br />
34<br />
36<br />
37<br />
38<br />
Nomi primitivi e derivati<br />
Nomi alterati e falsi alterati<br />
Nomi collettivi<br />
Nomi composti<br />
Sinonimi e contrari<br />
Omonimi<br />
Verifica<br />
Giochiamo<br />
Gli articoli<br />
Le preposizioni semplici<br />
Le preposizioni articolate<br />
Leggiamo<br />
Aggettivi qualificativi<br />
Il grado degli aggettivi<br />
qualificativi<br />
Aggettivi sinonimi e contrari<br />
Leggiamo<br />
Aggettivi e pronomi<br />
possessivi<br />
Aggettivi e pronomi<br />
dimostrativi<br />
Aggettivi e pronomi indefiniti<br />
Aggettivi e pronomi numerali<br />
Aggettivi e pronomi<br />
interrogativi ed esclamativi<br />
Verifica<br />
I pronomi personali<br />
39<br />
40<br />
41<br />
42<br />
43<br />
44<br />
45<br />
47<br />
48<br />
50<br />
51<br />
52<br />
54<br />
56<br />
57<br />
58<br />
60<br />
61<br />
62<br />
63<br />
64<br />
65<br />
66
titolo<br />
I pronomi Segui relativi le linee tratteggiate 68 e completa Forma il percorso attiva e dei passiva bambini.<br />
Leggiamo<br />
70 Forma riflessiva<br />
95<br />
96<br />
Similitudini e metafore 72 Verifica<br />
97<br />
Modi di Segui direle<br />
linee tratteggiate 73e<br />
completa Leggiamo il percorso dei bambini. 98<br />
Verifica<br />
74<br />
Giochiamo<br />
75 Avverbi<br />
Segui le linee tratteggiate e completa Congiunzioni il percorso dei bambini.<br />
100<br />
101<br />
I verbi<br />
76 Verifica<br />
102<br />
I verbi Segui ausiliari le linee tratteggiate 77e<br />
completa il percorso dei bambini.<br />
Essere<br />
78 Parti variabili ed invariabili<br />
Avere<br />
80 della frase<br />
103<br />
Le Segui coniugazioni le linee tratteggiate e 82 completa Prefissi il percorso e suffissi dei bambini. 104<br />
Parlare - prima coniugazione 83 Radice e desinenza 105<br />
Credere - seconda coniugazione 84 Neologismi e linguaggio<br />
Dormire Segui - terza le coniugazione<br />
linee tratteggiate 85 e completa dei giovani il percorso dei bambini. 106<br />
<strong>Modo</strong> <strong>indicativo</strong><br />
86 Le parole dal mondo 107<br />
<strong>Modo</strong><br />
Segui<br />
congiuntivo<br />
le linee tratteggiate e<br />
87<br />
completa<br />
Verifica<br />
il percorso dei bambini.<br />
<strong>Modo</strong> condizionale 88<br />
108<br />
<strong>Modo</strong> imperativo 89 Il periodo e la frase 109<br />
Modi indefiniti Segui le linee tratteggiate 90e<br />
completa Il soggetto il percorso dei bambini. 110<br />
Verifica<br />
91 Il predicato<br />
111<br />
Complemento oggetto<br />
Verbi irregolari<br />
92 o diretto<br />
112<br />
Verbi impersonali 93 Complementi indiretti 113<br />
Verbi transitivi e intransitivi 94 Compl. di termine<br />
e specificazione<br />
Complemento di luogo<br />
114<br />
e tempo<br />
Complemento di modo,<br />
115<br />
mezzo, compagnia e unione 116<br />
Attributo e apposizione 117<br />
Verifica<br />
118<br />
Leggiamo<br />
119<br />
Bvifoevhfevhfuieguilb l bnvebfuehilb flb h bgyhlb
DOMENICA<br />
PIOGGIA<br />
MONETA<br />
AMICIZIA<br />
ZAVORRA<br />
L , ordine alfabetico<br />
Scrivi in ordine alfabetico i nomi scritti nel riquadro.<br />
koala yogurt armeria piroscafo quaglia wafer<br />
orto tuorlo foresta dromedario jeep resina<br />
barile moneta elenco cane<br />
Per ogni parola scrivi la definizione e una frase a piacere.<br />
Il settimo giorno della settimana<br />
Conoscere ed usare l’ordine alfabetico. Consultare il dizionario.<br />
5
6<br />
Completa con CE, CIE oppure con GE, GIE.<br />
• Questa mattina il .........lo era di un<br />
bellissimo color .........leste intenso.<br />
• Nel compito in classe ho preso<br />
insuffi.........nte perché non ho studiato.<br />
• Prepara le vali......... perché non sopporto più le tue bu.........!<br />
• Davanti alla casa di Marco ci sono due statue con le fac......... di .........sso.<br />
• Luisa ha comprato una maglia con .........rniere e fran......... .<br />
• Al mercato c’era molta .........nte, mia madre ha comprato le cilie......... in quantità<br />
suffi.........nte per fare un gustosissimo dol......... alla frutta.<br />
• Sulla superfi......... lunare ci sono mari e monti come sulla terra.<br />
• Quel pesticida ha fatto stra......... di insetti.<br />
lancia<br />
magia<br />
frangia<br />
bugia<br />
roccia<br />
buccia<br />
igene<br />
Volgi al plurale le seguenti parole.<br />
...........................<br />
...........................<br />
...........................<br />
...........................<br />
...........................<br />
...........................<br />
farmacia<br />
valigia<br />
pioggia<br />
marcia<br />
camicia<br />
doccia<br />
Trova e fai una croce con il colore rosso sulle parole errate.<br />
specie<br />
effigie<br />
CE, CIE - GE, GIE<br />
pacie<br />
piacere<br />
Discriminare CE/CIE, GE/GIE.<br />
...........................<br />
...........................<br />
...........................<br />
...........................<br />
...........................<br />
...........................<br />
paciere<br />
brace<br />
braciere<br />
provincia<br />
spiaggia<br />
goccia<br />
grigia<br />
striscia<br />
arancia<br />
società<br />
piace<br />
...........................<br />
...........................<br />
...........................<br />
...........................<br />
...........................<br />
...........................<br />
socevole<br />
raggiera
.............................<br />
.............................<br />
…………….nza<br />
cono………nza<br />
co…………nte<br />
u……………re<br />
fa………………<br />
carabiniere<br />
carabignere<br />
ingegnere<br />
ingeniere<br />
falegname<br />
faleniame<br />
I digrammi GL, GN, SC<br />
Scrivi il nome di ogni oggetto illustrato nella colonna giusta.<br />
Fai attenzione a non confondere il suono GLI con LI.<br />
gli li<br />
.............................<br />
.............................<br />
Completa le seguenti parole con SCE o SCIE.<br />
……………nziato<br />
di……………polo<br />
……………gliere<br />
adole…….…nza<br />
………………riffo<br />
Cancella facendo una riga sulla parola errata. Fai attenzione al suono GNI e NI.<br />
insegnante<br />
insegniante<br />
niente<br />
gnente<br />
cergnera<br />
cerniera<br />
Discriminare GLI/LI, SCE/SCIE, GNI/NI.<br />
.............................<br />
.............................<br />
di……………sa<br />
………………na<br />
co….………nza<br />
fanta.………nza<br />
inco……...…nte<br />
straniero<br />
stragniero<br />
guadagnare<br />
guadagniare<br />
ragnio<br />
ragno<br />
.............................<br />
.............................<br />
……………ttro<br />
…………ndere<br />
…………ntifico<br />
mi……………la<br />
……………icco<br />
paniere<br />
pagnere<br />
stagno<br />
stagnio<br />
inioranza<br />
ignoranza<br />
7
8<br />
A..........ila<br />
A..........itrino<br />
Cir..........ito<br />
S..........alo<br />
S..........ola<br />
Suba..........eo<br />
Discriminare CU, QU e CQU.<br />
CU, QU, CQU<br />
Completa le seguenti parole con CU, QU e CQU. Rispondi alla domanda.<br />
A..........a<br />
..........ore<br />
Li..........ore<br />
..........oco<br />
A..........erelli<br />
..........aderno<br />
..........glia<br />
S..........dra<br />
Anna..........are<br />
..........adrifoglio<br />
..........ocere<br />
..........attro<br />
Esistono molte parole che si scrivono con “QQU”. v f<br />
percuotere<br />
scuotere<br />
riscuotere<br />
rincuorare<br />
SOQQUADRO<br />
TACCUINO<br />
Unisci con una freccia il verbo al suo significato.<br />
ritirare dei soldi.<br />
incoraggiare qualcuno affranto.<br />
agitare con forza qua e là.<br />
colpire violentemente con le mani<br />
o con un oggetto.<br />
Scrivi per ogni parola il significato ed una frase a piacere.<br />
Cin..........e<br />
A..........isto<br />
Scia..........are<br />
Inno..........o<br />
S..........alifica<br />
Profi..........o
Cerchia con il colore rosso le parole sbagliate.<br />
orologgio bottiglia candella tappo uccello goma sorella mattita<br />
Leggi il brano, alcune parole sono state scritte senza il raddoppiamento.<br />
Trovale e cerchiale.<br />
Per tuto il pomerigio ho cercato il mio capello, ho guardato<br />
dappertutto ma niente, di lui nemmeno l’ombra. Dalla cucina<br />
alla cantina, dala camera al saloto, ho trovato di tutto<br />
tranne il mio cappello. Alla fine ho guardato sopra il teto e,<br />
quatto quatto, c’era un micetto che giocava con il beretto.<br />
Forse è stato il vento oppure un dispeto del gatto; fatto<br />
sta che, per cercarlo, ho rischiato di diventar matto.<br />
z o zz ?<br />
s o ss ?<br />
t o tt?<br />
c o cc ?<br />
n o nn ?<br />
Completa le parole come indicato.<br />
rela......ione<br />
tappe......iere<br />
sa......o<br />
ro......a<br />
ra......o<br />
borbo......are<br />
fa......iata<br />
pa......o<br />
pa......o<br />
ca......i<br />
Le doppie<br />
sole topo raggio priggione lezzione compasso righelo colla<br />
penello pastello fruta tuta tetto murretto sasso<br />
raga......o<br />
a......ione<br />
ca......a<br />
compa.....ione<br />
pa......ata<br />
pagno......a<br />
bo......a<br />
pa......e<br />
pe......a<br />
ce......a<br />
Discriminare suoni semplici e suoni doppi.<br />
gra......ia<br />
carro......iere<br />
corro......o<br />
spo......a<br />
a......accare<br />
fa......a<br />
ba......o<br />
ba......io<br />
capita......o<br />
pa......e<br />
le......ione<br />
pa......ia<br />
o......o<br />
ta......o<br />
meri......are<br />
reci......a<br />
ta......o<br />
ro......ia<br />
da......i<br />
ca......e<br />
poli......ia<br />
ra......a<br />
dimen......ione<br />
estor......ione<br />
a......ività<br />
bo......e<br />
bru......o<br />
pe......e<br />
ante......a<br />
ca......one<br />
9
10<br />
frantoio<br />
nuovo<br />
lucertola<br />
cambio<br />
fioraio<br />
sguardo<br />
stella<br />
caramella<br />
guai<br />
tavolata<br />
portiere<br />
fertilizzante<br />
Le sillabe<br />
il dittongo è formato da due vocali pronunciate con una sola emissione di voce. es. fiore, piuma, uovo, ecc…<br />
il trittongo è formato da tre vocali pronunciate con una sola emissione di voce.. es. guai, portinaio, ecc…<br />
Dittonghi e trittonghi non si dividono.<br />
paese<br />
eroe<br />
poeta<br />
rodeo<br />
ferrovia<br />
Cerchia con il colore blu i dittonghi e con il colore rosso i trittonghi.<br />
buona<br />
lampada<br />
chiave<br />
libraio<br />
cuoco<br />
Dividi in sillabe le seguenti parole. Fai attenzione ai dittonghi e ai trittonghi.<br />
fornaio<br />
finestra<br />
pagliaio<br />
domenica<br />
noioso<br />
Dividi in sillabe le seguenti parole. Fai attenzione allo iato.<br />
abbronzatissimo<br />
aiuto<br />
gioco<br />
figliuolo<br />
cornice<br />
auto<br />
prigione<br />
buoi<br />
aglio<br />
cometa<br />
sciacallo<br />
Lo iato è formato da due vocali pronunciate con due emissioni di voce ed è divisibile!<br />
es. Ma - e - stra, ba - u - le, ecc…<br />
...........................<br />
...........................<br />
...........................<br />
...........................<br />
...........................<br />
trio<br />
teatro<br />
ninfea<br />
neonato<br />
pareo<br />
Scrivi il numero delle silllabe che formano le seguenti parole.<br />
ciminiera<br />
fotografia<br />
imprigionare<br />
...........................<br />
...........................<br />
...........................<br />
...........................<br />
...........................<br />
materialista<br />
matrimonio<br />
lamiera<br />
aereo<br />
malattia<br />
meteora<br />
realtà<br />
neo<br />
Individuare le unità sillabiche. Discriminare DITTONGHI/TRITTONGHI/IATO.<br />
felice<br />
solaio<br />
miei<br />
fuoco<br />
baia<br />
calzolaio<br />
pneumatico<br />
striscia<br />
pagliaccio<br />
ghiaccio<br />
...........................<br />
...........................<br />
...........................<br />
...........................<br />
...........................<br />
politeista<br />
settentrione<br />
sopraelevato
TAPETO<br />
CIELESTE<br />
GNENTE<br />
PETROGLIERA<br />
Colora le parole scritte correttamente e scoprirai cosa si nasconde.<br />
BUGIE<br />
RISCIACQUARE<br />
PIOGGIE<br />
TACCUINO<br />
OLIO AGLIO<br />
PENNELLO<br />
BRACIE<br />
ACQUISTO<br />
SOCIEVOLE<br />
Che cosa rappresenta l’immagine? ......................................................................................<br />
Lo hai mai visto veramente, o lo hai mai sognato? Racconta.<br />
Consolidare le conoscenze acquisite.<br />
LICUORE<br />
SQUOTERE<br />
SOCQUADRO<br />
COSCIENTE<br />
CAVALIERE<br />
SCENZE<br />
SCIENZIATO<br />
POLIZZIA<br />
SBALGLIO<br />
ATIVITÀ<br />
ZIZANIA<br />
COLAZZIONE<br />
AQUARIO<br />
BRACCIALETTO<br />
ANNELLO<br />
11
12<br />
gg<br />
Le ia mo<br />
Leggi il brano e rispondi alle domande.<br />
Il sole, la luna e chicchirichì<br />
Tanti, tanti anni fa vivevano in cielo tre fratelli:<br />
il Sole, la Luna e Chicchirichì.<br />
Un giorno il Sole se ne andò a lavorare, e la Luna<br />
e Chicchirichì rimasero a casa. Verso sera la Luna<br />
ordinò a Chicchirichì di ritirare il gregge dai campi.<br />
Ma Chicchirichì, stanco di una lunga giornata di<br />
lavoro, si rifiutò di obbedire, e la Luna, fuori di sé<br />
dalla rabbia, prese il fratello per la cresta e lo scaraventò<br />
giù dal cielo fin sulla terra. Quando la sera il Sole<br />
ritornò a casa e non vide Chicchirichì, chiese di lui<br />
alla Luna. E alla fine la Luna gli raccontò quel che<br />
era successo. Il Sole ne rimase sconvolto e disse:<br />
- Luna mia, visto che tu non sai vivere in pace con<br />
nessuno, neanch’io vivrò più con te! Da oggi in poi,<br />
la notte apparterrà a te e il giorno a me. Il fratello<br />
Chicchirichì che tu hai cacciato non ti vorrà mai più<br />
bene. Di me, invece, non si dimenticherà mai. Quando<br />
io mi alzerò, anche lui si alzerà e dimostrerà<br />
la sua gioia; quando tu ti alzerai, egli si<br />
Comprensione del testo scritto.
itirerà e andrà a dormire.<br />
E da allora in poi è stato sempre così.<br />
Non appena il Sole sorge al mattino, Chicchirichì è lieto<br />
di vederlo e lo chiama: “Chicchirichì! chicchirichì!”<br />
Che nel linguaggio dei galletti significa: “Anch’io<br />
sono qui! Anch’io sono qui!”.<br />
È per questo che il gallo canta e si fa sentire tutto<br />
il santo giorno, mentre non appena il Sole tramonta<br />
e la Luna spunta, Chicchirichì corre a casa e si<br />
nasconde in modo da non vedere la sorella<br />
che non ama più.<br />
(Tratto da “Primavera”,<br />
a cura di Gianni Rodari, Editori Riuniti)<br />
• Dove vivevano tanto tempo fa il Sole, la Luna e Chicchirichì? .............................................<br />
.........................................................................................................................................<br />
• Perché la Luna scaraventò giù dal cielo Chicchirichì? ......................................................<br />
.........................................................................................................................................<br />
.........................................................................................................................................<br />
• Che cosa disse il Sole alla Luna quando ritornò a casa? ..................................................<br />
.........................................................................................................................................<br />
• Che cosa significa “Chicchirichì” nel linguaggio dei galletti? ............................................<br />
.........................................................................................................................................<br />
• Da quella volta, che cosa succede tutti i giorni?...............................................................<br />
.........................................................................................................................................<br />
• Ti è piaciuto il racconto? Perché? ....................................................................................<br />
.........................................................................................................................................<br />
.........................................................................................................................................<br />
.........................................................................................................................................<br />
Comprensione del testo scritto.<br />
13
14<br />
L , apostrofo<br />
L’apostrofo è il segno grafico che indica l’elisione, che avviene quando due vocali si incontrano<br />
una viene eliminata. es. una oca un’oca<br />
L’apostrofo è obbligatorio con gli articoli determinativi e indeterminativo femminile (la, lo, una).<br />
lo arco<br />
un amico<br />
la artista<br />
un artista<br />
la amica<br />
questo attore<br />
gli italiani<br />
Santa Anna<br />
Fai l’elisione e metti l’apostrofo dove occorre.<br />
una anima<br />
la erba<br />
lo amore<br />
un osso<br />
lo occhio<br />
Riscrivi in corsivo mettendo l’apostrofo dove preferisci o dove necessario.<br />
................................<br />
................................<br />
................................<br />
Conoscere e usare nella maniera corretta<br />
una astronauta<br />
lo astronauta<br />
la azione<br />
un atterraggio<br />
una equilibrista<br />
gli invitati<br />
questo amico<br />
quegli uomini<br />
un orso<br />
la orsa<br />
una idea<br />
lo anello<br />
una orca<br />
L’apostrofo è obbligatorio con le preposizioni articolate, con l’avverbio “ci” e con gli aggettivi<br />
“quello, bello, santo” ed in qualche espressione. es. tutt’altro, qualcun’altra, ecc…<br />
Correggi le frasi seguenti aggiungendo l’apostrofo dove è necessario.<br />
• Quello uomo ha dimenticato lo ombrello nello ufficio di mio padre.<br />
• Napoleone fu esiliato nella isola di Santa Elena.<br />
• Verrò senza altro al tuo compleanno, lo anno scorso ci erano molti<br />
invitati e la maggior parte erano miei amici.<br />
• Tuo padre nonostante la età è davvero un bello uomo.<br />
• Vorrei parlare a quattro occhi con te, da altronde è da molto che non<br />
ci vediamo.<br />
• È vietato raccogliere i fiori nella aiuola.<br />
• In questa opera non si capisce bene il nome dello artista.<br />
in alcuni casi l’apostrofo è facoltativo, cioè dipende dal gusto personale.<br />
................................<br />
................................<br />
................................
nessuno<br />
professore<br />
Signore<br />
dottore<br />
grande<br />
Il troncamento<br />
il troncamento indica l’eliminazione di una vocale o di una sillaba finale in una parola.<br />
Quando in una parola si fa il troncamento non si mette l’apostrofo.<br />
Riscrivi le seguenti parole facendo il troncamento opportuno.<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
pensiero<br />
potere<br />
fare<br />
andare<br />
cielo<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
L’eccezione è un gruppo di monosillabi in cui è obbligatorio l’apostrofo per indicare il troncamento.<br />
es. un poco un po’; dai da’; dici di’; fai fa’; stai sta’; vai va’<br />
Correggi le frasi seguenti aggiungendo l’apostrofo nelle parole troncate.<br />
Fai attenzione a non confondere la funzione delle parole.<br />
• Oggi fa molto caldo, fa attenzione a non esporti troppo al sole.<br />
• Sta arrivando una macchina, sta attento!<br />
• Tuo padre va a pesca, prendi ciò che ti serve e va con lui.<br />
• Di ai genitori di Marco di stare tranquilli, vi vengo a prendere alle otto.<br />
• Da una caramella a Silvia, prendila da quel sacchetto, per favore.<br />
• Di ai tuoi amici che mi piacerebbe giocare un po con loro.<br />
• Si va in vacanza, va a prendere le valigie!<br />
• Da la buona notizia ai tuoi amici e venite tutti da noi!<br />
UN PO’ e FA’<br />
DI’ e GRAN<br />
Scrivi due frasi a piacere per ogni coppia di troncamenti indicati.<br />
Conoscere e usare nella maniera corretta il troncamento.<br />
fiore<br />
amore<br />
ciascuno<br />
colore<br />
cuore<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
15
16<br />
L’accento è il segno grafico che indica la sillaba dove la voce cade con forza.<br />
tutte le parole hanno l’accento, ma viene indicato solo quando cade nell’ultima sillaba.<br />
Le parole con l’ultima sillaba accentata si dicono troncHe. es. metà, virtù, realtà, comò, perché...<br />
Quando l’accento cade sulla penultima sillaba si dicono piane. es. listìno, salièra, foschìa…<br />
sulla terzultima sillaba si chiamano sDruccioLe. es. gomìtolo, ménsola, nòmade…<br />
sulla quartultima BisDruccioLe, sono parole rare e di solito sono voci verbali.<br />
es. àbitano, edìficano.<br />
incredìbile<br />
evènto<br />
màmma<br />
papà<br />
formica<br />
pieta<br />
alba<br />
parlamene<br />
dinastia<br />
PRÌNCIPI<br />
PRINCÌPI<br />
ÀNCORA<br />
ANCÒRA<br />
Indica se le seguenti parole sono TRONCHE, PIANE, SDRUCCIOLE o BISDRUCCIOLE.<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
Metti l’accento nelle seguenti parole. Aiutati con il dizionario.<br />
Ricorda che nel dizionario l’accento che cade nella penultima sillaba non viene indicato.<br />
verita<br />
diplomatico<br />
gelido<br />
dondolano<br />
miscuglio<br />
L , accento<br />
pedone<br />
ricreazione<br />
sedia<br />
miriade<br />
generalita<br />
scrìvimelo<br />
gelàto<br />
carità<br />
lasciàtemelo<br />
nuotare<br />
moglie<br />
lassu<br />
chissa<br />
incudine<br />
Alcune parole a seconda di dove cade l’accento cambiano di significato.<br />
Scrivi una frase a piacere per ogni parola.<br />
Conoscere ed usare correttamente l’accento.<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
nuovo<br />
gironzolano<br />
ricamare<br />
cuocere<br />
carita
• negazione<br />
• affermazione<br />
• luogo<br />
• bevanda<br />
• dare<br />
• giorno<br />
i monosillabi non vogliono l’accento ad eccezione di alcuni (dà, dì, là, lì, né, sé, sì, tè).<br />
• pronome personale<br />
Monosillabi accentati<br />
Collega con una freccia il monosillabo accentato con ciò che esso indica.<br />
Cerchia con il colore blu i monosillabi che non vanno mai accentati.<br />
Correggi le seguenti frasi aggiungendo l’accento dove occorre.<br />
• Vieni giu da li che se cadi puoi farti molto male!<br />
• Qui, in questo tratto di mare, l’acqua puo assumere<br />
tre diverse gradazioni di blu in base alla profondità.<br />
• Te ne stai lì seduto a guardare qua e la,<br />
vieni qui da me e prendiamo insieme una bella tazza di te.<br />
DÌ<br />
DÀ<br />
NÉ<br />
SÉ<br />
TÈ<br />
LÀ, LÌ<br />
SÌ<br />
MA FRA CIO STA SE NO DA<br />
BLU NE LA SI FA LE CE TRA DI<br />
GIU ME TE QUI SI QUA VI<br />
• Si, è un ragazzo molto particolare non gli piace ne la televisione,<br />
ne la discoteca, ne giocare con il computer ma praticare molti sport diversi.<br />
• Pensava fra se e non si accorse di cio che stava accadendo alle sue spalle.<br />
Discriminare monosillabi accentati e non.<br />
17
18<br />
Con o senza H<br />
Rispondi, mettendo una crocetta nella casella giusta, VERO o FALSO<br />
HAI, corrisponde ad un’esclamazione di dolore.<br />
HANNO è il periodo di tempo lungo12 mesi.<br />
O è una voce del verbo avere.<br />
AH corrisponde ad un’esclamazione.<br />
AI corrisponde ad una preposizione articolata.<br />
Aggiungi al posto dei puntini “O - HO - OH”.<br />
• Vuoi giocare ......... no? ......... una racchetta anche per te!<br />
• ......... , che meraviglia! Sembra che il cielo sia pieno di diamanti!<br />
• Ti ……… telefonato a casa, ma non ......... trovato nessuno.<br />
• Forza, scegli questo ......... quello, non ......... tempo da perdere!<br />
• ......... ! Scusa non volevo disturbarti.<br />
• ......... , ma è stupendo! È proprio quello che ......... visto in vetrina.<br />
• Ieri sono andato a cena in un nuovo ristorante, ......... mangiato molto bene.<br />
• ......... ! Non ci posso credere! Sto sognando ......... sei proprio tu?<br />
Fai una riga sulla parola sbagliata.<br />
• Hai/ahi giocato anche tu nella mia stessa squadra? In quale hanno/anno?<br />
• Ah/a! Scusa, non ho/oh capito quello che hanno/anno detto ieri sera.<br />
• Ahi/ai che dolore pazzesco al piede! Un tuo amico mi ha/ah pestato!<br />
• Ho/o scoperto che il mandarancio è un incrocio fra arancio e mandarino, oh/o sbaglio?<br />
• Hai/ai gli stessi bellissimi occhi di tua madre, tutte le ragazze cadranno ahi/ai tuoi piedi.<br />
• Ogni anno/hanno vado in vacanza dai miei nonni che anno/hanno una piccola casetta<br />
ai/ahi bordi di una foresta.<br />
• Mi ha/ah chiamato, ma non ho/o risposto perché mi hanno/anno offeso!<br />
Discriminare e usare correttamente gli omofoni.<br />
v f<br />
v f<br />
v f<br />
v f<br />
v f
Completa inserendo correttamente LO/L’HO; LA/L’HA; L’ANNO/L’HANNO.<br />
• ............. preso Luca, ............. visto mentre correva con il nostro pallone.<br />
• Tutti i meteorologi ............. detto, che ............. prossimo sarà molto più freddo.<br />
• Dove nascondo ............. sua penna? Non ............. perde d’occhio un attimo!<br />
• ............. detto e ............. ripeto, il pallone ............. preso Luca.<br />
• ............. scorso anno sono andato in vacanza in montagna e so che ............. prossimo<br />
andremo al mare, perché i miei genitori il soggiorno ............. già prenotato da qualche tempo.<br />
• ............. porto con me tanto nessuno ..............<br />
• ............. accompagnato per tutto il pomeriggio, insieme abbiamo visitato ............. stadio.<br />
• ............. passato ............. incontrata al mare, quest’anno ............. vista in montagna!<br />
Riscrivi le seguenti frasi, come nell’esempio declinandole in tutte le persone.<br />
A me passa la palla Cinzia.<br />
........................................................<br />
A te passa la palla Cinzia.<br />
presente passato<br />
........................................................<br />
A lui= ..............................................<br />
A noi= .............................................<br />
A voi= .............................................<br />
A loro= ............................................<br />
Discriminare e usare correttamente gli omofoni.<br />
A me ha prestato il cappello.<br />
........................................................<br />
A te ha prestato il cappello.<br />
........................................................<br />
A lui= ..............................................<br />
A noi= .............................................<br />
A voi= .............................................<br />
A loro= ............................................<br />
19
20<br />
inseparabile<br />
caffè<br />
dondolano<br />
dalmata<br />
carro<br />
blu<br />
perché<br />
rimescolano<br />
pareo<br />
Cerchia con il colore rosso le parole sbagliate.<br />
acquetta coscenzioso caretto taqquino<br />
campagnia giardiniere talgliamo gnomo<br />
lancie frange soqquadro falegniame<br />
fogliame casseto oglio<br />
Rispondi alle domande.<br />
Che cos’è lo iato? .............................................................................................................<br />
Che differenza c’è tra dittongo e trittongo? .........................................................................<br />
.........................................................................................................................................<br />
Che cosa significa “parola sdrucciola”? .............................................................................<br />
.........................................................................................................................................<br />
Dividi in sillabe le seguenti parole e scrivi se sono tronche, piane, sdrucciole o bisdrucciole.<br />
Aiutati con il dizionario.<br />
.......................................<br />
.......................................<br />
.......................................<br />
.......................................<br />
.......................................<br />
.......................................<br />
.......................................<br />
.......................................<br />
.......................................<br />
genere<br />
grano<br />
compagno<br />
scuola<br />
però<br />
scrivitelo<br />
fa’<br />
torneo<br />
indoviniamolo<br />
Consolidare le conoscenze acquisite. Scheda per il PORTFOLIO.<br />
.......................................<br />
.......................................<br />
.......................................<br />
.......................................<br />
.......................................<br />
.......................................<br />
.......................................<br />
.......................................<br />
.......................................
Metti l’accento dove occorre, e cerchia con il colore rosso i monosillabi<br />
che accentati cambiano di significato.<br />
di farina carita tra te laggiu quassu tre ma da<br />
Cancella la forma errata.<br />
• Era l’una/luna quando sono uscito e c’era/cera la l’una/luna piena.<br />
• La mamma ha passato la c’era/cera ma non ce n’era/ c’è nera bisogno.<br />
• Mio nonno era davvero un sant’uomo/sant uomo.<br />
• Vorrei quella mela, me l’ha/la passi, per favore.<br />
• Qual’è/Qual è il tuo colore preferito?<br />
• Non prendere né/n’è l’una né/n’è l’altra, a casa ce n’è/nè abbastanza.<br />
• Il velo non è abbastanza lungo, ve lo/ ve l’ho già detto ieri sera.<br />
• Cristian non ha il cappello glielo/ gliel’ho presto io, perché glielo/ gliel’ho<br />
già prestato altre volte.<br />
pietra si se generosita pianta minestra perche<br />
ne fa la piu percio casco pero casa<br />
• Il telo da mare te lo/ te l’ho prestato l’altro giorno, e già lo hai/ la hai perso.<br />
• C’è nera/ Ce n’era abbastanza, ma nessuno l’ha/la visto.<br />
Completa le frasi aggiungendo la forma che ritieni oppurtuna.<br />
• ............., che male! La rosa mi ............. punto con le sue spine.<br />
• Non avevo la maglietta ma i miei amici di squadra me ............. prestata.<br />
• Claudio è proprio una testa dura, ............. abbiamo ripetuto tante volte.<br />
• ............., che bello! Finalmente è nato il cucciolo di Biba.<br />
• Non sono preoccupato a prestarvi il motorino, ............. prestato spesso.<br />
• ............., che paura! ............. visto passare un topo sotto il tavolo.<br />
• Non mi credi mai anche quando ............. dico sinceramente!<br />
• Lui vuole proprio venire insieme a noi, ............. già chiesto due volte.<br />
• ............. ripetuto molte volte, ma lui proprio non lo vuole capire!<br />
Consolidare le conoscenze acquisite. Scheda per il PORTFOLIO.<br />
21
22<br />
La punteggiatura<br />
virgoLa: si usa per separare le parole di un elenco o una serie di frasi.<br />
Due punti: si usano all’inizio di un elenco, di una spiegazione o di un discorso diretto.<br />
puntini Di sospensione: indicano un discorso lasciato in sospeso.<br />
trattino: unisce due termini (terra-ferma)<br />
parentesi tonDe: isolano alcune parole dal resto della frase.<br />
Leggi attentamente le definizioni date; poi riscrivi le voci del riquadro con la definizione adatta.<br />
virgolette o lineette punto e virgola punto interrogativo<br />
....................................................<br />
....................................................<br />
....................................................<br />
....................................................<br />
....................................................<br />
punto esclamativo punto fermo<br />
Metti la virgola dove occorre.<br />
Sono andato al circo insieme al mio papà ma abbiamo fatto tardi. Lo spettacolo era già<br />
incominciato i leoni stavano ritornando nelle loro gabbie.Il mio animale preferito è l’elefante<br />
perché la maestra mi ha detto che gli elefanti sono animali con una memoria di ferro.<br />
Certe cose loro proprio non se le dimenticano mai anche<br />
se è passato tanto tempo. Non sono certo come mio<br />
nonno che non si ricorda mai le cose che gli chiedo!<br />
Gli elefanti hanno la proboscide, la usano per fare<br />
tante cose come afferrare gli oggetti o per portare<br />
il cibo alla bocca. L’elefante quando usa la proboscide<br />
per bagnarsi la schiena sembra una fontana.<br />
La maestra mi ha detto che la proboscide è il loro naso<br />
anche Pinocchio aveva il naso lungo lungo<br />
ma a lui cresceva così tanto perché diceva le bugie…<br />
Usare correttamente i segni d’interpunzione.<br />
Si usa per concludere una frase, un periodo.<br />
Si usa per separare due frasi all’interno di un periodo.<br />
Esprime meraviglia, stupore, dolore, gioia…<br />
Si usa per concludere una domanda.<br />
Racchiudono le parole di un discorso diretto.
Metti il punto interrogativo o esclamativo a seconda<br />
della frase, se è una domanda o un’esclamazione.<br />
Che cosa stai facendo<br />
Che sorpresa meravigliosa<br />
Come si chiama il tuo amico<br />
Che vuoi per merenda<br />
Osserva come cambia il significato della frase a seconda di dove viene messa la punteggiatura.<br />
Collega con una freccia la vignetta alla frase corretta.<br />
Mattia faceva i compiti sul pavimento,<br />
Silvia giocava con le carte.<br />
Il gatto cammina sul ramo, un uccellino<br />
canta a perdifiato.<br />
Metti la punteggiatura dove occorre.<br />
Ti piace davvero<br />
Che strano posto<br />
Forza svegliati<br />
Che gelato prendi<br />
Che sorpresa Al parco ho incontrato tutti i miei amici Abbiamo giocato prima<br />
a pallone poi a nascondino e poi di nuovo a pallone Quando sono arrivate<br />
le otto sono corso a casa Che bello La mamma stava preparando la cena<br />
in cucina mentre il papà apparecchiava la tavola<br />
Usare correttamente i segni d’interpunzione.<br />
Mattia faceva i compiti, sul pavimento<br />
Silvia giocava con le carte.<br />
Il gatto cammina, sul ramo un uccellino<br />
canta a perdifiato.<br />
23
24<br />
Gli elementi della comunicazione<br />
EMITTENTE<br />
MESSAGGIO<br />
RICEVENTE<br />
CANALE<br />
CODICE<br />
CONTESTO<br />
Collega gli elementi della comunicazione con la loro definizione corretta.<br />
Completa scrivendo correttamente chi è l’emittente, il ricevente e il contesto.<br />
Il motore della sua auto è rotto.<br />
Le prescrivo uno sciroppo per la tosse.<br />
Andate a pag. 12 del sussidiario.<br />
Ed ecco entrare gli elefanti!<br />
Sono previste nuvole passeggere…<br />
Pronto?! Mamma, sto bene e tu?<br />
Scrivi per ogni comunicazione, lo scopo che si vuole ottenere.<br />
Scegli fra quelli indicati nel riquadro.<br />
• Il biglietto d’ingresso costa 8 euro.<br />
• Ti prego vieni ad aiutarmi, ne ho bisogno!<br />
• Nemo fu catturato da un subacqueo…<br />
• La mia gatta ha il pelo rosso, gli occhi verdi…<br />
• Rimetti in ordine la tua camera!<br />
informare - ordinare - descrivere - chiedere - raccontare - implorare<br />
• Come si chiama la piazza principale?<br />
chi riceve il messaggio<br />
il modo utilizzato per comunicare<br />
chi invia il messaggio<br />
ciò che viene comunicato<br />
luogo o situazione in cui si svolge la comunicazione.<br />
il mezzo fisico usato per la trasmissione del messaggio<br />
Conoscere gli elementi della comunicazione.<br />
eMittente ricevente contesto<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
...............................................................<br />
...............................................................<br />
...............................................................<br />
...............................................................<br />
...............................................................<br />
...............................................................
Osserva le immagini e scrivi il messaggio adatto.<br />
Osserva le scenette e scrivi perché la comunicazione non funziona.<br />
What’s<br />
your name?<br />
Tua<br />
la penna<br />
presti mi?<br />
.............................<br />
.............................<br />
.............................<br />
.............................<br />
.............................<br />
.............................<br />
.............................<br />
.............................<br />
.............................<br />
.............................<br />
Conoscere gli elementi della comunicazione.<br />
Vorrei<br />
un chilo<br />
di pane!<br />
Come<br />
ti chiami?<br />
.............................<br />
.............................<br />
.............................<br />
.............................<br />
.............................<br />
.............................<br />
.............................<br />
.............................<br />
.............................<br />
.............................<br />
25
26<br />
Discorso diretto ed indiretto<br />
Osserva le vignette e trasforma il discorso diretto in discorso indiretto.<br />
Non hai sentito<br />
lo sparo?<br />
Certo,<br />
infatti mi sono<br />
nascosto!<br />
Dove vai,<br />
amica?<br />
Con il bel<br />
tempo, faccio una<br />
passeggiata!<br />
Trasforma il discorso indiretto in discorso diretto.<br />
Il vigile con un fischio ha fermato mio padre e gli ha detto che era passato con il rosso.<br />
.........................................................................................................................................<br />
La maestra ha detto agli alunni che gli esercizi da fare erano a pag. 24.<br />
.........................................................................................................................................<br />
Correggi le frasi aggiungendo la punteggiatura del discorso diretto.<br />
Lo scienziato pazzo, un giorno, disse<br />
Voglio creare la Zuccocca, cioè una<br />
grande zucca con il sapore di albicocca!<br />
Dopo qualche tempo il suo assistente<br />
esclamò Ma… lei dottore ha creato la<br />
Bizucca cioè una piccola albicocca<br />
dal sapore di zucca!<br />
Conoscere e usare il discorso diretto ed indiretto.<br />
......................................................<br />
......................................................<br />
......................................................<br />
......................................................<br />
......................................................<br />
......................................................<br />
......................................................<br />
......................................................
1<br />
2<br />
3<br />
4<br />
5<br />
6<br />
7<br />
8<br />
Scrivi all’interno delle nuvolette quello che secondo te dicono i personaggi.<br />
Risolvi il cruciverba.<br />
È la casa degli animali.<br />
La prova chi è arrabbiato.<br />
La nave ferma la getta in mare.<br />
È la parte superiore della casa.<br />
La indossano operai e sportivi.<br />
Si usa per versare un liquido nella bottiglia.<br />
Uomo di bassa statura.<br />
Si usa per fare l’olio.<br />
Qual è la parola nascosta nella colonna colorata? ..............................................................<br />
Che cos’è? ........................................................................................................................<br />
Consolidare le conoscenze acquisite. Scheda per il PORTFOLIO.<br />
27
28<br />
gg<br />
Le ia mo<br />
Leggi il brano e rispondi alle domande.<br />
Perché il gufo di giorno si nasconde<br />
Molto, molto tempo fa il gufo faceva il tintore. Tutti gli uccelli andavano da lui per farsi<br />
tingere le penne.<br />
Il gufo gliele tingeva nei colori più belli, a seconda di come le desideravano. Tutti erano<br />
soddisfatti di lui, all’infuori del corvo, che disprezzava l’arte del gufo tintore, e decantava<br />
sempre il candore immacolato delle sue penne.<br />
Ma un bel giorno si stancò di tanta bianchezza, e volò dal gufo dicendogli:<br />
- Tingi anche le mie penne. Però le voglio di un colore speciale, nessun altro al mondo<br />
lo deve avere.<br />
Il gufo ci pensò su un bel po’ prima di decidere il colore da dare alle penne del corvo.<br />
E alla fine scelse il nero: - Ora le tue penne sono di un colore unico al mondo.<br />
Quando il corvo si accorse in realtà che erano completamente nere, come se fosse passato<br />
attraverso un camino, montò su tutte le furie. Ma che cosa poteva fare ormai?<br />
Comprensione del testo scritto.
E da quel giorno, tutti i corvi andarono vestiti<br />
di nero. Ma non hanno mai perdonato il gufo.<br />
Ogni volta che lo vedono, gli si avventano<br />
addosso, e se potessero lo farebbero a pezzi.<br />
Ed ecco il motivo per cui il gufo sta nascosto<br />
durante l’intera giornata, e vola all’aperto in<br />
cerca di preda soltanto di notte, quando tutti<br />
i corvi dormono.<br />
(Tratto da “Enciclopedia della favola: Primavera”;<br />
a cura di Gianni Rodari, Editori Riuniti)<br />
• Qual è il titolo del racconto? ............................................................................................<br />
• Come definiresti il genere del racconto? ..........................................................................<br />
• Chi sono i protagonisti? ...................................................................................................<br />
..........................................................................................................................................<br />
• Che cosa ha fatto il gufo al corvo? ...................................................................................<br />
..........................................................................................................................................<br />
• Secondo te il gufo lo ha fatto per punire il corvo? .............................................................<br />
• Come si comporta un corvo quando incontra un gufo? .....................................................<br />
..........................................................................................................................................<br />
..........................................................................................................................................<br />
• Come vive ora il gufo? .....................................................................................................<br />
..........................................................................................................................................<br />
..........................................................................................................................................<br />
Comprensione del testo scritto.<br />
29
30<br />
TORO<br />
CANNA<br />
MINESTRA<br />
TASSA<br />
POSTO<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
ORLO<br />
PACE<br />
SARTA<br />
COSA<br />
COSTO<br />
Riconoscere e distinguere i nomi.<br />
I nomi<br />
Leggi il racconto e cerchia con il colore blu tutti i nomi (o sostantivi) che incontri.<br />
Completa le frasi con il sostantivo opportuno.<br />
Quella coraggiosa imbarcazione aveva affrontato<br />
mille tempeste e onde gigantesche. Il viaggio era<br />
stato lungo e difficile, erano passati molti giorni da<br />
quando avevano lasciato il porto, le provviste scarseggiavano<br />
e la speranza si stava spegnendo.<br />
Il sogno di raggiungere quella terra così lontana,<br />
sembrava ogni attimo sempre più impossibile da<br />
realizzare. I marinai erano esausti. Ormai abbandonati<br />
alla loro sorte non credettero ai loro orecchi,<br />
quando dalla postazione più alta, udirono un<br />
grido: - Terra! Terra!<br />
Il comandante Cristoforo prese il cannocchiale e<br />
quando vide la costa gli scese una lacrima.<br />
Sostituisci la lettera colorata con un’altra e forma una parola di senso compiuto.<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
BARBA<br />
FONTE<br />
SPESA<br />
SALDO<br />
CORTA<br />
O mangi la minestra o salti dalla ........................<br />
Chi trova un amico trova un ........................<br />
Rosso di ........................ buon tempo si spera.<br />
Sopra la ........................ la capra campa, sotto la panca la ........................ crepa.<br />
Una rondine non fa ........................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................
Nel contesto<br />
alcune parole cambiano di significato in base alla frase o alla situazione in cui si trovano.<br />
La frase o la situazione sono il contesto.<br />
Mio fratello ha preso una capsula<br />
per curare il mal di denti.<br />
Leggi le frasi seguenti, osserva l’esempio e scrivi il contesto di ogni frase.<br />
• Vorrei un gelato con fragola, limone e cioccolato.<br />
• Pronto? No, mi dispiace ha sbagliato numero.<br />
• Destro, sinistro, ancora un destro e lo sfidante è K.O.<br />
• Ecco a voi il miglior trapezista al mondo: Marco!<br />
Cerchia con il colore rosso la stessa parola<br />
e spiega il significato che assume nei diversi contesti.<br />
Distinguere il diverso significato di una stessa parola<br />
Ieri sera è stata lanciata la capsula<br />
spaziale in direzione Marte.<br />
................................................<br />
................................................<br />
................................................<br />
................................................<br />
Sono arrivato a casa tua a cavallo della mia bici.<br />
..........................................................................................................................................<br />
Un cavallo è scappato dalla scuderia.<br />
..........................................................................................................................................<br />
Mio padre dice sempre che ho il cavallo dei pantaloni troppo basso.<br />
..........................................................................................................................................<br />
Mio nonno è nato a cavallo tra gli anni ’30 e ’40.<br />
..........................................................................................................................................<br />
31
32<br />
orso<br />
leone<br />
moglie<br />
operaio<br />
fratello<br />
colla<br />
bollo<br />
suola<br />
pizza<br />
mela<br />
pera<br />
pesca<br />
nocciola<br />
castagna<br />
Il genere dei nomi<br />
i nomi si distinguono nel genere in: maschile e femminile.<br />
ricorda che i nomi di persona e di animale possono variare:<br />
la desinenza (infermiere - infermiera), il suffisso (educatore - educatrice),<br />
la forma (fratello - sorella)<br />
Cambia il genere dei seguenti nomi.<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
zia<br />
sposa<br />
cane<br />
autore<br />
artista<br />
i nomi di cosa hanno un solo genere (o maschile o femminile),<br />
cambiando genere cambiano significato.<br />
Cambia il genere dei seguenti nomi di cosa e osserva come cambia il significato.<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
panno<br />
manica<br />
mento<br />
banco<br />
Trasforma dal femminile al maschile, poi completa l’affermazione data.<br />
..........................................<br />
..........................................<br />
..........................................<br />
..........................................<br />
..........................................<br />
Si usa il femminile per indicare ............................<br />
e il maschile per indicare ............................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
oliva<br />
arancia<br />
albicocca<br />
mandorla<br />
banana<br />
gallo<br />
elefante<br />
maestra<br />
dottore<br />
ideatore<br />
pianta<br />
busto<br />
porta<br />
posto<br />
Conoscere, discriminare nomi maschili, nomi femminili e di genere promiscuo.<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
..........................................<br />
..........................................<br />
..........................................<br />
..........................................<br />
..........................................
persona<br />
figlio<br />
scimpanzè<br />
erede<br />
coniglio<br />
lepre<br />
farfalla<br />
moglie<br />
alcuni nomi di animali si dicono di genere promiscuo,<br />
in quanto per specificare il genere si aggiunge al nome “maschio” o “femmina”.<br />
Cerchia i nomi di animali che incontri e riscrivili formando la coppia.<br />
Fai attenzione ai nomi di genere promiscuo.<br />
..........................................<br />
..........................................<br />
..........................................<br />
Scrivi sui puntini se un nome è di genere maschile “M “ o femminile “F”;<br />
oppure se è sia maschile che femminile “MF”.<br />
..........<br />
..........<br />
..........<br />
..........<br />
..........<br />
..........<br />
..........<br />
..........<br />
mucca<br />
cagna<br />
lupo<br />
dispetto<br />
ciclista<br />
eroe<br />
direttore<br />
dio<br />
Di notte nella giungla quando tutto tace<br />
si sente il ruggito del leone che non trova pace.<br />
Nell’oceano si vedono gli schizzi della balena<br />
che dolcemente digerisce la sua cena.<br />
Nel prato la cicala canta spensierata<br />
mentre osserva la formica indaffarata.<br />
Nel bosco la lepre si nasconde dal lupo affamato<br />
l’orso nella tana si è già addormentato.<br />
Nella fattoria il maiale divertito non fa che grugnire,<br />
perché il cavallo è allergico e non smette di starnutire.<br />
..........<br />
..........<br />
..........<br />
..........<br />
..........<br />
..........<br />
..........<br />
..........<br />
(Ilaria Lucaroni)<br />
..........................................<br />
..........................................<br />
..........................................<br />
cantante<br />
equilibrista<br />
falco<br />
babbo<br />
cucina<br />
carabiniere<br />
nipote<br />
giudice<br />
..........<br />
..........<br />
..........<br />
..........<br />
..........<br />
..........<br />
..........<br />
..........<br />
Conoscere, discriminare nomi maschili, nomi femminili e di genere promiscuo.<br />
..........................................<br />
..........................................<br />
..........................................<br />
33
34<br />
scia<br />
marito<br />
figlio<br />
uovo<br />
acacia<br />
mura<br />
addii<br />
maree<br />
colli<br />
urla<br />
Il numero dei nomi<br />
il vocabolario o dizionario raccoglie tutte le parole di una lingua sistemate in ordine alfabetico,<br />
indicandone significato, funzione grammaticale ed alcuni esempi dell’uso.<br />
Volgi al plurale i seguenti nomi e fai attenzione alle particolarità.<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
olio<br />
dio<br />
bue<br />
tempio<br />
dito<br />
Volgi al singolare i seguenti nomi.<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
miglia<br />
stragi<br />
strisce<br />
coniugi<br />
matasse<br />
Con la primavera sono arrivate le rondini.<br />
Sotto il cornicione del tetto hanno fatto i loro nidi.<br />
I cuccioli affamati sporgono la testa<br />
ed il becco aperto, in attesa del cibo preferito.<br />
Numerosi sono i viaggi che i genitori fanno<br />
per sfamare i loro piccoli.<br />
Ogni giorno il tranquillo andirivieni si ripete,<br />
fino a quando quei pulcini non saranno<br />
abbastanza grandi e avranno ali abbastanza forti,<br />
per spiccare il primo volo in un cielo azzurro.<br />
Discriminare i nomi singolari e i nomi plurali.<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
augurio<br />
orecchio<br />
uomo<br />
cigolìo<br />
lenzuola<br />
braccia<br />
zii<br />
ossa<br />
gesta<br />
dee<br />
Leggi e cerchia con il rosso i nomi al plurale e con il blu i nomi al singolare.<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................
il cinema<br />
la verità<br />
l’auto<br />
il lunedì<br />
la società<br />
LABBRO<br />
i nomi invariabili sono nomi che sia al plurale che al singolare<br />
mantengono la stessa forma, in questo il numero si distingue dall’articolo.<br />
es. la città le città<br />
Volgi al plurale i seguenti nomi invariabili.<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
i nomi difettivi sono nomi che non hanno il singolare o il plurale. es. il latte<br />
Fra i seguenti nomi cerchia di rosso quelli difettivi.<br />
i nomi sovrabbondanti sono i nomi che per il plurale hanno due forme,<br />
una maschile e una femminile con significato diverso.<br />
es. il gesto le gesta = azioni i gesti = movimenti del corpo<br />
Scrivi il significato della forma plurale dei seguenti nomi sovrabbondanti.<br />
Aiutati con il dizionario.<br />
labbra<br />
labbri<br />
il bar<br />
la moto<br />
il film<br />
la radio<br />
la serie<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
la crisi<br />
il brindisi<br />
il re<br />
lo sport<br />
la città<br />
sete canzone pennarelli nozze baffo<br />
forbici blu voce bici miele alluminio<br />
latte spezie pepe sangue re sole<br />
caffé redini pittore uova tram ossigeno<br />
BRACCIO<br />
braccia<br />
bracci<br />
Discriminare nomi singolari e nomi plurali, nomi invariabili, difettivi, sovrabbondanti.<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
.....................<br />
35
36<br />
Benedetto XVI<br />
Artù<br />
Napolitano<br />
Po<br />
Adriatico<br />
Lombardia<br />
Nomi comuni e propri<br />
Collega con una freccia il nome proprio con il nome comune corrispondente.<br />
presidente<br />
fiume<br />
re<br />
regione<br />
papa<br />
mare<br />
Leggi il brano, cerchia con il blu i nomi comuni che incontri<br />
e riscrivi come indicato i nomi propri.<br />
Cerchia con il colore rosso i nomi propri.<br />
Discriminare nomi comuni e nomi propri.<br />
Francia<br />
Atlantico<br />
Napoli<br />
Everest<br />
Annibale<br />
Augusto<br />
oceano<br />
città<br />
stato<br />
imperatore<br />
condottiero<br />
monte<br />
Giovanna, la bambina dispettosa, prese Oliver il gatto, lo<br />
portò in giardino e legò alla sua coda un palloncino<br />
rosso. Il piccione Filippo che passava da quelle parti,<br />
scoppiò a ridere e andò a sbattere contro il ramo<br />
di un albero. La botta fu talmente grande che fu portato<br />
d’urgenza dai piccioni di passaggio all’ospedale “Animaloso”<br />
nel centro del bosco “Alberello”. Il picchio Tonino iniziò a<br />
battere la notizia sul tronco maestro.<br />
Gli uccelli del bosco incuriositi dalla vicenda volarono nei pressi<br />
del giardino di Giovanna. Per fortuna la vicenda ebbe un lieto fine: Giovanna fu punita<br />
dalla mamma Maria Grazia, il palloncino di Oliver scoppiò dopo che l’ape Giulia lo prese<br />
di mira e Filippo dopo pochi giorni riprese a volare.<br />
Nomi propri di persona: .....................................................................................................<br />
Nomi propri di animali: ......................................................................................................<br />
Nomi propri di cosa: ..........................................................................................................<br />
pacifico mare pane milano valle colle arno ape bianco<br />
asia amazzonia stato città comune nilo fiume regione
attrezzi<br />
dolci<br />
pasta<br />
verdure<br />
mammiferi<br />
bevande<br />
Nomi generici e specifici<br />
i nomi generici sono nomi che indicano una categoria formata da elementi con caratteristiche comuni.<br />
i nomi specifici sono gli elementi della categoria. es. animali serpente<br />
Leggi l’elenco di nomi specifici, scrivi il nome generico che li comprende e cancella l’intruso.<br />
• Mela, banana, ananas, insalata, kiwi, avocado<br />
• Gatto, cane, orso, aquila, mucca, maiale, lupo<br />
• Balena, pinguino, delfino, squalo, triglia, orca<br />
• Sedia, armadio, lampada, triciclo, letto, tavolo<br />
• Rosso, giallo, blu, arancione, verde, pennello<br />
• Calcio, pallacanestro, nuoto, palla, sci, golf<br />
• Quadrato, cerchio, ruota, triangolo, trapezio<br />
• Autobus, treno, bici, barca, tronco, nave, aereo<br />
FORMAGGI<br />
.......................<br />
.......................<br />
.......................<br />
.......................<br />
specifici generici<br />
Per ogni nome generico scrivi cinque nomi specifici.<br />
CITTÀ<br />
.......................<br />
.......................<br />
.......................<br />
.......................<br />
Collega con una freccia il nome generico con il nome specifico corrispondente.<br />
crostata<br />
spaghetti<br />
martello<br />
balena<br />
tisana<br />
bietole<br />
OGGETTI<br />
.......................<br />
.......................<br />
.......................<br />
.......................<br />
Discriminare nomi generici e specifici.<br />
ALBERI<br />
.......................<br />
.......................<br />
.......................<br />
.......................<br />
calzature<br />
indumenti<br />
malattie<br />
fiori<br />
panorami<br />
sentimenti<br />
..................................<br />
..................................<br />
..................................<br />
..................................<br />
..................................<br />
..................................<br />
..................................<br />
..................................<br />
INSETTI<br />
.......................<br />
.......................<br />
.......................<br />
.......................<br />
papavero<br />
vestaglia<br />
nostalgia<br />
pantafole<br />
rosolìa<br />
sole<br />
37
38<br />
Nomi concreti e astratti<br />
i nomi concreti sono nomi che indicano elementi materiali presenti nella realtà,<br />
cioè che possono essere “toccati” con l’uso dei 5 sensi.<br />
i nomi astratti indicano elementi che non si percepiscono materialmente.<br />
es. nome concreto: profumo; nome astratto: idea.<br />
Cerchia con il colore rosso i nomi astratti.<br />
Nella spiaggia assolata il fruscìo delle onde riposava la mente<br />
stanca di Alessio, che dolcemente si lasciava crogiolare<br />
al sole. La fortuna quel giorno sembrava averlo baciato in<br />
fronte, niente compiti, niente cattivi pensieri, solo pace<br />
e tranquillità. I gabbiani volavano alti nel cielo, poi si<br />
avvicinavano alla superficie dell’acqua e si lasciavano<br />
cullare dalle onde. Alessio sdraiato sul telo da mare,<br />
lentamente scivolò nel mondo dei sogni per diventare<br />
un imbattibile guerriero acquatico. Combatteva con forza<br />
e coraggio contro i mostri degli abissi…<br />
concreto astratto<br />
FIORE<br />
FAMIGLIA<br />
SCUOLA<br />
VAMPIRO<br />
NEVE<br />
LIBRO<br />
legno gomma foglia pensiero pietà luce amore vetro forza<br />
torta odore coraggio fiore ambizione denaro onestà bugia<br />
palazzo città fiume sogno colla quaderno illusione latte<br />
Leggi e cerchia con il colore blu i nomi concreti, con quello rosso i nomi astratti.<br />
FRAGILITÀ<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
Discriminare nomi concreti e astratti.<br />
Associa il nome concreto con un nome astratto<br />
e scrivi una frase a piacere.<br />
Il fiore rappresenta la fragilità e la bellezza.<br />
......................................................................................<br />
......................................................................................<br />
......................................................................................<br />
......................................................................................<br />
......................................................................................
Nomi primitivi e derivati<br />
i nomi primitivi sono nomi che non derivano da altri nomi.<br />
aggiungendo prefissi o suffissi ai nomi primitivi si formano i nomi derivati.<br />
es. latte lattaio.<br />
Cerchia con il colore verde i nomi primitivi.<br />
Completa le seguenti tabelle come indicato.<br />
priMitivo Derivato<br />
trapezista<br />
farmacista<br />
elettricista<br />
giornalista<br />
foglia cartoleria naso boccaglio occhiali dentista terrestre<br />
carta saliera dentifricio nuvola farmacista dente latte campanile<br />
FIORE<br />
SALE<br />
SCUOLA<br />
BRACCIO<br />
ORECCHIO<br />
OCCHIO<br />
ACQUA<br />
farmaco occhio saliera terra fogliame formaggiera<br />
Scrivi il nome primitivo da cui derivano i seguenti mestieri e indica nel riquadro<br />
qual è il suffisso comune ad ogni gruppo di parole.<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
FIORAIO<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
lattaio<br />
libraio<br />
fioraio<br />
giornalaio<br />
Discriminare nomi primitivi e derivati.<br />
Derivato priMitivo<br />
VENTILATORE<br />
CAFFETTIERA<br />
LIBRERIA<br />
CANILE<br />
VETRERIA<br />
BOCCAGLIO<br />
MANIGLIA<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
portiere<br />
cavaliere<br />
salumiere<br />
banchiere<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
39
40<br />
Nomi alterati e falsi alterati<br />
Completa le parti mancanti della tabella.<br />
priMitivo accrescitivo ...................... ...................... DiMinutivo<br />
SCARPA<br />
....................<br />
LIBRO<br />
....................<br />
PAROLA<br />
i nomi alterati sono nomi che mantengono la radice,<br />
ma cambiano il suffisso a seconda che si voglia dare un significato:<br />
diminutivo (- ino: cagnolino), vezzeggiativo (- etto: cagnetto),<br />
accrescitivo (- one: cagnone), dispregiativo (- accio: cagnaccio).<br />
i falsi alterati sono nomi primitivi ma che sembrano alterati.<br />
es. rapina, rossetto…<br />
....................<br />
....................<br />
LIBRONE<br />
....................<br />
....................<br />
Completa le definizioni.<br />
Non è una grossa botte ma un .................................<br />
Non è un piccolo tacco ma un .................................<br />
Non è una grossa torre ma un ..................................<br />
Non è un forte lampo ma un .....................................<br />
Non un grande matto ma un .....................................<br />
Non è un piccolo mulo ma un ...................................<br />
Cerchia con il colore verde i falsi alterati.<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
OMACCIO<br />
....................<br />
....................<br />
GATTUCCIO<br />
LIBRETTO<br />
....................<br />
....................<br />
ombretto gattino mattino giornataccia topino<br />
rapina paletto rossetto giochino marrone prigione<br />
ragazzaccio laccio casina bambino cotone<br />
Discriminare alterati e falsi alterati.<br />
SCARPINA<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
....................
arcipelago<br />
squadra<br />
orchestra<br />
costellazione<br />
covata<br />
pineta<br />
Scrivi il nome collettivo corrispondente.<br />
Un insieme di pecore: ..............................<br />
Un insieme di navi: ...................................<br />
Un insieme di mucche: .............................<br />
Un insieme di api: ....................................<br />
Un isieme di scolari: .................................<br />
Un insieme di alunni: ................................<br />
cespuglio<br />
capelli<br />
Unisci il nome collettivo con il nome degli elementi che lo compongono.<br />
giocatori<br />
musicisti<br />
stelle<br />
isole<br />
pini<br />
uova<br />
Colora solamente i nomi collettivi.<br />
dati<br />
stormo<br />
sciame<br />
castagneto<br />
Nomi collettivi<br />
i nomi collettivi sono nomi che indicano un insieme di elementi.<br />
es. flotta, ciurma…<br />
nomi foglie<br />
branco<br />
Riconoscere i nomi collettivi.<br />
squadra<br />
Un insieme di soldati: ................................<br />
Un insieme di cuccioli: ..............................<br />
Un insieme di rondini: ................................<br />
Un insieme di marinai: ................................<br />
Un insieme di libri: .....................................<br />
Un insieme di alberi: ...................................<br />
flotta<br />
gente<br />
stanza<br />
folla<br />
pubblico<br />
clientela<br />
giuria<br />
complesso<br />
paese<br />
erbe<br />
gregge<br />
ciurma<br />
animali<br />
nido anelli<br />
mandria<br />
casa<br />
clienti<br />
persone<br />
spettatori<br />
strumenti<br />
case<br />
giudici<br />
classe<br />
sorelle<br />
41
42<br />
noMe<br />
FERRO<br />
AUTO<br />
CAPO<br />
ARCO<br />
PESCE<br />
noMe<br />
CASSA<br />
TERRA<br />
PELLE<br />
ACQUA<br />
CARTA<br />
aggettivo<br />
FRANCO<br />
BIANCO<br />
ALTO<br />
BASSO<br />
MEZZO<br />
aspirapolvere<br />
paracadute<br />
granoturco<br />
apribottiglia<br />
asciugacapelli<br />
Nomi composti<br />
Collega con una freccia i nomi e riscrivi il nome completo singolare, poi plurale.<br />
noMe<br />
STRADA<br />
SQUADRA<br />
VIA<br />
SPADA<br />
BALENO<br />
aggettivo<br />
FERMA<br />
ROSSA<br />
FORTE<br />
MARINA<br />
STRACCIA<br />
noMe<br />
SPINO<br />
PARLANTE<br />
BOLLO<br />
GIORNO<br />
RILIEVO<br />
Scomponi i seguenti nomi ed indica le parti che li compongono.<br />
................................<br />
................................<br />
................................<br />
................................<br />
................................<br />
Discriminare i nomi composti.<br />
singoLare<br />
..........................<br />
..........................<br />
..........................<br />
..........................<br />
..........................<br />
singoLare<br />
..........................<br />
..........................<br />
..........................<br />
..........................<br />
..........................<br />
singoLare<br />
..........................<br />
..........................<br />
..........................<br />
..........................<br />
..........................<br />
portaombrelli<br />
dormiveglia<br />
bagnasciuga<br />
sottoscala<br />
scansafaticheì<br />
pLuraLe<br />
..........................<br />
..........................<br />
..........................<br />
..........................<br />
..........................<br />
pLuraLe<br />
..........................<br />
..........................<br />
..........................<br />
..........................<br />
..........................<br />
pLuraLe<br />
..........................<br />
..........................<br />
..........................<br />
..........................<br />
..........................<br />
................................<br />
................................<br />
................................<br />
................................<br />
................................
macigno<br />
bosco<br />
paura<br />
felicità<br />
parola<br />
bugia<br />
benestante<br />
giusto<br />
divieto<br />
ragione<br />
paura<br />
maleducazione<br />
frottola<br />
amore<br />
perplessità<br />
allegria<br />
timore<br />
bravo<br />
Sinonimi e contrari<br />
i sinonimi sono nomi che hanno lo stesso significato<br />
ma si scrivono in maniera differente. es. casa dimora<br />
Collega con una freccia i sinonimi.<br />
foresta<br />
timore<br />
masso<br />
vocabolo<br />
menzogna<br />
gioia<br />
Collega con una freccia i contrari.<br />
permesso<br />
torto<br />
misero<br />
sbagliato<br />
educazione<br />
coraggio<br />
Scrivi un sinonimo e il contrario della parola data. Aiutati con il dizionario.<br />
sinoniMo contrario<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
Discriminare sinonimi e contrari.<br />
schiaffo<br />
baccano<br />
rumore<br />
pazzo<br />
urlo<br />
uscio<br />
fiducia<br />
povertà<br />
felicità<br />
rumore<br />
notte<br />
acqua<br />
oscurità<br />
amico<br />
difficoltà<br />
ceffone<br />
appetito<br />
traguardo<br />
matto<br />
confusione<br />
chiasso<br />
porta<br />
sberla<br />
grido<br />
ricchezza<br />
fuoco<br />
diffidenza<br />
giorno<br />
tristezza<br />
silenzio<br />
sinoniMo contrario<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
43
44<br />
Omonimi<br />
gli omonimi sono nomi che hanno significato diverso ma si scrivono allo stesso modo.<br />
es. cilindro (cappello) cilindro (parte del motore)<br />
– Il prossimo espresso?<br />
Leggi e sottolinea gli omonimi. Scrivi nelle caselle dei significati l’ordine inteso dal dialogo.<br />
– Beh, dipende da chi lo chiede!<br />
– No, non ha capito. Il prossimo espresso?<br />
– Ah beh, in questo caso dipende da chi lo riceve!<br />
– Ma di che cosa sta parlando? Le ho chiesto il prossimo espresso!<br />
– Ah, poteva dirlo subito che voleva sapere a che ora parte!<br />
PIANTA<br />
CODA<br />
RISO<br />
lettera<br />
treno caffè<br />
Leggi le frasi, sottolinea gli omonimi e scrivi il significato in base al contesto.<br />
Sono andato a pesca con il nonno di Luca. ......................................................................<br />
Ho mangiato una pesca del nonno di Luca. ......................................................................<br />
Abbiamo fatto un miglio con la barca. ..............................................................................<br />
Il mio canarino va matto per il miglio. ...............................................................................<br />
Ho dato un calcio a mio fratello, perché mi ha fatto male. ...................................................<br />
La mamma mi ha dato il calcio, perché mi fa bene. ..........................................................<br />
Scrivi due frasi a piacere per ogni parola usando i diversi significati che può assumere.<br />
Riconoscere ed utilizzare gli omonimi.
tè<br />
cinema<br />
strada<br />
dito<br />
tempio<br />
sci<br />
fiume<br />
monte<br />
cantante<br />
presidente<br />
paese<br />
attore<br />
alberi<br />
frutti<br />
mammiferi<br />
uccelli<br />
insetti<br />
Volgi al plurale.<br />
................<br />
................<br />
................<br />
................<br />
................<br />
................<br />
coniuge<br />
marea<br />
zio<br />
lenzuolo<br />
miglio<br />
muro<br />
................<br />
................<br />
................<br />
................<br />
................<br />
................<br />
Scrivi un nome proprio corrispondente.<br />
................<br />
................<br />
................<br />
................<br />
................<br />
................<br />
cane<br />
gatto<br />
maestra<br />
regione<br />
provincia<br />
stato<br />
Scrivi per ogni nome generico tre nomi specifici.<br />
...........................................<br />
...........................................<br />
...........................................<br />
...........................................<br />
...........................................<br />
Cerchia con il colore blu i nomi concreti.<br />
fascia<br />
pioggia<br />
uomo<br />
uovo<br />
bar<br />
olio<br />
................<br />
................<br />
................<br />
................<br />
................<br />
................<br />
................<br />
................<br />
................<br />
................<br />
................<br />
................<br />
pesci<br />
abiti<br />
odori<br />
cibi<br />
strumenti musicali<br />
Consolidare le conoscenze acquisite. Scheda per il PORTFOLIO.<br />
attrice<br />
poeta<br />
oceano<br />
bambino<br />
mare<br />
capitale<br />
ciglio<br />
fiocco<br />
cigolio<br />
scheggia<br />
guscio<br />
fruscìo<br />
................<br />
................<br />
................<br />
................<br />
................<br />
................<br />
................<br />
................<br />
................<br />
................<br />
................<br />
................<br />
...........................................<br />
...........................................<br />
...........................................<br />
...........................................<br />
...................................<br />
fantasia nostalgia buio terra luce latte sedia tavolo coraggio<br />
fedeltà onestà piacere gentilezza morbidezza pietà volontà<br />
aria parola finestra bugia verità carezza sogno pioggia vento<br />
45
46<br />
cartoleria<br />
capitaneria<br />
ballerina<br />
bracciale<br />
maniglia<br />
granoturco<br />
francobollo<br />
bassorilievo<br />
portamonete<br />
pescesega<br />
pellerossa<br />
Leggi i seguenti nomi e scrivi il nome primitivo da cui derivano.<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
canile<br />
latteria<br />
portineria<br />
dentista<br />
usciere<br />
Cerchia con il colore verde i falsi alterati.<br />
Scrivi il nome collettivo corrispondente.<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
Scomponi i seguenti nomi ed indica le parti che li compongono.<br />
......................................<br />
......................................<br />
......................................<br />
......................................<br />
......................................<br />
......................................<br />
pettirosso<br />
schiacciapensieri<br />
banconota<br />
capogruppo<br />
arcobaleno<br />
passatempo<br />
Consolidare le conoscenze acquisite. Scheda per il PORTFOLIO.<br />
cavalleria<br />
acquitrino<br />
milanese<br />
marittimo<br />
oculista<br />
omaccio bacione facchino centralino faccione<br />
alberone cartone ragazzino bambino panino rubinetto<br />
finestrino portone paesaccio muretto nasino<br />
Un insieme di persone: ............................<br />
Un insieme di foglie: ................................<br />
Un insieme di strumenti: ...........................<br />
Un insieme di musicisti: ............................<br />
boccuccia occhietto fazzoletto<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
Un insieme di voci: ...................................<br />
Un insieme di amici: .................................<br />
Un insieme di pesci: .................................<br />
Un insieme di querce: ..............................<br />
......................................<br />
......................................<br />
......................................<br />
......................................<br />
......................................<br />
......................................
Trova il pezzo mancante.<br />
L’ombra di Peter Pan è fuggita, sapresti riconoscerla?<br />
Trova la strada giusta.<br />
Riconoscere un elemento in base alla forma. Trovare una soluzione orientandosi nello spazio.<br />
47
48<br />
Gli articoli<br />
gli articoli determinativi indicano il genere e il numero di un determinato nome, e sono:<br />
il, lo, la, i, gli, le.<br />
.......... stanza<br />
.......... stagno<br />
.......... fico<br />
.......... streghe<br />
.......... porti<br />
.......... stivali<br />
Scrivi l’articolo determinativo adatto davanti al nome.<br />
gli articoli partitivi indicano una parte del tutto.<br />
es. della torta (un po’ di torta); delle storie (alcune storie).<br />
gli articoli indeterminativi indicano il genere di un nome indeterminato, e sono: una, un, uno.<br />
non hanno plurale per questo vengono usati gli articoli partitivi.<br />
.......... amica<br />
.......... orso<br />
.......... ufo<br />
.......... gioco<br />
un’azione<br />
un polipo<br />
una nave<br />
uno squalo<br />
un delfino<br />
uno stivale<br />
.......... scarpe<br />
.......... fantasmi<br />
.......... gnomi<br />
.......... tacco<br />
.......... zio<br />
.......... scatolone<br />
Scrivi l’articolo indeterminativo adatto davanti al nome.<br />
.......... zoccolo<br />
.......... zucca<br />
.......... astrologo<br />
.......... equilibrista<br />
Volgi al plurale i seguenti nomi con il loro articolo.<br />
......................................<br />
......................................<br />
......................................<br />
......................................<br />
......................................<br />
......................................<br />
.......... fattorie<br />
.......... camicia<br />
.......... orco<br />
.......... artista<br />
.......... elefante<br />
.......... arti<br />
.......... attore<br />
.......... autrice<br />
.......... autista<br />
.......... giacca<br />
un bicchiere<br />
uno scarpone<br />
una porta<br />
un italiano<br />
una famiglia<br />
un’artista<br />
Discriminare gli articoli determinativi/indeterminativi e partitivi.<br />
.......... pozzi<br />
.......... storie<br />
.......... cavallo<br />
.......... struzzo<br />
.......... dio<br />
.......... indiani<br />
.......... fuoco<br />
.......... scambio<br />
.......... fata<br />
.......... danno<br />
......................................<br />
......................................<br />
......................................<br />
......................................<br />
......................................<br />
......................................
Sostituisci UN PO’ DI, ALCUNI, QUALCHE con gli articoli partitivi adatti.<br />
Correggi le parole che da singolari diventano plurali.<br />
• Grazie, mi mangio volentieri un po’ di ................ torta in più.<br />
• Lucia l’altro giorno mi ha raccontato alcune ................ storie interessanti.<br />
• Alcuni ................ tipi strani mi hanno seguito fino a scuola.<br />
• Ho ritrovato qualche ................ pezzo del puzzle sotto il letto.<br />
• Vorrei un po’ di ................ latte per colazione e qualche ................ biscotto.<br />
• Alcune ................ volte non vuole proprio fare i compiti, soprattuto quando<br />
qualche ................ amico lo cerca per giocare.<br />
• Ci vorrebbero alcuni ................ spazi più grandi e più verdi per far giocare<br />
tranquillamente i nostri bambini.<br />
• Servirebbe ancora un po’ di ................ tempo per consegnare il lavoro finito.<br />
Leggi il brano e cerchia con il rosso gli articoli determinativi,<br />
con il blu gli articoli indeterminativi e con il verde gli articoli partitivi.<br />
La marmotta era preoccupata, erano passati dei giorni<br />
senza che nessuno si preoccupasse di venirla a<br />
trovare. Aveva avuto un forte raffreddore ed era<br />
stata costretta a rimanere in casa. Oggi si sentiva<br />
meglio, infatti aveva intenzione di uscire e di fare<br />
una bella passeggiata; magari sarebbe riuscita anche<br />
ad incontrare un amico con cui scambiare delle chiacchiere.<br />
Appena arrivata al centro di ritrovo, vide un branco<br />
di marmotte vestite a festa, che farfugliavano agitate.<br />
- Che succede amiche mie? - chiese la marmotta incuriosita.<br />
- Oh, tu non sai la novità? Gli uomini hanno dichiarato<br />
il nostro parco “zona protetta”! - rispose una delle sue<br />
amiche, che dal tono della voce sembrava non stesse più nella pelle.<br />
- Oh, no! È la tragedia delle tragedie!- esclamò dispiaciuta la marmotta,<br />
che sentiva già manifestarsi i sintomi del raffreddore da cui credeva<br />
di essere appena guarita.<br />
- Ma sei pazza o il raffreddore ti ha dato alla testa? Diventeremo delle star!<br />
Discriminare gli articoli determinativi, indeterminativi e partitivi.<br />
49
50<br />
......... BRONZO.<br />
......... ROMA.<br />
......... CASA.<br />
Le preposizioni semplici<br />
Le preposizioni semplici sono: di, a, da, in, con, su, per, tra, fra.<br />
Leggi il brano e sottolinea le preposizioni semplici.<br />
Inserisci le preposizioni semplici adatte.<br />
Completa con le preposizioni semplici adatte.<br />
• Ho dato un appuntamento ......... un mio amico ......... andare al cinema.<br />
• ......... quei cespugli deve esserci qualche animale, ho sentito un fruscìo provenire ......... là.<br />
• Ho sbagliato ......... poco la misura, ma ......... un po’ di pazienza recupero subito.<br />
• Il libro che mi hai dato ......... leggere era molto interessante ma l’ho lasciato ......... casa.<br />
• ......... aula mi distraggo facilmente perché chiacchiero ......... i miei compagni ......... classe.<br />
• Siamo andati ......... vacanza nella nostra casa ......... campagna.<br />
• Mi piacerebbe avere una navicella spaziale ......... navigare ......... le stelle e fermarmi<br />
......... pianeti sconosciuti.<br />
• Vengo ......... Milano e sono diretto ......... Roma, mi sa consigliare un treno ......... arrivare<br />
il prima possibile?<br />
Avevo deciso di andare a trovare un mio amico che abita a<br />
Venezia. Stavo aspettando il treno quando decisi di comperare<br />
un cruciverba per far passare meglio il tempo del viaggio.<br />
Quando il treno arrivò salii su un vagone qualunque per poi<br />
cercare il mio posto. Alla stazione di arrivo il mio amico mi disse<br />
che era da un’ora che mi stava aspettando. Il viaggio era stato<br />
lungo ma pensai che il giornale aveva compiuto perfettamente il<br />
proprio lavoro, infatti tra rebus, indovinelli e cruciverba il tempo<br />
per me era volato!<br />
......... GLI AMICI.<br />
......... UN RAMO.<br />
......... LA GENTE.<br />
Conoscere e usare le preposizioni semplici.<br />
......... ME E TE.<br />
......... UN’ORA.<br />
......... LA STRADA.<br />
......... BUON’ORA.<br />
......... MARTE.<br />
......... TE.
Completa lo schema.<br />
Le preposizioni articolate<br />
Le preposizioni articolate sono formate da preposizioni semplici + articoli. ad es. in + iL = neL.<br />
Di<br />
a<br />
Da<br />
in<br />
con<br />
su<br />
iL<br />
..............<br />
..............<br />
..............<br />
..............<br />
..............<br />
..............<br />
Lo<br />
..............<br />
..............<br />
..............<br />
..............<br />
..............<br />
..............<br />
Cerchia le preposizioni articolate che incontri.<br />
Dalla cima dell’albero il piccolo passerotto stava per fare<br />
il suo salto nel vuoto. La mamma lo incitava perché era<br />
sicura della sua forza e del suo coraggio.<br />
Il piccolo temeva di cadere, ma nei suoi occhi brillava<br />
quella luce particolare, fatta di curiosità e di voglia di<br />
vivere. Le sue paure erano forse più grandi di lui, ma nel suo<br />
cuore sapeva che ce l’avrebbe fatta, avrebbe aperto le sue ali<br />
e sarebbe riuscito a volare nel cielo. Era lo stesso cielo che fino<br />
a quel momento, al sicuro nel suo nido, aveva solo sognato.<br />
Ora era lì, sul ramo più alto, non aspettò altro tempo e si buttò.<br />
Senza accorgersene stava già volando nel blu.<br />
Inserisci le preposizioni articolate.<br />
La ballerina si alzò ......... punte.<br />
Ho guardato il paesaggio ......... finestrino.<br />
Per cena ho preparato il pollo ......... spiedo.<br />
Sono andato al mare ......... motorino.<br />
La<br />
..............<br />
..............<br />
..............<br />
..............<br />
..............<br />
..............<br />
Conoscere e usare le preposizioni articolate.<br />
i<br />
..............<br />
..............<br />
..............<br />
..............<br />
..............<br />
..............<br />
gLi<br />
..............<br />
..............<br />
..............<br />
..............<br />
..............<br />
..............<br />
Le<br />
..............<br />
..............<br />
..............<br />
..............<br />
..............<br />
..............<br />
Ho lasciato il mio cappello ......... letto.<br />
Guardami ......... occhi!<br />
......... mia camera osservo le stelle.<br />
Metti le scarpe ......... ripostiglio, per favore.<br />
51
52<br />
gg<br />
Le ia mo<br />
Leggi il brano e rispondi alle domande.<br />
Furba la volpe, più furbo il gallo<br />
Da tempo la volpe aveva adocchiato un gallo bello grasso nelcortile<br />
di un ricco contadino. Acchiapparlo, però, era una parola!<br />
Il gallo era ben piantato, aveva un becco robusto e artigli acuminati.<br />
- Aspetta, aspetta, - si disse la volpe, - se non ti posso prendere<br />
con la forza ti prenderò con l’astuzia.<br />
Un giorno che il contadino non c’era penetrò nel cortile e disse al gallo:<br />
- Sono proprio contenta di vederti. Ma lo sai che in tutto il bosco non si fa che parlare del tuo<br />
chicchirichì? Lo si sente lontano un miglio, e la tua voce è più squillante di una campana. Però<br />
c’è una cosa che proprio non mi vuole andar giù. Dicono, non ti offendere, eh?, che tu sai cantare<br />
solo se tieni gli occhi aperti. Se li tieni chiusi, invece del tuo bel chicchirichì ti viene fuori<br />
il coccodé di una gallina…<br />
- È una calunnia bella e buona, - si arrabbiò il gallo, - stammi a guardare.<br />
Detto fatto, per mostrare che sapeva fare chicchirichì in tutte le maniere, chiuse gli occhi e aprì<br />
il becco. A cantare però non fece in tempo perché la volpe gli balzò addosso, lo acchiappò per<br />
le ali e via di filato nel bosco.<br />
Il sentiero passava accanto a un’ aia dove stavano trebbiando il grano. Il contadino, come vide<br />
la volpe con il gallo in bocca, afferrò un bastone e si mise a rincorrerla. La volpe correva tenendo<br />
il gallo tra i denti, il contadino correva agitando il bastone.<br />
Il gallo senza perder tempo, disse alla volpe: - Ho una gran paura che il contadino ci<br />
ammazzi tutti e due a bastonate. Gridagli che io sto venendo con te di mia<br />
spontanea volontà.<br />
Comprensione del testo.
Alla volpe quella sembrò una buona idea. Senza stare a riflettere<br />
gridò: - Ehi, quel contadino, smettila di darci la caccia: il tuo<br />
gallo viene con me di sua spontanea volontà!<br />
Già, ma appena ebbe aperto la bocca il gallo, frr,<br />
era bell’ e volato in cima alla siepe.<br />
- È proprio vero che il silenzio d’oro, - pensò la<br />
volpe. E da quel giorno non parlò mai più quando<br />
aveva un gallo tra i denti. Il gallo, dal canto suo,<br />
decise che era meglio cantare con gli occhi aperti,<br />
e da quel giorno, se la volpe era nelle vicinanze,<br />
si guardò bene dal chiuderli.<br />
(Tratto da “Enciclopedia della favola: Autunno”; a cura di Gianni Rodari, Editori Riuniti)<br />
• Con quale astuzia la volpe riesce ad acchiappare il gallo? .............................................<br />
........................................................................................................................................<br />
• Durante la sua corsa verso il bosco che cosa succede? .................................................<br />
........................................................................................................................................<br />
• Perché il gallo è più furbo della volpe? ...........................................................................<br />
........................................................................................................................................<br />
• Alla fine che cosa pensò la volpe? .................................................................................<br />
........................................................................................................................................<br />
• Anche tu pensi che il silenzio sia importante?<br />
Perché? .........................................................................................................................<br />
..............<br />
........................................................................................................................................<br />
• Racconta di quella volta che ti è sfuggito di dire…<br />
........................................................................................................................................<br />
........................................................................................................................................<br />
........................................................................................................................................<br />
Comprensione del testo.<br />
53
54<br />
Aggettivi qualificativi<br />
gli aggettivi qualificativi indicano una qualità e sono una parte variabile del discorso,<br />
infatti rispettano il genere e il numero del nome che accompagnano.<br />
es. il canarino giallo i canarini gialli<br />
La macchina gialla Le macchine gialle<br />
Leggi il brano e cerchia gli aggettivi qualificativi.<br />
Poi scrivili accanto al nome a cui si riferiscono.<br />
Il povero Nerone era agitato e nervoso, sentiva di avere<br />
qualcosa di sbagliato. Quando passò davanti allo specchio,<br />
nonostante fosse opaco, vide il suo folto pelo nero,<br />
intramezzato da una lunga striscia di tempera bianca, che<br />
dalla testa gli arrivava fino alla punta della coda. Non riusciva<br />
a credere a quello che vedeva, così iniziò a leccarsi le<br />
zampette per sfregarsi gli occhi. Cipì, difeso dalle sbarre<br />
della gabbia, rideva. Allora Nerone capì che si trattava<br />
di un brutto scherzo escogitato da quell’insolente di un<br />
canarino giallo marcio. Gatto e canarino non sono mai<br />
andati d’accordo e stavolta anche la tranquilla, ma<br />
stravagante tartaruga Duga aveva partecipato alla disfatta<br />
di Nerone, il Temerario. Duga si era immersa nella tempera<br />
bianca e mentre Nerone dormiva era scivolata su di lui partendo dalla<br />
testa e arrivando fino alla coda arruffata. Lo scopo? Voleva che Nerone assomigliasse<br />
a Pussy, la bellissima puzzola che aveva visto in un interessante documentario!<br />
nerone<br />
speccHio<br />
peLo<br />
striscia<br />
teMpera<br />
cipì<br />
..........................................<br />
..........................................<br />
..........................................<br />
..........................................<br />
..........................................<br />
..........................................<br />
Individuare e riconoscere gli aggettivi qualificativi.<br />
scHerzo<br />
canarino<br />
Duga<br />
coDa<br />
pussy<br />
DocuMentario<br />
..........................................<br />
..........................................<br />
..........................................<br />
..........................................<br />
..........................................<br />
..........................................
Esilarante<br />
Ignifugo<br />
Avvincente<br />
Innocuo<br />
Infiammabile<br />
Artigianale<br />
Lupo<br />
Fiore<br />
Film<br />
Videogioco<br />
Libro<br />
Scrivi il significato dei seguenti aggettivi. Aiutati con il dizionario, quindi associa<br />
ad ogni aggettivo il nome che ritieni opportuno.<br />
...................................................................<br />
...................................................................<br />
..................................................................<br />
...................................................................<br />
...................................................................<br />
...................................................................<br />
Scrivi per ogni nome indicato l’ aggettivo qualificativo che ritieni opportuno.<br />
...............................<br />
...............................<br />
...............................<br />
...............................<br />
...............................<br />
Leggi le frasi seguenti e cerchia con il colore rosso gli aggettivi sostantivati.<br />
• Le persone ricche soggiornano in alberghi di lusso.<br />
• I ricchi fanno vacanze costosissime.<br />
• I traditori sono stati inseguiti e ripresi.<br />
• I tuoi amici traditori verrano riconosciuti dalle telecamere.<br />
• I condannati all’ergastolo rimangono in prigione per tutta la vita.<br />
• I carcerati condannati all’ergastolo, possono avere una riduzione della pena.<br />
• Non parlare con lo stupido, potresti non riconoscere la differenza.<br />
• Ho incontrato un inglese davvero molto simpatico.<br />
Mare<br />
Neve<br />
Aquila<br />
Leone<br />
Serpente<br />
............................<br />
............................<br />
............................<br />
............................<br />
............................<br />
............................<br />
...............................<br />
...............................<br />
...............................<br />
...............................<br />
...............................<br />
alcuni aggettivi qualificativi, quando non sono accompagnati dal nome, assumono<br />
la funzione di sostantivi e si chiamano aggettivi sostantivati.<br />
Individuare e riconoscere gli aggettivi qualificativi. Discriminare gli aggettivi sostantivati.<br />
55
56<br />
Il grado degli aggettivi qualificativi<br />
gli aggettivi qualificativi sono di grado positivo quando esprimono la qualità di un determinato nome.<br />
Quando un nome viene paragonato ad un altro, l’aggettivo qualificativo può suddivedersi in:<br />
aggettivo qualificativo di minoranza Marco è meno alto di claudio<br />
uguaglianza Marco è alto quanto claudio<br />
maggioranza Marco è più alto di claudio<br />
Osserva il disegno e scrivi correttamente i gradi degli aggettivi rispettando le relazioni.<br />
La tartaruga è ........................ veloce della lepre.<br />
L’elefante è ........................ grosso dell’orso.<br />
Il gatto è ........................ feroce del leone.<br />
La lumaca è lenta ........................ della tartaruga.<br />
Il gatto è ........................ feroce del topo.<br />
Il topo è veloce ........................ la lepre.<br />
Il leone è ........................ grosso dell’orso.<br />
1<br />
2<br />
3<br />
Quando un nome viene paragonato a tanti altri, l’aggettivo qualificativo diventa:<br />
aggettivo qualificativo di grado superlativo assoluto giulio è bellissimo.<br />
relativo giulio è il più bello.<br />
Nelle frasi seguenti cerchia con il colore blu l’aggettivo superlativo assoluto<br />
e con il colore verde l’aggettivo superlativo relativo.<br />
Ieri è stato il giorno più freddo dell’anno.<br />
Sono andata al cinema a vedere un film interessantissimo.<br />
Ho passato giornate bellissime insieme a te.<br />
“Imagine” dei Beatles, è la più bella canzone mai scritta.<br />
Tu sei il più caro amico che ho.<br />
Scrivi tre frasi a piacere utilizzando il superlativo assoluto e il superlativo relativo.<br />
Individuare e riconoscere i gradi dell’aggettivo qualificativo.
Delicato<br />
Impavido<br />
Pauroso<br />
Vecchio<br />
Immensa<br />
Facile<br />
Acerbo<br />
Calcolatore<br />
Consapevole<br />
Docile<br />
Domestico<br />
Innocente<br />
Alieno<br />
Fedele<br />
Fittizio<br />
Infelice<br />
Goffo<br />
Cauto<br />
Aggettivi sinonimi e contrari<br />
come i nomi anche gli aggettivi possono avere lo stesso significato<br />
anche se si scrivono in maniera diversa (sinonimi).<br />
Collega con una freccia gli aggettivi sinonimi.<br />
Antico<br />
Timoroso<br />
Coraggioso<br />
Tenero<br />
Semplice<br />
Grandiosa<br />
Scrivi almeno un sinonimo per ogni aggettivo indicato. Aiutati con il dizionario.<br />
Fai una crocetta per indicare l’aggettivo contrario a quello indicato.<br />
Aiutati con il dizionario.<br />
agile<br />
........................<br />
........................<br />
........................<br />
........................<br />
........................<br />
........................<br />
........................<br />
........................<br />
........................<br />
........................<br />
impacciato<br />
prudente<br />
sconsiderato<br />
Nocivo<br />
Rivale<br />
dannoso<br />
innocuo<br />
alleato<br />
avversario<br />
Discrimianre aggettivi sinonimici e contrari.<br />
Arduo<br />
Incolore<br />
Brutto<br />
Intelligente<br />
Gentile<br />
Adirato<br />
Nuziale<br />
Naturale<br />
Modesto<br />
Matematico<br />
Tossico<br />
Invincibile<br />
Domestico<br />
Impossibile<br />
Delizioso<br />
Cattivo<br />
Perspicace<br />
Accidentale<br />
Orrendo<br />
Furbo<br />
Difficile<br />
Trasparente<br />
Cortese<br />
Arrabbiato<br />
........................<br />
........................<br />
........................<br />
........................<br />
........................<br />
........................<br />
........................<br />
........................<br />
........................<br />
........................<br />
tonto<br />
sveglio<br />
volontario<br />
casuale<br />
57
58<br />
gg<br />
Le ia mo<br />
Gli indizi<br />
Leggi il brano e rispondi alle domande.<br />
- Ah, mio caro Watson! - disse Sherlock Holmes, entrando nella stanza. - Vedo che recentemente<br />
lei è stato poco bene. I raffreddori d’estate sono sempre spiacevoli.<br />
- La settimana scorsa sono dovuto rimanere a casa per un brutto raffreddore. Credevo,<br />
però, che ne fossero sparite le tracce.<br />
- Infatti. Ha l’aria di stare benissimo.<br />
- Come ha fatto, allora, a saperlo?<br />
- Amico mio, lei conosce i miei metodi.<br />
- Quindi, lo ha dedotto?<br />
- Certamente.<br />
- E da cosa?<br />
- Dalle sue pantofole.<br />
Guardai le nuove pantofole di pelle che portavo in quel momento.<br />
- Le sue pantofole sono nuove - disse. - Le porta sicuramente da non più di una settimana.<br />
Le suole sono leggermente bruciacchiate. Per un attimo ho pensato che si fossero<br />
bagnate e messe ad asciugare troppo vicino al fuoco. Ma al centro della suola c’è un<br />
dischetto di carta con i segni distintivi del negoziante. L’umidità l’avrebbe staccato.<br />
Quindi, lei è stato seduto con i piedi stesi verso il fuoco, cosa che un uomo in buona<br />
salute non farebbe, anche in un giugno così piovoso.<br />
Come tutti i ragionamenti di Holmes anche questo, una volta spiegato, era semplicissimo.<br />
Comprensione del testo.<br />
(Arthur Conan Doyle, “Le memorie di Sherlock Holmes”, Newton)
Qual è il titolo del brano e chi sono i protagonisti?<br />
.............................................................................................<br />
.............................................................................................<br />
Che cosa deduce Holmes? ...................................................<br />
.............................................................................................<br />
.............................................................................................<br />
Quale oggetto nasconde l’indizio principale? ....................................................................<br />
........................................................................................................................................<br />
Qual è l’indizio che fa dedurre ad Holmes lo svolgersi dei fatti? .........................................<br />
........................................................................................................................................<br />
Ti è mai capitato di fare delle deduzioni in base a ciò che hai osservato? Quando?<br />
........................................................................................................................................<br />
........................................................................................................................................<br />
Completa la deduzione di Holmes con le parole nel riquadro.<br />
Le pantofole sono .................... ma hanno le<br />
suole bruciacchiate, forse si sono ....................<br />
e sono state messe ad asciugare troppo vicino<br />
al ....................; ma hanno ancora l’....................<br />
del negoziante quindi non si sono bagnate, ma si<br />
sono bruciate, perché Watson ha tenuto i piedi<br />
vicino al fuoco per scaldarsi. Visto che è<br />
.................... anche se molto piovoso, può averlo<br />
fatto solo perché ....................<br />
(riadattato da “Leggere per… Leggere come…”, Piemme Scuola)<br />
Comprensione del testo.<br />
RAFFREDDATO<br />
NUOVE FUOCO<br />
BAGNATE ESTATE<br />
ETICHETTA<br />
59
60<br />
mio<br />
.......................<br />
.......................<br />
nostro<br />
.......................<br />
loro<br />
Aggettivi e pronomi possessivi<br />
gli aggettivi possessivi indicano a chi appartiene il nome di riferimento.<br />
i pronomi possessivi si usano per sostituire un nome.<br />
es. il mio cappello è rotto, mi presti il tuo?<br />
Completa.<br />
(aggettivo) (pronome)<br />
.......................<br />
.......................<br />
sua<br />
.......................<br />
vostra<br />
.......................<br />
Cerchia con il colore blu l’aggettivo possessivo e con il colore rosso il pronome.<br />
Hai lasciato il tuo astuccio in classe, ma non ti preoccupare ho il mio.<br />
Il mio e il tuo non sono niente in confronto al loro motorino.<br />
La vostra scelta non ha niente a che fare con la nostra.<br />
Ho cercato la tua bici ma ho trovato solo la sua.<br />
Il suo gioco non ha limiti di tempo, io e mia sorella abbiamo battuto il record!<br />
Il libro era molto interessante e i suoi disegni erano bellissimi.<br />
Completa le frasi scrivendo con il blu gli aggettivi e con il rosso i pronomi adatti.<br />
Dov’è il ..............? - chiese Luca indicando il cappotto.<br />
Ti ho portato le .............. scarpe, ora fai in fretta.<br />
La .............. mamma è molto simpatica, mi ricorda la …………<br />
Avete trovato il .............. cane?<br />
Questa era la .............. idea ora dì la ..............<br />
Devo ancora finire i .............. compiti, ma voi avete già finito i ..............?<br />
Discriminare aggettivi e pronomi possessivi.<br />
.......................<br />
tuoi<br />
.......................<br />
.......................<br />
.......................<br />
.......................<br />
mie<br />
.......................<br />
.......................<br />
.......................<br />
.......................<br />
.......................
Aggettivi e pronomi dimostrativi<br />
gli aggettivi dimostrativi indicano la posizione nello spazio o nel tempo<br />
di un determinato elemento (questo, codesto, quello, tale, stesso, medesimo).<br />
questo = vicino a chi parla<br />
codesto = vicino a chi ascolta<br />
quello = lontanto da chi parla e da chi ascolta.<br />
ricorda che i pronomi sostituiscono il nome. i pronomi dimostrativi sono:<br />
questi, questo, questa, queste, quello, codesto, costui, costei, costoro, colui, colei, coloro, ciò.<br />
Cerchia con il colore verde gli aggettivi e con l’ arancione i pronomi dimostrativi.<br />
• Quell’anno siamo andati in vacanza in montagna.<br />
• Questo maglione è tuo, ma quello è il mio.<br />
• Mi passi codesto cappello per favore?<br />
• Dove vanno tutte quelle persone?<br />
• Costoro non sanno ancora chi sei.<br />
• Colui o colei che ritroverà questo oggetto sarà<br />
mio ospite per una settimana.<br />
• E con ciò cosa vorresti dire? Non è quello che penso.<br />
Completa le frasi con gli aggettivi dimostrativi.<br />
Prendiamo ................. carta e avvolgiamo ................. pacco.<br />
Mi passeresti ................. righello? Posso prendere anche ................. gomma?<br />
Con ................. frastuono non riesco a sentire ................. parole.<br />
................. è il mio giubbetto, me lo passi per favore?<br />
Completa le frasi con i pronomi dimostrativi.<br />
................. non è quello che mi ricordo! Cosa vorresti dire con .................?<br />
................. è il mio amico Alessio e ................. è la sua ragazza.<br />
................. che riusciranno nell’impresa saranno chiamati eroi.<br />
Io gioco con ................. e tu gioca con ................. .<br />
Discriminare aggettivi e pronomi dimostrativi.<br />
61
62<br />
Aggettivi e pronomi indefiniti<br />
gli aggettivi e i pronomi indefiniti indicano quantità o caratteristiche non definite del nome<br />
a cui si riferiscono o che sostituiscono.<br />
sono: poco, tanto, troppo, molto, tutto, alquanto, nessuno, alcuno, altro, certo, ciascuno, parecchio….<br />
Cerchia con il colore blu gli aggettivi e con il colore verde i pronomi indefiniti.<br />
Quella volta abbiamo avuto poco tempo in confronto a questa in cui ne abbiamo avuto troppo.<br />
Nessuno ci ha seguito, tutto va per il verso giusto.<br />
Tutti prendano le proprie cose, si parte!<br />
Abbiamo consumato parecchia benzina, e siamo alquanto in ritardo.<br />
Questo è poco, quello è troppo, insomma vuoi deciderti quanto ne vuoi!<br />
Ciascuno prenda il proprio compagno per mano.<br />
sono solo aggettivi indefiniti: ogni, qualunque, qualsiasi, qualche, alcuni…<br />
Completa le frasi con gli aggettivi indefiniti.<br />
.................... volta faccio tardi a scuola.<br />
.................... tanto vado a dormire dai nonni.<br />
Questa sera verrano .................... amici a cena.<br />
Mi va bene .................... sia la torta scelta.<br />
.................... bambino ha il proprio zaino.<br />
sono solo pronomi indefiniti: qualcuno, chiunque, ognuno, niente, nulla…<br />
Completa con il pronome indefinito adatto.<br />
.................... è perfetto.<br />
.................... può uscire dall’ingresso.<br />
Hai .................... da fare per stasera?<br />
Non ho trovato .................... di interessante.<br />
Discriminare aggettivi e pronomi indefiniti.<br />
.................... può fermarmi.<br />
.................... pensa per sé.<br />
Non lo conosco .................... sia.<br />
.................... ha bussato alla porta.
Aggettivi e pronomi numerali<br />
gli aggettivi e i pronomi numerali si dividono in cardinali (uno, due, tre…),<br />
ordinali (primo, secondo, terzo…), moltiplicativi (doppio, triplo, quadruplo…),<br />
frazionari (un mezzo, un terzo, un quarto…).<br />
Associa con un freccia ogni tipo di aggettivo numerale alla sua funzione.<br />
MOLTIPLICATIVI<br />
ORDINALI<br />
FRAZIONARI<br />
CARDINALI<br />
Cerchia di blu gli aggettivi e di rosso i pronomi numerali.<br />
Luca è il primo della classe.<br />
Chi dei due vuole un pezzo di pizza?<br />
Alla fine della competizione Clara è arrivata<br />
prima, il secondo non lo conosco e i terzi<br />
erano a pari merito.<br />
Completa le frasi con l’aggettivo numerale adatto.<br />
Vero o falso?<br />
Discriminare e usare aggettivi e pronomi numerali.<br />
Indicano una parte (frazione) di una quantità.<br />
Indicano la moltiplicazione di una quantità.<br />
Indicano una quantità con i numeri.<br />
Indicano l’ordine di una serie di elementi.<br />
Sono nato nel ................. e ho ................. anni.<br />
La pizza costa ................. euro.<br />
Durante una partita di calcio in campo giocano ................. giocatori.<br />
Frequento la ................. classe e la mia aula si trova al ................. piano.<br />
Ti sbagli, non è alto ................. metri, sarà almeno il ................. .<br />
Io ho otto anni e mia sorella tre.<br />
Mio zio ha il doppio dei miei anni.<br />
Aggiungi 50 g di zucchero e un quarto di burro.<br />
I partecipanti erano un terzo degli iscritti.<br />
Un colore non basta ce ne vogliono almeno due.<br />
Nel testo letterario i numeri cardinali si scrivono sempre in lettere, tranne nelle date.<br />
I numeri ordinali possono essere scritti anche utilizzando le cifre romane.<br />
v f<br />
v f<br />
63
64<br />
Aggettivi e pronomi interrogativi ed esclamativi<br />
gli aggettivi e i pronomi interrogativi introducono le domande e sono: quanto, chi, quale, che.<br />
gli aggettivi e i pronomi esclamativi introducono le esclamazioni e sono: quanto, quale, che.<br />
Completa con i pronomi e gli aggettivi adatti.<br />
.................. anni hai?<br />
.................. stanchezza!<br />
.................. carta scegli?<br />
.................. cosa hai detto?<br />
.................. è entrato in casa?<br />
Cerchia con il colore rosso solamente i pronomi interrogativi o esclamativi.<br />
Chi è stato ad aprire la porta?<br />
Che cosa avete da ridere?<br />
Il babbo non sa che cravatta indossare!<br />
Che bellissimo sogno ho fatto stanotte!<br />
Chi ha scritto questo racconto?<br />
Quanta fame hai oggi!<br />
Sottolinea con il colore blu gli aggettivi e con il rosso i pronomi.<br />
Indica se sono interrogativi (i) o esclamativi (E).<br />
Che fatica scendere da qui!<br />
Qual è la tua maglia?<br />
Quanto manca alla partenza?<br />
Chi vorresti invitare?<br />
Che squadra tifi?<br />
Chi ha suonato alla porta?<br />
Quanti libri ci sono qui!<br />
Discriminare gli aggettivi e i pronomi interrogativi ed esclamativi.<br />
.................. pesci in quella vasca!<br />
.................. scusa ti sei inventato?<br />
.................. ha girato il film?<br />
.................. meraviglia!<br />
.................. fra i tuoi amici verrà oggi?<br />
Chi si rivede!<br />
Che bello, rifacciamolo!<br />
Chi è quel signore là?<br />
Quale sorpresa fantastica!<br />
Quanto costa?<br />
Quanta gente!<br />
Quali colori hai scelto?
Inserisci gli aggettivi al posto giusto.<br />
titolo<br />
COLORO DOPPIO MIEI TROPPO VOSTRE SESTO<br />
QUESTO LORO VENTI COSTEI POCO SUO<br />
COLUI PARECCHIO CIASCUNO UN QUINTO QUADRUPLO<br />
possessivi<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
Cerchia di blu gli aggettivi e di rosso i pronomi indefiniti.<br />
Chiunque può fare una domanda.<br />
Non ho niente da dire.<br />
Qualche volta mi sbaglio a leggere.<br />
Qualunque cosa sia, stai attento!<br />
DeterMinativi<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
Cerchia di verde gli aggettivi e con l’arancione i pronomi possessivi.<br />
La mia maglietta è più bella della tua.<br />
È la vostra festa, divertitevi!<br />
Non ho la bici, prendiamo la sua.<br />
La loro camera è più grande.<br />
inDefiniti<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
Completa le frasi con gli aggettivi o i pronomi dimostrativi adatti.<br />
nuMeraLi<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
......................<br />
Nessuno ne vuole ancora?<br />
È alquanto tardi, torniamo a casa.<br />
Ogni volta che ti vedo sono felice.<br />
Non ho nulla, sono solo un po’ triste.<br />
Non mi hanno ferito le tue offese!<br />
Il mio tempo è scaduto, e il tuo?<br />
Giochiamo con il vostro videogame?<br />
Il suo monopattino è stato rubato!<br />
................. racconto mi è piaciuto molto, ma il mio preferito è ................. .<br />
Mi passi ................. penna. ................. che vincerà il torneo mi sposerà!<br />
Consolidare le conoscenze acquisite. Scheda per il PORTFOLIO.<br />
65
66<br />
1° pers. singolare<br />
2° pers. singolare<br />
3° pers. singolare<br />
1° pers. plurale<br />
2° pers. plurale<br />
3° pers. plurale<br />
I pronomi personali<br />
i pronomi personali si suddividono in: pronomi personali soggetto<br />
e pronomi personali complemento.<br />
Completa con il pronome personale soggetto.<br />
.......... non ha voluto giocare con noi.<br />
.......... abbiamo fame.<br />
.......... arriveranno questa sera tardi.<br />
Completa con il pronome personale complemento.<br />
Lui non .......... ha detto niente.<br />
Non .......... voglio far preoccupare.<br />
Dove .......... sono nascosti?<br />
Loro vi dissero di mangiare presto.<br />
Voi mi avete deluso amaramente.<br />
Lui le ha detto di stare zitta.<br />
Non gli ho risposto volontariamente.<br />
soggetto coMpLeMento<br />
IO<br />
TU<br />
EGLI, ELLA, ESSO, ESSA, LUI, LEI<br />
NOI<br />
VOI<br />
ESSI, ESSE, LORO<br />
Sottolinea con il colore rosso il pronome personale soggetto<br />
e con il verde il pronome personale complemento.<br />
.......... non sapete cantare.<br />
.......... partirò in giornata.<br />
.......... ha comprato una bella gonna.<br />
Lui .......... ha telefonato ma lei non c’è.<br />
Dove sono? Non .......... vedo.<br />
Noi non partiamo, .......... fermiamo qui.<br />
Lei li accompagna ogni sera.<br />
Se lui non la controlla, lei scappa.<br />
Noi siamo d’accordo e voi?<br />
Io non voglio, tu che ne pensi?<br />
Discriminare i pronomi personali soggetto e i pronomi personali complemento.<br />
ME, MI<br />
TE, TI<br />
SÉ, SI, GLI, LE, LUI, LEI, LO,LA, NE<br />
CE, CI<br />
VE, VI<br />
SÉ, LORO, LI, LE, NE
Mi<br />
ti<br />
ci<br />
vi<br />
Me lo dici?<br />
Non gliene ho parlato.<br />
Ce lo porterai?<br />
Ve lo ripeto.<br />
Te lo nascondo.<br />
Parlagliene.<br />
Con una freccia fai il collegamento esatto.<br />
A NOI<br />
A VOI<br />
A ME<br />
A TE<br />
La<br />
Le<br />
Li<br />
gLi<br />
A LORO<br />
A LUI<br />
A LEI<br />
AD ESSE<br />
Osserva l’esempio e trascrivi le altri frasi.<br />
Cerchia con il colore rosso i pronomi personali complemento.<br />
Fai attenzione a non confonderli con gli articoli.<br />
Il tuo cappello è fantastico, me lo presti?<br />
Ti voglio raccontare quello che mi è successo oggi.<br />
Puoi prestarci i tuoi colori, noi non li abbiamo presi.<br />
Non riesce a trovare la sua, allora gli ho dato la mia giacca.<br />
Non lo vedo ma lo troverò presto, non mi sfuggirà!<br />
Le mie cose le ho date a te, non puoi averle perse!<br />
Guardare non basta, bisogna farlo.<br />
Chiudi la porta, senza sbatterla per favore!<br />
........................................<br />
........................................<br />
........................................<br />
........................................<br />
........................................<br />
........................................<br />
Discriminare i pronomi personali soggetto e i pronomi personali complemento.<br />
67
68<br />
I pronomi relativi<br />
i pronomi relativi si usano per sostituire un nome ed anche per mettere in relazione due frasi.<br />
sono: che, cui, il quale, la quale, i quali, le quali.<br />
Completa le frasi con i pronomi relativi indicati.<br />
di cui da cui per cui in cui su cui<br />
La casa ................ abito è dei miei nonni.<br />
Ancona è la città ................ provengo e ................ abito.<br />
Il tavolo, ................ hai posato il cappello, non è pulito.<br />
Tu sei l’unica persona ................ mi fido.<br />
Ti lascio la mia valigia ................ ho messo i tuoi vestiti.<br />
Quello là è il signore ................ lavoro.<br />
Il libro ................ ti ho parlato è il primo nella classifica di vendita.<br />
Cerchia con il colore rosso il “che” quando funge da pronome relativo<br />
e scrivi il nome a cui si riferisce.<br />
per riconoscere la funzione del “che” come pronome relativo, basta sostituirlo con<br />
“il quale, la quale, i quali, le quali”.<br />
Ho un nipote che ha nove anni.<br />
Vado a passeggio con Tibia che è il cane dei miei vicini.<br />
Che confusione! Dovete fare più silenzio.<br />
Sono venuto a prendere il maglione che ti ho prestato.<br />
Non sapevo che tu fossi tanto bravo!<br />
Che sorpresa! Questo è proprio il libro che volevo!<br />
Luca è il bambino che viene in classe con me.<br />
Quello è il signore che abita al primo piano.<br />
Pensavo che tu sapessi nuotare perfettamente.<br />
Ho ricomprato il vaso che ti avevo rotto molto tempo fa.<br />
Riconoscere e usare i pronomi relativi.<br />
........................................<br />
........................................<br />
........................................<br />
........................................<br />
........................................<br />
........................................<br />
........................................<br />
........................................<br />
........................................<br />
........................................
Leggi il brano e cerchia i pronomi relativi che incontri.<br />
Quel giorno vidi una palla rossa che rotolava sullo stesso<br />
marciapiede in cui io stavo camminando.<br />
Quello che mi rese curiosa fu il fatto che la strada<br />
non era in pendenza, non soffiava un alito di vento<br />
e in lontananza non si vedevano nemmeno quei<br />
bambini che erano soliti giocare da quelle parti.<br />
La situazione era talmente strana che mi misi<br />
a rincorrere quella palla lucida e rossa.<br />
Più mi avvicinano più quella palla si allontanava.<br />
All’improvviso scomparve. Non conosco<br />
il posto da cui è venuta, o il motivo per cui<br />
l’ho rincorsa, certo è che non sono stata<br />
l’unica a vederla.<br />
Il giorno dopo sul giornale c’era un lungo<br />
articolo in cui si parlava di persone<br />
che rincorrevano palle rosse,<br />
che non furono mai ritrovate.<br />
Completa con i pronomi relativi adatti.<br />
Io ho un fratellino ................ voglio un mondo di bene.<br />
Nella casa ................ vivo ci sono circa dieci stanze.<br />
L’amicizia è un sentimento ................ credo fermamente.<br />
Questo è l’anello ................ mio padre regalò a mia madre.<br />
La sedia ................ sei seduta è dell’Ottocento.<br />
La pizza ................ hai comprato non mi piace.<br />
C’ero anch’io alla festa ................ sei scappato.<br />
Questo è l’oggetto ................ sono inciampato.<br />
Questo è il motivo ................ lei ti ha chiamato.<br />
Riconoscere e usare i pronomi relativi.<br />
69
70<br />
gg<br />
Le ia mo<br />
Non sono degni<br />
Leggi il brano e rispondi alle domande.<br />
Naron, il depositario dei registri galattici prese nota sul<br />
primo libro, poi trasferì il nome sul secondo: “Terra”.<br />
- Queste nuove creature - disse poi - hanno acquistato<br />
un bel primato. Nessun altro organismo è passato dalla<br />
semplice intelligenza alla maturità in un tempo tanto<br />
breve. Hanno scoperto l’energia nucleare, no?<br />
- Certamente, signore.<br />
- Benissimo, questo è il criterio di scelta. - Naron<br />
ridacchiò soddisfatto. - E molto presto le loro navi<br />
entreranno a far parte della Federazione Galattica.<br />
- Per ora, Immenso e Unico Naron, - disse quasi<br />
controvoglia il messaggero, - gli osservatori riferiscono<br />
che non hanno ancora tentato le vie dello spazio.<br />
Naron era stupefatto. - Proprio per niente? Non hanno<br />
nemmeno una stazione spaziale?<br />
- Non ancora, signore.<br />
- Ma se hanno scoperto l’energia atomica,<br />
dove eseguono le loro prove, le esplosioni<br />
sperimentali?<br />
- Sul loro pianeta, signore.<br />
Naron si drizzò in tutti i suoi sei metri<br />
di altezza e tuonò: - Sul loro pianeta?<br />
- Sì, signore.<br />
Lentamente Naron prese la penna<br />
e tracciò una linea sull’ultima<br />
aggiunta del libro piccolo.<br />
Era un atto senza precedenti, ma Naron<br />
era molto, molto saggio e poteva vedere meglio<br />
di chiunque altro ciò che sarebbe successo.<br />
- Razza di deficienti! - borbottò.<br />
(Isaac Asimov, da Urania, Mondadori)<br />
Comprensione del testo.
• Di quale genere fa parte il racconto che hai letto?<br />
............................................................................<br />
............................................................................<br />
• Chi è il protagonista? Qual è il suo mestiere, secondo te?<br />
.............................................................................<br />
.............................................................................<br />
.............................................................................<br />
............................................................................<br />
• Perché Naron cancella dal registro la razza umana?<br />
..............................................................................<br />
..............................................................................<br />
..............................................................................<br />
• Secondo te perché pensa che gli umani siano una razza di “deficienti”?<br />
.........................................................................................................................................<br />
.........................................................................................................................................<br />
• Sai che cosa accade all’ambiente dopo un’esplosione nucleare?<br />
.........................................................................................................................................<br />
.........................................................................................................................................<br />
.........................................................................................................................................<br />
• È giusto secondo te fare esperimenti nucleari? Perché?<br />
.........................................................................................................................................<br />
.........................................................................................................................................<br />
.........................................................................................................................................<br />
Comprensione del testo.<br />
71
72<br />
La similitudine è il paragone fra due elementi che hanno delle caratteristiche in comune.<br />
Osserva l’esempio e sottolinea le similitudini,<br />
poi scrivi le relative metafore.<br />
La metafora è una similitudine abbreviata.<br />
Le foglie sono come ballerine. similitudine<br />
le foglie sono ballerine. metafora<br />
Leggi le frasi e sottolinea le metafore.<br />
L’AMAZZONIA È IL POLMONE DELLA TERRA.<br />
IL TETTO È IL CAPPELLO DELLA CASA.<br />
UN PROBLEMA È UNA MONTAGNA DA SCALARE.<br />
IL DUBBIO È LA NEBBIA NELLA MENTE.<br />
Similitudini e metafore<br />
Le foglie sui rami danzano al vento come ballerine.<br />
Le stelle brillano nel cielo come preziosi diamanti.<br />
Le tue labbra dolci sono simili a fragole mature.<br />
Le pecore nel prato corrono come le nuvole nel cielo.<br />
Le onde simili a cavalli imbizzarriti s’infrangono.<br />
Il tuo sorriso come un arcobaleno illumina il cielo.<br />
Trasforma le seguenti similitudini in metafore.<br />
I bambini sembrano folletti che giocano felici.<br />
.........................................................................................................................................<br />
I rami dell’albero, in inverno, assomigliano a lunghe braccia protese al cielo.<br />
.........................................................................................................................................<br />
I denti sembrano tante perline preziose che si mostrano in un sorriso.<br />
.........................................................................................................................................<br />
Riconoscere ed usare similitudini e metafore.<br />
Metafore<br />
...........................................<br />
foglie come ballerine<br />
...........................................<br />
...........................................<br />
...........................................<br />
...........................................<br />
...........................................
Modi di dire<br />
i modi di dire sono espressioni figurate usate nel linguaggio comune.<br />
es. Hai le mani bucate = spendi i soldi facilmente.<br />
(senso figurato) (significato reale)<br />
Scrivi il significato reale dei seguenti modi di dire.<br />
Acqua in bocca!<br />
Chi trova un amico trova un tesoro.<br />
Sono al verde!<br />
Sono a terra!<br />
Tagliamo la corda.<br />
Ci hanno tagliato i viveri.<br />
Sono andato nel pallone.<br />
Ne ho le tasche piene!<br />
Nel brano seguente ci sono sei “modi di dire”. Riesci ad individuarli? Sottolineali.<br />
Andrea è il solito timido e non sa come rompere<br />
il ghiaccio con Erika.<br />
Si sente un po’ a terra e vorrebbe avere il<br />
fegato di chiederle di uscire, ma ha paura di<br />
fare fiasco. Si fa coraggio e si siede vicino<br />
a lei,chiudendo gli occhi.<br />
Il tempo scivola come l’olio, alla fine Andrea<br />
le domanda:<br />
- Vorresti uscire con me?<br />
- Certamente…<br />
A quelle parole Andrea apre gli occhi felice<br />
e… si accorge di aver preso un bel granchio.<br />
Ha scambiato quell’antipatica di Laura<br />
per Erika!<br />
Individuare i modi di dire.<br />
....................................................................<br />
....................................................................<br />
....................................................................<br />
....................................................................<br />
....................................................................<br />
....................................................................<br />
....................................................................<br />
....................................................................<br />
73
74<br />
Sottolinea con il colore rosso il pronome personale soggetto<br />
e con il colore verde il pronome personale complemento.<br />
Tu non mi hai ancora detto che cosa preferisci.<br />
Noi vi abbiamo avvertito in tempo, ma non ci avete ascoltato.<br />
Ho comprato loro un bel regalo per il compleanno.<br />
Lei lo ha aspettato per ore, ma lui non è arrivato in tempo.<br />
Se loro non mi danno il permesso, io non la posso incontrare.<br />
Completa le frasi con i pronomi relativi adeguati.<br />
LA CASA<br />
IL LIBRO<br />
Scrivi tre similitudini e tre metafore a piacere.<br />
siMiLituDine<br />
.........................................................<br />
.........................................................<br />
.........................................................<br />
.........................................................<br />
Consolidare le conoscenze acquisite. Scheda per il PORTFOLIO.<br />
............... abito è piccola.<br />
............... ti ho parlato è là.<br />
............... provengo è di Luca.<br />
............... ho visto non mi piace.<br />
............... è caduta la tegola non è la mia.<br />
............... ho letto è molto interessante.<br />
............... ho litigato è il tuo!<br />
............... è scritto tutto, è sopra il tavolo.<br />
............... è tratto il film è di Ken Follet.<br />
............... più mi piace non riesco a trovarlo.<br />
Metafore<br />
.........................................................<br />
.........................................................<br />
.........................................................<br />
.........................................................
ORIZZONTALE<br />
Risolvi il cruciverba delle definizioni.<br />
1. 1 Sostituisce il nome.<br />
1<br />
2 2.<br />
Paragone tra due elementi.<br />
3. 3 Primo, secondo, ecc. Sono aggettivi…<br />
4. 4 Indica una caratteristica del nome<br />
a cui si riferisce.<br />
Fai l’anagramma delle lettere che hai trovato e scopri il nome di un gioco.<br />
Le lettere indicate nelle caselle verdi sono, nell’ordine:<br />
Il nome nascosto è...<br />
Il gioco ha un nome di origine ...........................................................................................<br />
Y<br />
Trovare soluzioni con le definizioni. Anagrammare.<br />
VERTICALE<br />
Paragone in senso figurato.<br />
75
76<br />
Leggi il brano e sottolinea i verbi che incontri.<br />
Il ranocchio nello stagno era arrabbiato con<br />
il rospo e non faceva altro che saltare da una<br />
ninfea all’altra, gracidando come un matto.<br />
Il rospo era un prepotente, era grosso e non<br />
voleva sentire proteste, ma il ranocchio stavolta<br />
promise a se stesso che non sarebbe rimasto<br />
zitto. L’unico modo che aveva per combatterlo<br />
non era certo la violenza, ma “chiacchierare”<br />
fino a quando il rospo non avesse compreso<br />
le sue ragioni!<br />
D’altronde il ranocchio aveva fiato, tempo da<br />
perdere e soprattutto a suo favore c’era il fatto<br />
che il rospo non era sordo!<br />
Invocare<br />
Vestire<br />
Rompere<br />
Indispettire<br />
Demolire<br />
Borbottare<br />
Nascondere<br />
Irritare<br />
Lavare<br />
Mangiare<br />
Associa con una freccia i verbi sinonimi.<br />
Indossare<br />
Spaccare<br />
Infastidire<br />
Pregare<br />
Brontolare<br />
Abbattere<br />
Badare<br />
Iniziare<br />
Attaccare<br />
Giungere<br />
Ardere<br />
Rinviare<br />
Scrivi il verbo contrario a quello indicato. Aiutati con il dizionario.<br />
.....................................<br />
.....................................<br />
.....................................<br />
.....................................<br />
I verbi<br />
Finire<br />
Aumentare<br />
Asciugare<br />
Infilare<br />
Riconoscere i verbi. Discriminare verbi sinonimi/contrari.<br />
Incollare<br />
Arrivare<br />
Bruciare<br />
Rimandare<br />
Sorvegliare<br />
Cominciare<br />
.....................................<br />
.....................................<br />
.....................................<br />
.....................................
I verbi ausiliari<br />
il verbo essere significa esistere, il verbo avere significa possedere, entrambi hanno quindi un significato<br />
proprio, ma vengono usati anche come ausiliari, cioè aiutano gli altri verbi a formare i tempi composti.<br />
Nel brano seguente sottolinea con il rosso ESSERE e AVERE quando hanno<br />
significato proprio e con il blu quando fungono da ausiliari.<br />
• Il caldo era arrivato, quell’anno si era fatto attendere più del solito.<br />
• Il sole batteva forte nel primo pomeriggio, la luce era talmente<br />
intensa che Giulia non riusciva a tenere gli occhi aperti.<br />
• Infilò gli occhiali da sole e si avviò in biblioteca.<br />
• Lì l’aria era fresca, le stanze erano piene di libri e si aveva<br />
sempre la sensazione di essere in un luogo sacro.<br />
• In quella biblioteca immersa nel verde, dove erano gli uccelli<br />
gli unici a parlare, Giulia aveva imparato a respirare il silenzio.<br />
• Ne era passato di tempo da quando suo papà l’aveva<br />
accompagnata per la prima volta a scegliere un bel libro.<br />
• Giulia aveva un bel ricordo di quel giorno, era stranamente felice.<br />
Completa le frasi con gli ausiliari corretti.<br />
Marco ti .......... chiesto di ripetere perché non .......... capito bene quello che .......... detto.<br />
.......... preso freddo perché mi .......... dimenticato di prendere il giubbotto.<br />
.......... andati alla stazione a prendere mia sorella.<br />
Voi ancora non .......... deciso? Ma .......... già passati venti minuti!<br />
Patrizia .......... entrata in camera di Silvia e .......... preso il suo testo di narrativa.<br />
Scrivi quattro frasi a piacere usando il significato proprio dei verbi ESSERE e AVERE.<br />
.........................................................................................................................................<br />
.........................................................................................................................................<br />
.........................................................................................................................................<br />
.........................................................................................................................................<br />
Riconoscere le funzioni dei verbi ESSERE/AVERE.<br />
77
78<br />
tempi semplici<br />
io sono<br />
tu sei<br />
egli è<br />
noi siamo<br />
voi siete<br />
essi sono<br />
Essere<br />
MODO INDICATIVO MODO CONGIUNTIVO<br />
tempi composti<br />
presente passato prossimo<br />
io sono stato<br />
tu sei stato<br />
egli è stato<br />
noi siamo stati<br />
voi siete stati<br />
essi sono stati<br />
imperfetto trapassato prossimo<br />
io ero<br />
tu eri<br />
egli era<br />
noi eravamo<br />
voi eravate<br />
essi erano<br />
io ero stato<br />
tu eri stato<br />
egli era stato<br />
noi eravamo stati<br />
voi eravate stati<br />
essi erano stati<br />
passato remoto trapassato remoto<br />
io fui<br />
tu fosti<br />
egli fu<br />
noi fummo<br />
voi foste<br />
essi furono<br />
io sarò<br />
tu sarai<br />
egli sarà<br />
no saremo<br />
voi sarete<br />
essi saranno<br />
io fui stato<br />
tu fosti stato<br />
egli fu stato<br />
noi fummo stati<br />
voi foste stati<br />
essi furono stati<br />
futuro futuro anteriore<br />
io sarò stato<br />
tu sarai stato<br />
egli sarà stato<br />
noi saremo stati<br />
voi sarete stati<br />
essi saranno stati<br />
tempi semplici<br />
io sia<br />
tu sia<br />
egli sia<br />
noi siamo<br />
voi siate<br />
essi siano<br />
Conoscere e memorizzare la coniugazione del verbo ESSERE.<br />
tempi composti<br />
presente passato prossimo<br />
io sia stato<br />
tu sia stato<br />
egli sia stato<br />
noi siamo stati<br />
voi siate stati<br />
essi siano stati<br />
imperfetto trapassato<br />
io fossi<br />
tu fossi<br />
egli fosse<br />
noi fossimo<br />
voi foste<br />
essi fossero<br />
tempi semplici<br />
io sarei<br />
tu saresti<br />
egli serebbe<br />
noi saremmo<br />
voi sareste<br />
essi sarebbero<br />
io fossi stato<br />
tu fossi stato<br />
egli fosse stato<br />
noi fossimo stati<br />
voi foste stati<br />
essi fossero stati<br />
MODO CONDIZIONALE<br />
tempi composti<br />
presente passato prossimo<br />
io sarei stato<br />
tu saresti stato<br />
egli sarebbe stato<br />
noi saremmo stati<br />
voi sareste stati<br />
essi sarebbero stati
MODO IMPERATIVO<br />
tempi semplici<br />
presente<br />
–<br />
sii tu<br />
sia egli<br />
siamo noi<br />
siate voi<br />
siano essi<br />
futuro<br />
–<br />
sarai tu<br />
sarà egli<br />
saremo noi<br />
sarete voi<br />
saranno essi<br />
presente<br />
essere<br />
presente<br />
essente<br />
presente<br />
essendo<br />
MODO INFINITO<br />
tempi composti<br />
passato<br />
essere stato<br />
MODO PARTICIPIO<br />
passato<br />
stato<br />
MODO GERUNDIO<br />
passato<br />
essendo stato<br />
NOI FUMMO STATI<br />
Conoscere e memorizzare la coniugazione del verbo ESSERE.<br />
Analizza le seguenti voci verbali.<br />
voce del verbo: ............................................<br />
coniugazione: ..............................................<br />
modo: .........................................................<br />
tempo: .........................................................<br />
persona: ......................................................<br />
EGLI SAREBBE STATO<br />
voce del verbo: ............................................<br />
coniugazione: ..............................................<br />
modo: .........................................................<br />
tempo: .........................................................<br />
persona: ......................................................<br />
CHE ESSI SIANO<br />
voce del verbo: ............................................<br />
coniugazione: ..............................................<br />
modo: .........................................................<br />
tempo: .........................................................<br />
persona: ......................................................<br />
ESSENDO<br />
voce del verbo: ............................................<br />
coniugazione: ..............................................<br />
modo: .........................................................<br />
tempo: .........................................................<br />
persona: ......................................................<br />
79
80<br />
tempi semplici<br />
io ho<br />
tu hai<br />
egli ha<br />
noi abbiamo<br />
voi avete<br />
essi hanno<br />
Avere<br />
MODO INDICATIVO MODO CONGIUNTIVO<br />
tempi composti<br />
presente passato prossimo<br />
io ho avuto<br />
tu hai avuto<br />
egli ha avuto<br />
noi abbiamo avuto<br />
voi avete avuto<br />
essi hanno avuto<br />
imperfetto trapassato prossimo<br />
io avevo<br />
tu avevi<br />
egli aveva<br />
noi avevamo<br />
voi avevate<br />
essi avevano<br />
io avevo avuto<br />
tu avevi avuto<br />
egli aveva avuto<br />
noi avevamo avuto<br />
voi avevate avuto<br />
essi avevano avuto<br />
passato remoto trapassato remoto<br />
io ebbi<br />
tu avesti<br />
egli ebbe<br />
noi avemmo<br />
voi aveste<br />
essi ebbero<br />
io avrò<br />
tu avrai<br />
egli avrà<br />
noi avremo<br />
voi avrete<br />
essi avranno<br />
io ebbi avuto<br />
tu avesti avuto<br />
egli ebbe avuto<br />
noi avemmo avuto<br />
voi aveste avuto<br />
essi ebbero avuto<br />
futuro futuro anteriore<br />
io avrò avuto<br />
tu avrai avuto<br />
egli avrà avuto<br />
noi avremo avuto<br />
voi avrete avuto<br />
essi avranno avuto<br />
tempi semplici<br />
io abbia<br />
tu abbia<br />
egli abbia<br />
noi abbiamo<br />
voi abbiate<br />
essi abbiano<br />
Conoscere e memorizzare la coniugazione del verbo AVERE.<br />
tempi composti<br />
presente passato prossimo<br />
io abbia avuto<br />
tu abbia avuto<br />
egli abbia avuto<br />
noi abbiamo avuto<br />
voi abbiate avuto<br />
essi abbiano avuto<br />
imperfetto trapassato<br />
io avessi<br />
tu avessi<br />
egli avesse<br />
noi avessimo<br />
voi aveste<br />
essi avessero<br />
tempi semplici<br />
io avrei<br />
tu avresti<br />
egli avrebbe<br />
noi avremmo<br />
voi avreste<br />
essi avrebbero<br />
io avessi avuto<br />
tu avessi avuto<br />
egli avesse avuto<br />
noi avessimo avuto<br />
voi aveste avuto<br />
essi avessero avuto<br />
MODO CONDIZIONALE<br />
tempi composti<br />
presente passato prossimo<br />
io avrei avuto<br />
tu avresti avuto<br />
egli avrebbe avuto<br />
noi avremmo avuto<br />
voi avreste avuto<br />
essi avrebbero avuto
MODO IMPERATIVO<br />
tempi semplici<br />
presente<br />
–<br />
abbi tu<br />
abbia egli<br />
abbiamo noi<br />
abbiate voi<br />
abbiano essi<br />
futuro<br />
–<br />
avrai tu<br />
avrà egli<br />
avremo noi<br />
avrete voi<br />
avranno essi<br />
presente<br />
avere<br />
presente<br />
avente<br />
presente<br />
avendo<br />
MODO INFINITO<br />
tempi composti<br />
passato<br />
avere avuto<br />
MODO PARTICIPIO<br />
passato<br />
avuto<br />
MODO GERUNDIO<br />
passato<br />
avendo avuto<br />
TU HAI AVUTO<br />
Conoscere e memorizzare la coniugazione del verbo AVERE.<br />
Analizza le seguenti voci verbali.<br />
voce del verbo: ............................................<br />
coniugazione: ..............................................<br />
modo: .........................................................<br />
tempo: .........................................................<br />
persona: ......................................................<br />
VOI AVEVATE<br />
voce del verbo: ............................................<br />
coniugazione: ..............................................<br />
modo: .........................................................<br />
tempo: .........................................................<br />
persona: ......................................................<br />
AVREMO (NOI)<br />
voce del verbo: ............................................<br />
coniugazione: ..............................................<br />
modo: .........................................................<br />
tempo: .........................................................<br />
persona: ......................................................<br />
ESSI AVREBBERO<br />
voce del verbo: ............................................<br />
coniugazione: ..............................................<br />
modo: .........................................................<br />
tempo: .........................................................<br />
persona: ......................................................<br />
81
82<br />
Le coniugazioni<br />
Gessica stava ritornando a casa con la sua pizza in mano<br />
quando vide una scena tragicomica.<br />
Un gatto rincorreva il piccolo corvo caduto dal nido<br />
e mamma corvo cercava di difenderlo gettandosi in<br />
picchiata contro il gattaccio affamato.<br />
Inizialmente Gessica sorrise, osservando con quanta<br />
determinazione mamma merlo voleva acchiappare il gatto,<br />
poi non poté fare a meno di intervenire in difesa del piccolo<br />
e battendo con forza i piedi a terra, spaventò il gatto che<br />
dimenticò il piccolo merlo e scappò a gambe levate.<br />
are<br />
ere<br />
ire<br />
Riscrivi ogni verbo nella giusta colonna. Completa l’affermazione data.<br />
cadere dormire mangiare finire elencare dividere<br />
riunire riscrivere parlare piangere inventare nitrire<br />
1 a coniugazione 2 a coniugazione 3 a coniugazione<br />
..............................<br />
..............................<br />
..............................<br />
..............................<br />
..............................<br />
nascondere starnutire domandare<br />
..............................<br />
..............................<br />
..............................<br />
..............................<br />
..............................<br />
Classificare i verbi nelle tre coniugazioni.<br />
..............................<br />
..............................<br />
..............................<br />
..............................<br />
..............................<br />
Leggi il seguente brano, cerchia le voci verbali e trascrivi l’infinito al posto giusto.<br />
..........................................................................................................................<br />
..........................................................................................................................<br />
..........................................................................................................................
io parlo<br />
tu parli<br />
egli parla<br />
noi parliamo<br />
voi parlate<br />
essi parlano<br />
Parlare - prima coniugazione<br />
MODO INDICATIVO MODO CONGIUNTIVO<br />
tempi semplici tempi composti tempi semplici tempi composti<br />
presente passato prossimo<br />
io ho parlato<br />
tu hai parlato<br />
egli ha parlato<br />
noi abbiamo parlato<br />
voi avete avuto<br />
essi hanno avuto<br />
imperfetto trapassato prossimo<br />
io parlavo<br />
tu parlavi<br />
egli parlava<br />
noi parlavamo<br />
voi parlavate<br />
essi parlavano<br />
io parlai<br />
tu parlasti<br />
egli parlò<br />
noi parlammo<br />
voi parlaste<br />
essi parlarono<br />
io parlerò<br />
tu parlerai<br />
egli parlerà<br />
noi parleremo<br />
voi parlerete<br />
essi parleranno<br />
io avevo parlato<br />
tu avevi parlato<br />
egli aveva parlato<br />
noi avevamo parlato<br />
voi avevate parlato<br />
essi avevano parlato<br />
passato remoto trapassato remoto<br />
io ebbi parlato<br />
tu avesti parlato<br />
egli ebbe parlato<br />
noi avemmo parlato<br />
voi aveste parlato<br />
essi ebbero parlato<br />
futuro futuro anteriore<br />
presente<br />
parlare<br />
io avrò parlato<br />
tu avrai parlato<br />
egli avrà parlato<br />
noi avremo parlato<br />
voi avrete parlato<br />
essi avranno parlato<br />
MODO INFINITO<br />
passato<br />
avere parlato<br />
io parli<br />
tu parli<br />
egli parli<br />
noi parliamo<br />
voi parliate<br />
essi parlino<br />
Conoscere e memorizzare la prima coniugazione.<br />
presente passato prossimo<br />
io abbia parlato<br />
tu abbia parlato<br />
egli abbia parlato<br />
noi abbiamo parlato<br />
voi abbiate parlato<br />
essi abbiano parlato<br />
imperfetto trapassato prossimo<br />
io parlassi<br />
tu parlassi<br />
egli parlasse<br />
noi parlassimo<br />
voi parlaste<br />
essi parlassero<br />
io avessi parlato<br />
tu avessi parlato<br />
egli avesse parlato<br />
noi avessimo parlato<br />
voi aveste parlato<br />
essi avessero parlato<br />
MODO CONDIZIONALE<br />
tempi semplici tempi composti<br />
presente passato prossimo<br />
io parlerei<br />
tu parleresti<br />
egli parlerebbe<br />
noi parleremmo<br />
voi parlereste<br />
essi parlerebbero<br />
MODO PARTICIPIO<br />
presente<br />
parlante<br />
io avrei parlato<br />
tu avresti parlato<br />
egli avrebbe parlato<br />
noi avremmo parlato<br />
voi avreste parlato<br />
essi avrebbero parlato<br />
passato<br />
parlato<br />
MODO GERUNDIO<br />
presente<br />
parlando<br />
passato<br />
avendo parlato<br />
MODO IMPERATIVO<br />
presente<br />
–<br />
parla tu<br />
parli egli<br />
parliamo noi<br />
parlate voi<br />
parlino essi<br />
83
84<br />
io credo<br />
tu credi<br />
egli crede<br />
noi crediamo<br />
voi credete<br />
essi credono<br />
Credere - seconda coniugazione<br />
MODO INDICATIVO MODO CONGIUNTIVO<br />
tempi semplici tempi composti tempi semplici tempi composti<br />
presente passato prossimo<br />
io ho creduto<br />
tu hai creduto<br />
egli ha creduto<br />
noi abbiamo creduto<br />
voi avete creduto<br />
essi hanno creduto<br />
imperfetto trapassato prossimo<br />
io credevo<br />
tu credevi<br />
egli credeva<br />
noi credevamo<br />
voi credevate<br />
essi credevano<br />
io credetti<br />
tu credesti<br />
egli credette<br />
noi credemmo<br />
voi credeste<br />
essi credettero<br />
io crederò<br />
tu crederai<br />
egli crederà<br />
noi crederemo<br />
voi crederete<br />
essi crederanno<br />
io avevo creduto<br />
tu avevi creduto<br />
egli aveva creduto<br />
noi avevamo creduto<br />
voi avevate creduto<br />
essi avevano creduto<br />
passato remoto trapassato remoto<br />
io ebbi creduto<br />
tu avesti creduto<br />
egli ebbe creduto<br />
noi avemmo creduto<br />
voi aveste creduto<br />
essi ebbero creduto<br />
futuro futuro anteriore<br />
presente<br />
credere<br />
io avrò creduto<br />
tu avrai creduto<br />
egli avrà creduto<br />
noi avremo creduto<br />
voi avrete creduto<br />
essi avranno creduto<br />
MODO INFINITO<br />
passato<br />
avere creduto<br />
io creda<br />
tu creda<br />
egli creda<br />
noi crediamo<br />
voi crediate<br />
essi credano<br />
Conoscere e memorizzare la seconda coniugazione.<br />
presente passato prossimo<br />
io abbia creduto<br />
tu abbia creduto<br />
egli abbia creduto<br />
noi abbiamo creduto<br />
voi abbiate creduto<br />
essi abbiano creduto<br />
imperfetto trapassato prossimo<br />
io credessi<br />
tu credessi<br />
egli credesse<br />
noi credessimo<br />
voi credeste<br />
essi credessero<br />
io avessi creduto<br />
tu avessi creduto<br />
egli avesse creduto<br />
noi avessimo creduto<br />
voi aveste creduto<br />
essi avessero creduto<br />
MODO CONDIZIONALE<br />
tempi semplici tempi composti<br />
presente passato prossimo<br />
io crederei<br />
tu crederesti<br />
egli crederebbe<br />
noi crederemmo<br />
voi credereste<br />
essi crederebbero<br />
MODO PARTICIPIO<br />
presente<br />
credente<br />
io avrei creduto<br />
tu avresti creduto<br />
egli avrebbe creduto<br />
noi avremmo creduto<br />
voi avreste creduto<br />
essi avrebbero creduto<br />
passato<br />
creduto<br />
MODO GERUNDIO<br />
presente<br />
credendo<br />
passato<br />
avendo creduto<br />
MODO IMPERATIVO<br />
presente<br />
–<br />
credi tu<br />
creda egli<br />
crediamo noi<br />
credete voi<br />
credano essi
io dormo<br />
tu dormi<br />
egli dorme<br />
noi dormiamo<br />
voi dormite<br />
essi dormono<br />
Dormire - terza coniugazione<br />
MODO INDICATIVO MODO CONGIUNTIVO<br />
tempi semplici tempi composti tempi semplici tempi composti<br />
presente passato prossimo<br />
io ho dormito<br />
tu hai dormito<br />
egli ha dormito<br />
noi abbiamo dormito<br />
voi avete dormito<br />
essi hanno dormito<br />
imperfetto trapassato prossimo<br />
io dormivo<br />
tu dormivi<br />
egli dormiva<br />
noi dormivamo<br />
voi dormivate<br />
essi dormivano<br />
io dormii<br />
tu dormisti<br />
egli dormì<br />
noi dormimmo<br />
voi dormiste<br />
essi dormirono<br />
io dormirò<br />
tu dormirai<br />
egli dormirà<br />
noi dormiremo<br />
voi dormirete<br />
essi dormiranno<br />
io avevo dormito<br />
tu avevi dormito<br />
egli aveva dormito<br />
noi avevamo dormito<br />
voi avevate dormito<br />
essi avevano dormito<br />
passato remoto trapassato remoto<br />
io ebbi dormito<br />
tu avesti dormito<br />
egli ebbe dormito<br />
noi avemmo dormito<br />
voi aveste dormito<br />
essi ebbero dormito<br />
futuro futuro anteriore<br />
presente<br />
dormire<br />
io avrò dormito<br />
tu avrai dormito<br />
egli avrà dormito<br />
noi avremo dormito<br />
voi avrete dormito<br />
essi avranno dormito<br />
MODO INFINITO<br />
passato<br />
avere dormito<br />
io dorma<br />
tu dorma<br />
egli dorma<br />
noi dormiamo<br />
voi dormiate<br />
essi dormano<br />
Conoscere e memorizzare la terza coniugazione.<br />
presente passato prossimo<br />
io abbia dormito<br />
tu abbia dormito<br />
egli abbia dormito<br />
noi abbiamo dormito<br />
voi abbiate dormito<br />
essi abbiano dormito<br />
imperfetto trapassato prossimo<br />
io dormissi<br />
tu dormissi<br />
egli dormisse<br />
noi dormissimo<br />
voi dormiste<br />
essi dormissero<br />
io avessi dormito<br />
tu avessi dormito<br />
egli avesse dormito<br />
noi avessimo dormito<br />
voi aveste dormito<br />
essi avessero dormito<br />
MODO CONDIZIONALE<br />
tempi semplici tempi composti<br />
presente passato prossimo<br />
io dormirei<br />
tu dormiresti<br />
egli dormirebbe<br />
noi dormiremmo<br />
voi dormireste<br />
essi dormirebbero<br />
MODO PARTICIPIO<br />
presente<br />
dormiente<br />
io avrei dormito<br />
tu avresti dormito<br />
egli avrebbe dormito<br />
noi avremmo dormito<br />
voi avreste dormito<br />
essi avrebbero dormito<br />
passato<br />
dormito<br />
MODO GERUNDIO<br />
presente<br />
dormendo<br />
passato<br />
avendo dormito<br />
MODO IMPERATIVO<br />
presente<br />
–<br />
dormi tu<br />
dorma egli<br />
dormiamo noi<br />
dormite voi<br />
dormano essi<br />
85
86<br />
Volgi le frasi al passato prossimo.<br />
<strong>Modo</strong> <strong>indicativo</strong><br />
Le azioni certe accadute nel presente, nel passato o nel futuro vengono espresse dal modo <strong>indicativo</strong> del verbo.<br />
Io leggo il tuo libro. .....................................................................................................<br />
Egli mangia una mela. ................................................................................................<br />
Noi abbiamo un cane da caccia. .................................................................................<br />
Tu non sai difenderti da solo. ......................................................................................<br />
Voi giocate a carte. .....................................................................................................<br />
Essi non vogliono dire ciò che pensano. ......................................................................<br />
Volgi le frasi al trapassato prossimo.<br />
Sei stato in vacanza al mare. ..........................................................................................<br />
Ho giocato con i compagni di classe. ..............................................................................<br />
Ha lasciato il biglietto sul tavolo. ....................................................................................<br />
Sono andati alla partita. .................................................................................................<br />
Avete sbagliato indirizzo. ...............................................................................................<br />
Abbiamo parlato a sproposito. ........................................................................................<br />
io giocai<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
Completa il passato remoto dei seguenti verbi. Aiutati con il dizionario.<br />
io parlai<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
Volgi le frasi al futuro anteriore.<br />
io finii<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
Andrò in vacanza in montagna. ...................................................................................<br />
Partirò per raggiungere le isole Figi. ............................................................................<br />
Scenderà la notte e farà molto buio. ............................................................................<br />
Riconoscere e usare i tempi del modo <strong>indicativo</strong>.<br />
io servii<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
io credetti<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
....................
Analizza le seguenti voci verbali.<br />
<strong>Modo</strong> congiuntivo<br />
Le azioni possibili, incerte o auspicabili vengono indicate con il modo congiuntivo del verbo.<br />
voce del verbo: .......................................<br />
coniugazione: .........................................<br />
modo: .....................................................<br />
tempo: ....................................................<br />
persona: .................................................<br />
Completa le frasi con il congiuntivo al tempo giusto.<br />
Mi piacerebbe che tu (venire) ......................... alla mia festa, domani sera.<br />
Sarebbe carino se per il mio compleanno lui mi (regalare) ......................... un fiore.<br />
Speravo che tu (arrivare) ......................... in tempo per l’inizio della cerimonia.<br />
Ti ho suggerito perché non volevo che tu (sbagliare) ......................... il compito di matematica.<br />
Penso che il nonno, ai suoi tempi, (essere) ......................... davvero un bell’uomo.<br />
lui scrivesse<br />
tu sia<br />
noi abbiamo<br />
essi giochino<br />
voi capiate<br />
CHE TU FOSSI<br />
CHE ESSI ABBIANO CAPITO<br />
voce del verbo: .......................................<br />
coniugazione: .........................................<br />
modo: .....................................................<br />
tempo: ....................................................<br />
persona: .................................................<br />
Volgi i tempi semplici indicati nei rispettivi tempi composti.<br />
.....................................<br />
.....................................<br />
.....................................<br />
.....................................<br />
.....................................<br />
tu riposassi<br />
noi tornassimo<br />
essi ricevano<br />
io sappia<br />
egli riuscisse<br />
Conoscere e usare i tempi del modo congiuntivo.<br />
CHE VOI FOSTE RIUSCITI<br />
voce del verbo: .......................................<br />
coniugazione: .........................................<br />
modo: .....................................................<br />
tempo: ....................................................<br />
persona: .................................................<br />
CHE LEI FACESSE<br />
voce del verbo: .......................................<br />
coniugazione: .........................................<br />
modo: .....................................................<br />
tempo: ....................................................<br />
persona: .................................................<br />
.....................................<br />
.....................................<br />
.....................................<br />
.....................................<br />
.....................................<br />
87
88<br />
<strong>Modo</strong> condizionale<br />
Le azioni che si verificano solo a determinate condizioni vengono indicate<br />
usando il modo condizionale del verbo.<br />
Leggi il brano e sottolinea i verbi coniugati al condizionale che incontri.<br />
Vorrei esplorare mondi sconosciuti… - pensava Irene<br />
mentre guardava le stelle. Con il suo piccolo telescopio<br />
ammirava il cielo e pensava a quanto sarebbe stato<br />
bello avere una navicella spaziale per solcare lo spazio.<br />
Avrebbe guidato fra le stelle, cercando di schivare le<br />
meteore di passaggio, avrebbe visto spazi immensi<br />
e paesaggi assurdi, fatti di colori impossibili e materiali<br />
introvabili. Magari avrebbe fatto conoscenza con qualche<br />
passante alieno e parlando un’unica lingua universale<br />
sarebbe stata amica di tutti gli esseri viventi incontrati.<br />
Sarebbe stata curiosa e pronta a tutto…<br />
ma questo forse lo era già.<br />
Trasforma le frasi seguenti al condizionale presente e poi al condizionale passato.<br />
• Io cerco il mio orologio.<br />
.................................................................<br />
.................................................................<br />
• Noi mangiamo una pera.<br />
.................................................................<br />
.................................................................<br />
Completa le frasi seguenti con i verbi al modo condizionale.<br />
Io (giocare) ................... volentieri con voi a tennis. Se fossi stato nei suoi panni non<br />
(risposto) ................... in quel modo al prof. di matematica. Tu (dire) ................... che è<br />
stata una bella partita. Non avresti dovuto preoccuparti, ti (telefonare) ............................!<br />
Conoscere e usare i tempi del modo condizionale.<br />
• Tu dici quello che pensi.<br />
.................................................................<br />
.................................................................<br />
• Voi scrivete una lettera.<br />
.................................................................<br />
.................................................................
<strong>Modo</strong> imperativo<br />
per impartire un ordine, dare un consiglio o un suggerimento<br />
si usa il modo imperativo del verbo.<br />
Volgi all’imperativo le seguenti frasi.<br />
Voi aiutereste quella donna ad alzarsi?<br />
daresti a lei quella penna?<br />
Vuoi alzarti dal letto?<br />
Mi chiameresti domani mattina?<br />
Volete aprire la finestra?<br />
Mangia!<br />
Grida!<br />
Leggi il brano e cerchia con il colore rosso i verbi coniugati all’imperativo.<br />
Il riccio urlò al ghiro: - Svegliati!<br />
Niente da fare per il riccio, d’altronde il ghiro aveva deciso<br />
che quel giorno sarebbe andato in letargo ed infatti dormiva<br />
come un sasso.<br />
- Vieni ad aiutarmi per favore! - chiese il riccio a Lella, la tartaruga.<br />
- Ma si può sapere che cosa vuoi dal ghiro? - domandò Lella.<br />
- Devo raccontargli una cosa!<br />
- Cavagli i tappi dalle orecchie, allora!<br />
Il riccio non aveva notato con quale astuzia il ghiro si<br />
abbandonava al letargo. Appena ebbe tolti i tappi gridò:<br />
- Sveglia!<br />
Il ghiro aprì un occhio, poi l’altro, li stropicciò e, quando vide<br />
il riccio e la tartaruga intorno a lui, disse con calma:<br />
- Fate silenzio, per favore!<br />
Afferrò i tappi, se li infilò, chiuse gli occhi e già stava russando.<br />
Lella sbadigliò e con solennità aggiunse:<br />
- Al letargo non si comanda!<br />
Osserva l’esempio e trasforma l’imperativo da positivo a negativo.<br />
Non mangiare!<br />
.........................<br />
Parla!<br />
Chiudi!<br />
Conoscere e usare il modo imperativo.<br />
........................................................................<br />
........................................................................<br />
........................................................................<br />
........................................................................<br />
........................................................................<br />
.........................<br />
.........................<br />
Entra!<br />
Bevi!<br />
.........................<br />
.........................<br />
89
90<br />
Modi indefiniti<br />
L’infinito, il participio e il gerundio sono modi indefiniti, in quanto le voci verbali non hanno le persone.<br />
L’infinito è il verbo in generale. es. passare, rompere, mangiare…<br />
il participio può fungere da verbo, da aggettivo e da nome.<br />
es. sono passato (verbo) sotto il tavolo. il disco rotto (aggettivo) è tuo.<br />
Lascia attraversare il passante (nome).<br />
il gerundio si usa in situazioni che sono collegate ad altre.<br />
es. Mi sono morso un labbro mangiando una mela.<br />
Condii<br />
Assisterei<br />
Conosciamo<br />
Egli lesse<br />
Essi tacquero<br />
Scrivi il participio presente e passato dei seguenti verbi. Aiutati con il dizionario.<br />
presente passato<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
Cerchia di rosso i verbi nelle frasi seguenti<br />
e scrivi l’infinito presente e passato.<br />
Ieri sera ho riso tanto insieme ai miei amici.<br />
Ero stanco delle tue continue bugie!<br />
Parteciperò volentieri alla gara di domani sera.<br />
Giocavo nella prima squadra, detta “pulcini”.<br />
Completa le frasi con il gerundio.<br />
Mi sono rotto il piede ......................... a calcio nel parco.<br />
Ieri sera ti sei addormentato mentre stavi ......................... un libro.<br />
......................... s’impara.<br />
......................... con i miei amici ho scoperto la verità.<br />
Non ......................... sono riuscito ugualmente a farti uno scherzo divertente!<br />
......................... non mi sono accorto del tempo passato.<br />
Conoscere e usare i modi indefiniti del verbo.<br />
Spargiamo<br />
Io piansi<br />
Io vado<br />
Sceglievano<br />
Egli crebbe<br />
presente passato<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
presente passato<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
.................
Analizza le seguenti voci verbali.<br />
AVENDO VISSUTO<br />
voce del verbo: .......................................<br />
coniugazione: .........................................<br />
modo: .....................................................<br />
tempo: ....................................................<br />
persona: .................................................<br />
CHE TU SIA STATO PERDONATO<br />
voce del verbo: .......................................<br />
coniugazione: .........................................<br />
modo: .....................................................<br />
tempo: ....................................................<br />
persona: .................................................<br />
VOI AVRESTE PIANTO<br />
voce del verbo: .......................................<br />
coniugazione: .........................................<br />
modo: .....................................................<br />
tempo: ....................................................<br />
persona: .................................................<br />
Vero o falso?<br />
titolo<br />
Le voci verbali dell’<strong>indicativo</strong> indicano fatti o azioni accaduti realmente.<br />
I verbi al passato remoto indicano azioni impossibili.<br />
Il modo <strong>indicativo</strong> è composto da quattro tempi semplici e quattro composti<br />
I modi finiti sono: <strong>indicativo</strong>, congiuntivo, condizionale, imperativo.<br />
I modi si dicono indefiniti perché hanno tutte le persone.<br />
Il congiuntivo esprime azioni che si verificano solo a determinate condizioni.<br />
L’imperativo è un modo indefinito.<br />
I modi indefiniti sono infinito, participio e gerundio.<br />
Consolidare le conoscenze acquisite. Scheda per il PORTFOLIO.<br />
EGLI SAREBBE CADUTO<br />
voce del verbo: .......................................<br />
coniugazione: .........................................<br />
modo: .....................................................<br />
tempo: ....................................................<br />
persona: .................................................<br />
ESSI CERCASSERO<br />
voce del verbo: .......................................<br />
coniugazione: .........................................<br />
modo: .....................................................<br />
tempo: ....................................................<br />
persona: .................................................<br />
CHE IO ABBIA AMATO<br />
voce del verbo: .......................................<br />
coniugazione: .........................................<br />
modo: .....................................................<br />
tempo: ....................................................<br />
persona: .................................................<br />
v f<br />
v f<br />
v f<br />
v f<br />
v f<br />
v f<br />
v f<br />
v f<br />
91
92<br />
parere<br />
pungere<br />
ridere<br />
Verbi irregolari<br />
i verbi che in alcune voci cambiano la desinenza o la radice si dicono verbi irregolari.<br />
osserva l’esempio: creD - ere pot - ere<br />
io cred - o io poss - o<br />
tu cred - i tu puo - i<br />
egli cred - e egli pu - ò<br />
noi cred - iamo noi poss - iamo<br />
voi cred - ete voi pot - ete<br />
essi cred - ono essi poss - ono<br />
SCEGLIERE<br />
io ....................<br />
tu ....................<br />
egli .................<br />
noi ..................<br />
voi ..................<br />
essi .................<br />
FARE<br />
io ....................<br />
tu ....................<br />
egli .................<br />
noi ..................<br />
voi ..................<br />
essi .................<br />
Scrivi l’<strong>indicativo</strong> presente dei seguenti verbi irregolari. Aiutati con il dizionario.<br />
Scrivi l’<strong>indicativo</strong> passato remoto dei seguenti verbi irregolari.<br />
Scrivi il participio passato dei seguenti verbi irregolari. Aiutati con il dizionario.<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
ANDARE<br />
io ....................<br />
tu ....................<br />
egli .................<br />
noi ..................<br />
voi ..................<br />
essi .................<br />
DARE<br />
io ....................<br />
tu ....................<br />
egli .................<br />
noi ..................<br />
voi ..................<br />
essi .................<br />
spegnere<br />
porre<br />
cuocere<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
Conoscere alcuni verbi irregolari.<br />
PORRE<br />
io ....................<br />
tu ....................<br />
egli .................<br />
noi ..................<br />
voi ..................<br />
essi .................<br />
VOLERE<br />
io ....................<br />
tu ....................<br />
egli .................<br />
noi ..................<br />
voi ..................<br />
essi .................<br />
aprire<br />
cogliere<br />
discutere<br />
SAPERE<br />
io ....................<br />
tu ....................<br />
egli .................<br />
noi ..................<br />
voi ..................<br />
essi .................<br />
ROMPERE<br />
io ....................<br />
tu ....................<br />
egli .................<br />
noi ..................<br />
voi ..................<br />
essi .................<br />
.................<br />
.................<br />
.................<br />
sorgere<br />
emergere<br />
scorgere<br />
SPEGNERE<br />
io ....................<br />
tu ....................<br />
egli .................<br />
noi ..................<br />
voi ..................<br />
essi .................<br />
TACERE<br />
io ....................<br />
tu ....................<br />
egli .................<br />
noi ..................<br />
voi ..................<br />
essi .................<br />
.................<br />
.................<br />
.................
Verbi impersonali<br />
alcuni verbi si dicono impersonali perché il soggetto non è ben definito.<br />
Molti di questi verbi riguardano gli agenti atmosferici. es. domani pioverà. nevica da due giorni…<br />
altri indicano una necessità, un’opportunità oppure una convenienza.<br />
es. bisognerà uscire un po’. sembra giusto per tutti. occorre mangiare per nutrirsi.<br />
tutti i verbi possono diventare impersonali mettendo davanti alla terza persona singolare la particella “si”.<br />
es. si dice che una rondine non farà primavera. si pensò il peggio…<br />
Cerchia i verbi impersonali nelle frasi seguenti.<br />
A casa della nonna sta nevicando!<br />
Quando si guida bisogna stare attenti.<br />
Bisognerà avvisare in tempo.<br />
Le previsioni dicono che domani pioverà.<br />
Alla mia festa si mangia e si ride a volontà.<br />
Trasforma le seguenti forme verbali in forme impersonali.<br />
Speriamo che il tempo passi in fretta.<br />
La gente dice che hai smesso di studiare.<br />
Temevano che non sarebbero arrivati.<br />
Dicevamo che sei davvero simpatica.<br />
Andiamo volentieri in vacanza al mare.<br />
Spegniamo la luce prima di andare a letto.<br />
La gente sperava in una bella giornata.<br />
Tutti dicevano che saresti partita.<br />
Scrivi quattro frasi a piacere usando i verbi impersonali.<br />
.......................................................................................................<br />
.......................................................................................................<br />
.......................................................................................................<br />
.......................................................................................................<br />
Conoscere e usare i verbi impersonali.<br />
Si spera sempre di ottenere il meglio.<br />
Non si finisce mai di imparare.<br />
Sembra che all’improvviso voglia nevicare.<br />
Per mantenersi in forma bisogna fare sport.<br />
Si dice in giro che tu abbia un nuovo ragazzo.<br />
Si spera che il tempo passi in fretta.<br />
.............................................................<br />
........................................................... ..<br />
.............................................................<br />
........................................................... ..<br />
........................................................... ..<br />
.............................................................<br />
.............................................................<br />
93
94<br />
Verbi transitivi e intransitivi<br />
i verbi si suddividono in:<br />
- transitivi, quelli che passano l’azione dal soggetto al complemento diretto<br />
(rispondono alle domande chi? che cosa?);<br />
- intransitivi, sono tutti gli altri verbi che rispondono alle altre domande dei complementi.<br />
es. roberta guida (che cosa?) l’auto. Massimiliano è andato (che cosa?) dai nonni.<br />
transitivo intransitivo<br />
Indica se i seguenti verbi sono transitivi “T”o intransitivi “I” .<br />
La mamma prepara una torta.<br />
Lucia ha bevuto lo spumante.<br />
Ho pulito con la spugna.<br />
Avevano telefonato agli zii.<br />
Vorrei un gelato alla fragola.<br />
Completa lo schema.<br />
Ho cantato<br />
Abbiamo letto<br />
Ha mangiato<br />
Avete aspettato<br />
Hanno vinto<br />
Attraverseremo<br />
..................<br />
..................<br />
..................<br />
..................<br />
..................<br />
Scrivi tre frasi usando verbi transitivi e tre frasi con i verbi intransitivi.<br />
Usare e conoscere i verbi transitivi/intransitivi.<br />
Giovanni parla con il cane!<br />
Silvia corre nel prato.<br />
Mi piacciono i cartoni animati.<br />
Vado al cinema con Marta.<br />
Ho perso la chiave della bici.<br />
..................<br />
..................<br />
..................<br />
..................<br />
..................<br />
forMa transitiva forMa intransitiva<br />
una bellissima canzone<br />
..................................<br />
..................................<br />
..................................<br />
..................................<br />
..................................<br />
transitivi intransitivi<br />
............................................................<br />
............................................................<br />
............................................................<br />
a perdifiato<br />
..................................<br />
..................................<br />
..................................<br />
..................................<br />
..................................<br />
............................................................<br />
............................................................<br />
............................................................
Forma attiva e passiva<br />
un verbo si dice che ha forma attiva quando esprime un’azione compiuta dal soggetto.<br />
es. Marco suona il basso.<br />
La forma è passiva quando l’azione ricade sul soggetto.<br />
es. il basso è suonato da Marco.<br />
importante: i verbi intransitivi non hanno forma passiva.<br />
Trasforma le seguenti frasi di forma attiva in frasi di forma passiva.<br />
Le insegnanti hanno organizzato la gita.<br />
Le nubi hanno nascosto il sole.<br />
La sarta ha cucito l’abito da sposa.<br />
La grandine ha rovinato i raccolti.<br />
La nostra squadra ha vinto il torneo.<br />
La tempesta ha rotto le nostre persiane.<br />
guardare<br />
uscire<br />
parlare<br />
camminare<br />
Segna con una “X” quale dei seguenti verbi ha la forma passiva.<br />
mangiare<br />
incontrare<br />
aspettare<br />
coltivare<br />
Trasforma le seguenti frasi in forma attiva. Fai attenzione a coniugare bene il verbo.<br />
La lettera fu spedita dalla mamma.<br />
L’orto era coltivato dal nonno.<br />
Il libro sarà letto da Luca in pochi giorni.<br />
Le bandiere furono mosse dal vento.<br />
La neve sarà sciolta dal sole.<br />
I cancelli furono chiusi dal custode.<br />
Il latte era portato dal lattaio in ogni casa.<br />
Riconoscere e usare la forma attiva e la forma passiva del verbo.<br />
La gita è stata organizzata dalle insegnanti.<br />
....................................................................<br />
....................................................................<br />
....................................................................<br />
....................................................................<br />
....................................................................<br />
andare<br />
abbaiare<br />
restare<br />
partire<br />
La mamma spedì la lettera<br />
....................................................................<br />
....................................................................<br />
....................................................................<br />
....................................................................<br />
....................................................................<br />
....................................................................<br />
95
96<br />
Forma riflessiva<br />
La forma riflessiva del verbo si ha quando l’azione ricade sul soggetto.<br />
es. Michela si lava.<br />
i verbi diventano riflessivi se: - sono transitivi;<br />
- si premettono le particelle pronominali mi, ti, ci, si, vi.<br />
(che in questo caso svolgono la funzione di compl. oggetto).<br />
Leggi la filastrocca e sottolinea i verbi riflessivi.<br />
La mamma preparò una crostata appetitosa<br />
la gatta sentì il profumo e si avvicinò curiosa.<br />
Osservò attentamente il pasto e si leccò i baffi<br />
avrebbe difeso la crostata a suon di graffi!<br />
Proprio in quel momento arrivò il topolino furbetto<br />
che si divertiva ogni giorno a farle un dispetto;<br />
attraversò la stanza, sotto gli occhi attenti della gatta<br />
per prendersi il formaggio e darsi alla corsa matta.<br />
La gatta abbandonò la torta si gettò alla rincorsa del topo<br />
con quella confusione arrivò la mamma poco dopo.<br />
Il topo si salvò, la mamma prese la crostata<br />
e anche quel giorno la gatta rimase fregata.<br />
Completa le frasi coniugando il verbo riflessivo.<br />
Giulia (voltarsi) ............................. un’altra volta prima di salire sul treno.<br />
I miei compagni di squadra (impegnarsi) ............................. per vincere la partita.<br />
Penso che tu, stamattina non (specchiarsi) ............................. affatto, sei tutta spettinata.<br />
Io ogni giorno (guardarsi) ............................. allo specchio sorridendo soddisfatta.<br />
Ti domandi<br />
Si chiede<br />
Ci ascoltiamo<br />
Scrivi il significato dei verbi riflessivi, come nell’esempio.<br />
domandare a te stesso<br />
............................................<br />
............................................<br />
Riconoscere la forma riflessiva.<br />
Mi amo<br />
Vi lavate<br />
Ti trasformi<br />
............................................<br />
............................................<br />
............................................
dirigere<br />
espellere<br />
asciugare<br />
Scrivi il participio passato dei seguenti verbi irregolari. Aiutati con il dizionario.<br />
Trasforma le seguenti forme verbali in forme impersonali.<br />
La gente mormora che farai una festa.<br />
Speriamo che domani sia una bella giornata.<br />
Tutti dicevano che non saresti tornato!<br />
Temiamo che la grandine rovini il raccolto.<br />
Cerchiamo di dare il meglio di noi stessi.<br />
raccogliere<br />
camminare<br />
parlare<br />
saltare<br />
................<br />
................<br />
................<br />
Indica se i seguenti verbi sono transitivi “T”o intransitivi I” .<br />
Trasforma le seguenti frasi attive in frasi di forma passiva. Fai attenzione al tempo del verbo.<br />
I nonni acquistarono un’auto nuova.<br />
Babbo laverà la macchina sabato prossimo.<br />
Il vento spalancò la finestra.<br />
Giacomo ha acceso il televisore.<br />
Il gatto inseguì il topo per tutto il giorno.<br />
Vero o falso?<br />
chiedere<br />
togliere<br />
dare<br />
correre<br />
togliere<br />
stare<br />
addormentare<br />
................<br />
................<br />
................<br />
nascere<br />
scoprire<br />
riflettere<br />
svegliare<br />
sedere<br />
venire<br />
alzare<br />
................<br />
................<br />
................<br />
Tutti i verbi possono essere scritti sia in forma attiva che in forma passiva.<br />
I verbi intransitivi sono sempre seguiti dal complemento oggetto.<br />
Consolidare le conoscenze acquisite. Scheda per il PORTFOLIO.<br />
vedere<br />
dipingere<br />
correre<br />
................<br />
................<br />
................<br />
................................................................<br />
................................................................<br />
................................................................<br />
................................................................<br />
................................................................<br />
................................................................<br />
................................................................<br />
................................................................<br />
................................................................<br />
................................................................<br />
v f<br />
v f<br />
97
98<br />
gg<br />
Le ia mo<br />
Lampi e tuoni<br />
Leggi il brano e rispondi alle domande.<br />
Una calda sera d’agosto, con afa e zanzare, mio padre era fuori<br />
e mia madre rimestava in un pentolone, sulla stufa, i pomodori<br />
raccolti nell’orto per fare la conserva. Mise nella stufa un altro<br />
pezzo di legna e mi disse: - Andiamo in cantina a prendere<br />
le bottiglie da lavare.<br />
La cantina era fuori, bisognava attraversare un pezzo di<br />
cortile, aprire la porticina e scendere. La mamma mi affidò<br />
un candeliere, accese la candela e uscimmo. Che buio<br />
nel cortile!<br />
Il cielo era nero, senza nemmeno una stella.<br />
All’improvviso una raffica di vento ci investì e spense<br />
la candela.<br />
- Facciamo presto - disse la mamma, e accelerò<br />
il passo. Aprì la porticina, scendemmo i gradini<br />
adagio, nel buio. Poi la mamma accese la<br />
candela, posò il candeliere su una botte<br />
e cominciò a scegliere le bottiglie e a<br />
posarle con ordine in un cesto.<br />
Comprensione del testo.
Intanto io fissavo le grandi ombre che ballavano sul muro:<br />
parevano mostri giganti pronti ad aggredirci.<br />
In quel momento arrivò fino a noi il rombo di un tuono.<br />
- Il temporale - disse la mamma - affrettiamoci.<br />
Raccolse il cesto, mi consegnò il candeliere, salì fino<br />
alla porticina. Come l’aprì, la candela si spense.<br />
Ci mettemmo a correre. Volavano dappertutto foglie<br />
strappate agli alberi, il cielo si accendeva e si spegneva,<br />
mentre la voce cupa dei tuoni rimbombava tra le<br />
nuvole nere ed enormi che lo riempivano tutto.<br />
Una lingua di fuoco si accese nel punto più alto,<br />
attraversò il cielo come una biscia e si buttò<br />
sulla terra con uno scoppio che fece tremare<br />
i vetri delle finestre.<br />
- Gesùmaria! - esclamò la mamma entrando in casa,<br />
poi mi afferrò e mi portò dentro.<br />
Qual è il titolo del brano? .....................................................................................................<br />
Di quale genere fa parte il racconto che hai letto? ...................................................................<br />
Chi è l’autore? ....................................................................................................................<br />
Prova a descrivere una situazione particolare che hai vissuto.<br />
.........................................................................................................................................<br />
.........................................................................................................................................<br />
.........................................................................................................................................<br />
.........................................................................................................................................<br />
.........................................................................................................................................<br />
.........................................................................................................................................<br />
.........................................................................................................................................<br />
.........................................................................................................................................<br />
Comprensione ed elaborazione di un testo.<br />
99
100<br />
Avverbi<br />
gli avverbi sono parole che arriscono le frasi con maggiori informazioni,<br />
infatti precisano il modo, il tempo, il luogo, la quantità…<br />
importante: ogni avverbio risponde ad una domanda precisa (dove? quando? come? quanto?…)<br />
Le locuzioni avverbiali sono: a poco a poco, piano piano, ad un tratto, da tempo,<br />
di quando in quando, in fretta, faccia a faccia, per esempio…<br />
Classifica gli avverbi seguenti sistemandoli al posto giusto.<br />
lentamente abbastanza adesso felicemente gentilmente giù qui domani<br />
avv. di Luogo (dove?) avv. di teMpo (quando?) avv. di MoDo (come?) avv. di Quantità (quanto?)<br />
.............................<br />
.............................<br />
.............................<br />
.............................<br />
molto niente educatamente lontano ieri poco tanto sempre<br />
Classifica i seguenti avverbi.<br />
NEMMENO, NEANCHE, FORSE, SÌ,<br />
CERTAMENTE, SICURAMENTE,<br />
NON, CHISSÀ, PROBABILMENTE<br />
.............................<br />
.............................<br />
.............................<br />
.............................<br />
Di quando in quando, durante l’estate mi recavo a casa di Maila<br />
per fare i compiti. Faceva sempre molto caldo e ad un certo<br />
punto del pomeriggio, fortunatamente, la mamma di Maila<br />
molto gentilmente ci offriva il gelato per merenda.<br />
Era il momento giusto per fare una pausa riposante,<br />
ci mettevamo a chiacchierare ed il tempo passava<br />
velocemente. Mi piaceva stare là non solo per il gelato, il tempo<br />
passava in fretta e i compiti risultavano sempre più facili, chissà perché?!<br />
Conoscere e discriminare gli avverbi.<br />
.............................<br />
.............................<br />
.............................<br />
.............................<br />
avv. di NEGAZIONE<br />
avv. di AFFERMAZIONE<br />
avv. di DUBBIO<br />
Leggi e sottolinea con il rosso gli avverbi e con il blu le locuzioni avverbiali.<br />
.............................<br />
.............................<br />
.............................<br />
.............................<br />
....................................<br />
....................................<br />
....................................
Congiunzioni<br />
Le congiunzioni servono ad unire due o più elementi di una frase, oppure due frasi diverse.<br />
Quelle più usate sono: e, o, ma, anche, inoltre, perché, che, cioè, mentre, quindi, ancora, anzi, poi, difatti,<br />
infatti, quando, poiché, altrimenti, dunque, comunque, oppure, tuttavia, invece, sebbene, affinché…<br />
Nel brano seguente sottolinea tutte le congiunzioni che incontri.<br />
La piccola ape cercava il suo fiore preferito ma non lo trovava. Continuava a volare di fiore in<br />
fiore perché voleva trovarlo assolutamente. Ogni fiore sembrava quello giusto ma come vi si<br />
appoggiava scopriva che non era quello e così riprendeva la sua ricerca.<br />
Un giorno l’ape regina le chiese: - Piccola ape continui a cercare un fiore<br />
particolare, ma sai veramente che fiore stai cercando?<br />
La piccola ape non seppe rispondere a quella domanda<br />
perché in realtà lei quel fiore non lo aveva mai trovato, sebbene<br />
o avesse cercato ovunque.<br />
- Io non so qual è il fiore che sto cercando, ma so che quelli che<br />
ho incontrato non erano giusti.- rispose la piccola ape delusa.<br />
- Mia cara piccola ape, ricorda bene anche se sembrano tutti<br />
uguali, ogni fiore è unico e particolare !<br />
Completa le frasi con la congiunzione adatta.<br />
Non so se guardare la televisione ....................... ascoltare la radio!<br />
Non uscirai da questa stanza ....................... non avrai finito di fare i compiti.<br />
Preferisco seguire il percorso indicato dalla mappa ....................... potrei perdermi!<br />
Non vorrei disturbare ....................... preferisco rimanere visto che è molto tardi.<br />
Mi sembrava di avere capito tutto, ....................... ho scoperto di avere le idee confuse.<br />
Completa le frasi.<br />
Marco non può venire alla festa perché .............................................................................<br />
La bambina era molto curiosa infatti ..................................................................................<br />
Ho comprato un libro nuovo da leggere però .....................................................................<br />
Finirò molto tardi gli allenamenti comunque .......................................................................<br />
L’altro giorno ti ho chiamato ma .........................................................................................<br />
Conoscere e usare le congiunzioni.<br />
101
102<br />
con felicità:<br />
con gentilezza:<br />
con attenzione:<br />
con velocità:<br />
con paura:<br />
con certezza:<br />
Trasforma le seguenti espressioni in avverbi, poi completa<br />
dove possibile con sinomimi e contrari.<br />
avverbi<br />
FELICEMENTE<br />
...............................<br />
...............................<br />
...............................<br />
...............................<br />
...............................<br />
Completa le frasi con la congiunzione adatta.<br />
Vado dal dottore ..................... mi è venuto un forte mal di pancia.<br />
Ho visto che pioveva a dirotto ..................... non sono uscita.<br />
Non si parla ..................... si mangia!<br />
Puoi comprarmi un quaderno a righe ..................... è meglio a quadretti!<br />
Ce ne sono successe di tutti i colori ..................... è stata ugualmente una bella giornata.<br />
Non prendere quel bicchiere ..................... è rotto.<br />
Se vuoi passare l’esame devi studiare ..................... è importantissimo fare i compiti.<br />
Nelle frasi seguenti cerchia con il colore verde gli avverbi e con il blu le congiunzioni.<br />
Vado molto volentieri a pattinare sulla pista con Eleonora e Cinzia.<br />
Quello scivolo è decisamente tremolante, perciò scendi perché è pericoloso!<br />
Vengo subito a casa tua anche se sono molto stanco e vorrei tanto riposarmi.<br />
Subito non ti avevo riconosciuto, quando ieri ti ho incontrato al mercato.<br />
Sei stato davvero gentile quindi ti ringrazio con un bel dono.<br />
Chissà se verrà? Forse non mi sono spiegata bene quando gli ho telefonato.<br />
Consolidare le conoscenze acquisite. Scheda per il PORTFOLIO.<br />
sinonimi contrari<br />
GIOSAMENTE<br />
...............................<br />
...............................<br />
...............................<br />
...............................<br />
...............................<br />
TRISTEMENTE<br />
...............................<br />
...............................<br />
...............................<br />
...............................<br />
...............................
Parti variabili ed invariabili della frase<br />
Trasforma le frasi come indicato.<br />
Maria gioca solo con lei e Giulia.<br />
Il giocatore parlerà sicuramente con lui.<br />
La maestra interroga duramente l’alunno.<br />
La pantera dorme profondamente su un ramo.<br />
L’uomo legge il giornale attentamente.<br />
La mamma fa le pulizie e canta continuamente.<br />
In queste frasi quali parti sono rimaste invariate? ...............................................................<br />
E quali, invece, sono variate in base al genere o al numero? ..............................................<br />
PREPOSIZIONI SEMPLICI<br />
Colora solamente le parti variabili di una frase e scoprirai cosa si nasconde.<br />
NOMI<br />
AVVERBI<br />
VERBI<br />
ARTICOLI<br />
Riconoscere parti variabili ed invariabili della frase.<br />
caMBia nuMero<br />
..........................................................<br />
..........................................................<br />
..........................................................<br />
PREPOSIZIONI ARTICOLATE<br />
caMBia genere<br />
..........................................................<br />
..........................................................<br />
..........................................................<br />
CONGIUNZIONI<br />
AGGETTIVI<br />
ESCLAMAZIONI<br />
PRONOMI<br />
103
104<br />
RI-<br />
IN-<br />
Prefissi e suffissi<br />
i prefissi, si aggiungono alle parole prima della radice; ne modificano in parte<br />
o completamente il significato. i suffissi, si aggiungono alle parole dopo la radice.<br />
Segui l’esempio completa e spiega il significato dei prefissi.<br />
ascoltare<br />
leggere<br />
scrivere<br />
fare<br />
prendere<br />
sicuro<br />
valido<br />
sostituibile<br />
Scrivi alcune parole utilizzando i suffissi come indicato.<br />
- IST (A) - IFICI (O) - AI (O) - IER (E)<br />
farmacista<br />
.............................<br />
.............................<br />
RIASCOLTARE<br />
.........................<br />
.........................<br />
.........................<br />
.........................<br />
.........................<br />
.........................<br />
.........................<br />
edificio<br />
.............................<br />
.............................<br />
Scrivi alcune parole utilizzando i prefissi come nell’esempio.<br />
DIS : disattento, disabitato, disordinato, disattivare<br />
SUB : ...........................................................<br />
SUPER: ........................................................<br />
Conoscere e discriminare prefissi e suffissi.<br />
STRA-<br />
ricco<br />
forte<br />
carico<br />
pieno<br />
vuoto<br />
datato<br />
bellico<br />
parto<br />
gelataio<br />
.............................<br />
.............................<br />
.........................<br />
.........................<br />
.........................<br />
.........................<br />
.........................<br />
Il prefisso RI- significa: ............................ Il prefisso STRA- significa: ..........................<br />
POST-<br />
.........................<br />
.........................<br />
.........................<br />
Il prefisso IN- significa: ............................ Il prefisso POST- significa: ..........................<br />
infermiere<br />
.............................<br />
.............................<br />
PRE : ........................................................<br />
ANTI : .......................................................<br />
IPO: ...........................................................
Leggi il brano e rispondi.<br />
Radice e desinenza<br />
La radice è la parte invariabile di una parola, cioè quella che non cambia.<br />
Da una sola radice si formano parole diverse.<br />
La desinenza, invece, cambia e dà origine a parole diverse con significati differenti.<br />
es. vento ventilatore<br />
La signora con il collo lungo camminava tranquilla in direzione del parco.<br />
Teneva al guinzaglio un piccolo bassotto che aveva un collare con pietre lucenti.<br />
La camminata della signora era altezzosa e sicura, come d’altronde<br />
anche quella del cane. All’entrata del parco un signore con la camicia<br />
celeste ed il colletto rosa, aspettava ansioso. Appena la signora girò<br />
l’angolo un raggio di sole fece brillare in maniera intensa il collare<br />
e fu in quel momento che notai la collana…<br />
Che cosa hanno in comune le parole scritte in rosso? ........................................................<br />
maestr - a<br />
signor - i<br />
nel - la<br />
gioca- tore<br />
sorell - a<br />
zi - o<br />
mucc - a<br />
Cambia la desinenza delle seguenti parole come indicato.<br />
CAMBIA NUMERO<br />
...............................<br />
...............................<br />
...............................<br />
...............................<br />
...............................<br />
...............................<br />
...............................<br />
Sottolinea la radice delle seguenti parole e scrivi a quale gruppo appartengono.<br />
.......................................: SULLA, DALLA, DELLO, NEGLI, NEL, SUL, DELLA…<br />
.......................................: FUOCO, MARINA, PRATERIA, OCCHIALI, BOCCA…<br />
.......................................: GIOCAI, PARLANDO, MANGEREI, DORMITO, PIACENTE…<br />
.......................................: BELLO, CATTIVO, MODESTE, FREDDI, PAUROSO…<br />
Discriminare radice e desinenza.<br />
CAMBIA GENERE CAMBIA NUMERO E GENERE<br />
...............................<br />
...............................<br />
...............................<br />
...............................<br />
...............................<br />
...............................<br />
...............................<br />
...............................<br />
...............................<br />
...............................<br />
...............................<br />
...............................<br />
...............................<br />
...............................<br />
105
106<br />
Neologismi e linguaggio dei giovani<br />
i neologismi sono parole nuove che servono per indicare oggetti,<br />
mestieri o quant’altro una volta non esisteva.<br />
Colora le nuvolette che contengono neologismi.<br />
lucernaio messaggiare<br />
pargolo<br />
scansionare<br />
maniscalco<br />
Spiega con parole tue il significato delle seguenti frasi.<br />
Questo gioco mi intrippa!<br />
Il libro che sto leggendo è una pizza!<br />
Oggi a scuola mi sono fuso.<br />
Ma tuo fratello è fuori?!?<br />
Mi stai stressando, fila!<br />
Ma sei schizzato!<br />
Scrivi altre espressioni che usi parlando con i tuoi compagni.<br />
.........................................................................................................................................<br />
.........................................................................................................................................<br />
.........................................................................................................................................<br />
Scrivi il significato dei seguenti neologismi.<br />
videofonino<br />
fotocamera<br />
Monovolume: ..................................................................................................................<br />
Biomassa: .........................................................................................................................<br />
Euro: ..................................................................................................................................<br />
Ecosostenibile: ...................................................................................................................<br />
Chattare: ............................................................................................................................<br />
Conoscere l’evoluzione della lingua, e il linguaggio giovanile.<br />
Il libro che<br />
sto leggendo<br />
è una pizza!<br />
maniero<br />
scafandro<br />
cliccare<br />
parabola
Le parole dal mondo<br />
Molte parole di origine straniera sono entrate a far parte del vocabolario italiano. La maggior parte<br />
di queste parole è di origine inglese, che è la lingua più diffusa al mondo. es. Hotel, Hamburger, toast…<br />
YACHT<br />
TAXI<br />
MATCH<br />
MEETING<br />
YOGURT<br />
MADE IN<br />
COMPACT DISK<br />
Scrivi il significato delle seguenti parole. Aiutati con il dizionario.<br />
game: ......................................................<br />
mouse: ....................................................<br />
kamikaze: ................................................<br />
computer: ................................................<br />
hi-fi: .........................................................<br />
killer: ........................................................<br />
Scrivi la lingua da cui provengono le seguenti parole. Aiutati con il dizionario.<br />
Collega con una freccia le parole straniere con i loro significati.<br />
auto per il trasporto pubblico<br />
derivato del latte<br />
riunione, convegno<br />
panfilo<br />
incontro sportivo<br />
disco di piccole dimensioni<br />
prodotto in<br />
Scrivi altre parole di origine straniera di cui conosci il significato.<br />
.........................................................................................................................................<br />
Conoscere le parole di origine straniera in uso.<br />
hobby: .....................................................<br />
karaoke: ...................................................<br />
ketchup: ..................................................<br />
team: .......................................................<br />
walkman: .................................................<br />
week-end: ................................................<br />
...................... ...................... ...................... ...................... ......................<br />
WURSTEL<br />
KITSCH<br />
KRAPFEN<br />
KOLOSSAL<br />
VIP<br />
LOOK<br />
HOSTESS<br />
HARD DISK<br />
KAMIKAZE<br />
KARAOKE<br />
KARATE<br />
KIMONO<br />
PAELLA<br />
TANGO<br />
CACAO<br />
MAIS<br />
TOILETTE<br />
BRIOCHES<br />
ROULOTTE<br />
PELUCHE<br />
107
108<br />
Leggi le frasi e sottolinea con il colore rosso le parti invariabili.<br />
La neve cadeva lentamente e ricopriva tutto.<br />
Oh! Il temporale si è scatenato all’improvviso!<br />
Il grillo spaventato saltò finché non riuscì a nascondersi.<br />
Da te non me lo aspettavo proprio!<br />
Il viaggio è stato lungo comunque mi sono veramente divertito.<br />
Forse non verrò alla festa.<br />
DIS<br />
AMICIZIA<br />
PARLARE<br />
FINITO<br />
DELLE<br />
Scrivi alcune parole a piacere utilizzando i prefissi.<br />
........................<br />
........................<br />
........................<br />
Trasforma la desinenza delle seguenti parole come preferisci. Rispondi e completa.<br />
...........................<br />
...........................<br />
...........................<br />
...........................<br />
Vero o falso?<br />
I neologismi sono parole di tanto tempo fa che indicano oggetti che non ci sono più.<br />
Le parole straniere entrate nel dizionario italiano sono tutte di origine inglese.<br />
La parola cellulare è un neologismo.<br />
ANTE<br />
AVRAI<br />
LEONE<br />
SULLA<br />
MIEI<br />
La lingua inglese è la lingua più diffusa al mondo.<br />
I suffissi si mettono all’inizio della parola.<br />
........................<br />
........................<br />
........................<br />
...........................<br />
...........................<br />
...........................<br />
...........................<br />
Consolidare le conoscenze acquisite. Scheda per il PORTFOLIO.<br />
CON<br />
DI<br />
PER<br />
SU<br />
PRE<br />
........................<br />
........................<br />
........................<br />
...........................<br />
...........................<br />
...........................<br />
...........................<br />
In quale dei tre gruppi di parole la desinenza non può cambiare? ......................................<br />
Perché è formato da ......................................... che sono parti .........................................<br />
v f<br />
v f<br />
v f<br />
v f<br />
v f
Il periodo e la frase<br />
La parte di testo compresa fra due punti si chiama periodo.<br />
ad ogni verbo corrisponde una frase.<br />
un periodo, quindi, può essere formato da più frasi.<br />
Leggi il brano. Separa i periodi con una barretta rossa e sottolinea<br />
con il colore verde i verbi e poi rispondi alle domande.<br />
Il bruco lentamente cammina sul gambo del fiore, cerca un posto<br />
tranquillo dove finalmente potersi riposare. Le giornate sono state<br />
lunghe, con la pioggia e con il sole, per fortuna di cibo ne ha trovato<br />
in abbondanza. Ha la pancia piena e si sente incredibilmente stanco,<br />
non vede l’ora di aggrapparsi bene bene allo stelo e propriò lì, in quel<br />
posto sicuro, costruire il suo bozzolo. Quando finalmente è tutto pronto,<br />
improvvisamente sente di non avere più le forze nemmeno per restare<br />
sveglio e in un attimo pensa:<br />
- Non sarà mica la fine del mondo? - ma ciò che il piccolo bruco ha<br />
chiamato fine del mondo, tutti gli altri la chiamano farfalla!<br />
Di quanti periodi è formato il testo? .....................................................................................<br />
Quanti verbi ci sono in tutto? ..............................................................................................<br />
Il numero dei verbi è lo stesso del numero dei periodi? .......................................................<br />
A che cosa corrisponde il numero dei verbi? ......................................................................<br />
Completa inserendo la frase principale.<br />
......................................................... perché avevo un forte mal di denti.<br />
......................................................... ma vengo ugualmente alla tua festa di compleanno!<br />
......................................................... oppure compriamo un lettore DVD!<br />
......................................................... fino a che non avrò finito i compiti.<br />
Completa inserendo la frase secondaria.<br />
Andremo in vacanza quando ............................................................................................<br />
La nave affondò perché ....................................................................................................<br />
Mamma rondine covava nel nido mentre ...........................................................................<br />
Non ti sei ancora riposato completamente perciò ...............................................................<br />
Riconoscere periodi e frasi. Discriminare frase principale e frase secondaria.<br />
109
110<br />
Identificare il soggetto.<br />
Il soggetto<br />
nella frase chi compie l’azione è il soggetto.<br />
es. il cavallo galoppa nel prato. (chi galoppa? il cavallo = soggetto)<br />
il soggetto concorda nel numero con il verbo.<br />
es. Miriam gioca a palla; francesco e federica scrivono un testo.<br />
in un periodo possono esserci più soggetti o soggetti diversi: i lupi ululano, la balena e il delfino sono mammiferi.<br />
con i verbi impersonali non c’è il soggetto: piove da due giorni.<br />
nelle frasi dove il soggetto non viene espresso, si dice che il soggetto è sottinteso. Lo si scopre osservando il verbo.<br />
es. non mangiava da un giorno intero. (chi non mangiava? egli, lui o lei = soggetto sottointeso)<br />
Nelle frasi seguenti sottolinea con il rosso il soggetto.<br />
Le cavallette invasero le piantagioni e distrussero tutte le coltivazioni.<br />
Alla recita di fine anno parteciparono genitori, parenti e amici.<br />
I pianeti, le stelle, le meteore, le galassie e altro ancora formano l’intero universo.<br />
Nelle prigioni sotterranee dei castelli i condannati venivano rinchiusi per scontare le loro pene.<br />
Collega con una freccia il soggetto al verbo appropriato.<br />
I gatti<br />
Il fiore<br />
La gatta<br />
il cane<br />
La rana<br />
I cagnolini<br />
profuma<br />
abbaia<br />
abbaiano<br />
salta<br />
miagola<br />
saltano<br />
Le api<br />
Il colibrì<br />
Il tempo<br />
L’ape<br />
I colibrì<br />
Il fuoco<br />
Completa le frasi scrivendo il soggetto adatto ad ogni verbo.<br />
scorre<br />
ronza<br />
ronzano<br />
brucia<br />
volano<br />
gira<br />
...................... è scesa lieve per tutta la notte ed ha ricoperto tutto con il suo manto bianco.<br />
...................... finì con un pareggio e i ...................... si diressero negli spogliatoi a testa bassa.<br />
All’uscita della chiesa gli ...................... furono travolti da manciate di riso bianco.<br />
Piano piano la ...................... svaniva e dolcemente ...................... sorgeva.<br />
...................... cadde abbondantemente, allagando campi, paesi e città.<br />
Nel camino il ...................... brucia e la ...................... lentamente si consuma.
Il predicato<br />
in una frase il verbo o l’azione si chiama predicato. il predicato può essere:<br />
verbale, quando esprime l’azione ed è formato da un verbo<br />
(risponde alla domanda cHe cosa fa?, cHe cosa Ha fatto? cHe cosa farà?)<br />
nominale, quando esprime il modo di essere ed è formato dal verbo essere + nome o aggettivo.<br />
(risponde alle domande coM’è? cHe cos’è? coM’era? cHe cos’era?)<br />
Nelle frasi seguenti sottolinea con il blu predicato verbale e con il rosso il predicato nominale.<br />
I ricci sono piccoli animali che vivono in campagna, sono molto utili all’uomo perché si nutrono<br />
di topi, ma anche dei frutti che cadono dagli alberi, e sono ghiotti di mele. Il caffè è una pianta<br />
con foglie ovali e fiori bianchi, produce un frutto con bacche che contengono due chicchi<br />
ciascuna; con la giusta lavorazione dei chicchi si ottiene la bevanda nera. Il cavallo galoppava<br />
nella prateria, il suo manto era nero con una lunga criniera bruna. Il sole brilla nel cielo, con i suoi<br />
raggi illumina e dà energia a tutti gli esseri che vivono sulla Terra. Sono andato al circo con mio<br />
nonno, ho visto elefanti, tigri, leoni, scimmie, cammelli e perfino serpenti!<br />
Completa le frasi con un predicato verbale.<br />
L’ape .................... il polline dei fiori.<br />
La valanga .................... le case del paesino.<br />
Grossi nuvoloni .................... nel cielo.<br />
La nebbia .................... all’improvviso.<br />
Forma una frase con il predicato nominale per ogni soggetto indicato.<br />
La città .......................................................<br />
Il mare ........................................................<br />
La mamma .................................................<br />
I cartoni animati ..........................................<br />
Giacomo .................... i jeans nuovi.<br />
Il musicista .................... il violino.<br />
Il leone .................... la gazzella.<br />
Cerchia con il blu il predicato verbale e con il rosso il predicato nominale.<br />
Identificare e discriminare il predicato verbale e il predicato nominale.<br />
Le foglie gialle .................... al primo vento.<br />
La maestra .................................................<br />
I miei nonni .................................................<br />
Il mio migliore amico ...................................<br />
La playstation .............................................<br />
sono arrabbiato sono caduto era antipatico<br />
è partito ero curioso siamo amici siamo andati<br />
siamo giunti è timida siete arrivati<br />
111
112<br />
Complemento oggetto o diretto<br />
il complemento oggetto si chiama anche complemento diretto,<br />
risponde alle domande cHi? cHe cosa? per questo segue sempre verbi transitivi.<br />
il complemento oggetto può essere composto anche solo dal pronome personale.<br />
es. io ti salverò! io (soggetto) salverò (predicato verbale) cHi? te (complemento oggetto)<br />
Completa le frasi con il complemento oggetto.<br />
Andrea non ha preso .............................<br />
Mio zio è un autista infatti guida .............................<br />
Il forte vento autunnale ha fatto cadere .............................<br />
Mentre papà guarda ............................. la mamma legge .............................<br />
Matteo colleziona ............................. e gli piace tanto .............................<br />
mangiare<br />
partire<br />
Colora i verbi che possono essere seguiti dal complemento oggetto.<br />
finire<br />
colorare<br />
chiedere<br />
Cerchia i pronomi personali che fungono da complemento oggetto.<br />
Ilaria mi comprerà un libro divertente!<br />
La maestra ci ha sgridati.<br />
Ti ho chiamato ieri sera!<br />
Vi daranno un bellissimo premio.<br />
guidare<br />
Leggi il brano e sottolinea il complemento oggetto.<br />
Ascoltavo la radio quando all’improvviso ho sentito un rumore strano.<br />
Si è accesa la luce nell’altra stanza e ho sentito cadere un oggetto.<br />
Ho preso la mazza da golf di papà e mi sono diretto piano piano<br />
verso la luce. Appena sono entrato nella stanza ho visto il gatto che<br />
mi fissava. Aveva sicuramente fatto qualche strana acrobazia,<br />
acceso la luce e rotto il vaso; tutto questo per acchiappare il canarino<br />
nella gabbia. Per chiedere scusa si avvicinò piano piano e mi fece le fusa.<br />
Riconoscere il complemento oggetto o diretto.<br />
andare<br />
chiudere<br />
correre<br />
uscire<br />
giocare<br />
camminare<br />
Le ho consegnato la lettera e i fiori.<br />
La mamma mi bacia prima di andare a letto.<br />
Li saluterò prima che partano definitivamente.<br />
Non gli piacciono i cioccolatini?
Complementi indiretti<br />
il soggetto e il predicato formano la frase minima.<br />
i complementi indiretti sono preceduti dalle preposizioni e aggiungono informazioni alla frase.<br />
Nelle frasi seguenti sottolinea la frase minima.<br />
Marco ha trovato il libro sul tavolo in cucina.<br />
La notte scorsa un cane ululava alla luna.<br />
Sul divano vicino alla finestra il gatto ronfava.<br />
Completa le frasi minime, rispondendo alle domande indicate.<br />
La sorella (di chi?) ........................... ha accompagnato Marta (dove?) ........................... .<br />
Andremo in vacanza (dove?) ............................<br />
(quando?) ............................ .<br />
Non sono venuta (dove?) ...........................<br />
(perché?) ........................... .<br />
Il maglione (di chi?) ............................ l’ho lasciato<br />
(a chi?) ............................ (quando?) ............................ .<br />
Ho scritto il tuo nome (con che cosa?) ........................ (dove?) ............................ .<br />
Con calma<br />
Di Marco<br />
A Venezia<br />
A Silvia<br />
Completa le frasi minime con il complemento indiretto opportuno.<br />
Il cavallo correva ........................................<br />
Non ho ascoltato ........................................<br />
La nebbia è scesa .....................................<br />
Mio padre costruì la casa ...........................<br />
Il pallone rotolò ..........................................<br />
Riconoscere i complementi indiretti.<br />
Venerdì scorso Lidia correva sulla pista ciclabile.<br />
La rondine per tutto il giorno volò attorno al nido.<br />
La lettera di Luca non è stata consegnata in tempo.<br />
Scrivi le domande a cui rispondono i seguenti complementi indiretti.<br />
COME?<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
Con la<br />
moto<br />
Per la gioia<br />
Di fretta<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
Con Simone<br />
Da Riccardo<br />
Per Ilaria<br />
Con rabbia<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
Il cinema aprirà ..........................................<br />
Sei arrivato ................................................<br />
La donna camminava ................................<br />
Il mio amico verrà ......................................<br />
Il vento soffia .............................................<br />
113
114<br />
Compl. di termine e di specificazione<br />
il complemento di termine è preceduto dalla preposizione a e risponde alle domande a chi? a che cosa?<br />
il complemento di specificazione è preceduto dalla preposizione di e risponde alle domande di chi? di che cosa?<br />
Nelle frasi seguenti sottolinea con il rosso il complemento di specificazione<br />
e con il blu il complemento di termine.<br />
Il cappello di Giacomo è sul tavolo.<br />
Ho telefonato a Lucia ieri sera.<br />
Non mi fido di lui ma nemmeno di lei.<br />
Il numero del negozio è scritto qui.<br />
Di mia sorella<br />
Della luna<br />
Di classe<br />
Della scuola<br />
Degli gnomi<br />
Forma una frase per ognuna delle seguenti espressioni.<br />
.................................................................................<br />
.................................................................................<br />
.................................................................................<br />
.................................................................................<br />
.................................................................................<br />
i pronomi personali hanno la funzione di complemento di termine.<br />
mi = a me; ti = a te, gli = a lui; le = a lei; ci = a noi; vi = a voi; loro = ad essi<br />
Sottolinea i pronomi personali che fungono da complemento di termine.<br />
Fai attenzione a formulare le domande correttamente.<br />
Vi ho scritto un racconto interessante.<br />
Le ha dedicato una canzone stupenda.<br />
Ci diamo da fare tutto il giorno.<br />
Li mangeremo per cena!<br />
Mi ha chiesto di te proprio l’altro giorno.<br />
Ho scritto a Luca una bellissima lettera.<br />
Il preside si è rivolto a tutta la classe.<br />
Lo devo dare a te il libro di Giulia?<br />
Cerchia con il verde il complemento di specificazione e con il giallo il complemento di termine.<br />
alle auto degli zii agli angoli dei negozi<br />
della Terra alla casa ai nonni del cane del pozzo<br />
al cielo agli occhi alla mamma di Simone<br />
Ci hanno invitato volentieri a cena!<br />
Le telefona di nascosto tutte le sere.<br />
Ho comunicato loro la data di scadenza.<br />
Un bicchiere d’acqua? Lo bevo volentieri.<br />
Discriminare il complemento di specificazione e il complemento di termine.
Complemento di luogo e tempo<br />
il complemento di luogo è preceduto dalle preposizioni in, a, su, da, per e risponde alla domanda dove?<br />
il complemento di tempo è preceduto dalle preposizioni in, a, per, di, da e risponde alla domanda quando?<br />
Da Napoli<br />
Per casa tua<br />
A terra<br />
In ospedale<br />
Nel negozio<br />
Scrivi le domande in modo corretto facendo attenzione alle preposizioni.<br />
Nelle frasi seguenti sottolinea il complemento di luogo.<br />
I nonni arriveranno da Milano e si fermeranno un po’ di giorni in città.<br />
Lui è di un paese in collina a pochi chilometri dal mare.<br />
Il vaso, che veniva dal Giappone, era sul tavolo ma il gatto lo ha fatto cadere a terra.<br />
Alle tre di notte parto da casa mia per venire alla stazione a prenderti, tu sei già a casa?<br />
In estate le temperature salgono ovunque, ma in montagna l’aria è comunque più fresca.<br />
Nelle frasi seguenti sottolinea il complemento di tempo.<br />
Sono il proprietario di questo bar da dieci anni e quest’anno, a Novembre, lo venderò.<br />
Marco ha osservato il fratellino addormentato per un’ora.<br />
Di giorno il gufo dorme, mentre di notte si sveglia e comincia la sua caccia.<br />
Il mio compleanno sarà giovedì ma lo festeggerò con i miei amici il prossimo fine settimana.<br />
Per anni ho frequentato la scuola di karate ma è da Aprile che frequento quella di judo.<br />
Vieni con me<br />
Sono tornata<br />
Partiremo<br />
Mio fratello è nato<br />
DA DOVE?<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
Completa le frasi con i complementi di luogo e di tempo.<br />
Io e la mia famiglia abitiamo<br />
A settembre<br />
Alla festa<br />
Per domani<br />
Di ieri<br />
A presto<br />
QUANDO?<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
.............................................................................................<br />
.............................................................................................<br />
.............................................................................................<br />
.............................................................................................<br />
.............................................................................................<br />
Riconoscere il complemento di luogo e il complemento di tempo.<br />
di tempo fa<br />
Da anni<br />
In chiesa<br />
Sullo scaffale<br />
Per Natale<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
....................<br />
115
116<br />
Compl. di modo, mezzo, compagnia e unione<br />
il complemento di modo è preceduto dalle preposizioni con, in, di, a e risponde alla domanda coMe?<br />
indica il modo in cui viene compiuta l’azione.<br />
il complemento di mezzo è preceduto dalle preposizioni con, in, di e risponde alla domanda con cHe cosa?<br />
indica il mezzo con cui viene compiuta l’azione.<br />
il complemento di compagnia è preceduto dalla preposizione con e risponde alla domanda con cHi?<br />
il complemento di unione è preceduto dalla preposizione con e risponde all domanda con cHe cosa?<br />
Sottolinea con il rosso il complemento di modo e con il blu il compl. di mezzo.<br />
Con la bicicletta pedalava in fretta.<br />
Mi ha fotografato con il cellulare a sorpresa.<br />
Ha scritto le parole all’incontrario.<br />
Con l’auto guida con prudenza.<br />
Mangia velocemente il gelato con il cucchiaino.<br />
Colora con il verde il compl. di compagnia e con il giallo il compl. di unione.<br />
Sottolinea con il verde il compl. di compagnia e con il giallo il compl. di unione.<br />
Vengo al cinema con te.<br />
Mi diverto tantissimo con i miei cugini.<br />
Esco con l’ombrello perché piove.<br />
Con il cappello mi proteggo dal sole.<br />
Mia nonna cammina<br />
Il papà di Giulio guida<br />
Mio fratello corre<br />
Francesca scrive<br />
Frequenta la scuola con diligenza.<br />
Mio padre va al lavoro con l’autobus.<br />
Ha scritto con la matita il compito in classe.<br />
Partiremo in treno e torneremo con l’aereo.<br />
Ha risposto alle domande intelligentemente.<br />
con gli amici con la giacca con l’autista con il bastone<br />
con zio con sandra con la corda con la famiglia<br />
con la maglietta con la borsa con papà<br />
Mi piace giocare con il cane.<br />
Vieni in cucina con coltello e forchetta.<br />
Andremo in gita con la maestra.<br />
Sono venuto a piedi e con la borsa della spesa.<br />
Completa le frasi utilizzando almeno una volta i complementi precedenti.<br />
..................................................................................................<br />
..................................................................................................<br />
..................................................................................................<br />
..................................................................................................<br />
Riconoscere i complementi di modo, di mezzo, di compagnia e di unione.
L’attributo è l’aggettivo che viene aggiunto al nome per esprimere una qualità e non solo.<br />
tutti gli aggettivi sono attributi.<br />
L’apposizione è un nome che viene aggiunto ad un altro nome. es. il papa Benedetto Xvi…<br />
Osserva l’esempio e completa con almeno due attributi a piacere.<br />
Abito in una casa<br />
Oggi ci sono le nuvole<br />
Il papà legge il giornale<br />
Abbiamo acceso un falò<br />
Il cane è un animale<br />
Attributo e apposizione<br />
Una ..................... pioggia ci sorprese tutti.<br />
Una ..................... strada arriva fino alla ..................... casa.<br />
Il sole ..................... del mattino riscaldò l’aria ..................... della notte.<br />
Nei fiumi di montagna scorre acqua ..................... .<br />
I cavalieri ..................... indossavano armature ..................... .<br />
Scrivi le apposizioni corrispondenti.<br />
ABITO IN UNA GRANDE CASA CONFORTEVOLE E SICURA.<br />
.................................................................................................<br />
.................................................................................................<br />
.................................................................................................<br />
.................................................................................................<br />
Aggiungi gli attributi opportuni. Ricorda che tutti gli aggettivi sono attributi!<br />
Il ..................... Adriatico si trova nella parte occidentale della penisola italiana.<br />
A Parigi, ..................... della Francia, si viaggia facilmente in metropolitana.<br />
L’ ..................... Pacifico separa l’America dal Giappone e dall’Asia.<br />
Il ................... Bianco, è la cima più alta d’Europa, mentre il ................... Po è il più lungo d’Italia.<br />
Sottolinea con il blu gli attributi e con il rosso le apposizioni.<br />
D’Artagnan, il coraggioso moschettiere del re, partecipò e vinse numerosi combattimenti.<br />
Artù, il nuovo re, insieme a tutti i cavalieri si sedeva attorno ad una tavola rotonda.<br />
L’imponente catena montuosa Himalaya è formata dalle più alte cime del mondo.<br />
Il conte Dracula è realmente esistito, era un comandante sanguinario e spietato.<br />
Paperino, il papero più famoso del mondo, è un grande e simpatico combina-guai!<br />
Riconoscere attributo e apposizione.<br />
117
118<br />
Quando Andrea arrivò al delfinario, non voleva credere ai suoi occhi.<br />
La piscina era una grandissima vasca blu con scogli sporgenti e palme<br />
verdi ed assomigliava ad un piccolo pezzo di mare trasferito sulla<br />
terraferma. Il bambino provò una grande emozione quando nell’acqua<br />
vide una sagoma nera. Quell’ombra scura si muoveva veloce ma con<br />
dolcezza, al primo sguardo si poteva pensare che stesse volando.<br />
All’improvviso un enorme pesce guizzò dall’acqua. Andrea non aveva mai<br />
visto veramente un pesce più grande del suo Tommy, il pesciolino rosso<br />
nella boccia di vetro, ma in quel momento aveva visto un delfino vero ed<br />
il bello doveva ancora venire perché non c’era un solo delfino, ma almeno altri quattro!<br />
Con il cappello<br />
Di Maria<br />
Dalla stazione<br />
In Africa<br />
Ieri sera<br />
Per alcuni anni<br />
Con Francesca<br />
A Micaela<br />
Leggi, separa i periodi con una barretta rossa e sottolinea con il colore blu i verbi.<br />
Scrivi il complemento indiretto corrispondente.<br />
...................................<br />
...................................<br />
...................................<br />
...................................<br />
...................................<br />
...................................<br />
...................................<br />
...................................<br />
Nello spazio<br />
Sul tetto<br />
Nel frigorifero<br />
Di mia sorella<br />
Con il treno<br />
Con la matita<br />
A casa<br />
A te<br />
Scrivi vero o falso a seconda che le definizioni date siano giuste o sbagliate.<br />
Il soggetto che non viene espresso nella frase si chiama soggetto sottinteso.<br />
La frase minima è composta dal soggetto + il predicato + il compl. oggetto.<br />
Il complemento oggetto segue sempre i verbi transitivi.<br />
Tutti gli attributi sono aggettivi.<br />
Le apposizioni sono gli aggettivi che si aggiungono al nome.<br />
I verbi impersonali hanno il soggetto.<br />
Il predicato verbale è formato dall’ausiliare essere più un aggettivo o un nome.<br />
Consolidare le conoscenze acquisite. Scheda per il PORTFOLIO.<br />
...................................<br />
...................................<br />
...................................<br />
...................................<br />
...................................<br />
...................................<br />
...................................<br />
...................................<br />
v f<br />
v f<br />
v f<br />
v f<br />
v f<br />
v f<br />
v f
gg<br />
Le ia mo<br />
Predestinato<br />
Leggi il brano e rispondi alle domande.<br />
Il piccolo Harry Potter, orfano di entrambi i<br />
genitori, trascorre i primi anni della sua vita a<br />
casa degli zii, i coniugi Dursley e del cugino<br />
Dudley.<br />
I rapporti con i familiari non sono certo idilliaci.<br />
Gli zii lo costringono a vivere nel ripostiglio<br />
sotto la scala e il cugino è un vero rompiscatole,<br />
super-viziato e fanatico della Playstation.<br />
Zia Petunia e zio Vernon sono irritabili, taccagni,<br />
pettegoli e irrecuperabilmente umani.<br />
Harry Potter è un predestinato: ha una cicatrice<br />
a forma di saetta sulla fronte e provoca strani<br />
fenomeni come quello di farsi ricrescere in una<br />
notte i capelli, inesorabilmente tagliati dai perfidi<br />
zii.<br />
Solo al compimento dell’undicesimo anno gli<br />
rivelano la sua natura e il suo destino, e il<br />
mondo misterioso al quale appartiene di diritto.<br />
Entra, quindi, in una scuola per maghi:<br />
Hogwarts, un luogo straordinario dove impara<br />
l’arte della magia e conosce parecchi amici<br />
disposti ad aiutarlo, specie quando dovrà cercare<br />
di scoprire la verità sui suoi genitori.<br />
(da J.K.Rowling, “Harry Potter”, Salani)<br />
• Di quale genere fa parte il racconto che hai letto? ............................................................<br />
........................................................................................................................................<br />
• Di che cosa si parla e chi è il protagonista? .........................................................................<br />
........................................................................................................................................<br />
Comprensione del testo.<br />
119
120<br />
• Hai mai letto le storie di Harry Potter? Che cosa ne pensi? ...............................................<br />
.........................................................................................................................................<br />
.........................................................................................................................................<br />
• Che cosa pensi del film? .................................................................................................<br />
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Prova a scrivere la tua biografia.<br />
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Comprensione del testo. Scheda per il PORTFOLIO.
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