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“PUNTO A CAPO” si propone come una collana progettata per <strong>il</strong> rinforzo e l’approfondimento<br />
delle competenze acquisite nel campo linguistico, con particolare<br />
riferimento a: ortografia, grammatica, lessico, sintassi, strutture comunicative,<br />
produzione e riflessione linguistica. In ogni volume, uno per ciascuna classe, viene<br />
offerto un ricco percorso strutturato in schede progressive sia per gradualità di difficoltà<br />
che per allargamento di contenuti affrontati. Ciascuna scheda presenta<br />
sempre l’indicazione dell’argomento, i necessari suggerimenti per le modalità<br />
escutive dell’alunno e l’indicazione dell’obiettivo formativo che, traducendo in<br />
operatività gli OSA, viene perseguito mediante la scheda.<br />
Durante <strong>il</strong> percorso didattico fanno la loro comparsa alcune “speciali pagine”:<br />
• GIOCHIAMO: rinforzo delle competenze acquisite mediante l’esplicitazione<br />
di ab<strong>il</strong>ità di tipo ludico.<br />
• VERIFICA: schede operative riassuntive, al termine di ciascun argomento,<br />
costituenti <strong>il</strong> Portfolio delle competenze dell’alunno.<br />
Oltre a ciò, speciali riquadri caratterizzati dal colore azzurro forniscono l’ut<strong>il</strong>e definizione<br />
di regole e punti fermi per una maggior comprensione ed orientamento<br />
dell’alunno nel vasto mondo delle strutture della lingua italiana.
Oggetti e percorsi nello spazio<br />
Percorsi e posizioni nello spazio<br />
Relazioni spaziali<br />
I labirinti<br />
L’ordine delle cose<br />
Le forme<br />
Sequenze temporali<br />
Destra e sinistra<br />
Scopriamo le VOCALI<br />
Scopriamo la vocale A<br />
Scopriamo la vocale E<br />
Scopriamo la vocale I<br />
Scopriamo la vocale O<br />
Scopriamo la vocale U<br />
Verifica<br />
Giochiamo<br />
Scopriamo le CONSONANTI<br />
Lepre inizia per... L<br />
Mucca inizia per... M<br />
Pinocchio inizia per... P<br />
Verifica<br />
Giochiamo<br />
Verifica<br />
Rana inizia per... R<br />
Serpente inizia per... S<br />
5<br />
6<br />
7<br />
8<br />
9<br />
10<br />
11<br />
12<br />
13<br />
14<br />
15<br />
16<br />
17<br />
18<br />
19<br />
20<br />
21<br />
22<br />
24<br />
26<br />
28<br />
29<br />
30<br />
32<br />
34<br />
Talpa inizia per... T<br />
Verifica<br />
Giochiamo<br />
Verifica<br />
Balena inizia per... B<br />
Dinosauro inizia per... D<br />
Nido inizia per... N<br />
Verifica<br />
Giochiamo<br />
Verifica<br />
Formica inizia per... F<br />
Zucca inizia per... Z<br />
Volpe inizia per... V<br />
Quaglia inizia per... Q<br />
Hotel inizia per... H<br />
Verifica<br />
Giochiamo<br />
Verifica<br />
Cane inizia per... C<br />
Gatto inizia per... G<br />
L’alfabeto<br />
Lettere straniere!<br />
Verifica<br />
Le s<strong>il</strong>labe<br />
36<br />
38<br />
39<br />
40<br />
42<br />
44<br />
46<br />
48<br />
49<br />
50<br />
52<br />
54<br />
56<br />
58<br />
59<br />
60<br />
61<br />
62<br />
64<br />
66<br />
68<br />
69<br />
70<br />
71
titolo<br />
Ca, co, Segui cu le linee tratteggiate 72 e completa M amica <strong>il</strong> percorso speciale dei bambini. di P e B!<br />
Cia, cio, ciu<br />
73 Verifica<br />
95<br />
96<br />
Che, chi<br />
74<br />
Ce, ci Segui le linee tratteggiate 75e<br />
completa Le s<strong>il</strong>labe <strong>il</strong> percorso diffic<strong>il</strong>i! dei bambini. 98<br />
Sce, sci<br />
76 L’apostrofo<br />
99<br />
Sche, schi<br />
77 Un oppure Un’<br />
Sca, Segui sco, scu le linee tratteggiate 78 e completa L’accento <strong>il</strong> percorso dei bambini.<br />
100<br />
101<br />
Giochiamo<br />
79 È oppure E<br />
102<br />
Verifica Segui le linee tratteggiate 80e<br />
completa C’e, ci <strong>il</strong> percorso sono dei bambini.<br />
103<br />
Verifica<br />
104<br />
Ga, go, gu<br />
82<br />
Gia, Segui gio, giu le linee tratteggiate e 83 completa Cera, <strong>il</strong> percorso c’era, c’erano dei bambini. 106<br />
Ge, gi<br />
84 Ho, o<br />
107<br />
Ghe, ghi<br />
85 Ha, a, hai, ai<br />
108<br />
Gn Segui le linee tratteggiate 86 e completa Hanno, <strong>il</strong> percorso anno dei bambini. 109<br />
Gli<br />
88 Verifica<br />
110<br />
Giochiamo<br />
Segui le linee tratteggiate e<br />
90<br />
completa <strong>il</strong> percorso dei bambini.<br />
La virgola, <strong>il</strong> punto 112<br />
Le doppie!<br />
91 I nomi propri<br />
Qua, que, Segui qui, le quo linee tratteggiate 92e<br />
completa e i nomi <strong>il</strong> percorso comuni dei bambini. 113<br />
Cu<br />
93<br />
Cqu<br />
94 I nomi di persona,<br />
di animale e di cosa 114<br />
Gli articoli<br />
Singolare e plurale,<br />
115<br />
masch<strong>il</strong>e e femmin<strong>il</strong>e 116<br />
Le qualità<br />
117<br />
Le azioni<br />
118<br />
Verifica<br />
119<br />
Bvifoevhfevhfuiegu<strong>il</strong>b l bnvebfueh<strong>il</strong>b flb h bgyhlb
Oggetti e percorsi nello spazio<br />
Osserva l’immagine. Nomina e descrivi gli elementi esplicitando<br />
la loro posizione nello spazio.<br />
Segui le linee tratteggiate e completa <strong>il</strong> percorso dei bambini.<br />
Descrivere un’immagine. Riprodurre percorsi.<br />
5
6<br />
Percorsi e posizioni nello spazio<br />
Segui <strong>il</strong> volo degli insetti.<br />
Ricopia gli oggetti rispettando la loro posizione nella tabella.<br />
Riprodurre percorsi e oggetti rispettando relazioni spaziali.
CERCHIA CIÒ CHE È<br />
IN ALTO.<br />
CERCHIA CIÒ CHE È<br />
IN BASSO.<br />
Relazioni spaziali<br />
Ripassa le linee tratteggiate e colora.<br />
Cerchia gli elementi richiesti.<br />
CERCHIA CIÒ CHE È<br />
SOPRA.<br />
CERCHIA CIÒ CHE È<br />
SOTTO.<br />
Approfondire le relazioni fra oggetti.<br />
CERCHIA CIÒ CHE È<br />
DAVANTI.<br />
CERCHIA CIÒ CHE È<br />
DIETRO.<br />
7
8<br />
Trova le strade giuste.<br />
Individuare percorsi in labirinti.<br />
I labirinti
L’ordine delle cose<br />
Collega con le frecce dal più lungo al più corto.<br />
Dal più alto al più basso.<br />
Dal più grande al più piccolo.<br />
Discriminare dimensioni.<br />
9
10<br />
Colora come indicato.<br />
Trova <strong>il</strong> pezzo mancante.<br />
Discriminare forme geometriche.<br />
Le forme<br />
Osserva l’immagine-modello e segna nelle altre con una X le differenze.
Colora gli spazi come indicato dai puntini.<br />
IO FREQUENTO LA<br />
Sequenze temporali<br />
Ricopia le scene nel giusto ordine temporale.<br />
Ricostruire sequenze temporali.<br />
PR IMA C LASSE<br />
P C<br />
11
12<br />
Quale mano usi per disegnare?<br />
La destra o la sinistra? Traccia<br />
<strong>il</strong> suo contorno qui a lato<br />
e colorala di rosso o di verde<br />
in relazione alla legenda.<br />
Destra e sinistra<br />
Verso quale parte è rivolto ciascuno dei seguenti oggetti?<br />
Conduc<strong>il</strong>o con una linea alla freccia corrispondente.<br />
Discriminare tra destra e sinistra.
Scopriamo le vocali<br />
Osserva le linee, ripassa e completa.<br />
Le vocali sono finite in un bel pasticcio, cerchiale con un colore rosso.<br />
Riconoscere e discriminare le vocali.<br />
13
14<br />
ANGELO<br />
angelo<br />
ALBERO<br />
albero<br />
ros<br />
PE<br />
Scopriamo la vocale A<br />
Segui l’esempio e completa.<br />
Riconosci la lettera A e cerchiala.<br />
MELA<br />
mela<br />
DADO<br />
dado<br />
C NE<br />
ANANAS<br />
ananas<br />
ASINO<br />
asino<br />
Completa la parola e collegala alla sua immagine.<br />
Conoscere e riprodurre la vocale A.<br />
r nci
ELEFANTE<br />
elefante<br />
ELICOTTERO<br />
elicottero<br />
sol<br />
Scopriamo la vocale E<br />
Segui l’esempio e completa.<br />
Riconosci la lettera E e cerchiala.<br />
ELICA<br />
elica<br />
ERBA<br />
erba<br />
Completa la parola e collegala alla sua immagine.<br />
P CORA<br />
fior LIMON<br />
Conoscere e riprodurre la vocale E.<br />
TELEFONO<br />
telefono<br />
STELLE<br />
stelle<br />
15
16<br />
IMBUTO<br />
imbuto<br />
ISOLA<br />
isola<br />
S<br />
p<br />
RENA<br />
rata<br />
Scopriamo la vocale I<br />
Segui l’esempio e completa.<br />
Riconosci la lettera I e cerchiala.<br />
f<br />
REG<br />
PIPA<br />
pipa<br />
RADIO<br />
radio<br />
Completa la parola e collegala alla sua immagine.<br />
occo<br />
NA<br />
Conoscere e riprodurre la vocale I.<br />
ISTRICE<br />
istrice<br />
INDIANO<br />
indiano
ORCO<br />
orco<br />
PORTA<br />
porta<br />
Scopriamo la vocale O<br />
Segui l’esempio e completa.<br />
Riconosci la lettera O e cerchiala.<br />
OMBRELLO<br />
ombrello<br />
OROLOGIO<br />
orologio<br />
Completa la parola e collegala alla sua immagine.<br />
Conoscere e riprodurre la vocale O.<br />
OCCHIALI<br />
occhiali<br />
BORSA<br />
borsa<br />
GELAT<br />
PIN arc<br />
cchi<br />
17
18<br />
UOVO<br />
uovo<br />
LUPO<br />
lupo<br />
F<br />
l<br />
NGO<br />
maca<br />
Scopriamo la vocale U<br />
Segui l’esempio e completa.<br />
Riconosci la lettera U e cerchiala.<br />
UVA<br />
uva<br />
UFO<br />
ufo<br />
Completa la parola e collegala alla sua immagine.<br />
l<br />
na<br />
Conoscere e riprodurre la vocale U.<br />
VULCANO<br />
vulcano<br />
UCCELLO<br />
uccello<br />
G<br />
FO
PE fragol<br />
LEFANTE<br />
CCELLO<br />
Cerca le vocali e colorale come vuoi.<br />
Completa le parole con le vocali che mancano.<br />
N<br />
N<br />
VE<br />
VE<br />
limon<br />
cocomer<br />
Completa le parole cambiando le vocali.<br />
Discriminare le vocali. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.<br />
m<br />
m<br />
P<br />
P<br />
lo<br />
lo<br />
LL<br />
LL<br />
19
20<br />
M<br />
L M C<br />
C<br />
C N<br />
R N<br />
A E I<br />
U<br />
Completa <strong>il</strong> cruciverba degli animali osservando le immagini.<br />
R<br />
M<br />
L M C<br />
C<br />
C N<br />
N<br />
Colora solo i disegni con l’iniziale corrispondente.<br />
O<br />
Esercitare la capacità di associare le immagini alle vocali.
Scopriamo le consonanti<br />
Osserva, ripassa e completa le righe scrivendo le lettere indicate.<br />
Osservare le forme per imparare a scrivere le consonanti.<br />
21
22<br />
LUMACA<br />
lumaca<br />
UCERTO A<br />
ucerto a<br />
Lepre inizia per... L<br />
Segui l’esempio e completa.<br />
Riconosci la lettera L e cerchiala.<br />
LETTO<br />
letto<br />
Completa le parole aggiungendo la consonante L.<br />
AVAGNA<br />
ANA<br />
ATTE<br />
avagna ana<br />
atte<br />
A A<br />
a a<br />
Conoscere e riprodurre la consonante L.<br />
LUPO<br />
lupo<br />
PA MA<br />
pa ma
titolo<br />
La consonante unita alle vocali forma la SILLABA!<br />
A<br />
E<br />
L I<br />
O<br />
U<br />
LA<br />
A L<br />
Osserva e completa le parole con LA-LE-LI-LO-LU.<br />
LA<br />
LE<br />
LI<br />
LO<br />
LU<br />
LA BELLA LALLA BALLA.<br />
La bella Lalla balla.<br />
BA<br />
PO<br />
Osserva e completa con le s<strong>il</strong>labe inverse.<br />
Conoscere e riprodurre la consonante Le le s<strong>il</strong>labe che forma.<br />
VATRICE<br />
NA<br />
PO<br />
COMOTIVA<br />
NA<br />
LE LI LO LU<br />
BERO FO BUM<br />
Leggi e ricopia la frase seguente.<br />
23
24<br />
MAGO<br />
mago<br />
ORA<br />
ora<br />
ANO<br />
ano<br />
Mucca inizia per... M<br />
Segui l’esempio e completa.<br />
Riconosci la lettera M e cerchiala.<br />
MEDUSA<br />
medusa<br />
Completa le parole aggiungendo la consonante M.<br />
AIALE<br />
aiale<br />
PIU<br />
piu<br />
A<br />
a<br />
Conoscere e riprodurre la consonante M.<br />
MULINO<br />
mulino<br />
COCO<br />
coco<br />
I OSA<br />
i osa<br />
ERO<br />
ero
A<br />
E<br />
M I<br />
O<br />
U<br />
MA<br />
A M<br />
Osserva e completa le parole con MA-ME-MI-MO-MU.<br />
MA<br />
ME<br />
MI<br />
MO<br />
MU<br />
MAMMA MANGIA LA MELA.<br />
Mamma mangia la mela.<br />
LU<br />
CA<br />
RA<br />
Osserva e completa con le s<strong>il</strong>labe inverse.<br />
CA<br />
LA<br />
NO<br />
CCA<br />
ME MI MO MU<br />
BRA BUTO BRA<br />
Leggi e ricopia la frase seguente.<br />
Conoscere e riprodurre la consonante M e le s<strong>il</strong>labe che forma.<br />
25
26<br />
PALA<br />
pala<br />
ALLA<br />
alla<br />
ULMINO<br />
ulmino<br />
Pinocchio inizia per... P<br />
Segui l’esempio e completa.<br />
Riconosci la lettera P e cerchiala.<br />
TOPO<br />
topo<br />
Completa le parole aggiungendo la consonante P.<br />
ANINO<br />
anino<br />
OSATE<br />
osate<br />
Conoscere e riprodurre la consonante P.<br />
POLIPO<br />
polipo<br />
VOL<br />
vol<br />
E<br />
e<br />
ESCE<br />
esce
A<br />
E<br />
P I<br />
O<br />
U<br />
PALMA<br />
palma<br />
Osserva e completa le parole con PA-PE-PI-PO-PU.<br />
PA<br />
PE<br />
PI<br />
PO<br />
PU<br />
Ricopia le parole seguenti.<br />
PAOLO APRE LA PORTA.<br />
Paolo apre la porta.<br />
PIPA<br />
pipa<br />
Leggi e ricopia la frase seguente.<br />
Conoscere e riprodurre la consonante P e le s<strong>il</strong>labe che forma.<br />
NE<br />
RA<br />
NO<br />
MODORO<br />
LCINI<br />
POLIPO<br />
polipo<br />
27
28<br />
POMPELMO<br />
MAPPA<br />
PUMA<br />
PIUMA<br />
MELA<br />
MALA<br />
MOLA<br />
Collega ogni disegno alla parola corrispondente.<br />
Cerchia la parola giusta.<br />
POLMO<br />
LAMPO<br />
LOMPO<br />
Segui le indicazioni e scrivi la parola corrispondente al disegno.<br />
STAMPATO stampatello<br />
POLOPO<br />
POPILO<br />
POLIPO<br />
Leggere e scrivere le parole con le s<strong>il</strong>labe conosciute. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.<br />
PALMA<br />
ELMO<br />
PILA<br />
MIELE
PI<br />
Osserva i disegni e completa <strong>il</strong> cruciverba.<br />
LA<br />
D<br />
L<br />
N<br />
Leggere e scrivere le parole con le s<strong>il</strong>labe conosciute.<br />
D<br />
N<br />
L<br />
B N Z<br />
B N Z<br />
Osserva le mongolfiere e scrivi le parole che si possono formare.<br />
MO<br />
MA<br />
RE<br />
PE<br />
LO<br />
PI<br />
PO<br />
LU<br />
PA<br />
29
30<br />
Leggi <strong>il</strong> racconto “Un lavoro speciale”.<br />
L'OMONE DELLA PIOGGIA È<br />
GRASSO GRASSO MA È LEGGERO<br />
COME UN PIUMA. SEMBRA QUASI<br />
UNA MONGOLFIERA E FA UN LAVORO<br />
MOLTO PARTICOLARE.<br />
VIVE SOPRA LE NUVOLE E SI OCCUPA<br />
DELLA PIOGGIA.<br />
QUANDO LA TERRA È SECCA,<br />
L'OMONE SCHIACCIA UN PULSANTE<br />
E DALLE NUVOLE COMINCIA A<br />
CADERE LA PIOGGIA.<br />
QUANDO È PIOVUTO ABBASTANZA,<br />
LUI SCHIACCIA IL PULSANTE E ACCENDE<br />
IL SOLE. ALLORA FA UN BELLISSIMO<br />
SORRISO ACCESO DI TANTI COLORI.<br />
LA GENTE LO CHIAMA ARCOBALENO.<br />
Leggere e comprendere un testo. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.
Fai una crocetta nella risposta giusta.<br />
• L’omone della pioggia è:<br />
un uomo piccolo e pesante grasso e leggero<br />
• L’omone della pioggia sembra:<br />
una mongolfiera un ombrellone<br />
• Quando la terra è secca lui:<br />
starnutisce schiaccia un pulsante<br />
• Quando è piovuto abbastanza, lui:<br />
accende <strong>il</strong> sole fa nevicare<br />
• Il suo sorriso è:<br />
un temporale l’arcobaleno<br />
Leggere e comprendere un testo. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.<br />
31
32<br />
RADIO<br />
radio<br />
UOTA<br />
uota<br />
ICCIO<br />
iccio<br />
Rana inizia per... R<br />
Segui l’esempio e completa.<br />
Riconosci la lettera R e cerchiala.<br />
RAGNO<br />
ragno<br />
Completa le parole aggiungendo la consonante R.<br />
EGINA<br />
egina<br />
OBOT<br />
obot<br />
Conoscere e riprodurre la consonante R.<br />
CO<br />
co<br />
CA<br />
ca<br />
CAROTA<br />
carota<br />
ONA<br />
ona<br />
TELLA<br />
tella
A<br />
E<br />
R I<br />
O<br />
U<br />
RA<br />
A R<br />
Osserva e completa le parole con RA-RE-RI-RO-RU.<br />
RA<br />
RE<br />
RI<br />
RO<br />
RU<br />
PI<br />
MA<br />
Osserva e completa con le s<strong>il</strong>labe inverse.<br />
TA<br />
GHELLO<br />
SA<br />
OTA<br />
RE RI RO RU<br />
TISTA COLE CO<br />
Leggi e ricopia la frase seguente.<br />
ROSPI E RANE FANNO RUMORE NEL RUSCELLO.<br />
Rospi e rane fanno rumore nel ruscello.<br />
Conoscere e riprodurre la consonante R e le s<strong>il</strong>labe che forma.<br />
33
34<br />
SOLE<br />
sole<br />
CA<br />
ca<br />
RO<br />
ro<br />
CO<br />
co<br />
PO<br />
po<br />
Serpente inizia per... S<br />
Segui l’esempio e completa.<br />
Riconosci la lettera S e cerchiala.<br />
SEDIA<br />
sedia<br />
Completa le parole aggiungendo la consonante S.<br />
ACCO<br />
acco<br />
IGARO<br />
igaro<br />
Conoscere e riprodurre la consonante S.<br />
TE<br />
te<br />
CASA<br />
casa<br />
ORO<br />
oro<br />
EMAFORO<br />
emaforo
A<br />
E<br />
S I<br />
O<br />
U<br />
SEME<br />
seme<br />
Osserva e completa le parole con SA-SE-SI-SO-SU.<br />
SA<br />
SE<br />
SI<br />
SO<br />
SU<br />
Ricopia le parole seguenti.<br />
SASSI<br />
sassi<br />
Conoscere e riprodurre la consonante S e le s<strong>il</strong>labe che forma.<br />
I<br />
SUSINA<br />
susina<br />
Leggi e ricopia la frase seguente.<br />
SIMONE SALE SULLA SEDIA.<br />
Simone sale sulla sedia.<br />
LAME<br />
RPENTE<br />
RENA<br />
LA<br />
GO<br />
SAPONE<br />
sapone<br />
35
36<br />
TIGRE<br />
tigre<br />
FA<br />
fa<br />
ORRE<br />
orre<br />
A<br />
a<br />
Talpa inizia per... T<br />
Segui l’esempio e completa.<br />
Riconosci la lettera T e cerchiala.<br />
TORTA<br />
torta<br />
Completa le parole aggiungendo la consonante T.<br />
RENO<br />
reno<br />
IMONE<br />
imone<br />
Conoscere e riprodurre la consonante T.<br />
ELEVISORE<br />
elevisore<br />
AR<br />
ar<br />
CAROTA<br />
carota<br />
ARUGA<br />
aruga
A<br />
E<br />
T I<br />
O<br />
U<br />
PATATA<br />
patata<br />
Osserva e completa le parole con TA-TE-TI-TO-TU.<br />
TA<br />
TE<br />
TI<br />
TO<br />
TU<br />
Ricopia le parole seguenti.<br />
POSATE<br />
posate<br />
TORTA<br />
torta<br />
MBURO<br />
LEFONO<br />
GRE<br />
PEN LA<br />
CANO<br />
IL TOPO SUL TAVOLO MANGIA LA TORTA.<br />
Il topo<br />
Leggi la frase e ricopiala<br />
in stampatello e in corsivo.<br />
Conoscere e riprodurre la consonante T e le s<strong>il</strong>labe che forma.<br />
TESORO<br />
tesoro<br />
37
38<br />
ROSPO<br />
PASTA<br />
TALPA<br />
TORTA<br />
PENTOLA<br />
PONTOLA<br />
PANTOLA<br />
Collega ogni disegno alla parola corrispondente.<br />
Cerchia la parola giusta.<br />
RUATA<br />
RUOTA<br />
RUETE<br />
PESTA<br />
PISTA<br />
PASTA<br />
Leggere e scrivere le parole con le s<strong>il</strong>labe conosciute. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.<br />
PISTOLA<br />
LEPRE<br />
MULO<br />
MESTOLO<br />
Segui le indicazioni e scrivi la parola corrispondente al disegno.<br />
STAMPATO stampatello
B<br />
F N<br />
Osserva i disegni e completa <strong>il</strong> cruciverba.<br />
B<br />
F N<br />
Dividi le seguenti parole in s<strong>il</strong>labe e scriv<strong>il</strong>e nel vagone giusto.<br />
TOPO - RISATA - TUTA - TÈ-PATATA - MORE - TUCANO<br />
PRATO - MOTORE - POSATE<br />
Leggere e scrivere le parole con le s<strong>il</strong>labe conosciute.<br />
39
40<br />
Leggi <strong>il</strong> racconto.<br />
UNA MATTINA HO CERCATO LE PANTOFOLE, MA NE HO<br />
TROVATA UNA SOLA. L'ALTRA ERA STANCA DI STARE<br />
SEMPRE IN CASA ED ERA ANDATA A VEDERE LA CITTÀ.<br />
COSÍ HO GIRATO IN CASA CON UNA<br />
PANTOFOLA SOLA PER UNA<br />
SETTIMANA INTERA.<br />
POI MI SON DETTO:<br />
- VOI SIETE IMPORTANTI PER<br />
ME: FATE RIPOSARE IMIEI PIEDI!<br />
NON SO COME, MA LA MATTINA<br />
DOPO HOTROVATO TUTTE E<br />
DUE LE PANTOFOLE E PER<br />
LA FELICITÀ HO BALLATO<br />
IL CHA-CHA-CHA!<br />
(Ilaria Lucaroni)<br />
Leggere e comprendere un testo. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.
Fai una crocetta nella risposta giusta.<br />
• Una mattina è successo che:<br />
ero senza calzini<br />
• La pantofola che mancava:<br />
Leggere e comprendere un testo. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.<br />
ho trovato una sola<br />
pantofola<br />
era andata in vacanza era stata gettata via<br />
• Se ne era andata perché voleva:<br />
stare al caldo essere una scarpa<br />
• Le pantofole sono importanti perché:<br />
sono colorate fanno riposare i piedi<br />
• Quando la pantofola è ritornata, dalla felicità, ho:<br />
ballato <strong>il</strong> cha-cha-cha guardato la TV<br />
41
42<br />
ALBERO<br />
albero<br />
RO<br />
ro<br />
OCCA<br />
occa<br />
OT<br />
ot<br />
Balena inizia per... B<br />
Segui l’esempio e completa.<br />
Riconosci la lettera B e cerchiala.<br />
BAMBOLA<br />
bambola<br />
Completa le parole aggiungendo la consonante B.<br />
ER<br />
er<br />
USTA<br />
usta<br />
A<br />
a<br />
Conoscere e riprodurre la consonante B.<br />
TAMBURO<br />
tamburo<br />
OM<br />
om<br />
AM<br />
am<br />
INO<br />
ino<br />
RELLO<br />
rello
A<br />
E<br />
B I<br />
O<br />
U<br />
BORSA<br />
borsa<br />
Osserva e completa le parole con BA-BE-BI-BO-BU.<br />
BA<br />
BE<br />
BI<br />
BO<br />
BU<br />
Ricopia le parole seguenti.<br />
BIRILLO<br />
bir<strong>il</strong>lo<br />
A<br />
CU<br />
STONE<br />
TE<br />
RRA<br />
DINO<br />
BIBITA<br />
bibita<br />
BIBI BEVE UNA BIBITA AL BAR.<br />
Bibi<br />
Leggi la frase e ricopiala in stampatello<br />
e in corsivo.<br />
Conoscere e riprodurre la consonante B e le s<strong>il</strong>labe che forma.<br />
FORBICI<br />
forbici<br />
43
44<br />
DRAGO<br />
drago<br />
Dinosauro inizia per... D<br />
Segui l’esempio e completa.<br />
Riconosci la lettera D e cerchiala.<br />
Completa le parole aggiungendo la consonante D.<br />
PAN A CAN ELA<br />
pan a can ela<br />
A<br />
a<br />
O<br />
o<br />
DIVANO<br />
divano<br />
PA ELLA AMA<br />
pa ella<br />
ama<br />
Conoscere e riprodurre la consonante D.<br />
DONDOLO<br />
dondolo<br />
IAMANTE<br />
iamante
A<br />
E<br />
D I<br />
O<br />
U<br />
BANDA<br />
banda<br />
Osserva e completa le parole con DA-DE-DI-DO-DU.<br />
DA<br />
DE<br />
DI<br />
DO<br />
DU<br />
POMODORO<br />
pomodoro<br />
TEN<br />
DINO E DAVIDE TIRANO DUE DADI.<br />
Dino<br />
Ricopia le parole seguenti.<br />
Leggi la frase e ricopiala<br />
in stampatello e in corsivo.<br />
LFINO<br />
VANO<br />
NO<br />
E<br />
Conoscere e riprodurre la consonante D e le s<strong>il</strong>labe che forma.<br />
DAINO<br />
daino<br />
45
46<br />
LIMONE<br />
limone<br />
CATE<br />
cate<br />
A<br />
a<br />
Nido inizia per... N<br />
Segui l’esempio e completa.<br />
Riconosci la lettera N e cerchiala.<br />
TRENINO<br />
trenino<br />
Completa le parole aggiungendo la consonante N.<br />
FATI<br />
fati<br />
A<br />
a<br />
CORO A<br />
OTTE<br />
coro a<br />
otte<br />
Conoscere e riprodurre la consonante N.<br />
LEO<br />
leo<br />
NOCE<br />
noce<br />
E<br />
e<br />
PA I O<br />
pa i o
A<br />
E<br />
N I<br />
O<br />
U<br />
NA<br />
A N<br />
Osserva e completa le parole con NA-NE-NI-NO-NU.<br />
NA<br />
NE<br />
NI<br />
NO<br />
NU<br />
A<br />
PI<br />
Osserva e completa con le s<strong>il</strong>labe inverse.<br />
VE<br />
LLO<br />
DO<br />
CCHIO<br />
VOLA<br />
NE NI NO NU<br />
NICOLA MANGIA UNA BANANA.<br />
Nicola<br />
CORA<br />
cora<br />
Leggi la frase e ricopiala<br />
in stampatello e in corsivo.<br />
DIANA<br />
diana<br />
Conoscere e riprodurre la consonante N e le s<strong>il</strong>labe che forma.<br />
CINO<br />
cino<br />
47
48<br />
BIDONE<br />
BARILE<br />
BANDITO<br />
MOSTRO<br />
DADO<br />
DODO<br />
DODA<br />
Collega ogni disegno alla parola corrispondente.<br />
Cerchia la parola giusta.<br />
BONDA<br />
BANDI<br />
BANDA<br />
NIDO<br />
DINO<br />
NODI<br />
Leggere e scrivere le parole con le s<strong>il</strong>labe conosciute. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.<br />
RASOIO<br />
SERPENTE<br />
BALENA<br />
Segui le indicazioni e scrivi la parola corrispondente al disegno.<br />
STAMPATO stampatello<br />
LEONE
C<br />
NA<br />
C<br />
SE<br />
Osserva i disegni e completa <strong>il</strong> cruciverba.<br />
Osserva i palloncini e scrivi le parole che si possono formare.<br />
SO<br />
TA<br />
BI<br />
RO<br />
SA<br />
Leggere e scrivere le parole con le s<strong>il</strong>labe conosciute.<br />
DA<br />
NA<br />
DO<br />
NO<br />
49
50<br />
Leggi <strong>il</strong> racconto.<br />
Nel paese di Dolcelandia le nuvole sono fatte di zucchero f<strong>il</strong>ato,<br />
le case sono biscotti giganti e nei fiumi scorre la cioccolata,<br />
senza dimenticare che i tetti sono fatti di marmellata.<br />
I bambini giocano tutto <strong>il</strong> giorno e i grandi sono tutti pasticceri.<br />
A Dolcelandia se ti viene fame, puoi mangiare un fiore oppure<br />
un cespuglio intero. Quando cammini per la strada c’è sempre<br />
qualcuno che prende un pezzetto di muro e se lo mangia, poi<br />
arriva un pasticcere e rimette tutto a posto: <strong>il</strong> fiore, <strong>il</strong> cespuglio<br />
e <strong>il</strong> muro della casa. Quando piove cadono caramelle e di miele<br />
sono fatte le stelle.<br />
Se vuoi andare a Dolcelandia non c’è bisogno della magia,<br />
basta che usi un po’ di fantasia!<br />
(Ilaria Lucaroni)<br />
Leggere e comprendere un testo. PORTFOLIO
Fai una crocetta nella risposta giusta.<br />
• Il paese fatto di dolci si chiama:<br />
Finlandia Dolcelandia<br />
• Le nuvole sono fatte di:<br />
zucchero f<strong>il</strong>ato gelato<br />
• I bambini giocano tutto <strong>il</strong> giorno e i grandi sono:<br />
tutti fornai tutti pasticceri<br />
• Quando piove cadono:<br />
caramelle cioccolatini<br />
• Per andare a Dolcelandia serve un po’ di:<br />
fortuna fantasia<br />
Leggere e comprendere un testo. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.<br />
51
52<br />
FIORE<br />
fiore<br />
GU<br />
gu<br />
O<br />
o<br />
RUTTA<br />
rutta<br />
Formica inizia per... F<br />
Segui l’esempio e completa.<br />
Riconosci la lettera F e cerchiala.<br />
FARFALLA<br />
farfalla<br />
Completa le parole aggiungendo la consonante F.<br />
BE<br />
be<br />
DEL<br />
del<br />
ANA<br />
ana<br />
INO<br />
ino<br />
Conoscere e riprodurre la consonante F.<br />
FICO<br />
fico<br />
IOCCO<br />
iocco<br />
ANTASMA<br />
antasma
A<br />
E<br />
F I<br />
O<br />
U<br />
FOLLETTO<br />
folletto<br />
Osserva e completa le parole con FA-FE-FI-FO-FU.<br />
FA<br />
FE<br />
FI<br />
FO<br />
FU<br />
Ricopia le parole seguenti.<br />
FUNGO<br />
fungo<br />
STU<br />
NICOTTERO<br />
LO<br />
CA<br />
OCO<br />
Conoscere e riprodurre la consonante F e le s<strong>il</strong>labe che forma.<br />
SEMAFORO<br />
semaforo<br />
IL FOLLETTO MANGIA LA FRUTTA SOTTO UN FUNGO.<br />
Il folletto<br />
Leggi la frase e ricopiala<br />
in stampatello e in corsivo.<br />
53
54<br />
CALZA<br />
calza<br />
OCCOLO<br />
occolo<br />
ATTERA<br />
attera<br />
Zucca inizia per... Z<br />
Segui l’esempio e completa.<br />
Riconosci la lettera Z e cerchiala.<br />
ZANZARA<br />
zanzara<br />
Completa le parole aggiungendo la consonante Z.<br />
APPA<br />
appa<br />
BEN<br />
ben<br />
INA<br />
ina<br />
Conoscere e riprodurre la consonante Z.<br />
ZAINO<br />
zaino<br />
MELAN<br />
melan<br />
ANA<br />
ana<br />
UCCHERO<br />
ucchero
A<br />
E<br />
Z I<br />
O<br />
U<br />
ZETA<br />
zeta<br />
Osserva e completa le parole con ZA-ZE-ZI-ZO-ZU.<br />
ZA<br />
ZE<br />
ZI<br />
ZO<br />
ZU<br />
Ricopia le parole seguenti.<br />
ZUPPA<br />
zuppa<br />
CAL<br />
BRA<br />
NGARA<br />
CCOLO<br />
CCHERO<br />
Conoscere e riprodurre la consonante Z e le s<strong>il</strong>labe che forma.<br />
ZAMPA<br />
zampa<br />
LO ZIO DI ZITA FA LA PIZZA CON LA ZUCCA.<br />
Lo zio<br />
Leggi la frase e ricopiala<br />
in stampatello e in corsivo.<br />
55
56<br />
VIOLA<br />
viola<br />
NU<br />
nu<br />
ULCANO<br />
ulcano<br />
OLA<br />
ola<br />
Volpe inizia per... V<br />
Segui l’esempio e completa.<br />
Riconosci la lettera V e cerchiala.<br />
VELA<br />
vela<br />
Conoscere e riprodurre la consonante V.<br />
VERME<br />
verme<br />
Completa le parole aggiungendo la consonante V.<br />
IGILE<br />
ig<strong>il</strong>e<br />
IPERA<br />
ipera<br />
CA<br />
ca<br />
PA<br />
pa<br />
ALLO<br />
allo<br />
ONE<br />
one
A<br />
E<br />
V I<br />
O<br />
U<br />
TELEVISORE<br />
televisore<br />
Osserva e completa le parole.<br />
VA<br />
VE<br />
VI<br />
VO<br />
VU<br />
Ricopia le parole seguenti.<br />
UVA<br />
uva<br />
SO<br />
NTO<br />
NO<br />
COR<br />
LCANO<br />
Conoscere e riprodurre la consonante V e le s<strong>il</strong>labe che forma.<br />
DIVANO<br />
divano<br />
VERONICA VIVE VICINO AD UN VULCANO.<br />
Veronica<br />
Leggi la frase e ricopiala<br />
in stampatello e in corsivo.<br />
57
58<br />
QUADRO<br />
quadro<br />
Quaglia inizia per... Q<br />
Segui l’esempio e completa.<br />
Riconosci la lettera Q e cerchiala.<br />
SQUALO<br />
squalo<br />
Conoscere e riprodurre la consonante Q e le s<strong>il</strong>labe che forma.<br />
AQUILONE<br />
aqu<strong>il</strong>one<br />
Completa le parole aggiungendo QUA, QUE, QUI, QUO.<br />
DERNO<br />
derno<br />
A<br />
a<br />
LA<br />
la<br />
CIN<br />
cin
HOSTESS<br />
hostess<br />
OTEL<br />
otel<br />
Hotel inizia per... H<br />
Segui l’esempio e completa.<br />
Riconosci la lettera H e cerchiala.<br />
HULA-OP<br />
hula-op<br />
Completa le parole aggiungendo la consonante H.<br />
AMBURGER<br />
amburger<br />
HOCHEY<br />
hochey<br />
OT DOG<br />
ot dog<br />
Conoscere e riprodurre la consonante H e le parole straniere ormai di uso comune.<br />
59
60<br />
ZINGARA<br />
HAMBURGER<br />
STREGA<br />
GIRAFFA<br />
PANDA<br />
PALDA<br />
PARDA<br />
Collega ogni disegno alla parola corrispondente.<br />
Cerchia la parola giusta.<br />
HAT DOG<br />
HOT DAG<br />
HOT DOG<br />
Leggere e scrivere le parole con le s<strong>il</strong>labe conosciute. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.<br />
QUADRIFOGLIO<br />
RINOCERONTE<br />
DRAGO<br />
AQUILONE<br />
SEBRA<br />
ZERRA<br />
ZEBRA<br />
Segui le indicazioni e scrivi la parola corrispondente al disegno.<br />
STAMPATO stampatello
VI<br />
Osserva i disegni e completa <strong>il</strong> cruciverba.<br />
Osserva i pacchi regalo e scrivi le parole che si possono formare.<br />
NO<br />
VE<br />
SO<br />
LA<br />
VA<br />
NA<br />
ZE<br />
TA<br />
Leggere e scrivere le parole con le s<strong>il</strong>labe conosciute.<br />
CO<br />
BRA<br />
OR<br />
ZO<br />
TO<br />
61
62<br />
Leggi <strong>il</strong> racconto.<br />
In una foresta viveva un leone sempre affamato.<br />
Un giorno mentre era alla ricerca di cibo, vide un topolino che<br />
stava riposando sopra un grosso masso. Il leone fece un gran<br />
balzo per acchiapparlo, ma <strong>il</strong> topolino riuscì a scappare.<br />
Il leone arrabbiatissimo gli urlò:<br />
- Prima o poi, ti mangerò!<br />
Il giorno seguente, una spina si inf<strong>il</strong>zò sotto la zampa del<br />
leone. Tanto era <strong>il</strong> dolore che non riusciva più a camminare.<br />
Cercava in tutti i modi di togliersi la spina, ma non ci riusciva.<br />
In quel momento, passò di lì <strong>il</strong> topolino che, visto <strong>il</strong> leone in difficoltà,<br />
si avvicinò e gli tolse<br />
la spina dalla zampa.<br />
Il leone che ora stava bene si<br />
avvicinò al topo e disse:<br />
- Grazie per avermi salvato<br />
la vita, da oggi in poi saremo<br />
amici per sempre!<br />
(favola riadattata da Ilaria Lucaroni)<br />
Leggere e comprendere un testo. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.
• Il leone era:<br />
Fai una crocetta nella risposta giusta.<br />
simpatico sempre affamato<br />
• Il leone voleva mangiare:<br />
un topolino un elefante<br />
• Il topolino:<br />
viene mangiato riesce a scappare<br />
• Sotto la zampa del leone si inf<strong>il</strong>za:<br />
una spina un sasso<br />
• Il topo toglie la spina dalla zampa del leone e:<br />
<strong>il</strong> leone se lo mangia diventano amici<br />
Leggere e comprendere un testo. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.<br />
63
64<br />
BICICLETTA<br />
bicicletta<br />
NESE<br />
nese<br />
Cane inizia per... C<br />
Segui l’esempio e completa.<br />
Riconosci la lettera C e cerchiala.<br />
CESTO<br />
cesto<br />
Completa le parole aggiungendo CE o CI.<br />
NO<br />
no<br />
CICALA<br />
cicala<br />
VETTA<br />
vetta<br />
Conoscere e riprodurre la consonante C. Distinguere <strong>il</strong> suono dolce del grafema.
LLA<br />
lla<br />
NE<br />
ne<br />
LA CICALA CECILIA CANTA VICINO AL CICLAMINO.<br />
La cicala<br />
Completa le parole aggiungendo CA, CO o CU.<br />
Leggi la frase e ricopiala<br />
in stampatello e in corsivo.<br />
RTELLA<br />
rtella<br />
PE<br />
pe<br />
RA<br />
ra<br />
Completa le parole e fai attenzione al suono DURO o DOLCE.<br />
PUL<br />
pul<br />
NO<br />
no<br />
FO<br />
fo<br />
Conoscere e riprodurre la consonante C.Discriminare <strong>il</strong> suono dolce dal suono duro.<br />
65
66<br />
GIRINO<br />
girino<br />
MELLI<br />
melli<br />
Gatto inizia per... G<br />
Segui l’esempio e completa.<br />
Riconosci la lettera G e cerchiala.<br />
REGINA<br />
regina<br />
Completa le parole aggiungendo GE o GI.<br />
NOCCHIO<br />
nocchio<br />
AN<br />
an<br />
GIRAFFA<br />
giraffa<br />
Conoscere e riprodurre la consonante G. Distinguere <strong>il</strong> suono dolce del grafema.<br />
LO<br />
lo
FUN<br />
fun<br />
Completa le parole aggiungendo GA, GO o GU.<br />
STRE<br />
stre<br />
CAN<br />
can<br />
RO<br />
ro<br />
Completa le parole e fai attenzione al suono DURO o DOLCE.<br />
ORNALE LA<br />
ornale la<br />
IL GUFO GINO SI GUARDA IN GIRO.<br />
Il gufo<br />
Leggi la frase e ricopiala<br />
in stampatello e in corsivo.<br />
SPI<br />
spi<br />
Conoscere e riprodurre la consonante G. Discriminare <strong>il</strong> suono dolce dal suono duro.<br />
67
68<br />
L’alfabeto<br />
Imparare ed usare l’ordine alfabetico.
Ogni giorno ut<strong>il</strong>izziamo parole formate da lettere straniere...<br />
SCOPRIAMOLE INSIEME!<br />
YOGURT<br />
yogurt<br />
KOALA<br />
JEEP<br />
Lettere straniere!<br />
Ogni giorno ut<strong>il</strong>izziamo parole formate da lettere straniere...<br />
SCOPRIAMOLE INSIEME!<br />
Ricopia le parole seguenti.<br />
TAXI<br />
taxi<br />
KIWI<br />
kiwi<br />
Collega ogni disegno alla parola corrispondente.<br />
Imparare a riconoscere e ut<strong>il</strong>izzare le lettere straniere.<br />
JEANS<br />
jeans<br />
YO-YO<br />
WURSTEL<br />
Osserva le immagini e scrivi al posto dei puntini la parola giusta.<br />
Elisa ha preso <strong>il</strong> per tornare a casa.<br />
A LUCA PIACE MOLTO MANGIARE IL .<br />
.<br />
69
70<br />
LANA<br />
R<br />
T<br />
Osserva i disegni e cambia la consonante.<br />
PANE<br />
ANE<br />
FARINA<br />
FA INA<br />
Scrivi le parole cambiando l’iniziale.<br />
VASO<br />
N<br />
R<br />
Scrivi la parte mancante.<br />
MELA<br />
T<br />
V<br />
Imparare a riconoscere le consonanti. Formare le parole. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.<br />
DONO<br />
PANE<br />
R<br />
C<br />
ONO<br />
AQUI NE TA MELAN NA<br />
Osserva le immagini e scrivi al posto dei puntini la parola giusta.<br />
LA SALTA NELLO STAGNO.<br />
A merenda Luca mangia un .<br />
.
CA NE<br />
SA<br />
Le s<strong>il</strong>labe<br />
Leggi e scrivi le parole che si possono formare.<br />
CA<br />
O RO PA<br />
Ora prova a dividere le parole e riscriv<strong>il</strong>e nelle case.<br />
Dividere e ricomporre le parole con le s<strong>il</strong>labe.<br />
NE<br />
STA<br />
BLU-CAROTA-NUVOLA-ORO-PEPERONE-RE-MORE<br />
MAN<br />
Scrivi negli appositi spazi i frutti che riesci a trovare.<br />
ME<br />
WI<br />
KI<br />
LA<br />
GO<br />
FRA<br />
71
72<br />
Completa le parole con le s<strong>il</strong>labe mancanti.<br />
MINO PE RA<br />
SCINO<br />
RONA RTELLA<br />
LLA<br />
Riordina le s<strong>il</strong>labe e scrivi le parole.<br />
CA-BAR CO-BAN NE-CA<br />
TENA-CA CA-FO BO-CU<br />
Completa le frasi seguenti.<br />
A SA DI LU C’È UN GRANDE MINO.<br />
Il vallo rre veloce attraverso <strong>il</strong> mpo.<br />
VALLO<br />
BO<br />
FFIA<br />
CA, CO, CU<br />
Completa le parole e collegale al disegno corrispondente.<br />
Leggere, riconoscere e riprodurre i digrammi CA, CO, CU.<br />
CCINELLA<br />
LENDARIO<br />
CCODRILLO
GOCCE<br />
RICCI<br />
Completa le parole seguenti.<br />
CCIO<br />
Scrivi le parole cambiando da plurale a singolare (da tanti a uno).<br />
PANCE<br />
CIUCCI<br />
MBELLA<br />
Leggere, riconoscere e riprodurre i trigrammi CIA, CIO, CIU.<br />
GOC<br />
CCOLATA CO RIC<br />
LACCI<br />
FACCE<br />
Leggi <strong>il</strong> brano seguente e cerchia le s<strong>il</strong>labe CIA, CIO, CIU.<br />
Il ciambellano di corte Ciocco organizzò una festa in onore della regina,<br />
invitando tutti quanti, perfino la ciurma della marina.<br />
Per l’occasione <strong>il</strong> castello fu decorato di<br />
arancione, e a cena furono servite ciambelle<br />
di cioccolata e torte, per sfamare tutta la corte.<br />
Quella sera la regina, che amava molto i<br />
dolciumi, mangiò tanta cioccolata e bevve<br />
tanta aranciata, ma quando a letto si coricò<br />
un gran mal di pancia le arrivò.<br />
Per <strong>il</strong> dispiacere, <strong>il</strong> ciambellano Ciocco rischiò<br />
di svenire, ma con un bacio del suo Re,<br />
la regina riuscì a guarire.<br />
(Ilaria Lucaroni)<br />
CIA, CIO, CIU<br />
73
74<br />
MAC<br />
FOR<br />
BRU<br />
FIOC<br />
PAC<br />
CHE, CHI<br />
Completa le parole con le s<strong>il</strong>labe mancanti.<br />
NA<br />
TTA<br />
ODO<br />
Leggere, riconoscere e riprodurre i trigrammi CHE, CHI.<br />
RAC<br />
TTA<br />
AVE TARRA<br />
Leggi e scrivi le parole che si possono formare.<br />
CHI<br />
TAC INO<br />
BIC ERE<br />
MAC NA<br />
O<br />
FO<br />
BOC<br />
Scrivi le parole cambiando da plurale a singolare.<br />
CHE<br />
OCCHI FORMICA BARCA<br />
ORCO LUMACA ARCO<br />
Completa le parole e collegale al disegno corrispondente.<br />
PAC<br />
TAC<br />
CHIC
CE, CI<br />
Cico era un bambino cinese che amava<br />
andare in bicicletta con <strong>il</strong> suo micio Pulce che<br />
teneva nel cestino. Indossava sempre una<br />
grande camicia gialla.<br />
La gente lo chiamava Cico <strong>il</strong> pulcino.<br />
Lui girava per la città e aveva tanti amici,<br />
da Cecco <strong>il</strong> macellaio a Maciste, <strong>il</strong> fruttivendolo.<br />
Aveva sempre <strong>il</strong> sorriso in faccia,<br />
ma chi lo amava di più era la sua mamma<br />
che ogni sera dopo cena, prima che Cico<br />
si addormentasse, lo riempiva di baci nelle<br />
sue guance grosse e rosse.<br />
(Ilaria Lucaroni)<br />
NA-CI<br />
CI-BA<br />
NA-CE<br />
Leggi <strong>il</strong> brano seguente e cerchia le s<strong>il</strong>labe CE, CI.<br />
Completa le parole con le s<strong>il</strong>labe mancanti.<br />
LIEGE FORBI NO<br />
Riordina le s<strong>il</strong>labe e scrivi le parole.<br />
ROT-TO-CE<br />
LE-STE-CE<br />
CI-NA-CU<br />
Leggere, riconoscere e riprodurre i digrammi CE, CI.<br />
STO-CE<br />
CI-NO<br />
RA-CE<br />
75
76<br />
SCIVOLO<br />
scivolo<br />
SCE, SCI<br />
Osserva i disegni, leggi le parole e cerchia le s<strong>il</strong>labe SCE, SCI.<br />
SCIARPA<br />
sciarpa<br />
Leggere, riconoscere e riprodurre i trigrammi SCE, SCI.<br />
PESCE<br />
pesce<br />
CU NO<br />
MMIA BI A<br />
BI<br />
PE<br />
FA<br />
Completa le parole con le s<strong>il</strong>labe mancanti.<br />
ATORE<br />
VOLO<br />
Leggi e scrivi le parole che si possono formare.<br />
SCE<br />
SCI<br />
ALLE<br />
VOLO<br />
ROPPO<br />
Leggi le frasi e ricopiale, facendo attenzione al suoni SCI, SCE.<br />
LA BISCIA STRISCIA VICINO AL RUSCELLO.<br />
RIFFO
SCHE, SCHI<br />
Leggi e scrivi le parole che si possono formare.<br />
FIA FI TA<br />
RI SCHI BO VA SCHE<br />
MOSCA<br />
LISCA<br />
BOSCO<br />
TASCA<br />
Riscrivi le parole trasformandole al plurale.<br />
CASCO<br />
FIASCO<br />
VASCA<br />
DISCO<br />
Completa le frasi con le parole scritte nel riquadro.<br />
SCHIUMA - MOSCHE - DISCHI - PESCHE<br />
Il frutto preferito di Luca sono le .<br />
Le ronzano nella stanza.<br />
Marta fa <strong>il</strong> bagno nella vasca con la .<br />
Andrea tiene i suoi preferiti in camera.<br />
Leggere, riconoscere e riprodurre le s<strong>il</strong>labe SCHE, SCHI.<br />
MO<br />
E<br />
77
78<br />
SCA, SCO, SCU<br />
Leggi <strong>il</strong> brano seguente e cerchia le s<strong>il</strong>labe SCA, SCO, SCU.<br />
Finalmente Marusca va a pesca.<br />
Entra nel bosco e si siede sopra un sasso<br />
scuro vicino al ruscello. Lancia la sua<br />
esca, un dolce biscotto, ma <strong>il</strong> tempo<br />
passa e nessun pesce abbocca.<br />
Un pescatore lì vicino le dice:<br />
- Scusa, piccola, ma la tua esca non è<br />
quella giusta, metti una mosca e provaci<br />
ancora!<br />
Marusca ascolta <strong>il</strong> consiglio di quel<br />
pescatore sconosciuto e decide di<br />
provare, infatti non passa molto tempo<br />
che un bel pesce riesce a pescare!<br />
Completa le parole con le s<strong>il</strong>labe mancanti.<br />
PA<br />
DO FIA<br />
LA<br />
Riordina le s<strong>il</strong>labe e scrivi le parole.<br />
LE-SCA PA-SCAR<br />
DO-SCU<br />
Leggere, riconoscere e riprodurre i trigrammi SCA, SCO, SCU.<br />
(Ilaria Lucaroni)<br />
MO BI TTI<br />
PA-SCO<br />
SCA-LI SCA-MO
M A S C H E R A F F M A<br />
O T P I A M D I S C H I<br />
E A N G P E S C E F B Z<br />
E M S C A L A D T A U I<br />
MOL T U SC I MM I A<br />
B I S C O T T I L L U M<br />
MOGS C I VO L OP I<br />
S P H A R V A S C A D V<br />
I G U D M O S C A M C M<br />
Osserva i disegni e trova le parole nascoste nel quadrato e riscriv<strong>il</strong>e.<br />
M A S C H E R A F F M A<br />
O T P I A M D I S C H I<br />
E A N G P E S C E F B Z<br />
E M S C A L A D T A U I<br />
MOL T U SC I MM I A<br />
B I S C O T T I L L U M<br />
MOGS C I VO L OP I<br />
S P H A R V A S C A D V<br />
I G U D M O S C A M C M<br />
Osserva le mongolfiere e scrivi le parole che si possono formare.<br />
LI LE<br />
SCA<br />
Imparare ad usare le s<strong>il</strong>labe per formare le parole.<br />
SCHE<br />
PE<br />
79
80<br />
Leggi <strong>il</strong> racconto.<br />
Poppy, <strong>il</strong> piccolo orso correva a tutta velocità sulla sua bici con<br />
le rotelle. Un giorno papà Orso disse a Poppy:<br />
- Ora sei grande, possiamo togliere le rotelle!<br />
Poppy, che aveva paura di cadere, trovò tante scuse, ma papà<br />
Orso gli disse: -Ti tengo io, non devi avere paura! Arriviamo fino<br />
al primo albero e torniamo indietro.<br />
Poppy si fidava del suo papà e decise di provare.<br />
Tolte le rotelle, salì sulla bici; papà Orso lo<br />
teneva e lui iniziò a pedalare.<br />
Poppy si sentiva sicuro, guardava<br />
avanti e pedalava, niente sembrava<br />
cambiato. Quando si girò<br />
per sorridere al suo babbo,si<br />
accorse che Papà Orso non era<br />
dietro di lui, ma lo stava salutando<br />
da lontano. Poppy era arrivato<br />
fino al primo albero da solo e<br />
senza rotelle.<br />
Con soddisfazione riuscì anche<br />
a tornare indietro e senza mai<br />
cadere.<br />
(Ilaria Lucaroni)<br />
Leggere e comprendere un testo. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.
Fai una crocetta nella risposta giusta.<br />
• Il piccolo orso si chiama:<br />
Fufy Poppy<br />
• Poppy correva a tutta velocità con la<br />
macchina del papà bicicletta a rotelle<br />
• Papà Orso decide di:<br />
togliere le rotelle comprare una bici nuova<br />
• Poppy ha paura ma:<br />
la bici è rotta si fida del suo papà<br />
• Poppy arriva fino al primo albero e torna indietro:<br />
da solo insieme al papà<br />
Leggere e comprendere un testo. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.<br />
81
82<br />
RE<br />
FRA<br />
GO-DRA<br />
SCIO-GU<br />
GA, GO, GU<br />
Completa le parole con le s<strong>il</strong>labe mancanti.<br />
LO<br />
LA<br />
STRE SI RO<br />
TTO<br />
Riordina le s<strong>il</strong>labe e scrivi le parole.<br />
RA-GA<br />
GA-RI<br />
Leggere, riconoscere e riprodurre i digrammi GA, GO, GU.<br />
GO-FRA-LA<br />
GU-AN-RIA<br />
Completa le parole e collegale al disegno corrispondente.<br />
RILLA<br />
LLO MITOLO<br />
SPI FUN<br />
RE LO BBIANO<br />
MA TARTARU<br />
Per ogni coppia di parole scrivi una frase a piacere.<br />
GATTO-GOMITOLO MAGO-FRAGOLA
GIA, GIO, GIU<br />
Leggi <strong>il</strong> brano seguente e cerchia le s<strong>il</strong>labe GIA, GIO, GIU.<br />
Giulia aveva letto sul giornale che quello<br />
era un giorno speciale: niente compiti,<br />
niente scuola, niente da rispettare<br />
finalmente si poteva solo giocare.<br />
Per le strade si vedevano giocolieri,<br />
giostre e giullari, nessun adulto, solo<br />
scolari.<br />
Giulia felice giocava, solo dolci<br />
mangiava e nessuno la sgridava...<br />
Tutto era una grande magia,<br />
che purtroppo <strong>il</strong> risveglio<br />
portò via!<br />
FA<br />
Completa le parole con le s<strong>il</strong>labe mancanti.<br />
RNALE<br />
LO<br />
Riordina le s<strong>il</strong>labe e scrivi le parole.<br />
CCA-GIA<br />
PI-MA-GIA<br />
Leggere, riconoscere e riprodurre i trigrammi GIA, GIO, GIU.<br />
STRA VALI<br />
CILIE PI MA<br />
LO-GIO-FA<br />
LIE-CI-GIA<br />
83
84<br />
LA<br />
GE, GI<br />
Completa le parole con le s<strong>il</strong>labe mancanti.<br />
LATO<br />
VI<br />
LE<br />
GREG AN LO<br />
Riordina le s<strong>il</strong>labe e scrivi le parole.<br />
Leggere, riconoscere e riprodurre i digrammi GE, GI.<br />
RAFFA<br />
RASOLE<br />
TA-GI NIO-GE GI-PA-NA<br />
Osserva i disegni e completa le frasi con le parole mancanti.<br />
ADORA LE .<br />
La mangia le foglie degli alberi.<br />
Per ogni coppia di parole scrivi una frase a piacere.<br />
VIGILE-GELATO ANGELO-GESSO<br />
.
GHE, GHI<br />
Leggi <strong>il</strong> brano seguente e cerchia le s<strong>il</strong>labe GHE, GHI.<br />
Il ghiro Girolamo, stanco dell’estate,<br />
si prepara per l’inverno facendo grandi<br />
mangiate. Ghiande, frutta secca e<br />
funghetti, non sapendo quanto son<br />
buoni gli spaghetti.<br />
Lui nel bosco come i maghi se ne<br />
va, nessuno lo vede eppure ci sta.<br />
Gira e rigira, l’ estate sta per finire<br />
e lui finalmente può andare a<br />
dormire!<br />
RO<br />
Completa le parole con le s<strong>il</strong>labe mancanti.<br />
ANDA PARDO<br />
A ACCIO MAR RITA<br />
MAGO<br />
ALGA<br />
SPIGA<br />
FUNGO<br />
Riscrivi le parole trasformandole al plurale.<br />
LAGO<br />
TARGA<br />
DRAGO<br />
AGO<br />
Leggere, riconoscere e riprodurre i trigrammi GHE, GHI.<br />
85
86<br />
RA<br />
ra<br />
GN<br />
Completa le parole con le s<strong>il</strong>labe mancanti.<br />
CASTA<br />
casta<br />
Scrivi otto parole che si formano unendo le s<strong>il</strong>labe.<br />
Leggi <strong>il</strong> racconto e cerchia tutte le s<strong>il</strong>labe GN che riesci a trovare.<br />
Lo gnomo Pino delle Montagne<br />
girava nel bosco in cerca di castagne,<br />
quando arrivato fino allo stagno<br />
decise di fare un bel bagno.<br />
Si tuffò da un macigno<br />
mentre sotto passava un cigno,<br />
scivolò sul lungo collo<br />
e senza accorgersi si trovò a mollo.<br />
Voleva asciugarsi al vento su una barca a vela,<br />
ma si accomodò al sole su una ragnatela.<br />
(Ilaria Lucaroni)<br />
SPU<br />
spu<br />
GNA-GNE-GNI-GNO-GNU<br />
LE CA VA<br />
RA STA<br />
LA<br />
PI<br />
CI<br />
BA<br />
Leggere, riconoscere e riprodurre i trigrammi GNA, GNE, GNI, GNO, GNU.
Leggi e ricopia le parole nella parte giusta.<br />
MINIERA, LAVAGNA, CERNIERA, CAMPAGNA, PIGNA,<br />
CICOGNA, CRINIERA, GENIO, GERANIO, CIGNO.<br />
GN NI<br />
Per ogni coppia di parole scrivi una frase a piacere.<br />
GNOMO-SCRIGNO RANE-STAGNO<br />
Riordina le s<strong>il</strong>labe e scrivi le parole.<br />
GNO-CI GNA-PI GNO-MI-LO<br />
Imparare a distinguere <strong>il</strong> suono GN da NI.<br />
87
88<br />
CONIGLIO<br />
coniglio<br />
SVE A<br />
sve a<br />
GLI<br />
Osserva i disegni, leggi le parole seguenti e cerchia la s<strong>il</strong>laba GLI.<br />
FOGLIA<br />
foglia<br />
Completa le parole con le s<strong>il</strong>labe mancanti.<br />
MA A<br />
ma a<br />
Leggere, riconoscere e riprodurre <strong>il</strong> trigramma GLI e distinguerlo da LI.<br />
AGLIO<br />
aglio<br />
BOTTI A<br />
botti a<br />
Dividi in s<strong>il</strong>labe le seguenti parole e ricopiale nella parte giusta.<br />
PAGLIA, MILIARDO, PETROLIO, CESPUGLIO,<br />
SBADIGLIO, BILIARDO, FOGLIO, OLIO.<br />
GLI LI
GLIA-FI<br />
GLIA-PA<br />
1<br />
2<br />
3<br />
Riordina le s<strong>il</strong>labe e scrivi le parole.<br />
GLIO-GI<br />
GLIE-MO<br />
Leggere, riconoscere e riprodurre <strong>il</strong> trigramma GLI.<br />
GLIA-SVE<br />
GLIO-FO<br />
Leggi e completa le frasi riscrivendo le parole negli appositi spazi.<br />
Osserva i disegni e mett<strong>il</strong>i in ordine.<br />
quaglia - artigli - cespuglio - germogli<br />
Dietro al si nasconde una .<br />
La tigre feroce tira fuori gli .<br />
In primavera sugli alberi nascono i .<br />
Per ogni coppia di parole scrivi una frase a piacere.<br />
CONCHIGLIA-SCOGLIO CONIGLIO-FOGLIA<br />
89
90<br />
GMSCU S P I GH E A<br />
S T A G N O O I S C D I<br />
E A N G C I L I E G E M<br />
E M G H I A N D A T Q O<br />
GOL T TGNOMO I A<br />
C A S T A G N E F L U M<br />
Osserva i disegni e completa <strong>il</strong> cruciverba.<br />
Osserva i disegni, trova le parole nascoste nel quadrato e riscriv<strong>il</strong>e.<br />
GMSCU S P I GH E A<br />
S T A G N O O I S C D I<br />
E A N G C I L I E G E M<br />
E M G H I A N D A T Q O<br />
GOL T TGNOMO I A<br />
C A S T A G N E F L U M<br />
Imparare ad usare le s<strong>il</strong>labe per formare le parole.
RA<br />
ra<br />
FARFA<br />
farfa<br />
Le doppie!<br />
Osserva i disegni, scrivi e leggi le parole.<br />
LL TT SS<br />
Ora completa le parole seguenti aggiungendo le doppie.<br />
HE A<br />
he a<br />
a<br />
A<br />
NO<br />
no<br />
CHITA<br />
chita<br />
E<br />
e<br />
Leggere, riconoscere e riprodurre le doppie.<br />
A<br />
a<br />
TA<br />
ta<br />
PA<br />
pa<br />
A<br />
a<br />
INA<br />
ina<br />
Raddoppia la lettera rossa, leggi e osserva come le parole cambiano<br />
significato. Scrivi una frase a piacere.<br />
PALA tori<br />
91
92<br />
QUA, QUE, QUI, QUO<br />
Completa le parole con le s<strong>il</strong>labe mancanti.<br />
DERNO<br />
derno<br />
RCIA<br />
rcia<br />
Leggere, riconoscere e riprodurre i trigrammi QUA, QUE, QUI, QUO.<br />
A<br />
a<br />
Scrivi una frase a piacere usando la parola speciale.<br />
LA<br />
la<br />
Leggi e completa le frasi riscrivendo le parole negli appositi spazi.<br />
AQUILONI - QUERCIA - QUADERNO - AQUILA<br />
MARCO HA LASCIATO IL SOTTO IL BANCO.<br />
Sulla si nasconde un nido di un’ .<br />
Riordina le s<strong>il</strong>labe e scrivi le parole.<br />
DRO-QUA TA-QUO QUE-CIN<br />
.
UORE<br />
uore<br />
CU<br />
Osserva i disegni, completa le parole aggiungendo la C e r<strong>il</strong>eggi.<br />
UOCO<br />
uoco<br />
S<br />
s<br />
UOLA<br />
uola<br />
Leggere, riconoscere e riprodurre i digrammi formati con CU e distinguerli dal suono QU.<br />
UOIO<br />
uoio<br />
Dividi in s<strong>il</strong>labe le seguenti parole poi ricopiale nella parte giusta.<br />
SOQ QUA DRO, CUOCERE, CUOIO, QUERCIA,<br />
CUOCO, AQUILA, QUADRO, SCUOLA<br />
QU<br />
Scrivi le parole corrispondenti ai disegni.<br />
CU<br />
93
94<br />
CQU<br />
Leggi le parole, osserva i disegni poi unisc<strong>il</strong>i con una freccia.<br />
ACQUA POTABILE<br />
SUBACQUEO<br />
ACQUAIO<br />
ACQUEDOTTO ANNACQUARE<br />
ACQUAZZONE ACQUATICO<br />
ACQUERELLI<br />
ACQUERUGIOLA<br />
ACQUARAGIA<br />
ACQUOLINA<br />
ACQUITRINO<br />
ACQUAMARINA<br />
ACQUAVITE<br />
ACQUAPLANO<br />
ACQUAIO<br />
ACQUARIO<br />
SUBACQUEO<br />
Scrivi le parole corrispondenti ai disegni.<br />
Leggere, riconoscere e riprodurre <strong>il</strong> trigramma CQU.<br />
ACQUERELLI<br />
ACQUARIO<br />
ACQUA GHIACCIATA
Completa le parole scrivendo MP o MB.<br />
BA INO LO RICO LA ADINA<br />
ZA<br />
A<br />
LAMPONE<br />
TIMBRO<br />
M amica speciale di P e B!<br />
COLO A CO ASSO<br />
Per ogni coppia di parole scrivi una frase a piacere.<br />
LAMPADA-OMBRA TEMPORALE-ROMBO<br />
Dividi ogni parola in s<strong>il</strong>labe, poi riscriv<strong>il</strong>e nelle caselle indicate.<br />
TEMPORALE<br />
BAMBOLA<br />
TEMPO<br />
Leggere, riconoscere e riprodurre i digrammi accompagnando la P e la B dalla M.<br />
95
96<br />
Leggi <strong>il</strong> racconto.<br />
Gianni era un falegname innamorato della principessa che<br />
però non poteva sposare perché era molto povero.<br />
Un giorno, mentre tagliava la legna nel bosco, vide una lunga<br />
f<strong>il</strong>a di formichine che cercavano di trasportare un grosso insetto<br />
verso <strong>il</strong> loro formicaio. Per quanto le formiche si sforzassero <strong>il</strong><br />
peso dell’insetto impediva loro di muoversi.<br />
Gianni prese l’insetto e lo avvicinò al formicaio. Così le formiche<br />
riuscirono in poco tempo a mettere l’insetto nella loro tana.<br />
Gianni tornò nella sua capanna nel bosco e quella notte fu<br />
svegliato dal rumore di una carrozza. Alla sua porta bussò un<br />
uomo con un lungo mantello rosso, era <strong>il</strong> re formica che gli<br />
disse:<br />
- Oggi sei stato molto gent<strong>il</strong>e con noi, e per premiare la tua<br />
generosità ti doniamo questa carrozza piena d’oro.<br />
Da quel giorno Gianni diventò ricco e poté sposare la principessa<br />
che amava tanto.<br />
Leggere e comprendere un testo. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.
• Gianni era:<br />
Fai una crocetta nella risposta giusta.<br />
un ricco signore un povero falegname<br />
• Gianni vede una f<strong>il</strong>a di formiche che trasportano:<br />
un pezzo di pane un grosso insetto<br />
• Il falegname le aiuta e quella notte arriva:<br />
<strong>il</strong> re formica un ladro<br />
• Il re formica ringrazia Gianni e gli regala:<br />
<strong>il</strong> grosso insetto una carrozza piena d’oro<br />
• Gianni diventa ricco e può:<br />
girare <strong>il</strong> mondo sposare la principessa<br />
Leggere e comprendere un testo. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.<br />
97
98<br />
Le s<strong>il</strong>labe diffic<strong>il</strong>i!<br />
Dalle bolle prendi i gruppi di lettere per completare le parole e poi<br />
r<strong>il</strong>eggi, ma fai attenzione: sono suoni diffic<strong>il</strong>i!<br />
EGLIA<br />
ITTA<br />
GR<br />
ABELLO<br />
OTTOLA<br />
SG SD<br />
SL<br />
TR<br />
DR BR<br />
SV<br />
Leggi le parole e riscriv<strong>il</strong>e al posto giusto.<br />
Imparare a scrivere e leggere le s<strong>il</strong>labe diffic<strong>il</strong>i.<br />
OMEDARIO<br />
TI<br />
LI<br />
E<br />
RAIO<br />
STRADA, STRUMENTO, MOSTRO, STREGA, STRUZZO,<br />
MINESTRA, CANESTRO, FINESTRE, NASTRI, STRINGHE.<br />
STRA STRA STRA STRE STRE STRE<br />
STRI STRI STRI STRO STRO STRO STRU STRU STRU<br />
STRA STRE STRI STRO STRU<br />
STRA STRE STRI STRO STRU<br />
STRA STRE STRI STRO STRU<br />
STRA STRE STRI STRO STRU<br />
STRA STRE STRI STRO STRU<br />
STRA STRE STRI STRO STRU<br />
Per la coppia di parole scrivi una frase a piacere.<br />
FRAGOLA-BRUCO<br />
O
la erba<br />
la isola<br />
la ape<br />
L’apostrofo<br />
Leggere ed Imparare ad usare l’apostrofo.<br />
In una brutta giornata,<br />
ci fu una grande litigata,<br />
le vocali di una poesia<br />
gridaron: vogliamo andar via!<br />
La uva, la oca, lo animale<br />
vicine son brutte e suonan male,<br />
<strong>il</strong> suono meglio sarà<br />
se alcune vocali van via da là.<br />
Fu così che una vocale decise di andare<br />
e triste al suo posto una lacrima lasciare.<br />
A partire da quella brutta giornata<br />
ora si scrive, l’oca, l’uva e l’aranciata…<br />
e quella piccola lacrima lasciata<br />
da quel giorno APOSTROFO fu chiamata.<br />
(Ilaria Lucaroni)<br />
Leggi le parole e riscriv<strong>il</strong>e con l’apostrofo in corsivo.<br />
lo angelo<br />
lo asino<br />
lo uovo<br />
Riscrivi le frasi mettendo al posto giusto l’apostrofo.<br />
Il vino viene fatto con la uva.<br />
La ape vola tra i fiori.<br />
99
100<br />
Un oppure un’<br />
Leggi le parole e riscriv<strong>il</strong>e con l’apostrofo in corsivo.<br />
una amica<br />
una ape<br />
una indiana<br />
una aqu<strong>il</strong>a<br />
una oca una isola<br />
una ala<br />
un animale<br />
una ostrica<br />
una oca<br />
un elefante<br />
Leggi e riscrivi in corsivo le parole e fai attenzione perché ora le<br />
vocali non si incontrano!<br />
Imparare a distinguere e scrivere UN e UN’.<br />
un albero<br />
un orso<br />
un ananas<br />
un aereo<br />
un uomo<br />
Ora riscrivi le parole usando UN oppure UN’.<br />
una onda<br />
un ombrello<br />
un ago<br />
una arancia<br />
un ananas
L’accento<br />
Quel giorno la pulce Magà decise di cambiare le cose. Saltò sulla<br />
schiena del primo cane di passaggio e cominciò <strong>il</strong> suo viaggio.<br />
Voleva conoscere gente nuova, voleva vedere<br />
come era fatto <strong>il</strong> mondo e se davvero era come<br />
tutti dicevan così rotondo.Conobbe l’orso che<br />
appena sveglio si arrabbiò, <strong>il</strong> lupo che<br />
affamato le ringhiò ed <strong>il</strong> ghiro addormentato<br />
che la ignorò… lei curiosa lì a domandare<br />
anche se tutti avevan un gran da fare!<br />
Incontrò diversi animali, eran tutti un po’<br />
speciali. Ad ognuno un sorriso regalò e<br />
di molti animali amica diventò. Quel viaggio<br />
le diede tanta felicità perché di realizzare<br />
i suoi sogni aveva la possib<strong>il</strong>ità!<br />
pesco<br />
fiori<br />
Leggi <strong>il</strong> brano e cerchia le parole con l’accento.<br />
Leggi le parole, riscriv<strong>il</strong>e con l’accento, nota come cambia <strong>il</strong> significato!<br />
Leggi le parole e metti l’accento dove occorre.<br />
caffe - felicita - domenica - isola - citta - blu - lealta - te<br />
Imparare a leggere e riconoscere l’accento.<br />
papa<br />
pero<br />
101
102<br />
È oppure e<br />
Unisci con una freccia i nomi, completa le frasi con la e che unisce.<br />
quercia fragola<br />
mela cane<br />
mosca pino<br />
gatto mimosa<br />
tulipano ape<br />
Il passero<br />
Completa le frasi con la È.<br />
Imparare a leggere, scrivere e distinguere la È dalla E.<br />
La quercia e <strong>il</strong> pino sono alberi.<br />
sono frutti.<br />
sono insetti.<br />
sono animali.<br />
sono fiori.<br />
nel nido sull’albero.<br />
La rosa rossa mentre la mimosa gialla.<br />
L’orso<br />
Il nonno di Luca<br />
ghiotto di miele.<br />
Ora completa le frasi con È oppure E.<br />
sulla sponda del lago a pescare.<br />
Il cane di Luca bianco nero, lui corre gioca.<br />
Al mercato Lucia<br />
tanta frutta: le fragole, le mele<br />
la crostata che<br />
la sua mamma hanno comprato<br />
le c<strong>il</strong>iege per fare<br />
<strong>il</strong> dolce preferito della nonna.
C’è, ci sono<br />
Leggi la f<strong>il</strong>astrocca e cerchia C’È e CI SONO.<br />
Nel bosco ci sono tanti animali quando <strong>il</strong> gufo canta agitato<br />
e sono tutti indaffarati.<br />
perché c’è <strong>il</strong> ghiro che s’è svegliato!<br />
C’è <strong>il</strong> lupo nella tana<br />
(Ilaria Lucaroni)<br />
nello stagno c’è la rana,<br />
ci sono funghi e fiori nel prato<br />
c’è <strong>il</strong> ghiro addormentato,<br />
la volpe che ha rubato un biscotto<br />
e c’è l’orso che di miele è ghiotto,<br />
ci sono gli scoiattoli fra i rami<br />
e di insetti grandi sciami,<br />
di giorno non ci sono i timidi<br />
ma di notte vengono i brividi,<br />
Completa con C’È o CI SONO.<br />
NEL<br />
PRATO<br />
le formiche<br />
l’erba<br />
i fiori<br />
le farfalle<br />
un bambino<br />
Imparare ad usare e scrivere correttamente C’È e CI SONO.<br />
NEL<br />
MARE<br />
la sabbia<br />
i bambini<br />
la sdraio<br />
gli ombrelloni<br />
le onde<br />
103
104<br />
Leggi <strong>il</strong> racconto.<br />
C’era una volta in un bosco<br />
molto lontano un passerotto<br />
tutto grigio di nome Rufu.<br />
Era timido e molto innamorato<br />
di una passerotta. Rufu passava<br />
intere giornate a guardarla, ma<br />
non aveva <strong>il</strong> coraggio di dirle niente.<br />
Arrivò l’inverno, <strong>il</strong> freddo e la neve.<br />
Rufu che non aveva raccolto le<br />
provviste si ritrovò senza cibo. I giorni<br />
passavano, la neve non si scioglieva e<br />
Rufu stava per morire di fame.<br />
Un giorno la piccola passerotta vide Rufu che tremava rannicchiato<br />
su un ramo, si avvicinò e gli chiese:<br />
- Che cosa ti è successo?<br />
Rufu che credeva di morire trovò <strong>il</strong> coraggio e le raccontò<br />
delle giornate passate ad osservarla e di come si era dimenticato<br />
di fare le provviste. Mentre parlava con lei <strong>il</strong> suo cuore<br />
batteva così forte che gli venne sul petto una grossa macchia<br />
rossa.<br />
Da quel giorno i due passerotti non si divisero mai più e Rufu<br />
fu chiamato pettirosso a causa di quella grossa macchia che<br />
proprio non voleva andar via.<br />
Leggere e comprendere un testo. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.<br />
(Ilaria Lucaroni)
Fai una crocetta nella risposta giusta.<br />
• Il passerotto si chiama:<br />
Rufu Pippo<br />
• Il passerotto passa le sue giornate a:<br />
fare provviste guardare una passerotta<br />
• Quando arriva l’inverno Rufu si ritrova:<br />
ricco di provviste senza provviste<br />
• La macchia rossa si formò sul petto di Rufu perché:<br />
era ferito gli batteva forte <strong>il</strong> cuore<br />
• Da quel giorno <strong>il</strong> passerotto fu chiamato:<br />
pettirosso canarino<br />
Leggere e comprendere un testo. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.<br />
105
106<br />
Cera, c’era, c’erano<br />
Completa le frasi con CERA o C’ERA.<br />
C’era una volta un bambino dispettoso<br />
di nome Gippo che amava giocare con<br />
la cera.<br />
Faceva scherzi a tutti: al falegname<br />
scambiava la cera con la colla e poi<br />
al macellaio passava la cera sulle<br />
maniglie e non alle porte. C’era <strong>il</strong><br />
fornaio a cui nascondeva <strong>il</strong> pane<br />
vero e metteva quello fatto di cera.<br />
Nel paese c’erano tanti bambini, ma<br />
nessuno era dispettoso come lui.<br />
Un giorno la mamma si stancò e per<br />
punizione a passar la cera in tutte le<br />
case lo mandò.<br />
una volta una regina in un castello.<br />
Il falegname lucida i mob<strong>il</strong>i con la .<br />
Quando non l’energia elettrica si usavano<br />
le candele di<br />
.<br />
Nell’inverno passato, in città la neve.<br />
Leggi <strong>il</strong> racconto e cerchia CERA, C’ERA e C’ERANO.<br />
Imparare a distinguere e scrivere correttamente CERA, C’ERA e C’ERANO.
Io sonno.<br />
Io caldo.<br />
Io un cane.<br />
Completa le frasi con HO.<br />
HO, O<br />
Io fame.<br />
Io uno zaino.<br />
Io tanti amici.<br />
Completa le frasi con HO oppure O.<br />
Dopo cena sempre sonno.<br />
Marco è al parco in piscina.<br />
Imparare a distinguere ed usare correttamente HO oppure O.<br />
Io lo stereo.<br />
Io sete.<br />
Io la bici.<br />
Preferisci la cioccolata la marmellata?<br />
incontrato papà con la macchina in spalla.<br />
Leggi le frasi, correggi e riscrivi la forma corretta in corsivo.<br />
Caldo ho freddo. .<br />
Ho un gatto bianco.<br />
O mangiato una mela.<br />
Io o la maglia gialla.<br />
107
108<br />
Ha, a, hai, ai<br />
Completa con HA oppure con A.<br />
Lo gnomo Pino va passeggio<br />
nel bosco. un cappello rosso,<br />
una giacca verde e una canna<br />
da pesca.<br />
Giulia piace molto <strong>il</strong> blu, la<br />
mamma è andata al mercato e le<br />
comprato un bel maglione di<br />
quel colore.<br />
Leggi le frasi e unisci le parti giuste.<br />
Per le vacanze andremo<br />
Regalerò un cane<br />
Il lunedì si torna<br />
Completa con HAI oppure con AI.<br />
regalato un gattino nonni.<br />
nostri amici dato un videogioco rotto!<br />
Se non finito i compiti non vai giardini.<br />
Riconoscere e usare HA, A, AI, HAI e discriminare HA-A e HAI-AI.<br />
a scuola.<br />
al mare.<br />
a Marco.
Hanno, anno<br />
Scrivi le frasi con HANNO, trasformandole al plurale.<br />
La macchina ha <strong>il</strong> motore.<br />
Il cavallo ha la criniera.<br />
L’ape ha <strong>il</strong> pungiglione.<br />
Il gatto ha la coda.<br />
la giraffa ha <strong>il</strong> collo lungo.<br />
Completa con ANNO.<br />
L’ scorso siamo andati a Parigi.<br />
Il primo gennaio inizia l’ nuovo.<br />
Vorrei una festa che duri tutto l’ .<br />
Quest’ andrò in piscina.<br />
Il prossimo frequenterò la seconda.<br />
Leggi le frasi e cancella la parola sbagliata.<br />
HANNO<br />
HANNO<br />
Le farfalle le ali. In un ci sono 12 mesi.<br />
ANNO ANNO<br />
HANNO<br />
HANNO<br />
Ti auguro un felice. Le barche l’ancora.<br />
ANNO ANNO<br />
HANNO<br />
HANNO<br />
Le auto quattro ruote. Gli uomini la barba.<br />
ANNO ANNO<br />
Riconoscere e usare HANNO e discriminare HANNO-ANNO.<br />
109
110<br />
Leggi <strong>il</strong> racconto.<br />
Tommy sentì <strong>il</strong> suono della sveglia, aprì gli occhi e guardò alla<br />
finestra: un raggio di sole entrava nella stanza. Si alzò, fece<br />
colazione e uscì di casa. Per la strada vide una grande pozzanghera<br />
molto strana perché erano molti giorni che non pioveva.<br />
La guardò attentamente. Nel riflesso vide grandi nuvole<br />
bianche e case tutte rosa, allora si guardò attorno ma non<br />
c’erano né case, né nuvole. Riguardò nella pozzanghera e<br />
vide una scala. Tommy, curioso, ci mise un piede e si ritrovò in<br />
un altro mondo dove c’erano grandi nuvole bianche, case rosa<br />
e cavalli volanti. Tutto era morbido.<br />
Gli alberi, l’erba, le case e perfino <strong>il</strong> marciapiede sembravano<br />
di gomma. Infatti Tommy inciampò,<br />
cadde e rimbalzò in piedi!<br />
Poi sentì chiamare <strong>il</strong> suo nome ed<br />
una mano che gli stringeva <strong>il</strong> braccio.<br />
Iniziò a correre mentre <strong>il</strong> cuore<br />
gli batteva forte, ritrovò la scala e<br />
cominciò a salire.<br />
Dopo pochi scalini si ritrovò nel<br />
suo letto, con la mamma che lo<br />
chiamava per andare a scuola.<br />
Si guardò intorno e pensò che era<br />
stato tutto un sogno, ma quando<br />
scese dal letto era già vestito!<br />
(Ilaria Lucaroni)<br />
Leggere e comprendere un testo. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.
Fai una crocetta nella risposta giusta.<br />
• Mentre Tommy va a scuola vede per strada:<br />
una pozzanghera i suoi compagni<br />
• Il paesaggio nella pozzanghera è tutto:<br />
di legno di gomma<br />
• Ad un certo punto inciampa, cade e:<br />
rimbalza si fa male<br />
• Per uscire dalla pozzanghera sale:<br />
con l’ascensore una scala<br />
• Quando Tommy scende dal letto:<br />
cade e rimbalza è già vestito<br />
Leggere e comprendere un testo. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.<br />
111
112<br />
Leggi le due frasi e metti la VIRGOLA dove occorre.<br />
Dentro alla valigia metterò <strong>il</strong> costume<br />
l’asciugamano i sandali <strong>il</strong> cappello due<br />
paia di pantaloni e sarò pronto per<br />
partire.<br />
La virgola, <strong>il</strong> punto<br />
Leggi <strong>il</strong> racconto e aggiungi <strong>il</strong> PUNTO e la VIRGOLA.<br />
Ricorda di fare una pausa ad ogni punto che metti!<br />
Nel bosco si può incontrare ogni genere<br />
di folletti l’importante è stare bene<br />
attenti sono alti solo due pollici Hanno<br />
tutti <strong>il</strong> cappello a punta c’è chi lo ha<br />
rosso blu verde o giallo Tutti hanno la<br />
barba lunga i più anziani ce l’hanno<br />
bianca Poi ci sono le fatine Loro non si<br />
vedono ma se stai bene attento nella<br />
luce che f<strong>il</strong>tra fra i rami puoi vedere<br />
piccoli bagliori come tanti br<strong>il</strong>lantini è<br />
<strong>il</strong> loro batter d’ali che posson vedere<br />
solo i bambini.<br />
Imparare ad usare correttamente la VIRGOLA e <strong>il</strong> PUNTO.<br />
Mi piace molto scrivere e nel mio<br />
astuccio puoi trovare le matite <strong>il</strong> tempe-<br />
rino la gomma le penne e i pennarelli.
fa <strong>il</strong> pane<br />
Roma<br />
guida <strong>il</strong> tram<br />
I nomi propri e i nomi comuni<br />
Scrivi i nomi dei tuoi compagni di classe.<br />
Scrivi <strong>il</strong> nome COMUNE corrispondente in corsivo.<br />
Scrivi un nome PROPRIO corrispondente.<br />
papero<br />
topo<br />
cerbiatto<br />
SONO TUTTI NOMI PROPRI!<br />
vende i libri<br />
M<strong>il</strong>ano<br />
vende i giochi<br />
via<br />
papà<br />
amico<br />
Usare e discriminare i nomi PROPRI e i nomi COMUNI.<br />
113
114<br />
I nomi di persona, di animale e di cosa<br />
È l’ora di pranzo. Il nonno Lino sta seduto su una sedia sotto un<br />
albero, mentre guarda <strong>il</strong> nipotino Marco<br />
giocare a palla.<br />
Il cane Gigio corre dietro ad una farfalla<br />
cercando di prenderla.<br />
In cima all’ albero c’è un nido ben<br />
nascosto e dentro ci sono tre piccoli<br />
uccellini. La mamma di Marco grida<br />
che <strong>il</strong> pranzo è pronto.<br />
È proprio ora che <strong>il</strong> nonno Lino e<br />
Marco rientrino in casa.<br />
Scrivi <strong>il</strong> nome PROPRIO delle persone. Scrivi <strong>il</strong> nome PROPRIO del cane.<br />
1<br />
2<br />
Leggi <strong>il</strong> racconto e sottolinea i nomi COMUNI di PERSONA, ANIMA-<br />
LE e COSA poi riscriv<strong>il</strong>i nelle colonne giuste.<br />
di PERSONA di ANIMALE di COSA<br />
Usare e discriminare i nomi comuni di PERSONA, COSA e ANIMALE.
Gli articoli<br />
Cerchia nelle frasi seguenti gli ARTICOLI che riesci a trovare.<br />
Collega con una freccia le frasi ai disegni.<br />
Gli elefanti hanno le orecchie grandi.<br />
Ieri sera la nonna ha preparato la torta di<br />
mele mentre <strong>il</strong> nonno giocava con le carte.<br />
Giovanni dopo aver fatto i compiti è andato<br />
per <strong>il</strong> parco con i pattini nuovi.<br />
IL<br />
GLI<br />
LO<br />
I<br />
Scrivi gli ARTICOLI davanti ai nomi.<br />
LA<br />
LE<br />
occhi<br />
casa<br />
cane<br />
Imparare a riconoscere e ad usare gli ARTICOLI.<br />
scarpe gatto<br />
stivale<br />
cuscini<br />
Scrivi un nome comune a piacere per ogni ARTICOLO.<br />
sorelle<br />
animali<br />
IL LO LA GLI I LE<br />
115
116<br />
Singolare e plurale, masch<strong>il</strong>e e femmin<strong>il</strong>e<br />
Trasforma al MASCHILE i seguenti nomi.<br />
la leonessa<br />
la dottoressa<br />
la vig<strong>il</strong>essa<br />
<strong>il</strong> cugino<br />
<strong>il</strong> postino<br />
<strong>il</strong> maestro<br />
Trasforma al FEMMINILE i seguenti nomi.<br />
Trasforma da plurale a singolare.<br />
la nonna<br />
la regina<br />
la sorella<br />
l’uomo<br />
l’amico<br />
l’orso<br />
LA LE IL I LO GLI<br />
la stella<br />
la casa<br />
la mela<br />
la pera<br />
la luce<br />
<strong>il</strong> ghiro<br />
<strong>il</strong> cane<br />
<strong>il</strong> fiocco<br />
<strong>il</strong> bimbo<br />
<strong>il</strong> gatto<br />
lo zaino<br />
lo stagno<br />
lo gnomo<br />
lo scoglio<br />
lo stivale<br />
Imparare a conoscere, usare e discriminare gli ARTICOLI e <strong>il</strong> SINGOLARE-PLURALE.
ASPRO<br />
PROFONDO<br />
CALDO<br />
PROFUMATO<br />
gelato<br />
Collega le QUALITÀ con i soggetti disegnati.<br />
Scrivi a piacere alcune QUALITÀ riferite ai seguenti soggetti.<br />
aspro<br />
giallo<br />
gelido<br />
dolce<br />
Le qualità<br />
fragola<br />
albero lupo<br />
Scrivi <strong>il</strong> nome del soggetto che ha queste QUALITÀ.<br />
Riconoscere ed usare gli AGGETTIVI QUALIFICATIVI.<br />
FREDDO<br />
ALTO<br />
MORBIDO<br />
DOLCE<br />
blu<br />
profondo<br />
profumati<br />
colorati<br />
117
118<br />
STRISCIA<br />
CANTA<br />
CORRE<br />
ILLUMINA<br />
scendere<br />
piangere<br />
<strong>il</strong> sole<br />
l’aereo<br />
<strong>il</strong> ghiro<br />
mattino<br />
Riconoscere e usare i verbi.<br />
Le azioni<br />
Collega ogni soggetto all’AZIONE che compie.<br />
Scrivi le AZIONI contrarie.<br />
Scrivi le AZIONI per ogni soggetto.<br />
partire<br />
entrare<br />
l’uccellino<br />
<strong>il</strong> bambino<br />
la macchina<br />
Scrivi le AZIONI che fai durante <strong>il</strong> giorno.<br />
pomeriggio<br />
sera<br />
notte<br />
NUOTA<br />
VOLA<br />
PUNGE<br />
GALLEGGIA
Osserva i disegni ed usando i numeri metti in ordine <strong>il</strong> racconto.<br />
Prima siamo andati al mercato e<br />
abbiamo comprato le mele, le uova<br />
fresche e la farina.<br />
Oggi è <strong>il</strong> compleanno di papà. Io e la<br />
mamma abbiamo deciso di fargli un bel<br />
regalo. Prepareremo una torta di mele.<br />
Quando <strong>il</strong> forno era ben caldo abbiamo<br />
messo dentro l’impasto. Dopo pochi<br />
minuti si sentiva già <strong>il</strong> profumino<br />
per tutta la casa.<br />
Poi siamo ritornati a casa e abbiamo<br />
incominciato a cucinare.<br />
Da sotto <strong>il</strong> tavolo io e la mamma<br />
abbiamo urlato:<br />
- E’ <strong>il</strong> tuo regalo e tanti auguri, papà!<br />
Finito <strong>il</strong> suo lavoro papà ritornato a<br />
casa e, quando ho sentito girarare la<br />
chiave nella porta, io e la mamma ci<br />
siamo nascosti e appena lui è entrato<br />
ha detto:<br />
- Mmm, ma che buon profumino! Che<br />
sarà?<br />
Leggere e comprendere un testo. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.<br />
119
120<br />
Scrivi <strong>il</strong> finale della storia come preferisci.<br />
Nel piccolo paesino arriva <strong>il</strong> circo, ma non è <strong>il</strong> solito circo infatti nella<br />
pubblicità c’è scritto che gli animali sono animali parlanti!<br />
Andrea e i suoi amici decidono di assistere al primo spettacolo del<br />
pomeriggio. Quando entrano nel circo si accorgono che sono gli<br />
unici spetttatori. Lo spettacolo inizia ugualmente. Il pagliaccio<br />
Martino gioca con le scimmie e Caterina la trapezista con i pappagalli<br />
di tutti i colori. Ci sono gli elefanti, gli ippopotami, i leoni e le<br />
tigri. Gli animali feroci non sembrano cattivi, <strong>il</strong> più simpatico di tutti è<br />
Gino, un grosso orso bruno che sa andare in bicicletta.<br />
Andrea e i suoi amici mangiano pop corn e si divertono tantissimo,<br />
ma non hanno sentito nemmeno<br />
un animale parlare. Ad un certo<br />
punto <strong>il</strong> presentatore grida:<br />
- Attenzione, Gino l’orso è scappato,<br />
non è pericoloso, per favore<br />
aiutateci a ritrovarlo!<br />
Andrea e i suoi amici iniziano<br />
così la ricerca dell’orso...<br />
Leggere e comprendere un testo. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.
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