sezioni C e D - Istituto Comprensivo San Fruttuoso di Monza

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• Laboratorio linguistico: audiovisivi e audiocassette • Documenti autentici (canzoni, cartelloni pubblicitari) • Lettura collettiva ed individuale • Drammatizzazione • Giochi • Esercizi grammaticali • Esercizi di espansione VERIFICHE Sistematica raccolta di elementi sulla partecipazione, impegno, sull’acquisizione di abilità specifiche attraverso interventi dal posto e controllo dei compiti. Per la fase orale ci si servirà di: • Esercizi del tipo “vero-falso” ed a scelta multipla • Domande di comprensione • Lettura • Dialoghi guidati • Descrizioni di immagini Per la fase scritta ci si servirà di: • Esercizi di correlazione • Esercizi del tipo “vero-falso” ed a scelta multipla • Domande di comprensione • Esercizi grammaticali di completamento e di trasformazione • Completamento di dialoghi • Composizione di dialoghi guidati o su traccia data • Descrizioni di immagini Le verifiche avranno cadenza periodica e saranno predisposte in modo da accertare e valutare il possesso delle abilità richieste in relazione agli obiettivi programmati. VALUTAZIONI Modalità: le valutazioni terranno conto sia delle conoscenze acquisite, sia del percorso di apprendimento di ogni alunno in base al livello di partenza. Giudizi: ottimo, distinto, buono, sufficiente, non sufficiente, anche con valori intermedi. TECNOLOGIA prof. Stefania Bozzoli ANALISI DELLA SITUAZIONE DELLA CLASSE • Area educativa: vedi programmazione di classe • Area cognitiva: Livello OTTIMO: / Livello DISTINTO: n. 3 alunni Livello BUONO: n. 9 alunni Livello SUFFICIENTE: n. 4 alunni Livello NON SUFFICIENTE: n. 2 alunni OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO (O.S.A.) ai sensi della Legge n. 53/2003 e del Decreto Legislativo n. 59/2004 in riferimento alle Finalità educative dell’Istituto e al PECUP CONOSCENZE Settori dell’economia e processi di produzione Elementi di disegno tecnico ABILITÀ Analisi tecnica di processi produttivi e di oggetti Utilizzazione di regole e procedure per la rappresentazione grafica CONTENUTI Disegno geometrico • Elementi del disegno tecnico 18
• Costruzioni geometriche di base • Composizioni grafiche con l’uso delle figure geometriche per valorizzare la creatività e la capacità di utilizzare gli elementi di base appresi • Costruzione di oggetti decorativi in carta o cartoncino Settori economici • I materiali: ciclo di produzione, caratteristiche e impieghi dei materiali • Il legno, la carta e il vetro • Analisi tecnica di oggetti Educazione stradale • Norme di comportamento del pedone STRATEGIE • Fascia alta: attività specifiche di approfondimento/potenziamento • Fascia media: attività di consolidamento finalizzate all’utilizzo delle tecniche apprese. • Fascia bassa: esercizi di ripasso e di utilizzo degli strumenti METODI La programmazione prevede l’alternanza di unità didattiche, lasciando spazio ad un eventuale recupero dei prerequisiti. Il metodo prescelto per la comunicazione didattica è il metodo induttivo: si parte da situazioni problematiche atte a suscitare gli interessi degli alunni. Il lavoro in classe avverrà secondo le seguenti forme: • lezione frontale, discussione guidata,lezioni dialogate • lavoro individuale a scuola e a casa • osservazione e manipolazione di materiali e manufatti • fasi di recupero per alunni in difficoltà MEZZI E STRUMENTI • Libro di testo, enciclopedie e testi specifici • riviste, giornali e opuscoli • audiovisivi, computer • visite guidate (se possibile ) VERIFICHE All’inizio di ogni lezione verranno corretti e controllati i compiti assegnati per casa e si richiamerà l’argomento o gli argomenti dell’ultima lezione. In questo modo si potrà verificare la partecipazione, l’impegno e l’acquisizione di abilità specifiche. Le verifiche si svolgeranno all’inizio dell’anno per valutare i prerequisiti e durante l’anno, al termine delle unità didattiche in modo da poter favorire il controllo dell’acquisizione delle conoscenze e delle abilità richieste. Saranno di tipo: • cognitivo : verifiche orali per rilevare l’acquisizione di un linguaggio tecnico specifico; scritte come elaborati, questionari e schede con esercizi del tipo “vero-falso”, a scelta multipla, domande di comprensione, descrizione di immagini e diagrammi; • grafico e operativo. VALUTAZIONI • Modalità: le valutazioni terranno conto sia delle abilità e delle conoscenze acquisite che del percorso di apprendimento di ciascun alunno in base al livello di partenza. • Giudizi: ottimo, distinto, buono, sufficiente, non sufficiente, anche con valori intermedi. MUSICA prof. Fabrizio Pastori (supplente prof. Umberto Pessina) ANALISI DELLA SITUAZIONE DELLA CLASSE • Area educativa: vedi programmazione di classe • Area cognitiva: Livello OTTIMO: / Livello DISTINTO: n. 2 alunni Livello BUONO: n. 14 alunni Livello SUFFICIENTE: n. 2 alunni Livello NON SUFFICIENTE: / 19
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