sezioni C e D - Istituto Comprensivo San Fruttuoso di Monza
sezioni C e D - Istituto Comprensivo San Fruttuoso di Monza
sezioni C e D - Istituto Comprensivo San Fruttuoso di Monza
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
• Costruzioni geometriche <strong>di</strong> base<br />
• Composizioni grafiche con l’uso delle figure geometriche per valorizzare la creatività e la capacità<br />
<strong>di</strong> utilizzare gli elementi <strong>di</strong> base appresi<br />
• Costruzione <strong>di</strong> oggetti decorativi in carta o cartoncino<br />
Settori economici<br />
• I materiali: ciclo <strong>di</strong> produzione, caratteristiche e impieghi dei materiali<br />
• Il legno, la carta e il vetro<br />
• Analisi tecnica <strong>di</strong> oggetti<br />
Educazione stradale<br />
• Norme <strong>di</strong> comportamento del pedone<br />
STRATEGIE<br />
• Fascia alta: attività specifiche <strong>di</strong> approfon<strong>di</strong>mento/potenziamento<br />
• Fascia me<strong>di</strong>a: attività <strong>di</strong> consolidamento finalizzate all’utilizzo delle tecniche apprese.<br />
• Fascia bassa: esercizi <strong>di</strong> ripasso e <strong>di</strong> utilizzo degli strumenti<br />
METODI<br />
La programmazione prevede l’alternanza <strong>di</strong> unità <strong>di</strong>dattiche, lasciando spazio ad un eventuale<br />
recupero dei prerequisiti. Il metodo prescelto per la comunicazione <strong>di</strong>dattica è il metodo induttivo: si<br />
parte da situazioni problematiche atte a suscitare gli interessi degli alunni. Il lavoro in classe avverrà<br />
secondo le seguenti forme:<br />
• lezione frontale, <strong>di</strong>scussione guidata,lezioni <strong>di</strong>alogate<br />
• lavoro in<strong>di</strong>viduale a scuola e a casa<br />
• osservazione e manipolazione <strong>di</strong> materiali e manufatti<br />
• fasi <strong>di</strong> recupero per alunni in <strong>di</strong>fficoltà<br />
MEZZI E STRUMENTI<br />
• Libro <strong>di</strong> testo, enciclope<strong>di</strong>e e testi specifici<br />
• riviste, giornali e opuscoli<br />
• au<strong>di</strong>ovisivi, computer<br />
• visite guidate (se possibile )<br />
VERIFICHE<br />
All’inizio <strong>di</strong> ogni lezione verranno corretti e controllati i compiti assegnati per casa e si richiamerà<br />
l’argomento o gli argomenti dell’ultima lezione. In questo modo si potrà verificare la partecipazione,<br />
l’impegno e l’acquisizione <strong>di</strong> abilità specifiche.<br />
Le verifiche si svolgeranno all’inizio dell’anno per valutare i prerequisiti e durante l’anno, al termine<br />
delle unità <strong>di</strong>dattiche in modo da poter favorire il controllo dell’acquisizione delle conoscenze e delle<br />
abilità richieste. Saranno <strong>di</strong> tipo:<br />
• cognitivo : verifiche orali per rilevare l’acquisizione <strong>di</strong> un linguaggio tecnico specifico; scritte come<br />
elaborati, questionari e schede con esercizi del tipo “vero-falso”, a scelta multipla, domande <strong>di</strong><br />
comprensione, descrizione <strong>di</strong> immagini e <strong>di</strong>agrammi;<br />
• grafico e operativo.<br />
VALUTAZIONI<br />
• Modalità: le valutazioni terranno conto sia delle abilità e delle conoscenze acquisite che del<br />
percorso <strong>di</strong> appren<strong>di</strong>mento <strong>di</strong> ciascun alunno in base al livello <strong>di</strong> partenza.<br />
• Giu<strong>di</strong>zi: ottimo, <strong>di</strong>stinto, buono, sufficiente, non sufficiente, anche con valori interme<strong>di</strong>.<br />
MUSICA<br />
prof. Fabrizio Pastori (supplente prof. Umberto Pessina)<br />
ANALISI DELLA SITUAZIONE DELLA CLASSE<br />
• Area educativa: ve<strong>di</strong> programmazione <strong>di</strong> classe<br />
• Area cognitiva:<br />
Livello OTTIMO: /<br />
Livello DISTINTO: n. 2 alunni<br />
Livello BUONO: n. 14 alunni<br />
Livello SUFFICIENTE: n. 2 alunni<br />
Livello NON SUFFICIENTE: /<br />
19
Change language