Scarica - CONI Comitato Provinciale Cremona

U.D.
1 B
2 B
3 B
4 B
5 B
6 B
Schemi Motori di Base
coinvolti
Camminare
e
correre
Strisciare, rotolare,
traslocare
Saltare
e
atterrare
Impugnare
e
afferrare
Arrampicarsi
e
appendersi
Tutti
Pedagogia di Lavoro e abilità tecniche Dal concreto al simbolico
Attivazione Funzionale (il bambino
rielabora e sperimenta tutte le andature
sperimentate e conosciute); fase di
scoperta spontanea di tutti i modi di
muoversi nello spazio; gli elementi che
ha a disposizione: il proprio corpo e lo
spazio.
Lo spazio lo proporremo anche
condizionato da oggetti o da eventuali
righe presenti. Proposte mirate e
organizzate.
Attivazione Funzionale (il bambino
rielabora e sperimenta tutte le prassie
motorie legate al rotolare, al traslocare
e allo strisciare); giochi in quadrupedia.
A disposizione sempre il proprio corpo,
lo spazio libero e/o condizionato,
attrezzi.
Proposte mirate e organizzate.
Attivazione Funzionale (il bambino
rielabora e sperimenta tutti i modi di
saltare con o senza minimi ostacoli); A
disposizione sempre il proprio corpo e
lo spazio libero e/o condizionato,
attrezzi. Proposte mirate e organizzate.
Attivazione Funzionale (il bambino
rielabora e sperimenta tutti i modi per
manipolare e gestire i diversi oggetti);
far capire la diversità tra piccolo e
grande attrezzo. Utilizzare in maniera
privilegiata: palloni, palline, bacchette,
funicelle, funi, clavette, cerchi, teli e
nastri. A disposizione sempre il proprio
corpo, lo spazio libero e/o condizionato,
attrezzi.
Proposte mirate e organizzate.
Attivazione Funzionale (il bambino
rielabora spontaneamente tutte le
situazioni in cui ritrova ad arrampicarsi
ed appendersi); giocare a “salire” e un
“attaccarci”. A disposizione sempre il
proprio corpo, i piccoli specialmente i
grandi attrezzi.
Proposte mirate e organizzate.
Attivazione Funzionale (il bambino
rielabora spontaneamente
l’associazione di uno o più schemi
motori coinvolti nelle UU.DD.
precedenti); Le combinazioni possono
essere infinite. A disposizione sempre
il proprio corpo e lo spazio libero e/o
strutturato da piccoli attrezzi e i grandi
attrezzi.
Proposte mirate e organizzate.
Utilizzo della verbalizzazione e
rappresentazione grafica di quanto
sperimentato. Tutto quanto
direttamente in palestra e/o dopo in
classe.
Scelta e condivisione di un nuovo
simbolismo iconico che rappresenti
il camminare e il correre.
Utilizzo della verbalizzazione e
rappresentazione grafica di quanto
sperimentato . Tutto quanto
direttamente in palestra e/o dopo in
classe.
Scelta e condivisione di un nuovo
simbolismo iconico che rappresenti
lo strisciare, rotolare, traslocare.
Utilizzo della verbalizzazione e
rappresentazione grafica di quanto
sperimentato . Tutto quanto
direttamente in palestra e/o dopo in
classe.
Scelta e condivisione di un nuovo
simbolismo iconico che rappresenti
il saltare e l’atterrare.
Utilizzo della verbalizzazione e
rappresentazione grafica di quanto
sperimentato . Tutto quanto
direttamente in palestra e/o dopo in
classe.
Scelta e condivisione di un nuovo
simbolismo iconico che rappresenti
impugnare e afferrare attrezzi
oggetti e attrezzi.
Utilizzo della verbalizzazione e
rappresentazione grafica di quanto
sperimentato . Tutto quanto
direttamente in palestra e/o dopo in
classe.
Scelta e condivisione di un
simbolismo iconico che rappresenti
l’arrampicarsi e l’essere appesi.
Utilizzo della verbalizzazione e
rappresentazione grafica di quanto
sperimentato . Tutto quanto
direttamente in palestra e/o dopo in
classe.
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