ABICIO - Fabbri Editori

More documents

Recommendations

Info

iferimento al volume obiettivi p. 39 ABICIO E I SUOI AMICI p. 40 IL CRUCIVERBA p. 41 NELLA STANZA p. 42 FA MALE… FA BENE… p. 43 PIANGERE E RIDERE p. 44 DALLA FINESTRA VEDO… p. 45 UNA NUOVA AVVENTURA pp. 46-47 RACCONTA LA STORIA p. 48 MAMMA, HO PERSO… C&C = Cittadinanza e Costituzione OBIETTIVI DELLE PROPOSTE OPERATIVE Saper leggere e confrontare lettere scritte con caratteri differenti sia in maiuscolo sia in minuscolo. Seguire un codice colore dato. Conoscere le parole incontrate nel racconto e ampliare il proprio lessico. Scrivere correttamente parole legate agli animali, seguendo uno schema. Saper cercare in un disegno un elemento richiesto. Confrontare brevi testi per riconoscere uguaglianze e differenze di senso. Scrivere correttamente parole con difficoltà ortografiche. Saper esplicitare espressioni suggerite in maniera implicita nel racconto. Scrivere brevi frasi di senso compiuto seguendo una traccia. C&C : Comprendere le motivazioni di consigli. Comprendere il messaggo di un racconto. Comprendere relazioni causa-effetto. C&C: Saper riconoscere e motivare le proprie emozioni. Riferire esperienze personali. Comprendere il testo del racconto e saper cogliere informazioni implicite. Saper inventare e scrivere una semplice avventura completando un testo e aiutandosi con le immagini. Saper riassumere un racconto aiutandosi con immagini. Scrivere brevi frasi adatte a una situazione data. Comprendere meccanismi causa effetto. Aver compreso il nucleo di un racconto. C&C: Saper riferire esperienze personali. Abicio I - 2 © Copyright 2010 RCS Libri, Fabbri Editori - Tutti i diritti riservati
SPUNTI DI LAVORO Partendo dal presupposto che le attività proposte in questa guida sono perlopiù realizzabili se l’intera classe legge il libro contemporaneamente, precisiamo che il libro di narrativa può essere letto dagli alunni secondo una delle seguenti modalità, che presentano vantaggi differenti. a) L’insegnante legge il libro insieme agli alunni in momenti dedicati della giornata. I bambini seguono la lettura, cercando di riconoscere suoni e parole o leggendo essi stessi se ne sono capaci: questo permette di avvicinare alla narrativa fin dai primi momenti della scuola, dando uno scopo concreto e immediato all’apprendimento della lettura. b) L’insegnante concorda con i bambini quali pagine vanno lette entro un periodo stabilito (una settimana, il mercoledì seguente ecc.): questo permette un buon controllo del ritmo di lavoro e anche della comprensione puntuale di tutte le fasi del testo. c) L’insegnante concorda con i bambini una data non troppo ravvicinata entro la quale tutti devono aver terminato di leggere il libro: questo consente agli alunni una maggiore autonomia ed è più aderente all’idea di “piacere della lettura”, non vincolata a tappe e verifiche. A seconda del momento dell’anno scolastico in cui sarà proposta la lettura del libro, e delle capacità raggiunte dalla classe, l’insegnante sceglierà la modalità di lavoro che ritiene migliore. Nel caso b) si può assegnare la lettura del libro in tempi diversi, personalizzando così momenti e ritmi di lettura rispetto alle capacità di ciascun alunno: è esperienza comune che in classe prima ci siano bambini che sanno già leggere e scrivere e altri che ancora non hanno approcciato la lingua scritta. Nel caso c) consigliamo, soprattutto per i bambini che hanno minore dimestichezza con la lettura, di fare periodicamente dei brevi colloqui personali per verificare che la lettura del testo stia procedendo e che ci sia una comprensione globale di quanto letto. La guida propone alcune attività che potrete sviluppare a partire dal testo, coinvolgendo la classe, coralmente o a gruppi. Abicio II - 1 © Copyright 2010 RCS Libri, Fabbri Editori - Tutti i diritti riservati
Page 1: Introduzione ABICIO Le attività pr
Page 5 and 6: SPUNTI DI LAVORO Possibile division
Page 7 and 8: ESPANSIONI DELLE ATTIVITÀ proposte
Page 9 and 10: DENTRO IL RACCONTO Il racconto, sep
Page 11 and 12: 2) Parole proibite DENTRO IL RACCON
Page 13 and 14: Abicio © Copyright 2010 RCS Libri,
Page 15 and 16: COMPORRE PAROLE S A L …………
Page 17 and 18: LA PAROLA MISTERIOSA SCRIVI SOTTO O
Page 19 and 20: DALLA CAUSA ALL’EFFETTO COLLEGA C
Page 21 and 22: PENSIERI COLORATI OCCORRENTE fogli

ABICIO - Fabbri Editori

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?