Rapporto di gestione 2009 - EHB

Rapporto di gestione
dell'Istituto Universitario Federale per la Formazione Professionale
IUFFP
relativo all'anno 2009
maggio 2010
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Indice
1. Ricapitolazione........................................................................................................................ 4
2. Lo IUFFP in breve ................................................................................................................... 7
2.1 Struttura, organizzazione e risorse ...................................................................................... 8
2.2 Il mandato di prestazioni del Consiglio Federale al Consiglio dello IUFFP per gli anni 2008
– 2011........................................................................................................................................... 9
3. Raggiungimento degli obiettivi.............................................................................................. 11
3.1 Adempimento degli obiettivi di valutazione di ordine superiore dell'Istituto ...................... 11
3.2 Dipartimento formazione..................................................................................................... 11
3.3 Dipartimento formazione continua......................................................................................13
3.4 Dipartimento ricerca e sviluppo ..........................................................................................15
3.5 Obiettivi aziendali.................................................................................................................16
4. Allegati.................................................................................................................................. 20
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Elenco degli allegati................................................................................................................. 20
Allegato 1: Consiglio dello IUFFP .............................................................................................. 21
Allegato 2: Assemblea universitaria ........................................................................................ 22
Allegato 3: Direzione dello IUFFP ............................................................................................ 23
Allegato 4: Basi organizzative e giuridiche dell'ordinanza IUFFP e atti legislativi conseguenti
.................................................................................................................................................. 23
Allegato 5: Formazione – compendio dei cicli di studio........................................................... 25
Allegato 6: Offerta di cicli di studio di formazione continua .................................................... 26
Allegato 7: Formazione – Titoli di studio rilasciati................................................................... 28
Allegato 8: Valutazione dei moduli nel Dipartimento formazione ........................................... 29
Allegato 9: Formazione continua – Partecipanti ai corsi di formazione continua ................... 32
Allegato 10: Formazione continua – Certificati rilasciati (FSEA 1) ........................................... 32
Allegato 11: Formazione continua – Partecipanti ai corsi per perite / periti d'esame ............. 33
Allegato 12: Progetti di ricerca elaborati nel 2009 ................................................................... 33
Allegato 13: Sviluppo e attuazione di riforme nella formazione professionale ....................... 35
Allegato 14: Pubblicazioni e partecipazione a congressi di collaboratrici / collaboratori del
Dipartimento ricerca & sviluppo dello IUFFP .......................................................................... 42
Allegato 15: Compendio delle cooperazioni istituzionali dello IUFFP...................................... 54
Allegato 16: Partecipazione a commissioni e gruppi esterni (stato al 31 dicembre 2009)....... 56
Allegato 17: Dottorande e dottorandi ....................................................................................... 60
Allegato 18: Convegni – colloqui................................................................................................61
Allegato 19: Reporting sul personale ....................................................................................... 63
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1. Ricapitolazione
Nell'anno 2009 considerato nel presente rapporto, ci siamo concentrati sullo sviluppo dell'Istituto
operando vari adeguamenti organizzativi e nel campo del personale. Lo IUFFP denota
un sensibile aumento delle prestazioni per effetto dell'applicazione della nuova legislazione
sulla formazione professionale. Inoltre sono state ulteriormente estese le attuali cooperazioni
di ricerca con altre scuole universitarie e istituti di ricerca. Tuttavia siamo anche stati
confrontati con un onere di lavoro supplementare non indifferente imposto dai compiti previsti
secondo il mandato di prestazioni 2008-2011.
Formazione
• È stata inoltrata una richiesta di riconoscimento per tutti i cicli di studio dello IUFFP.
Lo IUFFP è in grado di garantire una formazione dei responsabili della formazione
armonizzata a livello nazionale.
• Con la sua decisione del 22 dicembre 2009, l'UFFT ha riconosciuto i primi due cicli di
studio dello IUFFP (Ciclo di studio con certificato per formatrici e formatori a titolo
accessorio e a titolo principale operativi nei corsi interaziendali e/o nei laboratori
didattici, secondo l'art. 45 OFPr)
• Il settore Formazione denota un sensibile aumento delle prestazioni per effetto dell'applicazione
della nuova legislazione sulla formazione professionale. Questo aumento
trova la sua spiegazione nei nuovi principi di qualificazione applicabili ai responsabili
della formazione professionale. Tuttavia è anche dovuto all'integrazione
di nuove professioni. Concretamente è stato rilevato un aumento del numero di
studenti nei seguenti ambiti:
400
300
200
100
0
Formazione delle/dei docenti di conoscenze professionali a
titolo principale
2007 2008 2009
Aumento 2009 (rispetto all'anno di riferimento 2007): +16 %
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750
700
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600
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Form azione dei responsabili della form azione professionale a
titolo accessorio
2007 2008 2009
Aumento 2009 (rispetto all'anno di riferimento 2007): +24 %
150
100
50
0
Formazione delle/dei docenti operativi nei corsi interaziendali
2007 2008 2009
Aumento 2009 (rispetto all'anno di riferimento 2007): +42 %
• La procedura di accreditamento del Master of Science in formazione professionale
verrà effettuata da un'agenzia internazionale nel corso del 2010.
• Le studentesse / gli studenti del ciclo di studio Master of science in formazione professionale
del gruppo 2007 hanno iniziato il loro terzo e ultimo anno di formazione,
mentre un nuovo gruppo ha iniziato la formazione nell'autunno 2009.
Formazione continua
• In vista dell'introduzione del nuovo programma quadro d'insegnamento presso le
scuole medie di commercio (SMC), l'UFFT ha dato incarico di elaborare un piano
d'attuazione chiedendo anche di creare un'offerta di formazione continua.
• È stato avviato il MAS in gestione della formazione professionale per responsabili
della formazione professionale con funzione direttiva, che ha riscontrato un buon
successo.
• Si riscontra un sensibile incremento delle prestazioni anche per quanto riguarda il
supporto alla messa in atto delle nuove ordinanze in materia di formazione professionale.
Come per il settore Formazione, questo fenomeno si spiega come effetto
dell'applicazione della nuova legislazione sulla formazione professionale.
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Professioni m esse in atto
2007 2008 2009
Aumento 2009 (rispetto all'anno di riferimento 2007): +240 %
Ricerca & sviluppo
• In occasione del primo congresso internazionale della formazione professionale organizzato
dallo IUFFP a Zollikofen (23-25 marzo 2009) sono intervenuti oltre 170 ricercatori
e ricercatrici provenienti da dodici paesi diversi.
• Le attività dello IUFFP nel settore della ricerca in materia di formazione professionale
sono state raggruppate nei seguenti assi prioritari: "Insegnamento e apprendimento
nell'ambito della formazione professionale", "Contesti della formazione
professionale" e "Gestione della formazione professionale".
Gestione delle risorse
• Il conto annuale relativo al terzo anno d'esercizio dello IUFFP è stato verificato da
un organo di revisione esterno che ne ha raccomandato l'approvazione. Su un fatturato
annuo pari a 35,536 milioni di CHF abbiamo conseguito un deficit di 1,013 milioni
di CHF.
• Per compensare le perdite si attinge alle riserve, come previsto nell'art. 32 dell'ordinanza
IUFFP (RS 412.106.1). Inoltre sono state adottate misure di risparmio a breve
e a lungo termine, cosicché il conto annuale 2010 si chiuderà nuovamente in pareggio.
Le direttive prevedono che i conti dello IUFFP per gli anni 2007-2011/2012 si
chiudano in pareggio.
• Nel 2009 l'effettivo di personale è stato aumentato di 21.7 unità a tempo pieno, ciò
che equivale a un incremento del 16,8%. L'aumento degli effettivi è giustificato dalla
crescente richiesta di offerte nei vari dipartimenti, dall'ulteriore sviluppo della gamma
di proposte (finanziata con mezzi investiti da terzi), e dal consolidamento delle
prestazioni aziendali (HR, finanze, controlling). In proposito è opportuno precisare
che la maggior parte dei nuovi posti sono a tempo determinato.
• Lo IUFFP può influire solo marginalmente sull'incremento delle prestazioni di cui
sopra e sui rispettivi costi aggiuntivi, in quanto
- la data d'introduzione delle nuove ordinanze in materia di formazione professionale
viene stabilita dalle organizzazioni del mondo del lavoro, degli cantoni e
dall'UFFT;
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- l'iscrizione dei futuri responsabili della formazione professionale ai corsi di
formazione viene disciplinata dai Cantoni e dalle organizzazioni del mondo del
lavoro.
• Attualmente sono in atto degli accertamenti per stabilire in che misura è possibile
contribuire al finanziamento dell'onere supplementare (piano delle rinunce, incrementare
i fondi di terzi, messaggio ERI 2012).
• Durante l'allestimento del mandato di prestazioni 2013-2016 è prevista l'elaborazione
di eventuali strumenti di gestione e pianificazione in collaborazione con l'UFFT e i
Cantoni per migliorare la sicurezza delle pianificazioni dello IUFFP. Le strutture dei
costi delle singole prestazioni sono note.
2. Lo IUFFP in breve
L'Istituto Universitario Federale per la Formazione Professionale è il centro di competenza
della Confederazione per la formazione e la formazione continua dei responsabili della formazione
professionale nonché per la ricerca nel campo della formazione professionale. Per
poter far fronte a questo compito, lo IUFFP svolge la sua attività in tre ambiti fondamentali
sussidiati, ossia: la formazione delle varie categorie di responsabili della formazione professionale
conformemente alla legislazione in materia di formazione professionale, il supporto
ai partner durante l’attuazione di riforme nonché la ricerca e lo sviluppo focalizzati su temi
fondamentali della formazione professionale in collaborazione con le leading house e con
altre scuole universitarie. Lo IUFFP offre inoltre ampie possibilità di formazione continua a
prezzi di mercato e fornisce servizi in diversi settori, per esempio durante i progetti di valutazione
oppure in occasione di analisi costi-benefici.
Con le sue tre sedi regionali di Berna / Zollikofen, Losanna e Lugano, l'Istituto universitario è
presente in tre ubicazioni e inoltre possiede delle aule per corsi anche a Zurigo. Lo IUFFP
collabora con l'Ufficio federale della formazione professionale e della tecnologia (UFFT), con
le organizzazioni del mondo del lavoro (OML) e anche con i 26 cantoni e centinaia di scuole
professionali e scuole specializzate superiori. Ciò consente alla Confederazione di svolgere,
in modo uniforme e per il tramite di un unico istituto, importanti compiti in materia di formazione
professionale nelle varie regioni del Paese e in tutte le aree linguistiche tenendo debitamente
conto delle specificità regionali.
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2.1 Struttura, organizzazione e risorse
Lo IUFFP viene gestito per il tramite dei tre Dipartimenti formazione, formazione continua
nonché ricerca e sviluppo che sono rappresentati in ciascuna delle tre sedi regionali.
Organigramma dello IUFFP (31 dicembre 2009)
Questa forma organizzativa permette di armonizzare in modo ottimale i vari tipi di prestazioni:
i risultati ricavati dalla ricerca condotta all'interno dell'Istituto e gli insegnamenti tratti da
progetti esterni confluiscono regolarmente nella formazione e nella formazione continua,
assicurando una formazione delle docenti e dei docenti fondata sulla prassi e confacente a un
livello universitario.
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A copertura del fabbisogno finanziario dello IUFFP, per gli anni 2008 – 2011 l'Assemblea federale
ha approvato un limite di spesa pari a 109,6 milioni di franchi (messaggio ERI). Va comunque
precisato che questo importo massimo non costituisce un'autorizzazione di spesa.
In effetti, i mezzi finanziari effettivi sono approvati di anno in anno dal Parlamento e lo IUFFP
li impiega di conseguenza.
Il Consiglio dello IUFFP
Il Consiglio dello IUFFP è l'organo direttivo strategico dell'Istituto ed è presieduto dal prof.
dr. Stefan C. Wolter. Esso stabilisce gli obiettivi strategici ed è responsabile nei confronti del
Consiglio federale per quanto riguarda l'adempimento del mandato di prestazioni e il rispetto
del preventivo. Il Consiglio dello IUFFP è composto di nove membri nominati dal Consiglio
federale (legislatura 2008-2011; vedi allegato 1). L'anno scorso si sono tenute sei riunioni.
L'Assemblea universitaria
L'Assemblea universitaria è un organo consultivo che viene interpellato dal Consiglio dello
IUFFP in caso di decisioni d'interesse generale. Gli attuali membri dell'Assemblea universitaria
sono elencati nell’allegato 2. Nel 2009 l’organo si è riunito cinque volte.
Direttrice e direzione dell'Istituto universitario
La direttrice è responsabile nei confronti del Consiglio dello IUFFP per quanto riguarda la
direzione operativa dell'Istituto. Gli obiettivi da raggiungere anno per anno vengono definiti
nell'accordo sulle prestazioni tra il Consiglio dello IUFFP e la direttrice sulla base del mandato
di prestazioni. La direttrice è affiancata dalle / dai responsabili dei Dipartimenti a livello
nazionale (direzione dell'Istituto universitario). L'attuale composizione della direzione dell'Istituto
universitario è riportata nell’allegato 3. L'anno scorso si sono svolte 24 riunioni.
2.2 Il mandato di prestazioni del Consiglio Federale al Consiglio dello IUFFP per gli anni 2008
– 2011
In quanto azienda di proprietà della Confederazione appartenente al terzo cerchio della gestione
amministrativa, lo IUFFP soggiace ai principi formulati nel Rapporto sulla corporate
governance del Consiglio federale. La gestione a medio termine è garantita tramite un mandato
di prestazioni quadriennale impartito dal Consiglio federale che, dal profilo cronologico,
coincide con l'approvazione del credito ERI (Messaggio concernente la promozione dell'educazione,
della ricerca e dell'innovazione). Per il Consiglio federale, il mandato di prestazioni
rappresenta lo strumento di controllo e inoltre prescrive i punti principali delle attività e
gli obiettivi strategici. Una volta all'anno il Consiglio dello IUFFP presenta al Consiglio federale
un rapporto sull'adempimento del mandato di prestazioni. 1
1 art. 26 ordinanza IUFFP
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Basi organizzative e giuridiche dell'ordinanza IUFFP e atti normativi conseguenti
Le basi legali dello IUFFP richiedono vari atti normativi conseguenti e ulteriori regolamentazioni.
Nell’allegato 4 è riportato un compendio.
Compiti dello IUFFP
I compiti dello IUFFP sono stabiliti dalla legge federale sulla formazione professionale 2 e
dalla relativa ordinanza IUFFP 3 .
Formazione
Nel campo della formazione, l'ordinanza IUFFP stabilisce i cicli di studio che l'Istituto deve
offrire per formare i responsabili della formazione professionale conformemente all'ordinanza
del 19 novembre 2003 sulla formazione professionale (OFPr, RS 412.101) 4 . Comprende
docenti a titolo principale e accessorio del livello secondario II (docenti delle scuole professionali
e docenti delle scuole medie professionali) e del livello terziario B (docenti delle
scuole specializzate superiori), nonché formatrici e formatori operativi nei corsi interaziendali
del livello secondario II. Al di là del campo d'applicazione dell'OFPr, lo IUFFP offre il ciclo
di studio denominato "Master of Science in formazione professionale" per garantire la
disponibilità di giovani leve qualificate nel campo gestionale della formazione professionale. 5
Formazione continua
Le offerte di formazione continua dello IUFFP servono per l'acquisizione e lo sviluppo a lungo
termine di competenze a tutti i livelli e nei vari campi d'attività della formazione professionale.
La riqualifica o l'ulteriore qualifica dei responsabili della formazione professionale si rivelano
necessarie soprattutto nei campi in cui le condizioni quadro del lavoro vengono modificate
in seguito a riforme della formazione professionale. Le offerte, quali la formazione di
perite e periti d'esame o il supporto durante l’implementazione di riforme, sono fornite dalla
Confederazione, dai cantoni e dalle organizzazioni del mondo del lavoro (OML) 6 . Gli altri servizi
devono essere proposti a tariffe che garantiscono la copertura dei costi 7 . L'impostazione
concreta dell'offerta di formazione continua compete al Consiglio dello IUFFP.
Ricerca e sviluppo
I compiti nel campo della ricerca e sviluppo possono essere desunti dagli obiettivi generali
formulati nell'ordinanza IUFFP 8 . Dal monitoraggio permanente del rapporto tra formazione
professionale, sviluppo dell'economia e sistema occupazionale, risultano compiti nel campo
2 art. 48 cpv. 2 LFPr
3 art. 3 ordinanza IUFFP
4 art. 46 risp. 49 LFPr
5 art. 7 cpv. 1 – 3 ordinanza IUFFP
6 art. 29 ordinanza IUFFP
7 art. 33 ordinanza IUFFP
8 art. 3 ordinanza IUFFP
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della ricerca, della valutazione e dello sviluppo di procedure e modelli. Per questo motivo, lo
IUFFP collabora con l'Ufficio federale di statistica. Le prestazioni concrete dello IUFFP nel
campo della ricerca e sviluppo sono complementari alla politica in materia di formazione
professionale dell'UFFT.
3. Raggiungimento degli obiettivi
3.1 Adempimento degli obiettivi di valutazione di ordine superiore dell'Istituto
1. Creazione di un sistema di indicatori
• Il catalogo degli indicatori concernenti gli obiettivi strategici contemplati nel mandato
di prestazioni è stato ulteriormente affinato nel corso dell'anno. Gli indicatori, che
hanno la funzione di strumento di controllo e gestione, serviranno come base per il
nuovo mandato di prestazioni del Consiglio federale (2013-2016).
2. Cooperazioni istituzionali con partner nazionali e internazionali 9 .
• In collaborazione con l’Alta scuola pedagogica del Cantone Turgovia è stato introdotto
un certificato complementare in pedagogia professionale.
• Inoltre è stato siglato un accordo con la Hochschule der Bundesagentur für Arbeit
(HdBA) che prevede una collaborazione nei seguenti ambiti: cicli di studio di master,
diagnosi delle competenze, ciclo di studio di dottorato e ricerca.
• In collaborazione con la Camera di commercio svizzero-indiana SICC e Swissmem è
stata organizzata una formazione per docenti e formatrici / formatori aziendali nell'ambito
del progetto Swiss-Indian VET.
3. Lo IUFFP come datore di lavoro attrattivo
• Il programma per persone in formazione IUFFP è stato messo in atto in modo efficace.
• Sono stati avviati i lavori per l'allestimento di descrizioni dei posti di lavoro e mansionari
dettagliati per le collaboratrici e i collaboratori dello IUFFP.
3.2 Dipartimento formazione
Il 2009 era dedicato al consolidamento dell'offerta formativa. Ciò è avvenuto nell'ambito di un
processo d'armonizzazione dei cicli di studio tra le varie sedi in modo da garantire l'omogeneità
delle formazioni nelle varie regioni linguistiche pur tenendo conto delle caratteristiche
locali e regionali. Sempre nel 2009 è stato istituito in Svizzera romanda un ciclo di studio
specifico per insegnanti di cultura generale titolari di un diploma per l'insegnamento nelle
scuole dell'obbligo, mentre nella Svizzera tedesca, precisamente a Zurigo, è stato istituito un
9 Per ulteriori cooperazioni vedi allegato 15
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ciclo di studio supplementare per insegnanti di materie professionali. Inoltre, uno dei cicli di
studio destinati alle formatrici e ai formatori operativi nei corsi interaziendali e in altre luoghi
di formazione per la pratica professionale è stato trasferito da Olten a Zurigo. La sede
ticinese ha invece organizzato, nell'ambito di un modulo, una serie di seminari dedicati al
tema "Formazione – Economia – Mondo del lavoro" che ha evidenziato i nessi tra i vari luoghi
di formazione in un contesto globale.
Raggiungimento degli obiettivi di valutazione del Dipartimento formazione
1. Procedure di riconoscimento e accreditamento
• Con decisione del 22 dicembre 2009, l'UFTT ha riconosciuto i primi due cicli di formazione
dello IUFFP, segnatamente il ciclo di studio con certificato per formatrici e
formatori che esercitano un'attività a titolo accessorio (formazione di 300 ore) o a titolo
principale (formazione di 600 ore) nell'ambito dei corsi interaziendali nonché di
altri luoghi di formazione comparabili, come pure nelle scuole di arti e mestieri o in
altre istituzioni riconosciute per la formazione professionale pratica (art. 45 OFPr;
vedi allegato 5).
• La procedura di accreditamento del Master of Science in formazione professionale
verrà effettuata da un'agenzia internazionale nel corso del 2010.
2. Valutazione delle offerte formative
• Nel corso dell'anno 2008 / 2009, e per il secondo anno accademico consecutivo, è
stata effettuata una valutazione tramite questionario elettronico presso tutti gli studenti.
La procedura ha interessato tutti i moduli previsti nell'ambito delle varie formazioni
impartite. Sebbene i risultati subiscano leggere variazioni da regione a regione,
il grado di soddisfazione generale e quello riscontrato a livello regionale sono
comunque rallegranti (vedi allegato 8).
• Inoltre un gruppo costituito da insegnanti del Dipartimento formazione e da collaboratrici
/ collaboratori del "servizio preposto alla valutazione" (Dipartimento ricerca e
sviluppo) è stato incaricato di estendere il programma di valutazione ai cicli di studio
nel loro complesso, nonché di definire le modalità di svolgimento di inchieste sulla
qualità presso il corpo insegnante dello IUFFP, presso gli ex studenti e i rispettivi
datori di lavoro.
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3. Master of science in formazione professionale
• Le studentesse / gli studenti del ciclo di studio Master of science in formazione professionale
del gruppo 2007 hanno iniziato il loro terzo e ultimo anno di formazione,
mentre un nuovo gruppo ha iniziato la formazione nell'autunno 2009 (15 partecipanti).
• In previsione dell’avvio del terzo gruppo nell’autunno 2011, il programma di formazione
sarà sottoposto a una revisione parziale nell'ottica di un continuo miglioramento
dell'offerta formativa.
• Nell'ambito dei periodi di pratica obbligatori, le studentesse e gli studenti hanno
svolto attività interessanti, per es. nell'amministrazione (UFFT, uffici cantonali della
formazione professionale, CDPE), in aziende (La Posta), presso scuole professionali
di base (BBZ Bienne) e nel campo della ricerca (IUFFP).
3.3 Dipartimento formazione continua
L'anno oggetto del rapporto era focalizzato sull’attuazione della strategia "Sviluppo della
formazione continua presso lo IUFFP" elaborata nell’anno precedente. In questo contesto i
contenuti delle offerte di formazione continua sono stati orientati sistematicamente in funzione
delle esigenze e del fabbisogno. Di conseguenza, l'offerta è stata aggiornata e sviluppata
in modo mirato. Inoltre sono state introdotte delle novità a livello di garanzia della qualità,
specialmente nel settore della valutazione sistematica delle nostre offerte basata su
metodi scientifici. Per la messa in atto della strategia è inoltre stato necessario ridefinire
alcune misure di marketing e comunicazione, rendendole più professionali, nonché stabilire
un nuovo sistema dei prezzi sulla base di un'analisi di proposte paragonabili della concorrenza.
Raggiungimento degli obiettivi di valutazione del Dipartimento formazione continua
1. Introduzione di riforme
• La quantità di offerte di supporto per l'introduzione delle nuove ordinanze in materia
di formazione è in costante aumento (nell'anno 2009 erano complessivamente 58).
Entro il 2011 verranno attuate riforme ad ampio raggio in 85 professioni (numero di
riforme introdotte nel 2009, vedi allegato 13). La pianificazione del personale dovrà
essere aggiornata di conseguenza. Le offerte di supporto dello IUFFP sono coordinate
a livello nazionale. È tuttavia data la possibilità di attuarle a livello regionale
(per area linguistica), ciò che talvolta si rende necessario in virtù del fatto che alcune
associazioni professionali (organizzazioni del mondo del lavoro) sono organizzate
su base regionale o secondo le varie aree linguistiche.
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• In relazione all'introduzione del nuovo programma quadro d'insegnamento delle
scuole medie di commercio SMC, lo IUFFP ha creato un'offerta di formazione continua
mirata che viene proposta secondo le esigenze.
• Nel novembre 2009, lo IUFFP ha organizzato un congresso nazionale sul tema
"Formazione professionale di base su due anni con CFP" a Neuchâtel.
2. Formazione e formazione continua di perite e periti d'esame
• Le offerte di formazione sono coordinate a livello nazionale.
3. Offerte di formazione continua secondo il fabbisogno
• I cicli di formazione continua nell'ambito delle misure di sostegno integrativo per allieve
e allievi particolarmente dotati nonché per allieve e allievi scolasticamente deboli
(vedi allegato 6) sono stati armonizzati a livello nazionale e uniformati nella loro
descrizione.
• Nell'ambito dell’attuazione della strategia viene introdotto un rilevamento sistematico
delle esigenze e del fabbisogno.
• Gli emolumenti uniformi introdotti nell'autunno 2007 sono stati adattati in funzione
dei costi effettivi e vengono applicati a partire dal 1° gennaio 2010. Gli indicatori e gli
indici necessari nell'ambito della contabilità IUFFP sono stati elaborati nel corso del
2009. La situazione nazionale per quanto riguarda le Alte scuole pedagogiche e le
scuole universitarie professionali ostacola il nostro lavoro. Infatti, non abbiamo ancora
la certezza che gli emolumenti basteranno a coprire i costi in tutti i casi.
4. Orientamento delle prestazioni di formazione continua verso la formazione professionale
superiore
• Sono state elaborate e proposte in modo mirato prestazioni concrete di formazione
continua per la formazione professionale superiore, in particolare nel settore della
formazione e della formazione continua delle perite e dei periti d'esame (vedi allegato
6).
5. Formazioni continue di lunga durata legate alla formazione professionale
• Il MAS in gestione della formazione è iniziato in modo positivo. Inoltre sono stati effettuati
degli adeguamenti secondo le valutazioni in vista di ulteriori edizioni. In particolare,
l'offerta è stata adattata in modo più mirato ai gruppi target (dirigenti e
specialisti).
• I cicli di formazione continua sono stati descritti in modo uniforme secondo le direttive
di Bologna (CAS, DAS, MAS; vedi allegato 6). Inoltre sono stati sviluppati e pubblicati
ulteriori cicli di formazione continua . I vari cicli di studio vengono integrati in
una nuova sistematica nazionale nell’ambito dell’attuazione della strategia.
• In collaborazione con la HEP Vaud, l'IDHEAP e l'Università di Ginevra è stata lanciata
l'offerta di formazione continua FORDIF (Formation en Direction d'Institutions
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de Formation) che è iniziata in primavera 2009 a Ginevra e nell'autunno 2009 nella
Svizzera romanda. Questa formazione per direttrici e direttori di istituti scolastici
della Svizzera romanda è stata commissionata dalla Conferenza intercantonale dell'istruzione
pubblica della Svizzera romanda e del Ticino (CIIP) nell'ambito di un
concorso pubblico. Allo IUFFP compete la responsabilità del settore "Communauté
et réseau d'apprentissage" (CAS, DAS), nonché dei moduli del ciclo di studio di
master (MAS).
3.4 Dipartimento ricerca e sviluppo
Nel 2009 l'attività del Dipartimento ricerca e sviluppo era focalizzata sulla concretizzazione
della strategia. Per quanto riguarda il settore della ricerca, sono stati definiti in modo più
preciso i tre assi prioritari, ossia "Apprendimento e insegnamento nella formazione professionale",
"Contesti attuali della formazione professionale" e "Gestione della formazione professionale"
indicando pure i rispettivi progetti e le risorse necessarie (vedi allegato 12). Inoltre
sono state ulteriormente estese le attuali cooperazioni di ricerca con le leading house
nonché con altre scuole universitarie e istituti di ricerca. Nel settore dello sviluppo sono invece
stati effettuati essenzialmente degli accompagnamenti di riforme per incarico di alcune
organizzazioni del mondo del lavoro (vedi allegato 13).
Raggiungimento degli obiettivi di valutazione del Dipartimento ricerca e sviluppo
1. Sviluppo scientifico dei programmi di formazione e di formazione continua dei responsabili
della formazione professionale
• Dal febbraio 2009 lo IUFFP gestisce un "servizio preposto alla valutazione" che ha
l'incarico di raggruppare tutte le attività svolte nell'ambito della valutazione a livello
nazionale, contribuendo così a garantire la qualità delle proprie proposte di formazione
e di formazione continua.
• È stata messa in atto una valutazione nazionale delle offerte formative nelle tre regioni
linguistiche e sono stati elaborati i primi risultati.
• Inoltre è stato realizzato un programma di valutazione per il Dipartimento formazione
continua i cui elementi principali vengono attualmente sperimentati nell'ambito
di vari progetti pilota.
• Nell'ambito dell'elaborazione della strategia è stata ulteriormente concretizzato
l’asse prioritario "Contesti attuali della formazione professionale". I primi progetti
saranno lanciati nel 2010.
• Sono pure stati elaborati nuovi programmi e risultati di ricerca negli ambiti coperti
dagli assi prioritari di ricerca "Apprendimento e insegnamento nella formazione
professionale", "Contesti attuali della formazione professionale" e "Gestione della
formazione professionale" che sono poi stati diffusi sotto forma di lezioni, seminari
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o pubblicazioni nell'ambito dei Dipartimenti formazione e formazione continua dello
IUFFP (lo IUFFP ha preso parte a circa 16 convegni, vedi allegato 18).
2. Accompagnamento di riforme professionali, elaborazione di basi e strumenti
• Nell'anno considerato nel rapporto, lo IUFFP ha accompagnato dal profilo pedagogico
ed economico 23 riforme (vedi allegato 13).
• Per incarico dell'UFFT, lo IUFFP allestisce studi mirati sul rapporto costi-benefici
per singole professioni contribuendo così a generare un know-how di gestione e
controllo (vedi allegato 12).
• Al fine di garantire un'armonizzazione ottimale, sono state analizzate e descritte le
attività legate agli accompagnamenti di riforme da parte dello IUFFP nel 2009 in tutte
le tre sedi regionali. Nel 2010 usciranno varie pubblicazioni sugli strumenti che lo
IUFFP ha utilizzato durante l'accompagnamento di riforme.
• Lo IUFFP ha partecipato attivamente al processo di definizione – promosso
dall’UFFT – del ruolo delle / dei consulenti durante l'accompagnamento di processi
di riforma.
3. Integrazione nelle reti nazionali di ricerca
Le varie cooperazioni con le leading house garantiscono una buona integrazione nelle reti
nazionali di ricerca (vedi allegato 15).
• Lo IUFFP è rappresentato in varie reti di ricerca nazionali e internazionali (vedi allegato
16).
• Anche grazie all'organizzazione del primo congresso internazionale sulla ricerca in
materia di formazione professionale (23 – 25 marzo 2009 a Zollikofen), lo IUFFP è
riuscito a compiere ulteriori progressi per quanto riguarda le attività integrate in
una rete a livello nazionale e internazionale. A Zollikofen sono stati accolti oltre 170
ricercatori e ricercatrici provenienti da 12 paesi diversi.
• Nel 2009 lo IUFFP ha impiegato 8 dottorandi che stavano preparando la propria tesi
presso varie università svizzere (vedi allegato 17). Anche questo tipo di attività favorisce
l'integrazione nel campo della ricerca.
3.5 Obiettivi aziendali
Anche nel 2009 il processo di autonomia dello IUFFP ha implicato ulteriori lavori conseguenti
in campo aziendale. Oltre a portare avanti i necessari lavori di ampliamento ci si è concentrati
sul consolidamento dello strumentario finora elaborato.
Page 16

Raggiungimento degli obiettivi aziendali
1. Sistema di sviluppo della qualità
• La distinzione "Committed to excellence" ottenuta alla fine del 2008 costituisce una
pietra miliare importante per quanto riguarda l'elaborazione del sistema di qualità.
• Nell'anno considerato nel rapporto è stato istituito un team della qualità in cui sono
rappresentati tutti i Dipartimenti. Il team ha il compito di elaborare proposte per
l'ulteriore sviluppo del sistema di qualità e di accompagnare la rispettiva attuazione.
• Nel 2009 è stato attivato un software che consente di rappresentare tutti i processi
dello IUFFP per renderli accessibili a chiunque.
2. Ottimizzazione del sistema di gestione dei rischi
• Nel 2009, il sistema di gestione dei rischi è stato analizzato da un organo di revisione
esterno che ha espresso un giudizio globale positivo. La maggior parte delle proposte
di miglioramento avanzate sono state realizzate nel corso dell'anno.
3. Programma di gestione degli spazi
• Nel 2009 l'Ufficio federale delle costruzioni e della logistica UFCL ha intestato allo
IUFFP i contratti d'affitto per le sedi di Losanna e Lugano.
• In seguito all’aumento sia dei corsi proposti sia del personale, la sede di Losanna si
è vista confrontata con problemi di spazio per quanto riguarda le aule e gli uffici. Si
è quindi manifestata l'esigenza di affittare di volta in volta delle aule esterne.
• I corsi proposti nelle aule di Zurigo riscontrano grande interesse. Anche qui è stato
necessario affittare delle aule supplementari per determinati corsi.
4. Conto annuale
• Il conto annuale relativo al terzo anno d'esercizio dello IUFFP è stato verificato da
un organo di revisione esterno che ne ha raccomandato l'approvazione. Su un fatturato
annuo pari a 35,536 milioni di CHF abbiamo conseguito un deficit di 1,013 milioni
di CHF.
• Per compensare le perdite si attinge alle riserve, come previsto nell'art. 32 dell'ordinanza
IUFFP (RS 412.106.1). Inoltre sono state adottate misure di risparmio a breve
e a lungo termine, cosicché il conto annuale 2010 si chiuderà nuovamente in pareggio.
Le direttive prevedono che i conti dello IUFFP per gli anni 2007-2011/2012 si
chiudano in pareggio.
• Lo IUFFP non può influire, risp. può influire solo marginalmente sull'incremento
delle prestazioni di cui sopra e sui rispettivi costi aggiuntivi, in quanto
- la data d'introduzione delle nuove ordinanze in materia di formazione professionale
viene stabilita dalle organizzazioni del mondo del lavoro e dall'UFFT;
Page 17

- l'iscrizione dei futuri responsabili della formazione professionale ai corsi di
formazione viene disciplinata dai Cantoni e dalle organizzazioni del mondo del
lavoro.
• Attualmente sono in atto degli accertamenti per stabilire in che misura è possibile
contribuire al finanziamento dell'onere supplementare di cui sopra nell'ambito del
messaggio ERI.
• Durante l'allestimento del mandato di prestazioni 2013-2016 è prevista l'elaborazione
di eventuali strumenti di gestione e pianificazione in collaborazione con l'UFFT e i
Cantoni per migliorare la sicurezza delle pianificazioni dello IUFFP. Le strutture dei
costi delle singole prestazioni sono note.
Page 18

EHB
Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung
Kirchlindachstrasse 79
CH-3052 Zollikofen
Telefon + 41 31 910 37 00
Fax +41 31 910 37 01
info@ehb-schweiz.ch
IFFP
Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle
Avenue de Provence 82
CH-1007 Lausanne
téléphone +41 21 621 82 00
fax +41 21 626 09 30
info@iffp-suisse.ch
IUFFP
Istituto Universitario Federale per la Formazione Professionale
Via Besso 84
CH-6900 Lugano Massagno
telefono +41 91 960 77 77
fax +41 91 960 77 66
info@iuffp-svizzera.ch
www.ehb-schweiz.ch | www.iffp-suisse.ch | www.iuffp-svizzera.ch
Page 19

4. Allegati
Elenco degli allegati
Allegato 1: Consiglio dello IUFFP .............................................................................................. 21
Allegato 2: Assemblea universitaria ........................................................................................ 22
Allegato 3: Direzione dello IUFFP ............................................................................................ 23
Allegato 4: Basi organizzative e giuridiche dell'ordinanza IUFFP e atti legislativi conseguenti
.................................................................................................................................................. 23
Allegato 5: Formazione – compendio dei cicli di studio........................................................... 25
Allegato 6: Offerta di cicli di studio di formazione continua .................................................... 26
Allegato 7: Formazione – Titoli di studio rilasciati................................................................... 28
Allegato 8: Valutazione dei moduli nel Dipartimento formazione ........................................... 29
Allegato 9: Formazione continua – Partecipanti ai corsi di formazione continua ................... 32
Allegato 10: Formazione continua – Certificati rilasciati (FSEA 1) ........................................... 32
Allegato 11: Formazione continua – Partecipanti ai corsi per perite / periti d'esame ............. 33
Allegato 12: Progetti di ricerca elaborati nel 2009 ................................................................... 33
Allegato 13: Sviluppo e attuazione di riforme nella formazione professionale ....................... 35
Allegato 14: Pubblicazioni e partecipazione a congressi di collaboratrici / collaboratori del
Dipartimento ricerca & sviluppo dello IUFFP .......................................................................... 42
Allegato 15: Compendio delle cooperazioni istituzionali dello IUFFP...................................... 54
Allegato 16: Partecipazione a commissioni e gruppi esterni (stato al 31 dicembre 2009)....... 56
Allegato 17: Dottorande e dottorandi ....................................................................................... 60
Allegato 18: Convegni – colloqui................................................................................................61
Allegato 19: Reporting sul personale ....................................................................................... 63
Page 20

Allegato 1: Consiglio dello IUFFP
Presidente Prof. dr. Stefan C. Wolter
Direttore del Centro svizzero di coordinamento della ricerca
educativa (CSRE) di Aarau dal 1999, professore di economia
della formazione e responsabile del servizio di ricerca
in materia di economia della formazione presso l'Università
di Berna dal 2000
Vicepresidente Vincenzo Nembrini
Collaboratore personale del Consigliere di Stato Gabriele
Gendotti
Membri
Geneviève Gassmann
Responsabile della formazione professionale presso
McDonald’s Svizzera
Jean-Pascal Lüthi
Responsabile della sezione francofona dell'Ufficio dell'insegnamento
medio superiore e della formazione professionale
del Canton Berna
Barbara Brühwiler-Müller
Direttrice dei settori cure e gestione delle risorse umane
presso l'Ospedale universitario di Zurigo
Dr. Albin Reichlin
Rettore del centro professionale e di formazione continua
di Uzwil, docente di pedagogia dell'economia e di economia
aziendale presso l'Università di San Gallo
Dr. Madeleine Salzmann
Responsabile del settore di coordinamento delle scuole
universitarie presso la segreteria generale della CDPE
Prof. dr. Margrit Stamm
Professoressa titolare di scienze dell'educazione, con specializzazione
in socializzazione e sviluppo umano presso
l'Università di Friborgo
Karl Zimmermann
Direttore della ditta Karl Zimmermann SA, imprenditore
Membri permanenti Serge Imboden (fino al 30.08.2009) / Dr. Hugo Barmettler
(dal 01.09.2009)
Page 21

Responsabile del campo di prestazioni Formazione professionale
dell'UFFT
Dr. Dalia Schipper
Direttrice IUFFP
Segretario Josef Kuhn
Responsabile Gestione delle risorse IUFFP
Allegato 2: Assemblea universitaria
Lorenzo Bonoli Collaboratore scientifico, Dipartimento ricerca e sviluppo
Prisca Devecchi-Bergamini Coordinatrice regionale, Gestione delle risorse
Dr. Alexandre Etienne Responsabile nazionale del Dipartimento formazione, sost.
direttore
Francesco Lubinu Rappresentante degli studenti
Monica Lupi Docente, Dipartimento formazione
Herbert Moser Informatico, Gestione delle risorse
Daniel Pellaux Docente, Dipartimento formazione, presidente
dell’Assemblea universitaria
Barbara Petrini Collaboratrice scientifica, Dipartimento ricerca e sviluppo
Sandra Rossi Responsabile della gestione della qualità, Gestione delle
risorse
Alexandre Scheuchzer Rappresentante degli studenti
Daniel Schmuki Docente, Dipartimento formazione, vicepresidente
dell’Assemblea universitaria
Anita Senn Collaboratrice finanze e contabilità, Gestione delle risorse
Adrian Würgler Rappresentante degli studenti
Page 22

Allegato 3: Direzione dello IUFFP
Direttrice Dr. Dalia Schipper
Sost. direttore Dr. Alexandre Etienne
Responsabile nazionale del
Dipartimento formazione
Responsabile nazionale del
Dipartimento formazione
continua
Responsabile nazionale del
Dipartimento ricerca e sviluppo
Responsabile Gestione delle
risorse, segretario generale
Dr. Alexandre Etienne
Dominik Egloff
Dr. Carmen Baumeler
Josef Kuhn
Allegato 4: Basi organizzative e giuridiche dell'ordinanza IUFFP e atti legislativi conseguenti
Articolo dell'ordinanza
IUFFP
Tema Periodo d'applicazione
art. 4 Collaborazione con scuole
universitarie nazionali ed estere
In permanenza
art. 5 Offerte di prestazioni contro
versamento di un compenso
stabilito secondo i prezzi di
mercato
art. 7 cpv. 1 Proposta di un Master of
Science in formazione professionale
MSc
art. 7 cpv. 3 Accreditamento del ciclo di
studio master MSc
art. 8 Pubblicazione di regolamenti
di formazione continua
In fase di elaborazione
Realizzata con effetto al 2007
Previsto per il 2010
Realizzata con effetto al 2007
art. 9 Regolamento degli studi Realizzato con effetto al 2006
Page 23

Articolo dell'ordinanza
IUFFP
Tema Periodo d'applicazione
art. 11 cpv. 3 lett. c Preparazione del mandato di
prestazioni per il Consiglio
federale
2007 (periodo 2008 – 2011)
art. 11 cpv. 3 lett. f Regolamento interno del
Consiglio dello IUFFP
art. 11 cpv. 3 lett. g Regolamento d'organizzazione
IUFFP
art. 13 Nomina dell'organo di revisione
art. 15 Costituzione dell'Assemblea
universitaria
Realizzato con effetto al 2005
Realizzato con effetto al 2006
Realizzata con effetto al 2007
Realizzata con effetto al 2008
art. 16 cpv. 2 Regolamento del personale Realizzato con effetto al 1°
gennaio 2007
art. 17 Incentivazione della mobilità
del personale scientifico mediante
un'appropriata politica
del personale e degli stipendi
art. 21 cpv. 1 Regolamento sulle attività
accessorie
art. 21 cpv. 2 e 3 Regolamento sull'utilizzo
delle infrastrutture
art. 26 cpv. 1 Resoconto sull'adempimento
del mandato di prestazioni
art. 27 Fornitura di materiale statistico
ai sensi della legge sulla
statistica federale
(RS 431.01)
art. 29 cpv. 4 Acquisizione di entrate e
mezzi investiti da terzi
art. 33 cpv. 3 Regolamento sugli emolumenti
per determinare
l’importo delle tasse
In permanenza
Previsto per il 2010
Previsto per il 2010
Realizzato con effetto al 2008
In permanenza
In permanenza
Realizzato con effetto al 1°
gennaio 2007
Page 24

Articolo dell'ordinanza
IUFFP
Tema Periodo d'applicazione
art. 39 cpv. 2 Determinazione delle modalità
di riqualifica per il personale
ripreso dall'ISPFP
Dipartimento federale
dell’economia
Regolamento sulla sorveglianza
dei figli da parte di un
ente esterno
Allegato 5: Formazione – compendio dei cicli di studio
Previsto per il 2010
Messo in atto con effetto al
2008
Ciclo di studio Punti ECTS Durata Riconoscimento
risp. accreditamento
Ciclo di studio con certificato – attività a
titolo accessorio nell'ambito di corsi interaziendali
nonché di altri luoghi di formazione
comparabili
Ciclo di studio con certificato – attività a
titolo principale nell'ambito di corsi interaziendali
nonché di altri luoghi di formazione
comparabili
Ciclo di studio con certificato – attività
d'insegnamento di materie professionali a
titolo accessorio nelle scuole professionali
Ciclo di studio con certificato – formazione
complementare per insegnanti di liceo
Ciclo di studio con certificato – insegnamento
a titolo accessorio nelle scuole
specializzate superiori
Ciclo di studio con diploma - attività d'insegnamento
di materie professionali a
titolo principale nelle scuole professionali
10 ECTS Un anno Riconoscimento
UFFT (decisione
del 22 dicembre
2009)
20 ECTS Da uno a
due anni
Riconoscimento
UFFT (decisione
del 22 dicembre
2009)
10 ECTS Un anno Avvio della procedura
di riconoscimento
il 23
giugno 2009
10 ECTS Un anno Dossier in fase di
preparazione –
inoltro in primavera
2010
10 ECTS Un anno Avvio della procedura
di riconoscimento
il 23
giugno 2009
60 ECTS Almeno due
anni
Avvio della procedura
di riconoscimento
il 23
Page 25

Ciclo di studio Punti ECTS Durata Riconoscimento
risp. accreditamento
Ciclo di studio con diploma – attività d'insegnamento
della cultura generale nelle
scuole professionali
Ciclo di studio con diploma – attività d'insegnamento
a titolo principale nelle scuole
specializzate superiori
Master of Science in formazione professionale
Allegato 6: Offerta di cicli di studio di formazione continua
60 ECTS Almeno due
anni
60 ECTS Almeno due
anni
120 ECTS Almeno due
anni
Offerta
MAS EHB in Berufsbildun-
Punti ECTS Svizzera tedescagsmanagement
60 X
MAS Fördern in der Berufsbildung
60 X
Svizzera romanda
MAS en direction d’institutions
de formation et politique de
l’éducation FORDIF (Formation
en Direction d’Institutions
de Formation)*
60 X*
CAS Führung in der Berufsbildung
15 X
DAS Führung und Entwicklung
in der Berufsbildung
30 X
CAS en administration et ges- 10 X*
giugno 2009
Avvio della procedura
di riconoscimento
il 23
giugno 2009
Avvio della procedura
di riconoscimento
il 23
giugno 2009
Dossier in fase di
preparazione –
inoltro a febbraio
2010 presso l'agenzia
ACQUIN
Svizzera italiana
Page 26

Offerta Punti ECTS Svizzera tedesca
tion d’institutions de formation
(FORDIF) *
DAS en gestion et direction
d’institutions de formation
(FORDIF)*
CAS Misure d'incentivazione
pedagogiche (CAS PFM)
CAS Accompagnamento individuale
(CAS IB)
DAS Misure d'incentivazione
integrative (DAS IFM)
Svizzera romanda
30 X*
Svizzera italiana
10 X X X
10 X X X
30 X X X
CAS Bases de
l’accompagnement
Grundlagen des Beratens –
Lehrbegleitung
10 X X
CAS Grundlagen des Beratens
– Praxisberatung
CAS Der gemeinsame europä-
10 X
ische Referenzrahmen (GER)
und seine Anwendung im
Zweitsprachenunterricht
10 X X
CAS Dynamique interculturelle
et gestion de la diversité
CAS Dynamique intercultu-
10 X
relle et gestion de la diversité
avec mention enseignement
du français langue d’accueil
15 X
CAS Formateur/trice à la pratique
ES
10 X
CAS Responsabile della formazione
pratica
15 X
CAS Consulenza e accompagnamento
per la VAE
15 X
CAS Metodologie della valutazione
per la VAE
10 X
DAS Specialista della VAE 30 X
CAS Veranstaltungen in der 10 X
Page 27

Offerta Punti ECTS Svizzera tedesca
beruflichen Erwachsenenbildung
konzipieren
Svizzera romanda
Svizzera italiana
*Offerta in collaborazione con l'Alta scuola pedagogica Losanna, l'IDHEAP e l'Università di
Ginevra.
X Nuovi cicli di studio di formazione continua 2008
Allegato 7: Formazione – Titoli di studio rilasciati
Insegnamento della
cultura generale
Insegnamento di
materie professionali
Scuola specializzata
superiore
Diplomi
Zollikofen Losanna Lugano
2007 2008 2009 2007 2008 2009 2007 2008 2009
17 13 0
37 67 14
8 3 3
Totale 96 100 62 83 38 83 28 64 17
Page 28

Insegnamento di
materie professionali
Scuola specializzata
superiore
Formatrici e formatori
professionali a
titolo principale
Formatrici e formatori
professionali a
titolo accessorio
Formazione complementare
per docenti
con abilitazione
all’insegnamento
liceale
Certificati
Zollikofen Losanna Lugano
2007 2008 2009 2007 2008 2009 2007 2008 2009
207 47 14
7 1 5
36 40 0
19 7 2
2 27 0
Totale 118 268 271 97 84 122 14 31 21
Allegato 8: Valutazione dei moduli nel Dipartimento formazione
Le occorrenze qui di seguito riportate riguardano l’anno accademico 2008/09. Sommando le
persone in tutte le regioni linguistiche, si ottiene un risultato variabile tra 1503 e 1270. Il numero
di partecipanti varia rispettivamente da 893 a 828 nella Svizzera tedesca, da 455 a 303
nella Svizzera romanda e da 155 a 127 nella Svizzera italiana. Le cifre cambiano da un calcolo
all’altro, perché non tutti i soggetti coinvolti nel sondaggio hanno risposto alla serie completa
di punti/domande (dati mancanti).
Numero di partecipazioni
Qui di seguito è indicato non il numero di persone che hanno frequentato i moduli dello
IUFFP, bensì il numero di partecipazioni ai moduli. Se per esempio una persona ha frequentato
quattro moduli nell’anno accademico 2008/2009, questa persona viene considerata quattro
volte ai fini del conteggio e altrettante volte ai fini statistici.
Page 29

Totale Lingua tedesca Lingua francese
Totale 1646 972 493
Donne 619 339 183
Uomini 1027 633 310
Numero assoluto di partecipanti distinti per regione linguistica e per genere.
Struttura per età
Da 21 a 30 Da 31 a 40 Da 41 a 50 Da 51 a 60 Da 61 a 70
Totale 15.6 44.6 33.4 6.4 .1
Lingua tede-
.0
sca
Lingua fran-
15.2 41.0 38.4 5.4
cese 16.1 48.5 25.6 9.6 .2
Lingua ita-
.0
liana 15.9 53.6 27.8 2.6
Occorrenze per età degli studenti nelle diverse categorie, valori espressi in percentuale.
Volontarietà della frequenza ai moduli
La frequenza a questo
modulo mi è stata
imposta.
Non è per niente
vero
Lingua tedesca Somma lingua tedesca
25.4
Non è vero 19.8
Non è del tutto vero 7.7 53.0 di propria iniziativa
È piuttosto vero 9.2 42.7 su imposizione
È vero 18.8
È assolutamente
vero
14.7
Nessuna dichiarazione
4.4
Volontarietà della frequenza ai moduli; valori espressi in percentuale; nella Svizzera tedesca
è stato chiesto di valutare l’imposizione della frequenza ai moduli utilizzando una scala a sei
livelli.
Lingua francese Lingua italiana
Di propria iniziativa 32.5 37.4
Su imposizione 67.5 62.6
Page 30

Volontarietà della frequenza ai moduli; valori espressi in percentuale; nella Svizzera romanda
e italiana è stato chiesto di indicare, scegliendo tra due risposte possibili, se i moduli sono
stati frequentati di propria iniziativa o su imposizione.
Giudizio complessivo
Ai partecipanti ai moduli è stata posta la seguente domanda: “Tutto sommato, quale giudizio
complessivo esprimeresti riguardo al modulo frequentato?”. Il modulo è stato giudicato sulla
base di una scala articolata in sette livelli (da “è il peggiore che abbia mai frequentato” a “è il
migliore che abbia mai frequentato”).
Il miOt- Buono Soddisfa- Sufficiente Molto ca- Il peggiore
glioretimocenterente Totale 8.9 33.5 36.0 11.6 4.9 3.9 1.2
Tedesco 6.5 38.4 38.8 9.0 3.5 3.1 0.7
Francese 15.8 26.1 31.7 13.2 6.5 5.0 1.8
Italiano 6.3 21.1 29.7 24.2 10.2 6.3 2.3
I dati valutati evidenziano la presenza di particolari sfide in rapporto ai contenuti didattici e
alla loro idoneità in funzione dei desideri dei partecipanti. Inoltre emergono anche alcuni
problemi per quanto riguarda la struttura e l’organizzazione dei moduli. Ciò spiega il fatto
che nel Canton Ticino siano stati espressi giudizi più negativi. I provvedimenti necessari a
migliorare il grado di soddisfazione saranno introdotti entro la data d’inizio dei rispettivi moduli
durante l’anno accademico 2010/11.
Soddisfazione
La soddisfazione è stata indagata in riferimento a sei ambiti tematici: organizzazione da parte
dei responsabili, team di docenti, contenuti dell’apprendimento, successo personale
nell’apprendimento, struttura del modulo, impegno personale. Questi ambiti tematici sono
stati giudicati in base a una scala articolata in sei livelli (da “molto insoddisfatto” a “molto soddisfatto”).
Molto
soddisfatto
Soddisfatto
Abbastanzasoddisfatto
Abbastanzainsoddisfatto
Insoddisfatto
Organizzazione
da parte dei responsabili
28.5 44.3 18.0 5.5 2.4 1.4
Team di docenti 41.3 37.4 15.0 3.9 2.0 0.5
Contenuti
dell’apprendimen
to
19.7 51.1 20.6 5.2 2.1 1.3
Molto
insoddisfatto
Page 31

Organizzazione
da parte dei responsabili
Successo personale
nell’apprendimen
to
Struttura del modulo
Impegno personale
Molto
soddisfatto
Soddisfatto
Abbastanzasoddisfatto
Abbastanzainsoddisfatto
Insoddisfatto
28.5 44.3 18.0 5.5 2.4 1.4
18.5 54.4 20.6 4.9 1.2 0.4
18.1 44.5 22.7 9.1 3.7 1.8
18.9 56.0 21.1 3.2 0.8 0.1
Allegato 9: Formazione continua – Partecipanti ai corsi di formazione continua
Molto
insoddisfatto
Partecipanti 2007 2008 2009
Corsi di formazione continua nella Svizzera tedesca 3524 2733 3086
Corsi di formazione continua nella Svizzera francese 1666 1664 2216
Corsi di formazione continua nella Svizzera italiana 2367 1754 *2108
*Nel totale sono compresi anche i partecipanti ai corsi organizzati dall'Associazione Polo
Poschiavo.
Allegato 10: Formazione continua – Certificati rilasciati (FSEA 1)
Certificati rilasciati (FSEA 1) 2007 2008 2009
Svizzera tedesca, Berna / Zollikofen 76 72 36
Svizzera francese, Losanna 77 54 17
Svizzera italiana, Lugano 81 42 11
Page 32

Allegato 11: Formazione continua – Partecipanti ai corsi per perite / periti d'esame
Sede 2007 2008 2009
Partecipanti ai corsi per perite / periti d’esame a
Zollikofen
Partecipanti ai corsi per perite / periti d’esame a
Losanna
Partecipanti ai corsi per periti / periti d’esame a
Lugano
Allegato 12: Progetti di ricerca elaborati nel 2009
Progetti IUFFP Partner
Diversité culturelle, genre et intégration de
la différence dans la formation professionnelle
initiale
4044 4547 4931
1099 1664 1195
592 455 561
Leading house "La qualité dans la formation
professionnelle", Université Fribourg
ICT Dual-T Leading house "Technologien für die Berufsbildung",
EPFL, Universität Fribourg, Universität
Genf
Les déterminants du choix de carrière des
enseignants en formation professionnelle
ICT Scuolavisione DFP
RSI
Berufsbezogene metakognitive Lernförderung
in der zweijährigen beruflichen Grundbildung
Alltagsmathematik im Beruf – Mathematik-
Unterricht an Berufsfachschulen
Standortbestimmung 2-jährige Grundbildung
Leading house "Comportement des entreprises
et politique de la formation", Université
Berne
Beratung durch Prof. F. Büchel und Prof. S.
Volet
Schweizerischer Verband für Weiterbildung
(SVEB)
Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik
Zürich (HfH)
SITDIF – Situations difficiles dans l'enseignement
Validation des acquis en culture générale Ufficio federale della formazione professionale
e della tecnologia
Organizzazioni del mondo del lavoro (OML)
Cantoni
Page 33

Progetti IUFFP Partner
European Observatory of validation of non
formal and informal learning: Observal
Analysen der Kosten und Nutzen von zweijährigen
Grundbildungen aus Sicht der Betriebe
Mobilität auf dem Arbeitsmarkt und die Rolle
der Ausbildung
Berufswechsel beim Übergang von der Lehre
in den Arbeitsmarkt
Décrochage en formation professionnelle
duale
Evaluationen Aus- und Weiterbildung des
EHB
Evaluation Pilotausbildung "Infopraktiker/ in
EBA"
Evaluation Projekt "LIFT (Leistungsfähig
durch individuelle Förderung und praktische
Tätigkeit)"
Evaluation du dispositif VAE du DFAP, Formation
de base Lausanne
SKILLSNET - Prognosen des Fachkräftebedarfs
in der EU27 plus Norwegen und
Schweiz
VET-LSA (Vocational Education and Training,
Large Scale Assessment)
Pubblicazione di libri (LFC-lavoro – formazione
– cultura, ICT – Webconference, ICT –
CREMIT, didattica della maturità professionale,
atti del convegno)
ICT – Accompagnamento scuole (SPAI Mendrisio,
SIGG Bellinzona (open campus), SPSE
Tenero)
European Universities Continuing Education
Network (EUCEN)
Stiftung für Erwachsenenbildung und Forschung
(ECAP)
Ufficio federale della formazione professionale
e della tecnologia (UFFT)
L’association Transition école-métier (TEM)
i-Bern GmbH
Stiftung Wirtschaftinformatikschule Schweiz
WISS
Netzwerk für sozial verantwortliche Wirtschaft
NSW/RSE
European Centre for the Development of Vocational
Training (CEDEFOP)
Internationales Konsortium für Vocational
Education and Training, Large Scale Assessment
Ufficio federale della formazione professionale
e della tecnologia
Organizzazioni del mondo del lavoro (OML)
CREMIT
Università Cattolica di Milano
DFP
DFP
Page 34

Progetti IUFFP Partner
VAE – Curricolo formativo per professioniste
/ i VAE
DFP
FSEA
Università Cattolica di Milano
VAE – Interreg: VALID.O Stiftung für Erwachsenenbildung und Forschung
(ECAP)
DFP
Diversi partner in Lombardia
VAE – ELGA Milano ELGA
Istituto italiano di valutazione Milano
Università Cattolica di Milano
Misure di sostegno – Linguasì DFP Ticino
UFP Grigioni
CoRe / ORFO-Pharma Pharma Suisse
Ufficio federale della formazione professionale
e della tecnologia (UFFT)
Condivisione
SCOR – scelte orientate DFP
Ufficio Studi e Ricerche
SCELTO UOSP
FSEA
SME
DFP
Cci-a
Allegato 13: Sviluppo e attuazione di riforme nella formazione professionale
Formazione professionale di base
Professione AFC/CF
P
Addetta / addetto alle attività
agricole
Committente Sviluppo Attuazione
CFP OML AgriAliForm x
Ottica / ottico AFC Associazione Svizzera
dell’Ottica ASO
x
Operatrice / operatore in
automazione
AFC Swissmem e Swissmechanic x
Montatrice / montatore in
automazione
AFC Swissmem e Swissmechanic x
Page 35

Professione AFC/CF
P
Assistente di manutenzione
per automobili
Meccanica / meccanico di
manutenzione per automobili
Meccatronica / meccatronico
d’automobili
Meccanica / meccanico di
macchine edili
Committente Sviluppo Attuazione
CFP Unione professionale svizzera
dell’automobile (UPSA)
AFC Unione professionale svizzera
dell’automobile (UPSA)
AFC Unione professionale svizzera
dell’automobile (UPSA)
AFC Unione svizzera del metallo,
artigianato del metallo e della
tecnica agricola
Danzatrice / danzatore AFC OML mantello Danse x x
Assistente d’ufficio CFP Comunità di interessi della
formazione commerciale di
base (CIFC Svizzera)
x
Verniciatrice / verniciatore AFC Unione Svizzera dei Carrozzie-
x
di carrozzeria
ri (USIC)
Lattoniera / lattoniere di AFC Unione Svizzera dei Carrozzieri
x
carrozzeria
(USIC)
Sellaia / sellaio di carrozzeria
AFC IG LETEX x
Parrucchiera CFP / parrucchiere
CFP
CFP Coiffure Suisse x
Assistente dentale AFC Società svizzera di odontologia x
e stomatologia SSO
x
Droghiera / droghiere AFC Associazione svizzera dei droghieri
ASD
x
Elettronica / elettronico AFC Swissmem e Swissmechanic x
Operatrice sociosanitaria /
operatore sociosanitario
AFC OML mantello Santé x
Fabbro di veicoli AFC Unione Svizzera dei Carrozzieri
(USIC)
x x
Ottica / ottico per strumenti AFC Associazione professionale
degli ottici per strumenti e
addetti del vetro
x
Assistente macellaia salumiera
/ assistente macellaio
salumiere
CFP Carna Suisse x
x
x
x
x
Page 36

Professione AFC/CF
P
Macellaia salumiera / macellaio
salumiere
Committente Sviluppo Attuazione
AFC Carna Suisse x
Fotografa / fotografo AFC AFC Unione Svizzera dei Fotografi
Professionisti USPP
x
Giardiniera / giardiniere
CFP
CFP Jardin Suisse x
Giardiniera / giardiniere
AFC
AFC Jardin Suisse x
Avicoltrice / avicoltore
Giardiniera-orticoltrice /
giardinere-orticoltore
Agricoltrice / agricoltore
Agricoltrice biologica / agricoltore
biologico
Frutticoltrice / frutticoltore
Cantiniera / cantiniere
Viticoltrice / viticoltore
(campo professionale
dell’agricoltura e dei suoi
prodotti)
AFC OML AgriAliForm x
Geomatica / geomatico AFC Trägerverein Geomatiker/in
Schweiz
x x
Sanità e assistenza CFP
(la denominazione professionale
è ancora da definire)
Creatrice / creatore di tessuti
CFP OML mantello Santé
SAVOIRSOCIAL
AFC Interessengemeinschaft Weben
IGW
Grafica / grafico AFC Swiss Graphics Designer SGD
design network switzerland
Unione Svizzera dei Grafici
USG /SGV
x
Addetta / addetto alla tecnica
della costruzione
CFP Suissetec x
Installatrice / installatore
di riscaldamenti AFC
AFC Suissetec x
x
x
Page 37

Professione AFC/CF
P
Operaia / operaio su legno
CFP
Scultrice / scultore su legno
(progetto artigianato
artistico del legno)
Artigiana / artigiano del
legno (progetto artigianato
artistico del legno)
Committente Sviluppo Attuazione
CFP Industria svizzera del legno
HIS
Holzbau Schweiz
Fédération suisse romande
des entreprises de menuiserie
ébénisterie et charpenterie
FRM
AFC Comunità d’interessi artigianato
del legno IGKH
AFC Comunità d’interessi artigianato
del legno IGKH
x
x x
x x
Fabbro maniscalco AFC Unione svizzera del metallo x x
Spazzacamino AFC Associazione Svizzera dei Maestri
Spazzacamini ASMS
x x
Ceramista AFC Associazione Ceramica Svizzera
ACS (Swiss ceramics)
x x
Cuoca / cuoco AFC Hotel & Gastro formation x
Progettista meccanica /
progettista meccanico
AFC Swissmem e Swissmechanic x
Intrecciatrice / intrecciato- AFC Comunità d’interessi artigiana- x x
re (progetto artigianato
artistico del legno)
to del legno IGKH
Bottaia / bottaio (progetto AFC Comunità d’interessi artigiana- x x
artigianato artistico del
legno)
to del legno IGKH
Verniciatrice / verniciatore CFP Unione Svizzera dei Carrozzieri x
CFP
(USIC)
Fédération des Carrossier
Romands FCR
Verband Schweizerischer Industrielackierermeister
SVILM
Meccanica / meccanico di AFC Unione svizzera del metallo,
x
macchine agricole
Associazione professionale
dell’artigianato del metallo e
della tecnica agricola
Page 38

Professione AFC/CF
P
Costruttrice / costruttore
d’impianti di ventilazione
AFC (2 indirizzi)
Marmista (campo professionale
lavorazione della
pietra)
Meccapratica / meccapratico
Tecnologa / tecnologo
dell’industria lattiera
Meccanica / meccanico di
cicli
Committente Sviluppo Attuazione
AFC x
AFC Verband Schweiz. Bildhauerund
Steinmetzmeister
Associazione industrie dei
graniti, marmi e pietre naturali
del Ticino AIGT
Association Romande des Métiers
de la Pierre ARMP
Naturstein Verband Svizzera
Schweizer Naturstein Produzenten
SNP
x x
CFP x
AFC Società Svizzera dell’Industria
Lattiera SSIL
AFC Unione svizzera dei meccanici
di cicli e motocicli
x
x x
Liutaia / liutaio AFC Comunità d’interessi di liuteria
IG MIB
x
Fumista AFC Associazione svizzera degli
impresari fumisti e piastrellisti
ASIFP
x x
Ortopedica / ortopedico AFC Associazione svizzera dei tecnici
in ortopedia (ASTO)
x
Professionista del cavallo
(campo professionale)
AFC Pferdeberufe Schweiz x
Custode di cavalli CFP Pferdeberufe Schweiz x
Assistente chimica e farmaceutica
/ assistente
chimico e farmaceutico
AFC PharmaSuisse x
Piastrellista AFC AFC Associazione Svizzera delle
Piastrelle ASP
x x
Aiuto-piastrellista CFP Associazione Svizzera delle
Piastrelle ASP
x x
Disegnatrice / disegnatore
3D
AFC Swiss Association Polydesign3D
x
Page 39

Professione AFC/CF
P
Polimeccanica / polimeccanico
Committente Sviluppo Attuazione
AFC Swissmem e Swissmechanic x
Borsettaia / borsettaio AFC IG LETEX x
Meccanica / meccanico di
produzione
AFC Swissmem e Swissmechanic x
Segantina / segantino per AFC Industria svizzera del legno
x
l’industria del legno
HIS
Installatrice / installatore
di impianti sanitari AFC
AFC Suissetec x
Sellaia / sellaio AFC IG LETEX x
Lattoniera / lattoniere AFC AFC Suissetec x
Scultrice / scultore su pie- AFC Verband Schweiz. Bildhauer- x x
tra (campo professionale
und Steinmetzmeister
lavorazione della pietra)
Associazione industrie dei
graniti, marmi e pietre naturali
del Ticino AIGT
Association Romande des Métiers
de la Pierre ARMP
Naturstein Verband Svizzera
Schweizer Naturstein Produzenten
SNP
Scalpellina / scalpellino AFC Verband Schweiz. Bildhauer- x x
(campo professionale lavo-
und Steinmetzmeister
razione della pietra)
Associazione industrie dei
graniti, marmi e pietre naturali
del Ticino AIGT
Association Romande des Métiers
de la Pierre ARMP
Naturstein Verband Svizzera
Schweizer Naturstein Produzenten
SNP
Page 40

Professione AFC/CF
P
Operatrice / operatore della
pietra
(campo professionale lavorazione
della pietra)
Committente Sviluppo Attuazione
AFC Verband Schweiz. Bildhauer-
und Steinmetzmeister
Associazione industrie dei
graniti, marmi e pietre naturali
del Ticino AIGT
Association Romande des Métiers
de la Pierre ARMP
Naturstein Verband Svizzera
Schweizer Naturstein Produzenten
SNP
Pittrice / pittore di scenari AFC UFFT Verifica
della
consistenza
Guardiana / guardiano
d’animali
Operatrice / operatore in
orologeria
Tecnica specializzata / tecnico
specializzato in eventi
Doratrice-incorniciatrice /
doratore-incorniciatore
x x
AFC Associazione svizzera per la
formazione dei guardiani
d’animali
x x
CFP Convenzione padronale
dell’industria orologiera svizzera
CPIH
x
AFC UFFT Verifica
della
consistenza
AFC Schweiz. Verband Bild und
Rahmen SVBR (associazione
svizzera quadri e cornici)
x x
Disegnatrice / disegnatore AFC Associazione dei formatori
professionali per la pianificazione
territoriale e delle costruzioni
della Svizzera
Meccanica / meccanico di
velocipedi e ciclomotori
Totale di progetti nella
formazione professionale
di base con supporto da
parte dello IUFFP nel 2009
AFC Unione svizzera dei meccanici
di cicli e motocicli
x
38
x
58
Page 41

Livello terziario
Denominazione del progetto Committente Sviluppo
Medicina alternativa (titolo di lavoro) Organizzazione del progetto di esame
professionale superiore per la medicina
alternativa
x
Facility Management Walker Management AG x
Prevenzione delle infezioni e igiene
ospedaliera NDS HF
UFFT GQ
Istruttrice / istruttore di protezione
civile dipl.
Ufficio federale della protezione della
popolazione UFPP
Allegato 14: Pubblicazioni e partecipazione a congressi di collaboratrici / collaboratori del
Dipartimento ricerca & sviluppo dello IUFFP
Pubblicazioni 2009
Abel, T., Baumeler, C., Bucher, S., Cattacin, S., Eberhard, J., Huber, S., Keller, F. & Moser, U.
(2009). Jugend interdisziplinär verstehen. Eidgenössische Jugendbefragungen. Kernindikatorenprojekt
ch-x. Zwischenbericht. Zug: IBB.
Arn, C. & Jermann, P. (2009). Das Warenlager in der Schule - Logistik-Lernende der Berufsfachschule
Thun werden zu Lagerchefs und Lagerchefinnen. GIBinfo 2009/1. Thun: Gewerblich
Industrielle Berufsfachschule Thun.
Balzer, L. (2009). Evaluation im Bildungsbereich: Ein Ländervergleich zwischen Deutschland,
Österreich und der Schweiz. In T. Widmer, W. Beywl & C. Fabian (Eds.), Evaluation - Ein systematisches
Handbuch (pp.193-199). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Balzer, L. & Fuhrer, M. (2009). Evaluation Pilot Informatikpraktiker/in EBA. Zollikofen: EHB.
Balzer, L. (2009). Zwischenanalyse des Jugendprojektes LIFT aus Sicht der Evaluation. Zollikofen:
EHB.
Barabasch, A., Scharnhorst, U. & Kunz, S. (2009). Schweiz. In Bertelsmann Stiftung (Ed.)
Steuerung der beruflichen Bildung im internationalen Vergleich (pp. 241-288). Gütersloh:
Verlag Bertelsmann Stiftung.
x
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Baumeler, C. (2009): Entkopplung von Wissenschaft und Anwendung. Eine neoinstitutionalistische
Analyse der unternehmerischen Universität. Zeitschrift für Soziologie,
38(1), 68-84.
Berger, J.-L. (2009). Motivation, metacognition, and cognitive aptitudes in vocational students.
Journal of Cognitive Education and Psychology, 8(1), 102-103.
Berger, J.-L. (2009). Profils motivationnels et stratégies d’apprentissage chez les apprentis
en formation professionnelle initiale. Panorama, 4, 17-18.
Berger, J.-L. (2009). The influence of achievement goals on metacognitive processes in math
problem solving. Journal of Cognitive Education and Psychology, 8(2), 165-181. (Special issue:
Processes in learning and memory: assessment and intervention. Guest editor: M. G. P. Hessels).
Beywl, W. & Balzer, L. (2009). Evaluation in der Weiterbildung - Studienbrief EB 0830 im
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alla crisi. Cenobio, 1, 51-72.
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per un bilancio critico e per nuove prospettive. In G. Ghisla & L. Bonoli (Eds.), La formazione
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concreti che condizionano lo sviluppo e l’applicazione del capitale di competenze nelle
aziende, con particolare riferimento alla realtà regionale del Canton Ticino (pp. 3-58). Quaderni
IUFFP 4i. Lugano: IUFFP.
Ghisla, G. (2009). Gestione delle competenze e capitale umano nell'economia ticinese. In G.
Ghisla, F. Bignami, C. Küchler & F. Mulatero (Eds.), Incertezza, movimento, creatività: le aziende
di fronte alla gestione delle competenze. GECO – Un’indagine esplorativa delle questioni
teoriche e dei problemi concreti che condizionano lo sviluppo e l’applicazione del capitale
di competenze nelle aziende, con particolare riferimento alla realtà regionale del Canton
Ticino (pp. 119-142). Quaderni IUFFP 4i. Lugano: IUFFP.
Ghisla, G. (2009). Ipotesi per un profilo professionale di Competence Manager Aziendale
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le aziende di fronte alla gestione delle competenze. GECO – Un’indagine esplorativa
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del Canton Ticino (pp. 143-152). Quaderni IUFFP 4i. Lugano: IUFFP.
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di Scienze dell'educazione, 31(2), 249-286.
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Zollikofen: IUFFP.
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(Eds.), La formazione professionale: nuove sfide. Situazione nella Svizzera italiana e prospettive
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Huber, S. & Baumeler, C. (2009): Kernindikatoren ch-x. Grundzüge der repetitiven Erhebungen.
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Rapporti / documentazione sviluppo e attuazione di riforme nella formazione professionale
Balmer U., Wüthrich E. & Zbinden, A. (2009). Eidg. dipl. Zivilschutzinstruktor / Zivlischutzinstruktorin.
Dokumentation der Tätigkeitsanalyse und der Analyse der Berufsentwicklung.
EHB.
Petrini, B., & Balmer, U. (2009). Feinwerkoptiker/in EFZ. Glasbearbeiter/in EBA. Bericht zur
Tätigkeitsanalyse und zur Analyse der Berufsentwicklung. EHB.
Petrini, B., Balmer, U., & Grassi, A. (2009). Tätigkeits- und Berufsentwicklungsprofil Milchtechnologe/Milchtechnologin.
Bericht zu den Analysen. EHB
Volz, C. (2009). Analyse Lackiererin EBA/Lackierer EBA. Dokumentation der Tätigkeitsanalyse
und Analyse der Berufsentwicklung. EHB.
Zbinden, A., & Stäubli, M. (2009). Tätigkeits- und Berufsentwicklungsprofile Fachleute Sattler/Carrosseriesattler/Portefeuiller.
Bericht zu den Analyen. EHB.
Zbinden, A., & Volz, C. (2009). Coiffeur EBA/Coiffeuse EBA. Dokumentation zur Tätigkeitsanalyse
und zur Analyse der Berufsentwicklung. EHB. 2009.
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Balzer, L. (2009, March). How to help young people at risk entering the world of work: The
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the Swiss Federal Institute for Vocational Education and Training, Zollikofen/ Switzerland.
Balzer, L. & Beywl, W. (2009, October). Evaluation in der (beruflichen) Bildung: Verbreitete
Irrtümer, ignorierte Erfolgsbedingungen und mögliche Korrekturen. 12. Jahrestagung "Evaluation
und Gesellschaft" der DeGEval – Gesellschaft für Evaluation, Münster/ Deutschland.
Baumeler, C. (2009, May). Eidgenössische Jugendbefragungen ch-x. Wie wird eine Bevölkerungsbefragung
konstruiert? Forschungskolloquium der Pädagogischen Hochschule Zentralschweiz,
Zug, Zug/ Schweiz.
Baumeler, C. (2009, May). Liquid modernity, owl of Minerva and the technologies of the emotional
self. Research workshop with John W. Meyer, Universität Luzern, Luzern/ Schweiz.
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Baumeler, C. (2009, May). Wohlfahrtsmärkte und ihre ideelle Konstituierung. Forschungskolloquium
der Universität Luzern, Luzern/ Schweiz.
Baumeler, C. (2009, November). Forschungsprogramm des Eidgenössischen Hochschulinstituts
für Berufsbildung. Kontaktseminar der deutschsprachigen Berufsbildungsinstitute,
Wien/ Österreich.
Bausch, L., Boldrini, E. & Ghisla, G. (2009, July). Le modèle CoRe (Compétences – Ressources):
élaboration et mise en place de curricula de formation (professionnelle). Symposium –
Recherche et développement en matière d’enseignement. Congrès annuel 2009 de la SSRE
et de la SSFE, Zürich/ Suisse.
Berger, J.-L. (2009, August). Vocational students’ multiple goals profiles for professional
mathematics courses. Specificities and relations to learning strategies and cognitive abilities.
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Berger, J.-L., Kipfer, N. & Büchel, F. (2009, August). Efficiency of a metacognitive intervention
for vocational students with learning difficulties. 13th Biennial Conference for research
on learning and instruction (EARLI), Amsterdam/ Netherlands.
Boldrini, E., Bausch, L., Mulatero, F. & Guidotti, S. (2009, March). SCELTO: Go for apprenticeships.
Interdisciplinary Congress on Research in Vocational Education and Training at the
Swiss Federal Institute for Vocational Education and Training, Zollikofen/ Switzerland.
Boldrini, E. & Bausch, L. (2009, September). Transition from Lower-to-Upper-Secondary
School in the Canton of Ticino (Switzerland). Innovative Apprenticeships: Successful Schoolto-Work
Transition. INAP Congress, Turin/ Italy.
Cattaneo, A., Gurtner, J.-L. & Motta, E. (2009, March). Using DBR and mobile technology to
assess apprentices' help-seeking at the workplace and to foster their autonomy. Interdisciplinary
Congress on Research in Vocational Education and Training at the Swiss Federal Institute
for Vocational Education and Training, Zollikofen/ Switzerland.
Cattaneo, A. & Arn. C. (2009, August) Dual-T. Using a Design-Based Research Approach to
Study the Role of New Technologies in Linking the Three Learning Locations in VET. Colloquium
at the Swiss Federal Institute for Vocational Education and Training, Zollikofen/ Switzerland.
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Kompetenzen im Vor- und frühen Grundschulalter. 12. Fachtagung der Fachgruppe Pädagogische
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Vorschulalter (Poster). 19. Tagung "Dialog der Generationen" der Fachgruppe Entwicklungspsychologie
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développeur. Séminaire CNAM-IFFP, 22-23 juin 2009, Cully/ France.
Page 53

Allegato 15: Compendio delle cooperazioni istituzionali dello IUFFP
Nome del partner della cooperazione
Bundesinstitut für Berufsbildung,
Bonn
Tipo di cooperazione Contenuto della cooperazione
Institutionelle Kooperation Zusammenarbeit im Bereich
der Forschung und Entwicklung
auf dem Gebiet der
beruflichen Bildung mit dem
Ziel, die Berufsbildungsforschung
durch wechselseitige Unterstützung,
internationale Kooperationen
und Informationsaustausch
zu fördern.
Repubblica e CantoneTicino Contratto quadro Istituzionalizzazione della
collaborazione con condizioni
quadro trasparenti nella
formazione, nella formazione
continua e nella ricerca e
sviluppo
CNAM, Conservatoire national
des arts et métiers, Paris
CIIP, Conférence intercantonale
de l’instruction publique
de la Suisse romand et
du Tessin
Collaboration institutionnelle
Collaboration sur certains
projets
Faciliter les actions et intensifier
les échanges scientifiques
en favorisant des
opérations communes de
recherche et de développement.
Définition des modalités de
la participation de l’IFFP aux
activités de la Fondation des
Régions Européennes pour
la Recherche en Education
et en Formation (FREREF)
par le biais de la CIIP ainsi
que les conditions
d’engagement de l’IFFP.
Page 54

Nome del partner della cooperazione
HEP Lausanne (Haute école
pédagogique)
Ideheap (Institut de hautes
études en administration
publique), Lausanne
Université de Genève
HEP Lausanne (Haute école
pédagogique)
Associazione Polo Poschiavo
APP
ZHAW; Institut für Sprache
in Beruf und Bildung
PH TG: Schaffung und Einführung
eines Zusatzzertifikats
in Berufspädagogik
Tipo di cooperazione Contenuto della cooperazione
Collaboration institutionnelle
Collaboration sur certains
projets
Cooperazione alla realizzazione
dei progetti
Développer, gérer et délivrer
en commun un Certificate,
un Diploma et un Master
of advanced Studies de
formation continue à
l’intention des cadres
d’institutions de formation;
répondre à d’autres demandes
Collaboration en vue de développer
et de mettre en
œuvre un certificat complémentaire
de pédagogie
professionnelle susceptible
de s’articuler à la formation
initiale d’enseignante ou
d’enseignant pour les écoles
de maturité.
Diffusione delle iniziative
formative nell’ambito della
formazione professionale
nel Valposchiavo e in Bregaglia
Projektkooperation Sicherung von Angebot und
Durchführung des Studiengangs
DAS ICA/IKA
Institutionelle Kooperation Zusammenarbeit hinsichtlich
Entwicklung und Einführung
eines Zusatzzertifikats
in Berufspädagogik, welches
an die Grundausbildung der
Lehrkräfte für Maturitätsschulen
anschliesst bzw.
während der Grundausbildung
absolviert werden
kann.
Page 55

Allegato 16: Partecipazione a commissioni e gruppi esterni (stato al 31 dicembre 2009)
Nome della commissione / del gruppo di lavoro
Arbeitsgemeinschaft Berufsbildungsforschungsnetz
Arbeitsgruppe empirische pädagogische Forschung
Arbeitsgruppe Geschlechterrollen und Gleichstellung auf der Sekundarstufe II (IUFFP e
CPS)
Gruppo di lavoro della Società svizzera di valutazione (SEVAL) "Qualità nelle scuole universitarie"
Begleitgruppe Schulleitungslehrgang des Institutes für Wirtschaftspädagogik
dell’Università di San Gallo
Beirat des Projektes "Innovative Berufsbildung 2010" des Bundeslandes Bremen, sotto la
direzione del prof. Rauner
Commissione formazione dell’Associazione svizzera per lo sviluppo dell’agricoltura e delle
aree rurali (AGRIDEA)
Conferenza dei direttori delle Alte scuole pedagogiche e degli istituti affini (CDHEP)
Conferenza formazione continua; comitato formazione continua (CFC)
Conferenza svizzera delle rettrici e dei rettori delle Alte scuole pedagogiche (COHEP)
Arbeitsgruppe Fachdidaktische Weiterbildungsangebote (CPS-IFFP)
Gruppo di lavoro preposto agli esami finali di tirocinio per SWISSMEM
Gruppo di lavoro "Standard della Società svizzera di valutazione (SEVAL)"
Center for Vocational Training (CVT) Rangoon, Burma
Centre recherche travail et développement (CRTD)
Comité Centre romand de formation sociale (ARPIH)
Comitato di redazione della Rivista svizzera di scienze dell’educazione
Page 56

Nome della commissione / del gruppo di lavoro
Commission d’organisation journées spéciales
Commission de surveillance Transition école-métier (TEM)
Commission des examens de l’ISCeco
Commission scientifique Haute école pédagogique BEJUNE
Commissione consultiva Alta scuola pedagogica
Conférence des chefs de service de la formation professionnelle (CRFP) - plan d’étude cadre
(PEC) pour l’enseignement de la culture générale (ECG)
Conferenza delle direttrici e dei direttori delle scuole di commercio della Svizzera romanda
e del Ticino
Conferenza delle rettrici e dei rettori delle Alte scuole pedagogiche (COHEP), Commissione
ricerca & sviluppo
Conférence romande formation continue (FSEA)
Consiglio certificazione EDUQUA-TI
Consiglio direttivo ASP- Alta scuola pedagogica
CREME – Commission romande des moyens d’enseignement (CIIP)
CDPE Gruppo d’accompagnamento del progetto "Transizione tra scolarità obbligatoria e
livello secondario II"
Commissione federale della qualità nell’insegnamento della cultura generale
Enterprize: Stiftung für Unternehmergeist in Wirtschaft und Gesellschaft
Valutazione nell’amministrazione federale
Commissione d’esperti sullo sviluppo della qualità nel livello secondario II (CPS)
Commissione d’esperti sulla formazione continua e sulla prestazione di servizi (CPS)
Page 57

Nome della commissione / del gruppo di lavoro
Gruppo di specialisti responsabili degli esami (tutta la Svizzera)
Fachhochschulrat Berner Fachhochschule (BFH)
Fondazione delle Regioni Europee per la Ricerca in Educazione e Formazione (FREREF)
Formation continue Hautes écoles pédagogiques (FcHEP)
Gesellschaft für Evaluation (DeGEval): Arbeitskreis berufliche und betriebliche Bildung
Groupe de conception Validation des Acquis de l'Expérience (VAE)
Groupe de travail qualité des hautes écoles pédagogiques (HEP) romandes
Gruppo genere Associazione Dialogare
International Vocational Education and Training Association (IVETA)
Kommission Deutscher Innovationspreis
Commissione per lo sviluppo professionale della Conferenza svizzera degli uffici cantonali
di formazione professionale (CSFP)
Kommission Sozialpädagogik
Conferenza dei responsabili della formazione continua del livello secondario II (KWV)
Coordinamento con l’UFFT in merito alla formazione professionale di base (FPB)
Coordinamento con l’UFFT in merito alla formazione professionale superiore (FPS)
Gruppo di coordinamento IUFFP-SQUF (Rete dei datori di lavoro per la formazione professionale
in cooperazione con la Confederazione e i cantoni)
Leading House "Qualità della formazione professionale"
Nanoinitiative Bayern
Netzwerk Ausbildung von Berufsschullehrpersonen Deutschschweiz
Page 58

Nome della commissione / del gruppo di lavoro
Gruppo del progetto pilota "dsb/e²-Bibliothek@gibb"
Planungsgruppe Bieler Q-Tage
Piattaforma Validation des Acquis de l'Expérience (VAE)
PLUR-PECAJ
Commissione d’esame per impiegate / impiegati di commercio (a livello nazionale)
Unione Svizzera per l’Insegnamento della Cultura Generale (USICG)
Società svizzera di ricerca in educazione (SSRE)
Conferenza svizzera delle rettrici e dei rettori delle Alte scuole pedagogiche (COHEP)
Commissione della formazione
Conferenza svizzera delle rettrici e dei rettori delle Alte scuole pedagogiche (COHEP)
Commissione della formazione continua
Fondazione svizzera per offerte formative con audiovisivi
Fondazione svizzera per la formazione con audiovisivi (FSFA) Scuolavisione
Federazione Svizzera di Formazione Aziendale
Skillsnet: Progetto del Centre for the Development of Vocational Training (CEDEFOP) per la
previsione del fabbisogno di qualificazione
Gruppo di gestione del server della formazione (educa.ch)
Stiftung Cudrefin02 – Zentrum für Zukunftsgestaltung und nachhaltige Entwicklung
Suisse Nanocube
Tavola rotonda delle scuole di formazione professionale
Gruppo tecnico delle scuole universitarie professionali / Alte scuole pedagogiche
Page 59

Nome della commissione / del gruppo di lavoro
Vocational Education and Training – Large Scale Assessment (VET-LSA / "Berufsbildungspisa")
Gruppo di preparazione SchiLf-Netztag
Vorstand der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL)
Vorstand Schweizerischen Arbeitsgemeinschaft für Bildungsmanagement (SAB)
WEBpalette – Formazione continua per insegnanti
Allegato 17: Dottorande e dottorandi
a)Tesi di dottorato in corso presso lo IUFFP (stato: 1° dicembre 2009)
Nome Sede IUFFP Titolo della tesi di
dottorato
Sandrine Cortessis
IFFP Lausanne Formation et argumentation
du jugement des
jurys en Validation des
Acquis de l’Expérience
Annina Eymann EHB Zollikofen Dissertation (kumulativ)
mit Artikeln zu Mobilität
auf dem Arbeitsmarkt in
Abhängigkeit der Ausbildung
Nadia Lamamra IFFP Lausanne La formation professionnelle,
un lieu de construction
du genre?
Barbara Müller EHB Zollikofen Dissertation (kumulativ)
mit Artikeln zu Transitionen
an der 1. und 2.
Schwelle
Deli Salini IUFFP Lugano Les entretiens
d’information-conseil
pour la validation des
acquis
Università che si occupa
dell'accompagnamento
Conservatoire National
des Arts et Métiers –
CNAM, Paris
Prof. Guy Jobert
Universität Bern
Prof. Michael Gerfin
Université de Lausanne
Prof. Patricia Roux
Universität Bern
Prof. Stefan C. Wolter
Université de Genève
Prof. Marc Durand
Page 60

Nome Sede IUFFP Titolo della tesi di
dottorato
Marianne Stäubli EHB Zollikofen Umgang mit mehrsprachigen
Lernenden in der
beruflichen Grundbildung
b) Tesi di dottorato inoltrate allo IUFFP nel 2008
Nome Sede IUFFP Titolo della tesi di
dottorato
Elena Boldrini IUFFP Lugano Per una fenomenologia
delle conoscenze al lavoro.
Equivoci su saperi ed
identità nella odierna
organizzazione del lavoro
Gianni Ghisla IUFFP Lugano Competenza e formazione.
Per una ricostruzione
della Bildung. Osservazioni
teoriche e riferimenti
empirici in ordine
al concetto di competenza
Allegato 18: Convegni – colloqui
Università che si occupa
dell'accompagnamento
Universität Fribourg
Prof. Margrit Stamm
Università che si occupa
dell'accompagnamento
Università degli studi
dell’Insubria, Varese,
Prof. C. Bonvecchio
Università della Svizzera
Italiana, Prof. Edo Poglia
Convegni – colloqui Luogo Data Partecipanti
Secondo ciclo cinema-educazione
"Il Grillo-parlante nel Paese dei
Balocchi: viaggio nei contesti educativi
della società contemporanea"
JS 09-201: "Rupture du contrat
d’apprentissage : nouveau départ
ou galère"
Cinema Lux
Massagno
Yverdon
22.01.2009
19.02.2009
05.03.2009
12.03.2009
Nelle tre giornate:
1200
250
Page 61

Convegni – colloqui Luogo Data Partecipanti
Pomeriggio di studio e presentazione
del libro "Economia della
formazione professionale" all’USI
con la partecipazione di Gianni Ghisla,
Piero Martinoli, Sandro Rusconi,
Gilberto Antonelli, Angelo Rossi,
Siegfrid Alberton, Marco Meneguzzo,
Stefano Modenini e Gianluca
Colombo
Università della
Svizzera Italiana
(USI) Lugano
16.3.2009 40
Internationales Schulleitertreffen Zollikofen 1.-4.11.09 SchulleiterInnen
Schweiz,
Österreich,
Deutschland
Interdisciplinary Congress on Research
in Vocational Education and
Training
Zollikofen 25.-27.03.2009 250
Validierung von Bildungsleistungen
– Die Schweiz und Europa
Zollikofen 15.06.2009
Séminaire IFFP-CNAM Lutry 22.-23.06.2009 18
Dual-T
"Using a Design-Based Research
Approach to Study the
Role of New Technologies in Linking
the Three Learning
Locations in VET"
Zollikofen 18.08.2009
6a edizione Summer School | Burnout
nel mondo del lavoro e della
scuola
Presentazione/mostra al Consiglio
d’Istituto delle attività del Dipartimento
Ricerca e Sviluppo
II-EHB Tag: "Internationale Tendenzen
in der Berufsbildung"
Monastero
Montecarasso
26-27.8.2009 60
IUFFP Lugano 7-8.9.2009 50
IUFFP Lugano 9-10.9.2009
Swiss Nano-Cube Zollikofen 22.09.2009
Projekt "Professional Minds" Zollikofen 05.11.2009
Flexibles Modellieren - eine Methode
zur Förderung des aktiven,
konzentrierten und vernetzten Lernens.
16.11.2009 30
Page 62

Convegni – colloqui Luogo Data Partecipanti
"Riconoscere e validare le competenze
tra Europa e Svizzera" con
ECAP
Financement de la formation professionnelle
Allegato 19: Reporting sul personale
Numero di collaboratrici e collaboratori
IUFFP Lugano 19.11.2009 85
Lausanne-
Tolochenaz
26.11.2009 90
Persone impiegate 2007 2008 2009
Totale posti a tempo pieno*
115.5 128.9 150.6
Totale collaboratrici / collaboratori*
150 165 196
Donne* 82 (54.7%) 96 (58.1%) 117 (59.7%)
Uomini* 68 (45.3%) 69 (41.9%) 79 (40.3%)
*Senza persone in formazione e praticanti
Nel 2009 l’effettivo è stato incrementato di 21.7 posti a tempo pieno. Ciò equivale a un aumento
del 16.8%.
L’aumento dell’effettivo è giustificato dalle crescenti richieste di offerte nei vari Dipartimenti,
dallo sviluppo della gamma di offerte nonché dal consolidamento nell‘ambito della Gestione
delle risorse.
La quota femminile è aumentata dal 58.1% al 59.7%.
Persone in formazione e praticanti
Persone impiegate 2007 2008 2009
Persone in formazione 11 (6.8%)* 8 (4.6%)* 10 (5.1%)*
*Percentuale rispetto all’effettivo totale
Attualmente 10 persone in formazione, ossia il 5.1% dell’effettivo totale, stanno assolvendo
un tirocinio presso lo IUFFP.
Page 63

Oltre alle formazioni di informatica / informatico e impiegata / impiegato di commercio viene
offerta la nuova formazione su due anni di assistente d’ufficio con certificato federale di formazione
pratica (CFP).
I contratti di tirocinio riguardano le seguenti professioni:
• informatica / informatico (6 uomini)
• impiegata / impiegato di commercio (2 donne, 1 uomo)
• assistente d’ufficio CFP (1 donna)
Rispetto al 2008, nel 2009 il numero delle persone in formazione è aumentato di 2 unità.
Le persone in formazione assolvono il proprio tirocinio presso le tre sedi di Losanna (3), Lugano
(2) e Zollikofen (5).
Nel 2009 lo IUFFP ha impiegato 7 praticanti (2 praticanti SMP e 5 diplomati di università o
scuola universitaria professionale).
Grado d’occupazione di collaboratrici e collaboratori
Nell’anno considerato nel rapporto, il 32.6% delle collaboratrici / dei collaboratori occupava
un posto a tempo pieno. Nel 2008 le percentuale era del 35.2%.
Rispetto al 2008 la quota di donne con un grado d’occupazione compreso tra 90% e 100% è
diminuito dal 21.2% al 17.9%. Per contro, con il 20.4% la quota di uomini è rimasta più o meno
uguale all’anno precedente (20.0%).
Nel 2009 100 collaboratrici e collaboratori dello IUFFP avevano un grado d‘occupazione compreso
tra 50% e 89%.
Nei posti con un grado di occupazione compreso tra 50% e 89%, la quota femminile (68.0%) è
nettamente maggiore rispetto a quella maschile. Complessivamente il 78% delle donne ha
un grado d’occupazione compreso tra 50% e 89%.
Grado d’occupazione* 2007 2008 2009
90–100 %
50–89 %
Donne 25 (16.7%) 35 (21.2%) 35 (17.9%)
Uomini 34 (22.7%) 33 (20.0%) 40 (20.4%)
Donne 49 (32.7%) 53 (32.1%) 68 (34.7%)
Uomini 30 (20.0%) 30 (18.2%) 32 (16.3%)
fino al 50 % Donne 8 (5.3%) 8 (4.9%) 14 (7.1%)
Page 64

Grado d’occupazione* 2007 2008 2009
40.0%
35.0%
30.0%
25.0%
20.0%
15.0%
10.0%
5.0%
0.0%
Uomini 4 (2.6%) 6 (3.6%) 7 (3.6%)
*Senza persone in formazione e praticanti
Grado d’occupazione
Donne 90 - 100% Uomini 90 - 100% Donne 50 - 89% Uomini 50 - 89% Donne fino al 50% Uomini fino al 50%
Ripartizione di collaboratrici e collaboratori secondo la lingua
La ripartizione secondo la lingua corrisponde grosso modo alle dimensioni delle tre sedi
regionali di Losanna, Lugano e Zollikofen. La parte maggiore, ovvero il 53.1% (rispetto al
50.3% del 2008), spetta alla Svizzera tedesca. La Svizzera romanda è rappresentata con il
33.2% (2008: 34.5 %) e la Svizzera italiana con il 13.8% (2008: 14.5%). Tuttavia, la maggior
parte delle collaboratrici e dei collaboratori conosce almeno un’altra lingua rendendo di
conseguenza più semplice la collaborazione fra le tre sedi regionali.
Page 65
2007
2008
2009

Francese, 33.2%
Italiano, 13.8%
Lingua* 2007 2008 2009
Tedesco 72 (48.0%) 83 (50.3%) 104 (53.1%)
Francese 51 (34.0%) 57 (34.5%) 65 (33.2%)
Italiano 26 (17.3%) 24 (14.5%) 27 (13.8%)
Romancio 1 (0.7%) 1 (0.6%) 0 (0.0%)
Altre lingue 0 (0.0%) 0 (0.0%) 0 (0.0%)
*Senza persone in formazione e praticanti
Valutazione delle funzioni (art. 52 OPers)
Romancio, 0.0%
Altre lingue, 0.0%
Tedesco, 53.1%
Il Consiglio dello IUFFP ha emanato un proprio sistema di classificazione quale base per valutare
le funzioni presso lo IUFFP. Esso prevede la ripresa della prassi adottata
dall’Amministrazione federale per funzioni comparabili. Per quanto concerne il personale
scientifico (collaboratrici e collaboratori scientifici, docenti, ricercatrici e ricercatori e responsabili
di progetto), è stata effettuata una classificazione analoga a quella in vigore presso
istituti comparabili (scuole universitarie professionali, alte scuole pedagogiche e università).
Ecco, in modo sommario, la classificazione delle funzioni e l’assegnazione alle rispettive
classi di stipendio:
Page 66

classi 11–24 personale amministrativo e tecnico (corrisponde alla prassi in vigore presso
l’Amministrazione federale)
classi 22–26 collaboratrici e collaboratori scientifici, docenti, ricercatrici e ricercatori e responsabili
di progetto
classi 25–28 quadri intermedi con responsabilità dirigenziali
classi 29–31 quadri superiori (direzione dell’Istituto universitario) e direttrice
Struttura degli stipendi e stipendio medio
Nel 2009 lo stipendio medio presso lo IUFFP (stipendio di base, indennità di residenza, indennità
di funzione; persone in formazione e praticanti esclusi) ammontava a circa 118’437
franchi (2008: 112'250 franchi). In seguito alle efficaci misure salariali adottate dalla Confederazione
con effetto al 1 o gennaio 2009 (aumento degli stipendi reali nella misura del 2.1% e
indennità di rincaro pari all‘1.1%) e agli aumenti di stipendio sulla base della valutazione del
personale (1.7%), gli stipendi sono aumentati mediamente del 4.9%. Inoltre alcune funzioni
appartenenti alle classi 24–29 sono state attribuite a persone con esperienza: anche questo
fatto ha determinato un aumento dello stipendio medio.
Rispetto al 2008, la ripartizione nelle varie classi di stipendio è cambiata solo in modo marginale.
La metà delle collaboratrici e dei collaboratori è inserita nella classe di stipendio 24 o in una
classe superiore. La maggior parte del personale scientifico (collaboratori scientifici esclusi)
rientra in questa fascia.
Classi di stipendio* 2007 2008 2009
01–11 2 (1.3%) 2 (1.2%) 2 (1.0%)
12–17 42 (28.0%) 46 (27.9%) 52 (26.5%)
18–23 30 (20.0%) 33 (20.0%) 42 (21.4%)
24–29 75 (50.0%) 82 (49.7%) 98 (50.0%)
30–31 1 (0.7%) 2 (1.2%) 2 (1.0%)
*Senza persone in formazione e praticanti
Nella fascia delle classi di stipendio 24–29 la quota femminile (38.4%) è rimasta più o meno
uguale a quella dell’anno precedente (2008: 39.0%).
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Nelle classi di stipendio 12-23 la quota femminile ammonta al 76.3%. Ciò è dovuto al fatto che
la maggior parte delle funzioni amministrative viene svolta da donne.
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
1
1
Indennità di funzione (art. 46 OPers)
Il sistema di classificazione dello IUFFP prevede che le / i docenti, nonché le ricercatrici / i
ricercatori e le / i responsabili di progetto che assumono compiti supplementari (direzione di
cicli di studio, direzione di campi specifici ecc.) possano essere retribuiti per questo onere
mediante un’indennità di funzione. L’indennità di funzione comporta il vantaggio di essere
vincolata allo svolgimento di compiti supplementari. Dal momento in cui questi vengono a
cadere, l’indennità di funzione viene automaticamente soppressa.
Nel 2009 le persone che hanno beneficiato di un’indennità di funzione erano 34 (rispetto alle
22 del 2008). Complessivamente sono stati versati 171'984 franchi (rispetto ai 101'293 franchi
nel 2008).
Premi di prestazione (art. 49 OPers)
Quota di donne / uomini nei vari gruppi di classi di stipendio 2009
10
40
12
31
1 - 11 12 - 17 18 - 23 24 - 29 30 - 31
Classi di stipendio
Nell’anno considerato nel rapporto 15 persone hanno beneficiato di un premio di prestazione.
Complessivamente sono stati versati 41'700 franchi con una media di 2'780 franchi per persona.
61
38
1
1
Uomini
Donne
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Premi di fedeltà (art. 73 OPers)
Nel 2009 sono stati versati premi di fedeltà a 8 persone per un importo complessivo di 31'553
franchi con una media di 3'944 franchi per persona.
Indennità speciali (art. 48 OPers) e indennità in funzione del mercato del lavoro (art. 50 O-
Pers)
Nell’anno considerato nel rapporto non sono state corrisposte indennità di questo tipo.
Valutazione delle funzioni / assegnazione a una classe superiore (art. 52 cpv. 6 OPers)
Anche nel 2009 non sono state effettuate assegnazioni a una classe superiore giusta l’art. 52
cpv. 6 OPers.
Versamento di indennità e ammontare dell’indennità (articoli 78 e 79 OPers)
Nell’anno considerato nel rapporto non sono state corrisposte indennità di questo tipo.
Occupazioni accessorie (art. 91 OPers)
In aggiunta alle regolamentazioni previste nell’ordinanza sul personale federale (OPers), le
attività delle / dei docenti all’esterno dello IUFFP sono disciplinate nell’ordinanza IUFFP (art.
21). Nel 2009 tutte le collaboratrici e tutti i collaboratori dello IUFFP hanno dichiarato eventuali
occupazioni accessorie. Laddove necessario, è stata avviata una procedura di autorizzazione.
L‘istanza competente per il rilascio di autorizzazioni è il Consiglio dello IUFFP.
Obbligo di fornire tutto o parte del reddito da attività a favore di terzi (art. 92 OPers)
Nell’anno considerato nel rapporto non sono state rilasciate autorizzazioni a collaboratrici e
collaboratori, in virtù del loro rapporto di lavoro con lo IUFFP, per attività a favore di terzi.
Valutazione del personale
Per la prima volta nel 2009 la valutazione del personale è stata effettuata utilizzando i nuovi
livelli di valutazione. L’88.3% delle collaboratrici e dei collaboratori è stato valutato con il
livello 3.
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100.0%
90.0%
80.0%
70.0%
60.0%
50.0%
40.0%
30.0%
20.0%
10.0%
0.0%
Fluttuazione
Nell’anno considerato nel rapporto la quota delle partenze ammontava a 6.1% (senza considerare
i pensionamenti e i rapporti di lavoro a tempo determinato). È stata notevolmente
inferiore rispetto a quella dell’anno precedente (9.1%).
Pari opportunità fra donne e uomini
Valutazione del personale
1 2 3 4
Livelli di valutazione
Nel 2009 è stato costituito un team GEM (Gender Equality Management) incaricato di trattare
la problematica delle pari opportunità all’interno dell’Istituto. Nel team, diretto da un coordinatore
GEM che in questa funzione dipende direttamente dalla direttrice, sono rappresentati
tutti i Dipartimenti. Il team GEM si occupa dei seguenti compiti:
• consulenza delle / dei responsabili di Dipartimento e di settore in materia di formulazione
e attuazione dei loro obiettivi GEM;
• organizzazione di eventi di sensibilizzazione e informazione su richiesta dei funzionari
dirigenti;
• riunione e assistenza delle attività GEM nei Dipartimenti, individuazione di innovazioni
e sviluppi specifici in campo gender;
• elaborazione di raccomandazioni all’attenzione della direzione dell’Istituto a proposito
di implementazione di strutture GEM e ulteriore sviluppo GEM presso lo IUFFP.
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2009

Salute sul posto di lavoro
Nei tre istituti regionali le rispettive direttrici / i rispettivi direttori sono responsabili in materia
di "salute sul posto di lavoro". Raccolgono i bisogni delle collaboratrici e dei collaboratori
e propongono misure concrete volte a migliorare la "salute sul posto di lavoro".
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