STAMPA - Associazione Italiana Genitori

SPED ABB. POSTALE - D.L. 353/2003 (conv. in L. 27/02/2004 n° 46) art .1 comma 1, DCB Brescia - Tassa riscossa/Taxe percue
Periodico dell'Associazione Italiana Genitori A.Ge. - Anno XXII - n. 2 - Febbraio 2009
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ONLUS
Anno XXII - Numero 2 - Febbraio 2009
Mensile di approfondimento dell’Associazione Italiana Genitori
STAMPA
ONLUS

ONLUS
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Sommario
2 Editoriale di D. Guarneri
3 I genitori protagonisti nell’educazione
di P. Cesaretti
4 L’A.Ge. compie quarant’anni!
5 Due giorni di formazione e amicizia di G. Nicolì
6 Per una nuova alleanza famiglia-scuola
a cura della redazione
7 Il “bene comune”, una definizione in divenire
a cura della redazione
9 Chi garantisce i bambini?
di M. Fagiolo D’Attilia
11 Da internet ai social network di E. Manduca
12 La scuola: relazioni umane o virtuali?
di L. Santoro
13 Ascensori sociali: oggi se ne sente la
mancanza di M. Saiani
14 Pensando ad Eluana Englaro
A.Ge. Locali
15 A.Ge. Bottanuco: sei mesi di intenso lavoro
16 A.Ge. Acerra: Raccontami… storie, fiabe e
leggende sul Natale di G. Di Capua
16 Con A.Ge. Arenzano il gusto della salute
di Dr. Hilke Kracke
17 Da A.Ge. Lecco un sostegno alla casa
circondariale
17 A.Ge. di Aulla: la Shoah raccontata agli
studenti di R. Manzani Di Goro
18 Benessere a scuola: realtà ed esperienze
nuove di G. Destro
19 I genitori freschi di… diploma dell’A.Ge.
di Bascapè
19 A.Ge. Avetrana, quando il volontariato
è scelta di vita
20 Perché iscriversi all’A.Ge.?
Febbraio 2009
Direzione Amministrativa:
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Fotocomposizione e stampa:
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Editoriale
di Davide Guarneri
presidente@age.it
La cronaca delle scorse settimane impone una riflessione
a noi che, in quanto genitori, vorremmo lasciare
ai nostri figli il mondo un poco migliore di come l’abbiamo
ricevuto: la cronaca, appunto, descrive (talora
nei particolari, quasi morbosamente) disgustosi ed esecrabili
episodi di violenza e stupro perpetrati nei confronti
di donne, giovani, ragazze.
Raramente la cronaca si pone dal punto di chi ha
subito la violenza, spesso cerca un colpevole, così che
le nostre coscienze siano tacitate: perché “la gente”
vuole risposte, subito, e vuole controlli, misure severe,
condanne, così che, passato e rimosso un episodio,
l’attenzione voracemente possa rivolgersi al consumo
di altre notizie.
Poco importa di quel che resta, negli anni, in quell’anima
violata, dopo che i riflettori si sono spenti.
Eppure dovremmo soffermarci e interrogarci sul
desiderio di possesso che prende molti: se ogni bene,
soprattutto nell’opulenta società occidentale, pare disponibile,
senza sforzo e in ogni momento, che succede
di fronte ad un diniego, ad una indisponibilità? Perché
non dovrei fruire di ciò che, in fondo, mi pare dovuto?
Pare di leggere, dietro molte violenze, quell’abitudine
a considerare identicamente cose, persone, relazioni.
“Non sappiamo perché - dichiarano alcuni violentatori
- ma quando l’abbiamo avuta davanti non ci siamo
fermati”. In altre parole, cercavamo qualche euro e
un telefonino, ci siamo presi una persona.
A ben poco serviranno i pur necessari controlli.
Ancor meno utili saranno le ronde di cittadini, magari in
cerca di qualche notorietà.
Se i nostri occhi e i nostri cervelli ad ogni ora sono
bombardati dall’immagine di ragazzine ammiccanti; se
il confine tra realtà e desiderio è sempre più labile; se i
luoghi comuni della comunicazione pubblica si snodano
ancora, come sempre, intorno al potere e alla forza,
agli stimoli sensoriali, al denaro; se “tutto e subito”, meglio
se di fretta, è il pensiero che guida economia, politica,
organizzazioni, sistemi… forse è proprio il momento
di fermarci, di scendere da questa folle corsa, respirando
profondamente.
Recuperiamo il senso della terra, i colori e i profumi.
Riannodiamo il filo che lega i nostri sensi all’intelletto,
le parole alle relazioni, le cause agli effetti. Riscopriamo
la corporeità che è intrico complesso di carne e
sensi, emozioni, pensieri, desideri, relazioni. Vera realtà.
Non è reale un mondo in cui nessuno è mai sudato
e tutti i corpi sono belli ed abbronzati: è reale il ritmo
lento che i veri educatori ben conoscono, l’alternarsi di
fatiche e successi, di passi avanti e ricadute. È reale un
tempo che si snoda fra il giorno e la notte, il sonno e la
veglia, non forzato e indistinto susseguirsi di eventi
sempre sopra le righe. È reale il fatto che non tutte le
domande trovino risposta. Che l’esperienza del limite
sia quotidiana, e che riconoscerla ed accettarla sia autentica
fortezza.

A.Ge. in festa
L’A.Ge. compie quarant’anni!
Invitati tutti gli associati e gli amici dell’A.Ge. a Roma, nei giorni 27-29 marzo 2009
VENERDÌ 27 MARZO 2009
13,00 Arrivo dei vari ospiti con mezzi propri presso l’Hotel IBIS Tor Vergata - Roma
15,00 Registrazione dei partecipanti e sistemazione nelle camere
16,00 Trasferimento con pullman al centro di Roma ed incontro con le autorità in una sede istituzionale.
Invitati il Ministro dell’Istruzione on. Mariastella Gelmini e il Sottosegretario alla Presidenza del Consiglio
con delega per la Famiglia sen. Carlo Giovanardi
21,30 Serata in compagnia, con il “Fiuggi Family Festival”, presentato dal Direttore Gianni Astrei
SABATO 28 MARZO 2009
9,30 Convegno “40 anni di AGe: ispirazione chiara, per rinnovare la partecipazione”.
Intervengono
Fabrizia Antinori, ordinario di Filosofia dell’Educazione, Università di Padova
Mons. Giacomo Canobbio, teologo
Paola Dal Toso, docente di Storia dell’Associazionismo, Università di Verona
Davide Guarneri, presidente nazionale A.Ge.
Segue dibattito
15,00 Visita libera alla città di Roma: saranno a disposizione i biglietti per i bus turismo con il programma “Stop and go”
20.30 Serata di gala con aperitivi e varie degustazioni delle regioni italiane
DOMENICA 29 MARZO 2009
10,00 Trasferimento alla Basilica di S. Paolo Fuori le Mura per la Santa Messa
Visita al complesso basilicale e Santa Messa celebrata dal Cardinale Zenon Grocholewski,
Prefetto della Congregazione Vaticana per l’Educazione
13.00 Pranzo e saluti
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PER INFORMAZIONI: Segreteria Nazionale, Via Aurelia, 796 - 00165 Roma; Tel. 06.66514566; Fax 06.66510452
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Educazione & Società
di Pompilio Cesaretti
cesaretti@age.it
Nel corso della sua storia, l’A.Ge.,
Associazione Italiana Genitori, si è più
volte ritrovata a dover rivendicare sia nella
scuola sia nella società, la legittima
presenza di valori educativi diversi per
non dire opposti.
L’Associazione non ha potuto “gustare”
la meritata soddisfazione di una vittoria
conseguita su un fronte, che ha dovuto
subito impegnarsi su altri versanti.
Molto tempo fa l’A.Ge. si è fatta carico
di costruire, insieme alla Scuola, un
progetto educativo comune, per dare una
completezza ancor più proficua, ai programmi
scolastici; ricordo, a tal proposito,
il volumetto scritto dal nostro fondatore
Ennio Rosini “La gente, l’educazione, la
Costituzione”.
Negli ultimi anni, soprattutto i più recenti,
l’Associazione ha lavorato in sinergia
con le scuole, per riflettere sull’importanza
delle abilità cognitive e sulla necessità di verifiche
oggettive e calibrate dei risultati.
L’A.Ge. continua ad affiancare le famiglie perché
possano raggiungere appieno la consapevolezza del
proprio ruolo educativo, svolgendo così una funzione
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I genitori protagonisti dell’educazione
E l’A.Ge. continua ad affiancare le famiglie
equilibratrice e compensativa rispetto alle offerte della
società e della scuola stessa.
La famiglia oggi deve spesso fare da contrappeso
a ciò che le agenzie educative propongono. La scuola,
in questi anni, non sempre è riuscita a diventare
una comunità armonica, anzi
conferma un “comportamento pendolare”
tra due funzioni alterne ed esasperate:
quella educativa-socializzante e quella
istruttiva-professionale. Sembra, al di là
delle ipotesi e dei pensieri di alcuni pedagogisti,
che la scuola si collochi in posizione
subalterna e quasi di dipendenza,
rispetto ai mutamenti culturali ed economici
della società.
In questo contesto deve confermarsi
la tesi vincente che l’A.Ge. ha da sempre
sostenuto: la famiglia è per eccellenza
il soggetto sociale, capace per sua natura,
di svolgere il ruolo di filtro pedagogico
“tra il dentro e il fuori” in un rapporto
dialettico, senza sovrapposizione né
identificazione, con la realtà scolastica. I
valori fondamentali della vita familiare come
l’amore, la dedizione, l’accoglienza,
l’ascolto, devono essere i cardini di ogni
atto educativo. L’A.Ge. ha fondato il suo
progetto su questi ideali e con essi continuerà
la sua missione.

Vita Associativa
di Gianni Nicolì
scuola@age.it
Due giorni di formazione e amicizia
Metti che… Davide Pedrazzani, in
quanto responsabile A.Ge. della Formazione,
ti organizzi uno strepitoso fine settimana il 7
e l’8 febbraio nello splendido scenario della
Corte dei Settefrati di Rodigo (Mantova) e
che ventisei soci, provenienti da varie parti,
aderiscono all’iniziativa;
metti che il Presidente nazionale Davide
Guarneri e il responsabile dell’Ufficio nazionale
scuola dell’associazione Gianni Nicolì
interagiscano con i qualificati e motivati convenuti
per approfondire le tematiche che più
ci stanno a cuore;
metti pure che ti viene chiesto, in un gioco di
simulazione, come ti immagini metaforicamente
la tua associazione… ti vengono fuori
delle cose molto interessanti.
Qualcuno se la pensa come una risorsa per la famiglia
e la società con rappresentazioni tipo: cassetta
degli attrezzi, astuccio dei colori, libro e armadio, dove
trovare le cose utili.
Altri la vedono come l’unione del molteplice e del
diverso ben armonizzati con immagini della rosa (quindi
tanti petali), della pianta fruttuosa (quindi tanti rami), dell’arcobaleno,
della tavolozza e così via…
Per non parlare poi del paravento e della noce di
cocco, che pure è un frutto, che esprimono difesa e protezione,
ma che nascondono o contengono anche cose
buone.
Meno rappresentato, ma non per questo meno importante,
il concetto di crescita manifestato dal lievito e
trasversalmente ancora dall’immagine della pianta, che
ha avuto più di un sostenitore.
Al primo posto i mezzi di locomozione e trasporto:
siamo un popolo
di viaggiatori! La
nave, la carrozza
ferroviaria, la giostra,
il trekking e,
udite udite, la
macchina che non
si ferma mai, danno
proprio l’idea
che scegliamo un
mezzo, cioè l’associazione
e un
percorso comuni
per andare insieme,
su progetto
condiviso, verso
lo stesso orizzonte
ideale.
Interessante
è raffigurarsi l’associazione come uno specchio, immagine
della società e attraverso il quale vedere i processi
sociali.
Si è fatto notare che ognuna di queste “icone” non
è né autonoma né statica, ma richiede il principio di cura
e di guida se si vuole correttamente orientarle ed ottenere
validi risultati. Inoltre si è constatato che questi principi
sono quelli che costituiscono la forza, la coesione e
l’incisività di un sistema sano e funzionale come l’A.Ge.
intende essere. Difatti questi requisiti si richiamano e si
sostengono l’un l’altro dichiarando l’identità associativa.
Sarà l’effetto del gioco, sarà la profondità della formazione
seguita, sarà la ricchezza della discussione,
l’efficacia della condivisione e la bellezza dell’incontro,
sarà il posto ameno, sarà l’ottimo cibo, sarà il prezzo
buono, sta di fatto che molti, alla fine, hanno scaldato e
lavato le loro immagini nell’acqua bollente delle terme vicine,
meditando con soddisfazione sul prossimo incontro
formativo, che non nasconde anche i suoi espliciti
obiettivi di relax e di amicizia. Grazie a chi ha così ben
organizzato e… alla prossima! Voci ben informate parlano
di obiettivo sud e poi centro, ma non fermaimoci, le
cose belle vanno godute!
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ONLUS

ONLUS
a cura della redazione
redazione@age.it
Tradizionalmente, negli scorsi anni, si celebrava in
ottobre la Giornata europea dei Genitori e della Scuola,
promossa dall’EPA, l’Associazione delle Associazioni europee
dei Genitori.
Promosse in Italia sei edizioni, la VII Giornata è stata
celebrata diversamente, lo scorso 17 febbraio, a partire
da un convegno, presso il Ministero dell’Istruzione, sul
tema “Per una nuova alleanza Scuola – Famiglia”; seguiranno
iniziative regionali, che le Direzioni sono state invitate
a promuovere con lettera del Ministro, del 12 febbraio
2009.
È, inoltre, a disposizione delle scuole e delle associazioni
un pregevole “Quaderno del Patto di corresponsabilità
educativa”, che racchiude gli interventi del Convegno
(Maria Rita Parsi, don Antonio Mazzi, i presidenti
delle associazioni che costituiscono il FoNAGS, il Ministro
dell’Istruzione on. Mariastella Gelmini), la presentazioni
di “buone pratiche” da scuole di Puglia, Toscana e
Lombardia selezionate dal Ministero, un approfondimento
del prof. Piero Cattaneo e un’ampia appendice normativa.
Al Convegno del 17 era presente una piccola rappresentanza
di ogni associazione di genitori aderente al
FoNAGS, insieme a docenti, genitori e studenti delle
scuole che hanno presentato la loro esperienza di patto
di corresponsabilità educativa; presente, inoltre, una delegazione
dell’Istituto comprensivo di Lonigo (VI), nel
quale sta nascendo, appartenente alla “famiglia A.Ge”,
un’associazione di genitori e insegnanti, che hanno scelto
di condividere stabilmente la corresponsabilità dell’essere
adulti che si
fanno carico insieme
dell’educazione.
Il Presidente
dell’A.Ge., Davide
Guarneri, intervenendo
sulle condizioni
che rendono
possibile il patto di
corresponsabilità,
“poiché il “patto”
non è un atto intellettuale,
né di per sé
avviene in modo
spontaneo”, ha sottolineato
che è necessario
un confronto
“serio, se necessario
spigoloso,
ma costruttivo, fra
adulti, così che i
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Scuola
Per una nuova alleanza famiglia-scuola
Al Ministero dell’Istruzione una giornata di studio, da rilanciare nel territorio
Patti di corresponsabilità educativa tra scuola e genitori
non si esauriscano in una presa d’atto delle norme in vigore
nella scuola o delle sanzioni pecuniarie a carico dei
genitori per atti di vandalismo dei figli”.
Tema, quello del confronto che realizza un accordo
sui valori fondanti la comunità educativa, ripreso in tutti
gli interventi e le esperienze, e rilanciato in chiusura dal
Ministro dell’Istruzione, on. Mariastella Gelmini. “Nell’educazione
– ha detto il Ministro - nessuno si può chiamare
fuori, e nessuno ha ricette precostituite: i ragazzi
non vanno lasciati soli nella fatica del crescere, e ciò necessità
che scuola e famiglia sviluppino fra loro rispetto,
stima, reciproca legittimazione”.
La quotidianità della vita scolastica, le scelte organizzative
e gestionali, la crudezza di alcune realtà locali
certamente mettono a dura prova gli auspici emersi dalla
Giornata del 17 febbraio: non limitandoci all’elencazione
dei problemi, si conferma la risorsa di valore dell’associazionismo
dei genitori che, concretamente, vive le situazioni,
senza pregiudizi e superando gli individualismi
familiari, di piccolo gruppo, geografici.

Educazione & Società
Il “bene comune”, una definizione in divenire
Un seminario “promosso dal Tavolo interassociativo per l’educazione,
cui partecipa intensamente anche l’A.Ge.
Proponiamo qui la parte conclusiva di uno degli interventi, predisposto da alcune associazioni
a cura della redazione
redazione@age.it
Si parla ormai da tempo in
Italia di “emergenza educativa”,
ma preferiamo parlare di “sfida
educativa”, relativa non solo ai più
giovani, il cui disagio è spesso sotto
gli occhi di tutti. Pensiamo al
senso di cittadinanza diffuso tra i
più grandi, dai giovani precari agli
adulti lavoratori ed in pensione. È
una crisi di appartenenza, di senso
del bene comune, che riguarda il
complesso processo di costruzione
delle identità personali e collettive e
che richiede un rinnovato impegno
educativo e formativo. Occorre ripartire
innescando cicli virtuosi di esperienza
e prassi educative che facciano
riscoprire il senso di appartenenza
e di cittadinanza, che portino a far
proprio uno stile per vivere da protagonisti
e non da inquilini, non da turisti di passaggio nelle
nostre città e tra le nostre strade. Per innamorarsi del
bene comune non occorre che farne esperienza e ci si
allena a questa pratica faticosa di virtù solo nelle concrete
situazioni di convivenza. Il bene comune si matura
in un tessuto relazionale comunitario: se non si sperimenta
in comunità, se non si condividono esperienze di
relazione anche diverse fra di loro, l’idea e il desiderio di
qualcosa da porre come valore accomunante si smarrisce.
Non ci si difende rinserrando le fila, ma condividendo
comunità. Ed una quotidiana esperienza di convivenza
civile, la prima che si incontra da adolescenti, è certamente
la scuola, il cui primo compito dovrebbe essere di
educare le nuove generazioni non ad un sapere astratto,
a collezionare contenuti di cui riempirsi la testa, ma ad
una sapienza che faccia sentire responsabili della comunità
e del mondo in cui viviamo. Alla scuola oggi tocca
avviare un processo di educazione, e non solo di apprendimenti
e competenze che, da soli, non fanno la
persona. La scuola come esperienza di comunità educante,
democratica, corresponsabile, è un prezioso laboratorio
di incontro con la diversità, di allenamento al
dialogo, al confronto, anche quando è scontro, alla condivisione
della responsabilità di portare avanti insieme le
sorti della vita scolastica. Saper comunicare per costruire
reti di significato e di comunità, incanalare energie e
pulsioni personali verso direzioni condivise, sperimenta-
re in modo sempre più autentico l’umanità che si colora
della diversità di ciascuno e che si gusta nell’incontro reciproco,
ecco come educazione al bene comune si traduce
quindi innanzitutto in esperienza, esperienza di relazioni,
esperienza di scambi. Per questo la scuola è un
bene comune: perché educa al bene comune. Vanno
preservate la sua esperienza, la sua missione formativa,
la sua vocazione educativa. In questa comune responsabilità,
non si può non far rete tra le diverse risorse
chiamate a questo compito educativo. Non si tratta di
introdurre logiche di mercato nel sistema formativo, ma
di aprirsi alla corresponsabilità della comunità civile ai
compiti formativi della scuola. All’inizio di un nuovo anno
scolastico vale la pena di investire ancora attese e speranze,
vale la pena continuare l’impegno educativo,
scommettere ancora sulla scuola, chiedendo più attenzione
al mondo politico, più risorse economiche e serietà
nella gestione dell’istituzione. Ma sono necessari anche
impegno e convinzione rinnovati, da trasmettere ad
allieve e allievi che vanno ad affollare aule e banchi. Affinché
il processo formativo possa coinvolgere radicalmente
la responsabilità (e corresponsabilità) del singolo,
occorre ricentrarsi sulla soggettività dell’educando, sulla
sua compartecipazione educativa, sul suo protagonismo,
non inteso in senso individualista, ma come esercizio
di corresponsabilità. È questo stile di fedeltà alla propria
coscienza quello che lo studente ha l’occasione di
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ONLUS
imparare a scuola, per poi
poterlo sperimentare nella
vita, nella città, nella vita da
cittadino. Contribuire, da
protagonisti, al bene comune
della propria scuola è il
primo allenamento perché si
possa compartecipare, da
cittadini, al bene comune
globale.
Ma oltre ad essere stile
quotidiano di vita tra i banchi
di scuola, l’educazione
al bene comune deve anche
concretarsi in uno specifico
percorso formativo, in quell’educazione
civica su cui si
concentrano le attese di tutti,
attenzione formativa trasversale
che può attuarsi
anche attraverso percorsi
concreti di servizio, sperimentazioni
di cittadinanza,
“ingressi ufficiali” della comunità civile nella scuola… e
viceversa. Sono percorsi attraverso cui incontrare il territorio,
la verità locale, conoscere realtà di servizio e volontariato,
sperimentare i primi rudimenti di democrazia.
Occorre passare dall’educazione all’azione civica, insomma.
Vi è una educazione al bene comune che
riguarda in modo speciale il periodo tipico della educazione
dell’uomo - l’infanzia, l’adolescenza, la giovinezza
- e vi è una educazione al bene comune che deve
proseguire. Vi è una educazione di fondo alla consapevolezza
delle responsabilità sociali e vi è una educazione
specifica che si incarna nella concretezza dell’esperienza
di cittadinanza. Educare al senso del bene comune
vuol dire formare l’uomo ad una lineare aderenza ai principi
della convivenza umana e allo stesso tempo non
astrarlo dal senso storico, cioè dalla capacità di cogliere
il modo nel quale quei principi possono trovare applicazione,
nella vita di tutti i giorni, tra le strade dell’uomo.
Ed è il lavoro l’ambiente di vita che più a lungo si è chiamati
ad abitare, un’esperienza di vita che chiama anche
a scelte responsabili. Vivere infatti la professione in
un’ottica consapevole e problematica, mantenendo capacità
di scelta autonoma e responsabile, è contribuire a
costruire il bene comune. Occorre una seria disciplina
etica per il superamento della tentazione di comportamenti
non responsabili o rinunciatari rispetto alla globalità
dei problemi che al proprio lavoro sono connessi, un
esercizio faticoso che coinvolge la piena responsabilità
dell’individuo. In questo senso, anche il lavoro chiama
ad un impegno educativo. Occorre infatti attivare percorsi
e prassi di “orientamento al lavoro” per i giovani che si
affacciano al mondo del lavoro, orientamento che non si
deve ridursi però a corsi di pratiche e tecniche per barcamenarsi
tra curriculum e diverse professioni, che non
orienti semplicemente alla domanda “che cosa voglio fare?”,
ma che sposti il discernimento sul “cosa voglio essere”.
Educare al lavoro come vera e propria vocazione,
che chiama ad impegni di fedeltà e di coscienza, è
l’obiettivo alto a cui vogliamo portare i giovani di questa
generazione. Un ambiente di vita che occorre prepararsi
ad abitare e con una certa consapevolezza. Oggi il per-
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corso lavorativo non è più lineare.
Il destino professionale
viene gestito soggettivamente,
la carriera diventa
una traiettoria individuale,
che il soggetto costruisce
interagendo via via con le
opportunità e gli ostacoli
che incontra. Una gara
competitiva, un’avventura
vissuta in traversata solitaria,
per cui il giovane lavoratore
spesso si ritrova solo,
individualizzato, tante volte
trapiantato in un altro contesto
territoriale, culturale,
sociale. L’atmosfera di competizione
che si respira nell’ambiente
che lo circonda
rischia di fargli smarrire la
preziosa solidarietà che nasce
di solito spontaneamente
tra le persone che
condividono una stessa passione lavorativa, lo stesso
posto di lavoro. Occorre ridare ai giovani e ai lavoratori
in genere la speranza che è possibile vivere il lavoro come
esperienza di condivisione, di arricchimento. La crisi
finanziaria globale ha dimostrato una volta per tutte che
il sistema economico non funziona senza valori. Ci è
toccato fare i conti con l’ovvia non coincidenza fra sviluppo
economico e sviluppo umano, tra bene privato e
bene comune. È un naturale principio economico che
deduciamo dalla nostra quotidiana esperienza quello per
cui è giocoforza che la casalinga che esce di casa per
recarsi a fare la spesa, non può e non deve interessarsi
al bene del macellaio o del fruttivendolo, ma cercare solo
il proprio interesse. È emersa la frattura tra mercato e
società civile, fra mercato e realtà di un benessere che
non si rispecchia nei valori di borsa: lo strumento economico
inventato dall’uomo per la propria promozione è diventato
fine a se stesso. Per di più, al momento in cui
questa grave crisi attraversata ne ha dimostrato la caducità,
è imploso, dovendo ricorrere per salvarsi all’aiuto
dello Stato, quale garante del bene comune. Sostenibilità
significa equilibrio tra lavoro, tempo libero e tempo
dedicato alle relazioni, significa anche dare un volto, una
“prossimità” alle relazioni economiche. Difficile applicare
l’insegnamento del Buon Samaritano se non riesco a focalizzare
esattamente su chi si riversano concretamente
le conseguenze delle mie scelte economiche.
La sfida del bene comune oggi, anche a causa della
crisi economica, è la vera sfida dei paesi occidentali.
La parola chiave per una soluzione probabilmente sarà
la sussidiarietà, da sostituire o integrare al welfare, promuovendo
le organizzazioni che “dal basso” si danno
una missione di assistenza sociale. Sussidiarietà necessaria
per passare da una dimensione burocratica dello
Stato somministratore di servizi ad un’organizzazione
che tenga conto dell’aspetto relazionale, della interazione
tra fornitore e fruitore delle prestazioni. Eliminando la
distanza tra fornitore e fruitore di servizi, si promuove
l’inclusione e la prossimità. La sussidiarietà è il metodo
che consentirà di dare fioritura alla società civile. Con la
corresponsabilità di tutti.

Minori & Media
Chi garantisce i bambini?
I genitori hanno il diritto-dovere di chiedere un’offerta televisiva di qualità
di Miela Fagiolo D’Attilia
Rappresentante A.Ge.
nel Consiglio Nazionale degli Utenti
“Insomma, a cosa servono questi comitati per la
tutela dei piccoli spettatori?”. La domanda è ricorrente e
non certo priva di fondamento. Personalmente, lavorandoci
dentro da anni, mi sono abituata a rispondere: “La
situazione sarebbe certamente peggiore se non esistessero”.
Risposta “politicamente corretta” perché come
genitori abbiamo il diritto-dovere di esprimere disappunto
e condanne, ma abbiamo anche il dovere di partecipare,
nella misura in cui sentiamo che ci è possibile, a
chiedere il miglioramento della qualità dell’offerta televisiva
per i nostri figli e non solo.
Nel mondo dei media tutto cambia rapidamente,
se è vero che un anno solare equivale a quattro anni internet.
Proprio internet sta prendendo il posto occupato
un tempo dalla televisione con tutte le incognite
aperte del caso, vista la difficoltà di controllare la navigazione
in rete.
Come ha ricordato anche Benedetto XVI, nel messaggio
alla “generazione digitale” in prossimità della
43esima Giornata mondiale delle comunicazioni sociali
(24 maggio 2009), internet e le sue potenzialità sono anche
un grande “dono per l’umanità”. Sempre che si rispettino
le regole di un uso positivo del mezzo, anche
grazie a strumenti di controllo istituzionali. “A voi, giovani,
che quasi spontaneamente vi trovate in sintonia
con questi nuovi mezzi di comunicazione, spetta in particolare
il compito della evangelizzazione di questo ‘continente
digitale’”, ha detto il Papa.
Proprio le parole di Benedetto XVI ci introducono al
tema della necessaria supervisione di questo come di altri
new media da parte delle famiglie, degli educatori e di
apposite Istituzioni dello Stato.
La sostituzione da parte dell’Autorità per le Garanzie
nelle comunicazioni (Agcom) dello scomparso
Emilio Rossi con Franco Mugerli alla presidenza del
Comitato Media e Minori apre nuovi orizzonti di speranza
e di attività nel campo della tutela dei minori. Tale
comitato -che ha come vice presidente il magistrato
Paolo Bafile ed è composto da cinque
esperti designati dal Ministero delle attività
produttive, da cinque designati
dal Consiglio Nazionale degli Utenti e
da altrettanti designati dalle emittenti
radiotelevisive- si occupa attualmente
solo di tematiche e sanzioni nei confronti
dei programmi televisivi che offendono
la sensibilità dei minori.
Proprio auspicando un allargamento
di attività, il Consiglio Nazionale
degli Utenti presso l’Agcom ha elaborato
un documento con alcune proposte
positive per un nuovo e più efficace sistema
di regolamentazione della materia,
in quattro ambiti di riferimento (oltre alla
tv anche internet, video-tv-telefonia,
videogiochi) per una reale tutela dei
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diritti dei minori nel campo delle comunicazione.
Il documento del CNU prende il via dal Codice Media
e Minori presentato dal ministro per le Comunicazioni
Paolo Gentiloni durante il precedente governo e
lo allarga con una maggiora attenzione agli aspetti
sanzionatori, che di fatto restano in ombra quando si
parla dell’applicazione di codici di autoregolamentazione.
Va chiarito che un codice di autoregolamentazione
vede il fornitore di servizi e prodotti audiovisivi
darsi da solo un sistema di norme in grado di mettere in
atto comportamenti virtuosi, che sarebbe meglio definire
nella maggior parte dei casi, virtuali. E’ ad esempio, nel
caso del codice Pegi (Pan European Game Information)
che le major produttrici dei videogiochi si sono date sulla
base delle direttive europee e del sistema di valutazione
televisiva olandese Nicam. L’ampia diffusione di
videogiochi con contenuti violenti mette ben in luce
come il codice Pegi sia di fatto un enunciato
di buoni propositi che, in
mancanza di un corrispondente
sistema di monitoraggio
e sanzioni, produca
vantaggi più all’industria
che non agli utenti del
videogioco, in particolare se
si tratta di minori.
Con l’avvento dell’era
del digitale terrestre mezzi, e
messaggi sono destinati ad
interagire sempre di più l’uno
con l’altro, rendendo più difficile
monitoraggio e applicazione
di sanzioni. In questo
scenario lo Stato non può
tradire il ruolo di primo
“garante” della crescita equilibrata
del cittadino- minore, mettendo in moto organismi
in grado di poter procedere non solo “ex post”, ma di
prevenire la diffusione di materiali inadatti a questa fascia
d’utenza.
È quindi ormai improrogabile la necessità di uniformare
i vari campi-televisione, internet, videogiochi e
telefonia - sotto un nuovo assetto normativo con un sistema
unitario di norme che possano agglomerare, sotto
il sistema della co-regolamentazione, i vari ambiti mediatici
usati dai minori.
Il nuovo Codice Media e Minori ha in prospettiva il
merito di accorpare, coordinare ed uniformare una pluralità
di fonti, creando una nuova istituzione che, per
competenze e funzioni, può meglio rispondere alle
nuove sfide della multimedialità. La stessa struttura
Codice Media e Minori appare giustamente segmentata
in vari settori, al fine di monitorare più attentamente ogni
campo, con la creazione di “sottocomitati”: un primo
10
dedicato a TV e Minori, un secondo ad Internet e Minori,
un terzo a Telefonia - Videofonia e Minori, un quarto a
Videogiochi e Minori. Un approccio organico ed efficace
per fare ordine in un campo dagli orizzonti smisurati
come quello della multimedialità e dei suoi scenari futuri.
La spinta che il Consiglio Nazionale degli Utenti sta
dando in questa direzione vede convergere il consenso
di numerose associazioni e istituzioni che hanno a cuore
la tutela dei minori e il buon livello del prodotto mediatico
in circolazione. Primo fra tutti il comitato “TV e minori”
della Federazione Radiotelevisioni, di creazione
precedente a quello che porta lo stesso nome in attività
presso il Ministero delle attività produttive. Questo comitato
(a torto definito “piccolo”) raccoglie una rappresentanza
di associazioni di utenti, editori televisivi e
genitori, tra cui, ovviamente l’A.Ge., presente da tempo
attraverso l’attività di
Chiara Anguisssola.
Nell’insieme, il coordinamento
di queste realtà
istituzionali è un farraginoso
“work in
progress”. Da tempo,
dalle associazioni e dallo
stesso Cnu sono stati
sollevati dubbi sull’effettiva
operatività ed efficacia
dei Comitati che
operano nel settore media
e minori, rilevandone
– a seconda dei
casi – la limitata, o assoluta
inadeguatezza.
L’introduzione del
Codice Media e Minori potrebbe
dare nuovo impulso all’intero apparato, coinvolgendo
nell’applicazione istituzioni diverse, associazioni di
genitori, educatori, aziende, editori televisivi, producers
del web. Solo con la responsabilizzazione di tutte le
parti in questione si può impostare un serio impianto
normativo di co-regolamentazione e solo attraverso la
valutazione da parte di istituzioni preposte si può dare
convalida effettiva all’autocertificazione dei produttori
di infotainement. Parole un po’ obsolete con cui dobbiamo
imparare a familiarizzare se non vogliamo restare
tagliati fuori dalla rivoluzione mediatica che è già entrata
nelle nostre case.
Qualora un genitore verifichi violazioni al Codice
di Autoregolamentazione TV e Minori, è possibile inviare
una “segnalazione di infrazione”. All’indirizzo
www.comunicazioni.it/tutela_minori/comitato_media_e
_minori le informazioni opportune e il modulo da compilare
COLLABORATE CON NOI!
La redazione di A.Ge. Stampa v’invita a far conoscere iniziative, eventi, notizie che vi riguardino.
Vi chiediamo d’inviare, entro il 15 del mese precedente a quello della pubblicazione, all’indirizzo
redazione@age.it i vostri file di word, corredati quando possibile da file d’immagine in formato .jpg
ad alta risoluzione (300 dpi minimo).
Grazie!

Minori & Media
di Elisabetta Manduca
Da internet ai social network
Un progetto per informare e formare docenti, genitori e figli
Il potenziamento a casa e a scuola dell’utilizzo del
personal computer con connessione internet ha indubbiamente
reso inderogabile il bisogno delle famiglie di
conoscere la rete internet e di imparare a utilizzarla per
seguire e proteggere i figli nei giochi e nello studio. La
navigazione, infatti, può essere per i nostri figli uno strumento
di grande opportunità educativa, didattica e comunicativa,
ma dobbiamo sapere come salvaguardarli
dai pericoli: conoscenza, attenzione e prevenzione sono
condizioni indispensabili per assicurare loro adeguata
protezione. Sicuramente siamo stati messi a dura prova,
diciamocela tutta: viviamo la nostra maturità nell’era dell’High-Tech,
ma a malapena riusciamo a domare un manuale
di istruzione per accendere una fotocamera digitale.
Quanti di noi cedono le armi ai propri figli, che invece
si muovono agili e sicuri fra questi misteri? Espressioni
come “Lui (il figlio) ne sa più di me” “Ah, questa roba
non fa per me, lascio fare a lui” sono ormai ricorrenti.
Questa “delega” per rinuncia quasi ci inorgoglisce, ci fa
pensare “all’allievo che supera il maestro”. Inoltre, assuefatti
da una pubblicità martellante, siamo rassicurati
che basti un click per entrare nel mondo di Internet e
usufruire di questo straordinario strumento, che ci semplifica
la vita, facilita i contatti e azzera le distanze: all’interno
delle mura domestiche, senza rischio di essere avvicinati
da sconosciuti, al riparo da droga, alcool e proposte
indecenti. Perché dovremmo temere di metterci in
casa questo alieno? C’è, però, anche una zona buia, che
pone i nostri figli a rischio di contatto con siti purtroppo
dai contenuti violenti od osceni, sicuramente accattivanti,
ma certamente non adatti alla loro crescita equilibrata.
Internet apre la nostra casa ad un mondo straordinario,
ma anche straordinariamente pericoloso. Un altro aspetto
che ci rende difficile l’allineamento con
la tecnologia è determinato dalla velocità
in cui una tendenza nasce, si sviluppa
trasformando gli stili comportamentali dei
nostri figli e di riflesso i nostri. Abbiamo
sofferto la presenza in casa dei telefonini,
che dissacravano l’intimità familiare e azzeravano
le regole del bon ton: una mano
per mangiare, l’altra per digitare i messaggini
sotto la tavola apparecchiata.
Non abbiamo fatto in tempo a “digerire”
gli sms, che irrompe nelle nostre case
Messenger, la chat che consente di conversare
gratuitamente con gli amici, in
qualsiasi parte del mondo, ad ogni ora
del giorno e, purtroppo, della notte. “Indovina
se viene a cena?” potrebbe essere
lo slogan sconfortato di una famiglia
che si vede inghiottire il proprio figlio nel-
la comunità virtuale. Pur intuendo la criticità del fenomeno,
nonostante gli allarmi continuamente lanciati dai
mezzi di comunicazione sui pericoli di internet, i genitori
ancora si illudono che il problema sia del vicino della
porta accanto. Arriviamo ad oggi, o meglio ai nuovi scenari
virtuali: i social network, capaci di far socializzare
milioni di giovani del continente. Quanti genitori sanno
se i propri figli sono iscritti ad un social network? Sono
in grado di vedere cosa essi pubblicano? Siamo consapevoli
che un ulteriore indugio crea uno scollamento comunicativo
e dialogico con i nostri figli non più risanabile?
È quanto mai urgente ridurre questa forbice: l’Associazione
Genitori Italiana può contribuire in modo rilevante
a creare figure capaci di interloquire con le famiglie
e le istituzioni, a ridimensionare l’uso selvaggio della
rete, a contrastare l’emulazione di comportamenti deviati,
a dare valore al rischio di quanto possa pesare sui nostri
figli un minuto di celebrità in rete. A Bergamo abbiamo
elaborato un progetto (che ha il sostegno dell’Associazione
nazionale), articolato in due percorsi, rivolto uno
ai genitori e l’altro agli alunni, il cui tema della sicurezza
in rete è stato calibrato per le diverse utenze ed affrontati
dal punto di vista tecnico-didattico, grazie ai nostri
esperti interni e psicologico, normativo, grazie al contributo
dell’Associazione Meter di Don Fortunato Di Noto e
della Polizia Postale di Bergamo, con i quali abbiamo
una sperimentata collaborazione. È necessario non solo
tamponare una emergenza educativa, ponendosi come
interlocutori tra scuola e famiglie, ma anche arrivare ad
un intervento capillare e permanente nelle scuole dell’obbligo,
che per il profilo didattico ed educativo può
trovare nel POF la collocazione adeguata; per formare
studenti aperti alla conoscenza, alle nuove tecnologie, a
cui non solo inibire i “gusti potenzialmente tossici” dei
nostri piccoli consumatori ma, come tutti auspichiamo, a
formare cittadini consapevoli e responsabili.
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ONLUS

ONLUS
Lettere ad AGeStampa
di Lorenzo Santoro
Presidente dell’ A.Ge. Regione Puglia
L’occasione dell’inaugurazione del polo d’eccellenza
dell’Istituto Tecnico Commerciale “M. Laporta” di Galatina,
il 31 u.s., alla presenza dei Ministri della Pubblica
Istruzione Mariastella Gelmini, della Pubblica Amministrazione
Renato Brunetta e del Ministro on. Raffaele Fitto,
mi spinge a manifestare qualche perplessità su alcune
dichiarazioni precedenti espresse dagli stessi sull’importanza
e il ruolo delle tecnologie informatiche nella
scuola. “Le scuole hanno il dovere di comunicare alle famiglie
- dice il Ministro Gelmini - l’andamento dei figli,
negli incontri scuola famiglia, ma anche nel contatto
quotidiano che potrà essere affidato alle nuove tecnologie
e i genitori che lo vorranno, infatti, riceveranno un
sms che li informa dell’assenza dei figli dalle lezioni”. Il
Ministro Brunetta aggiunge: “La tecnologia è destinata
ad un ruolo di primo piano nel nostro sistema dell’istruzione,
entro un anno la stragrande maggioranza delle famiglie
riceverà per e-mail, o potrà consultare via internet,
la pagella scolastica o altre informazioni sull’andamento
scolastico dei figli”. Senza dubbio la tecnologia è
destinata ad avere un ruolo sempre più importante nella
vita delle persone. Certamente il sistema informatico e la
comunicazione telematica possono essere opportuni
strumenti per conoscere e tempestivamente intervenire,
così possono essere ottimi strumenti per una nuova didattica
che, se sapientemente utilizzata, può catturare
l’attenzione dello studente e renderlo più partecipe
alla lezione, come abbiamo
potuto osservare con
la dimostrazione che ne è
seguita all’inaugurazione.Per
ritornare alle dichiarazioni
dei Ministri, c’è però
un dettaglio molto importante
che non può essere
trascurato. Oggi si sta cercando
di recuperare i genitori
come componente essenziale
nel percorso educativo
e scolastico del ragazzo, tanto
essenziale che alcune problematiche,
come bullismo,
tossicodipendenze e devianze
tutte, sono alquanto impossibili da affrontare, con la
speranza di attenuarle se non annullarle, senza una forte
azione sinergica fra famiglia e scuola. La scuola va sempre
più perdendo la sua alta funzione educativa, sostituita
fortemente dai nuovi sistemi di comunicazione e, anche
se lo dico con rammarico, dalla perdita da parte della
classe educante di quella forte motivazione, che faceva
dell’insegnamento una missione ed un’attività unica,
diversa da tutte le altre, sicuramente non paragonabile al
lavoro di fabbrica o di un’azienda dove il risultato è un
12
La scuola: relazioni umane o virtuali?
prodotto e/o servizi. Nessuna comunicazione tecnologica
potrà sostituire mai il rapporto interpersonale fra genitori
e insegnanti. L’incontro reale e non virtuale dei
soggetti educanti (famiglia e scuola) determina una comunicazione
efficace, chiara ed emotivamente coinvolgente,
tale da conseguire risultati sicuramente validi nel
processo educativo/formativo che vede destinatari i nostri
ragazzi. Un imperfetto messaggio determina una non
corretta interpretazione e quindi una risposta inattesa.
Ora se sms, e-mail sono funzionali alla trasparenza e alla
tempestività, sarebbe opportuno ribadire, Signori Ministri,
contestualmente, che comunque nessuna comunicazione
on-line può sostituire il rapporto autentico e ravvicinato
fra genitori ed insegnanti. Il nostro auspicio è
che le Istituzioni sostengano, sempre di più, le iniziative
volte alla partecipazione attiva dei genitori al progetto
educativo, con incontri e percorsi formativi di insegnanti
e genitori insieme. Altrimenti, vano è l’impegno delle associazioni
dei genitori, di concerto con le istituzioni, per
ricostruire quel rapporto di riconoscimento reciproco fra
scuola e famiglia come elementi essenziali del processo
educativo. Vana la speranza di costruire nei nostri giovani
personalità capaci di fare scelte responsabili per una
società migliore.
E potrebbe risultare inutile, per esempio, lo sforzo
della Dirigente dell’Ufficio Scolastico Regionale della
Puglia, impegnata sul fronte delle emergenze educative
a far incontrare realmente, e non in modo virtuale, insegnanti,
famiglie e studenti per un coinvolgimento e partecipazione
attiva al patto di
corresponsabilità. Nel suo intervento
la dott.ssa Stellacci,
a Galatina, ha opportunamente
sottolineato che nell’educazione
va privilegiata la formazione
della persona umana
che non deve essere asservita
alle tecnologie, ma
sono queste ad essere al
servizio dell’uomo. A meno
che il Ministro Brunetta, nell’annunciare
che presto un
milione di bambini riceveranno
un computer, non
abbia voluto far intendere
che, come alla fine degli anni settanta, grazie alla robotica
e all’informatica si sperimentava la fabbrica senza
operai, in un prossimo futuro vi sarà la scuola senza
insegnanti. Ora, se tali pensieri possono sembrare irreali
e solo fantasiosi, valorizziamo il rapporto interpersonale
e la comunicazione diretta: non ci potranno essere
mai sms, e-mail che sostituiranno l’azione congiunta
fra insegnanti e genitori per una partnership
educativa efficace. L’allontanamento dei genitori dalla
scuola è anche opera di tali dichiarazioni, a mio avviso,
improvvide.

Lettere ad AGeStampa
Ascensori sociali: oggi se ne sente la mancanza
di Milena Saiani
Ho ritrovato tra le mie carte
un trafiletto da Italia Oggi “diritto
e rovescio” che recita:
“È morto a 94 anni Dino
Formaggio, padre dell’Estetica
italiana. Figlio di un contadino,
cominciò a lavorare come
operaio alla Brown Boveri
e poi alle orologerie Binda.
Studiando la sera, si diplomò
maestro. Lavorando, riuscì a laurearsi.
Divenne quindi professore di
liceo e poi cattedratico e pro rettore
all’università di Padova.
La storia di Dino Formaggio è la storia di
un paese dove l’ascensore sociale funzionava ancora,
per cui un povero, se si impegnava, poteva raggiungere
i vertici. Oggi, l’ascensore sociale non funziona più.
E chi parte dal basso, resta in basso. Una bella eterogenesi
dei fini per chi, livellando gli studi, voleva tutelare
i poveri.”
L’età di questo professore è quella di mio padre e
posso quindi testimoniare questa verità per esperienza
vissuta e non solo per la sua generazione ma anche per
la mia, la nostra di primi soci dell’A.Ge. Anche per gli
eredi di Dino Formaggio c’è stata quindi la possibilità,
per chi lo ha voluto, di migliorare la propria condizione
sociale. È così cresciuto il cosiddetto “ceto medio”, protagonista
nella seconda metà del Novecento di grandi
metamorfosi sociali ed elemento di benessere, di equilibrio
sociale e politico. Non il 68 ha creato il boom italiano,
ma questo ceto medio, lavoratore, idealista, positivista.
Appare però evidente che la generazione dei
nostri figli, i genitori di oggi, è
immemore dell’ impegno e della
fatica costata ai loro nonni ed ai
loro genitori per emergere e
creare questo ceto medio o borghese
che dir si voglia. Anzi è
abbastanza diffuso il luogo comune
che la borghesia ha la responsabilità
di tutte le presenti
difficoltà e causa dell’ impoverimento
del paese.
No, l’impoverimento è il risultato
della mancanza di produttività,
a partire dalla scuola, che ha
smesso di promuovere le capacità,
l’impegno individuale, il merito nello
studio, l’ambizione, la fatica, l’
educazione civica e troppo spesso
ha sfornato cittadini con solo diritti,
diritto di voto e diritto alla protesta;
è il risultato della mancanza di fer-
mezza di quelle famiglie che hanno pensato
che dando tutto ciò che potevano
in termini materiali, assolvevano il
loro compito; è il risultato della
conflittualità su temi di interesse
generale dove le riforme si
sono protratte inutilmente per
decenni e quindi l’ ascensore
sociale non ha più potuto far
crescere una società che si è
seduta pensando che qualcun
altro, “lo Stato” avrebbe garantito
tutto!
Questo mio intervento è
quindi indirizzato ai genitori di oggi,
ai nostri figli, ai quali spetta, secondo
me, il grande compito di fermarsi e pensare
con la propria testa, ripensare alla propria storia, ringraziare
il cielo per quello che siamo, rimboccarsi le maniche
in prima persona, perché i cambiamenti, i miglioramenti
oggi dipendono da loro, “lo Stato” non deve garantire
tutto, l’ ascensore sociale non è invocare più denaro,
non perché non sia utile avere maggiori disponibilità
economiche, ci mancherebbe dopotutto il denaro da
investire è anche il nostro, ma perché è invece assolutamente
prioritario ripensare i ruoli, la cultura, le responsabilità,
le corresponsabilità, la libera iniziativa, la produttività,
i compiti dei genitori e dell’ associazione, gli obiettivi
per gli anni 2000.
Dopotutto è quello che abbiamo fatto noi! Se i genitori
di oggi vogliono offrire opportunità ai loro figli e veramente
tutelare i poveri ripensino i moderni ascensori
sociali!
13
ONLUS

...Ti porterò soprattutto il silenzio e la pazienza.
Percorreremo assieme le vie che portano all’essenza.
I profumi d’amore inebrieranno i nostri corpi,
la bonaccia d’agosto non calmerà i nostri sensi.
Tesserò i tuoi capelli come trame di un canto.
Conosco le leggi del mondo, e te ne farò dono.
Supererò le correnti gravitazionali,
lo spazio e la luce per non farti invecchiare.
Ti salverò da ogni malinconia,
perché sei un essere speciale ed io avrò cura di te...
io sì, che avrò cura di te.
(da “La cura”, di Franco Battiato)
Pensando ad
Eluana Englaro
Dopo molte parole,
uno spazio di silenzio rispettoso

A.Ge. Locali
A.Ge. Bottanuco: sei mesi di intenso lavoro
È giovanissima l’Associazione
Genitori Bottanuco (Bergamo), nata
dall’iniziativa di 11 associati e soci
fondatori, carichi di entusiasmo e
buoni propositi nel fare qualcosa di
buono e costruttivo per i ed i figli della
comunità e oggi arrivata a contare
ben 49 associati. “Non male - ha
commentato soddisfatto il presidente,
Stefano Lodovici - per un’Associazione
nata in sordina, ma che forse attraverso
il suo entusiasmo ed un lavoro a
misura di genitore, è riuscita a coinvolgere
e stimolare l’interesse anche
in altri genitori”. Che dire, poi delle iniziative
e dei progetti cui la vivace assoiciazione
ha dato il via? Il percorso
di formazione rivolto soprattutto a chi
svolge quel delicato “mestiere” di Genitore,
tanto per cominciare, ha avuto
per relatore il prof. Don Giuseppe Belotti,
psicologo e psicoterapeuta del
Conventino. Lo spazio compiti, intitolato
quest’anno “Insieme s’impara e si gioca” è stato
gestito in collaborazione con l’istituto Comprensivo, le
Parrocchie, l’Amministrazione Comunale e l’Associazione
Mamme nel Mondo, figure queste organizzate e convenzionate
tra di loro, e con compiti ben precisi per rispettive
competenze. La giornata del 31 agosto 2008,
ha visto la neonata associzione presentarsi ai concittadini,
partecipando alla terza edizione della ”Festa delle
Associazioni” cui A.Ge. ha contribuito predisponendo
un gazebo con tavoli che esponevano materiale infor-
mativo a disposizione dei genitori interessati, quattro
grandi cartelloni illustrativi della realtà A.Ge. ai suoi vari
livelli (nazionale, regionale, provinciale e locale). E non
va dimenticato “Non buttare i tappi…possono contenere
ancora molta acqua”, un progetto compartecipato
con l’Associazione Filomondo, mirato alla raccolta tappi
per la realizzazione di pozzi in Kenya e Tanzania: e i numeri
parlano da soli, A.Ge. Bottanuco ha raccolto ben
2mila chilogrammi di tappi. Attualmente A.Ge. Bottanuco
sta investendo forze ed energie, oltre che tempo, nel
verificare la possibilità di: dare inizio a
corsi di formazione per adulti e per ragazzi,
suddivisi per fasce d’età, relativamente
all’uso di internet e ai suoi “lati
oscuri”; dare inizio ad un progetto mirato
al miglioramento della qualità della
nostra scuola, destinato a coinvolgere
in prima persona i docenti (per una qualità
dell’insegnamento) ma e soprattutto
i genitori (per una miglior approccio e
maggior avvicinamento ed interessamento
alla scuola). Inoltre è negli obiettivi
l’attivazione di “Piedibus”, ovvero
l’accompagnare a casa, o in un punto
di raccolta, i ragazzi dopo l’uscita dalla
scuola, insieme all’attivazione sul territorio
della “settimana corta” o della
scuola integrata“; e ancora l’associazione
intende arrivare a dotare le scuole
medie di armadietti in cui gli studenti
possano lasciare i libri di testo, i quaderni
ed in generale il materiale didattico,
a favore di uno zaino più leggero.
15
ONLUS

ONLUS
A.Ge. Locali
di Gioacchino Di Capua
Il giorno 6 gennaio 2009 presso piazza Castello
ad Acerra (Na) inserita nella manifestazione ‘’Natale
ad Acerra 2008’’ si è svolta la premiazione della I° rassegna
letteraria per ragazzi dal titolo ‘’Raccontami…
storie fiabe e leggende sul Natale’’ promossa ed organizzata
dall’ A.Ge. locale, che ha visto la partecipazione
di nove istituti di ogni ordine e grado con i lavori redatti
da circa 300 alunni.
Alla presenza del sindaco di Acerra Espedito
Marletta, dell’Assessore alla cultura Giovanbattista De
Laurentis, sono stati premiati tre istituti: scuola materna
ed elementare paritaria ‘’La Tartaruga’’;scuola superiore
statale di primo grado ‘’N. Capasso’’ e la scuola
superiore statale di primo grado ‘’Ferrajolo’’.
Sul palco la presidente sig.ra Rosaria D’Anna,
dopo aver ringraziato tutti per la felice riuscita del progetto,
ha ricordato che l’iniziativa vedrà il suo epilogo
nell’edizione di un volume nel quale si ritroveranno
pubblicati i racconti più interessanti e la consegna di
un attestato di partecipazione ad ogni alunno che ha
presentato i lavori. I dirigenti scolastici dei tre istituti
vincitori, dopo aver elogiato l’iniziativa, hanno ritirato
una splendida scultura raffigurante la befana realizza-
di Dr. Hilke Kracke
Dopo una fortunata iniziativa dedicata alla relazione
tra padre e figlio, attraverso la proiezione di una serie di
film, l’A.Ge. Arenzano (Genova) ha scelto di fare focus, con
analoghe modalità, su un altro tema particolarmente sentito,
dando vita ad un breve cineforum intitolato “Il cibo oggi,
gioie e dolori”. Partendo dall’odierno cambiamento culturale
e disagio nei confronti del cibo, si è pensato di riscoprire
come “antidoto” il lato piacevole dell’alimentazione. Riconquistare
un buon rapporto con il cibo, recuperare il momento
educativo e comunicativo a tavola, usare i pasti per
rafforzare i legami familiari, condividere la propria esperienza
di cuoca, trasmettere il proprio sapere alle generazioni
future, è parsa una necessità su cui riflettere attentamente.
Anche sostenere quanti soffrono di un disagio alimentare e
fornire informazioni sulla presenza di istituzioni e di professionisti
attivi in quest’ambito sul territorio può costituire un
efficace aiuto alle famiglie coinvolte. Da queste considerazioni
è discesa la scelta della proiezione di due film divertenti,
accompagnati da tavole rotonde cui sedessero
esperti. Sono stati proposti “Un tocco di zenzero”, di Tassos
Boulmetis, che tratta la storia di Fanis, un ragazzo gre-
16
A.Ge Acerra: Raccontami…
storie, fiabe e leggende sul Natale
ta dal maestro Di
Capua. A.Ge. Acerra
era presente in
piazza con un proprio
stand, cui molti
cittadini si sono avvicinati
per chiedere
informazioni sulle
attività e sui moduli
di adesione.
Un tocco di colore
lo ha regalato una
nostra associata,la
sig.ra Anna Fiammengo
che per
l’occasione si è vestita
da simpatica
Befana e ha distribuito,
tramite una piccola pesca, premi e gadget ai
molti bambini incuriositi. Non ha voluto mancare, nonostante
i numerosi impegni,il presidente regionale
dell’A.Ge ing. Gennaro Bernardo, che ha fatto i complimenti
a tutti gli associati acerrani per il successo
dell’iniziativa,che è andata ad aggiungersi alle altre
già poste in essere sul nostro territorio.
Con A.Ge. Arenzano il gusto della salute
co, e del suo amore per il cibo; sia “Ratatouille”, cartone
animato della Walt Disney Pictures che narra le vicende del
topolino di campagna, Remy catapultato a Parigi proprio
sotto un ristorante a 5 stelle… Ogni proiezione è stata introdotta
da uno psicoterapeuta che ha brevemente illustrato
gli argomenti in questione, per facilitare il dibattito conclusivo,
caratterizzato da grande partecipazione e vivacità.
Per l’organizzazione della tavola rotonda, A.Ge. Arenzano
ha collaborato con le diverse istituzioni presenti sul territorio.
La referente alla salute scolastica ha voluto nel suo intervento
sfatare la visione della mensa scolastica come
luogo dove nutrirsi su tavoli affollati e rumorosi, ma caratterizzarla
invece come momento di incontro tra bambini e insegnanti
uniti dal piacere del mangiare insieme. La dietista
del Comune ha mostrato foto dei bambini che imparano a
fare il pane, la nutrizionista dell’ospedale ha informato dell’esistenza
di un servizio di consulenza e diversi psicologi e
psicoterapeuti hanno sottolineato come si debba trovare il
gusto in tutte le cose e non solo nel cibo. E in perfetta coerenza
con il profondo messaggio dell’iniziativa, a conclusione
dell’incontro si è tenuto un apprezzatissimo rinfresco,
con polpettone di pesce e verdure, spremute di pompelmo
e acqua di Arenzano.

A.Ge. Locali
Da A.Ge. Lecco un sostegno alla Casa Circondariale
Nella primavera del 2008, la Cooperativa Sociale
della Brianza con sede a Meda (Mi), attiva da diversi anni
presso alcuni carceri lombardi attraverso progetti a
sostegno della genitorialità, ha contattato A.Ge. Lecco
cui ha chiesto un supporto nella costruzione e nell’attivazione
di una “rete” sul territorio lecchese con le realtà
istituzionali e non, interessate al mondo della scuola.( e
di conseguenza ai suoi partner principali ossia i genitori).
La richiesta è stata accolta con gioia, nella convinzione
che la “formazione” sia imprescindibile per i genitori, anche
per quelli che forse hanno sbagliato, ma non per
questo devono essere abbandonati a se stessi. Attraverso
la condivisione con varie realtà, attivata dall’A.Ge., e
dopo aver effettuato l’analisi dei bisogni sul territorio, la
Cooperativa ha progettato una serie di interventi innovativi
da effettuarsi per i detenuti della Casa Circondariale
di Lecco e i loro familiari. Ne è nato un progetto che è
stato presentato dalla Cooperativa e finanziato dalla Regione
Lombardia tramite la L.R. 23/99. Fin dal titolo,
S.O.S. Tengo Famiglia, è chiara l’intenzione di rivolgersi
a chi ha necessità d’essere aiutato perché appartiene a
una famiglia da aiutare. Esaurita una prima fase di presentazione
del progetto e raccolte le richieste di adesio-
ne da parte dei detenuti, condivise con i referenti operativi
del carcere, si è dato avvio alla parte operativa attivando
percorsi psicologici individuali volti al sostegno e
all’elaborazione di vissuti familiari; percorsi psicologici
che coinvolgono detenuti e loro familiari da svolgersi internamente
al carcere attraverso colloqui con i detenuti,
colloqui di coppia, incontri genitori figli e esternamente
attraverso colloqui con familiari e visite domiciliari; costituzione
di un gruppo di detenuti in cui dopo una fase
formativa iniziale tenuta da una psicologa, sono stati
previsti incontri con esperti quali pediatri, insegnanti di
alunni di diverse fasce di età. E appunto grazie alla collaborazione
di A.Ge. Lecco sono state coinvolte queste
figure professionali che hanno dato il proprio contributo
a titolo volontaristico. Nel mese di gennaio 2009 ha preso
inoltre vita un gruppo di sostegno per le mogli e le
compagne dei detenuti in un luogo limitrofo al carcere al
fine di svilupparne e rinforzarne gli strumenti educativi e
relazionali per promuovere uno stato d’equilibrio nelle famiglie
durante la detenzione. Nel corso degli incontri, i
più piccoli hanno potuto usufruire di uno spazio animato,
gestito da educatori esperti in laboratori teatrali.
A.Ge. di Aulla: la Shoah raccontata agli studenti
di Rita Manzani Di Goro
La memoria dello Shoah, il
racconto di atrocità che non dovrebbero
mai più ripetersi è stato al
centro dell’incontro “Prigionieri della
speranza”, che ha visto riuniti,
alunni delle scuole medie e superiori
della Lunigiana presso il Cinema
Teatro “Città di Villafranca”. L’iniziativa
s’inquadra nel progetto “Mi fido
di te”, promosso dall’Associazione
Genitori A.Ge. “Alice e Flavio” di Aulla
sul tema della fiducia “quale collante
- ha precisato la presidente Marina Pratici - del
dialogo generazionale ed istituzionale”. Aperto dal magistrato
torinese Giancarlo Caselli sul tema della legalità e
giustizia e proseguito con l’avvocato Marco Scarpati, relatore
al terzo congresso mondiale di Rio Janeiro sullo
spinoso fenomeno della pedofilia, il percorso ha fatto
tappa a Villafranca Lunigiana, dove, sotto la guida di
Don Gianni Botto, sacerdote cattolico, studioso di Ebrai-
smo, promotore del dialogo interreligioso
e fondatore del “Gruppo Samuel”,
è stato affrontato un argomento
di grande valenza umana e
culturale. Nel 2005, in occasione del
60mo anniversario dell’apertura dei
cancelli di Auschwitz, Don Botto
collabora alla realizzazione del primo
video “La Spezia Sha’a Tzion”
(“Porta di Sion”), progetto realizzato
per gli studenti dell’Istituto
Comprensivo di Lerici (SP) e, nel
2006, si reca con una piccola
troupe in Israele alla ricerca di alcuni sopravissuti
che, nel 1946, salparono dal porto di La Spezia sulle
navi Fenice e Fede alla volta della “Eretz Israel”. Un progetto
importante, vincitore per ben tre volte del concorso
nazionale per le scuole “Adriana Revere”, che è stato
riproposto, in forma adattata, agli alunni delle scuole
medie e superiori della Lunigiana, dai quali è pervenuta
una piena adesione all’iniziativa promossa dall’A.Ge.
aullese e patrocinata dal Comune di Villafranca.
DATI BANCARI E POSTALI: PRENDETE NOTA!
Proponiamo alla Vostra attenzione i dati aggiornati e corretti dell’A.Ge. Nazionale:
c/c postale n° 15359003 - Codice IBAN: IT19 Z076 0103 2000 0001 5359 003
c/c bancario n° 1000/1369 Banca PROSSIMA - Codice IBAN: IT05 W033 5901 6001 0000 0001 369
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ONLUS

ONLUS
A.Ge. Locali
di Giampaolo Destro
A.Ge. Rovigo
A Rovigo, nell’ambito del X° Salone per l’Orientamento,
l’A.Ge. Regionale e Provinciale , rispettivamente
presiedute da Fabrizio Azzolini e Gino Furini, in collaborazione
con il Distretto Scolastico Territoriale 58 di Rovigo,
presieduto da Ilario Bellinazzi e con il patrocinio e
l’intervento dell’Assessore Provinciale Laura Negri, hanno
programmato una stimolante tavola rotonda con l’intento
di far conoscere al pubblico presente, docenti e
genitori, alcune esperienze genitoriali Esperienze Genitoriali
in Polonia - Francia - Danimarca e Italia, volute dall’A.Ge
e dal Fo.Pa.G.S. di Rovigo. Per il Comune di Rovigo
ha portato il saluto il Sindaco Fausto Merchiori. Per
l’Italia hanno portato le loro esperienze Paolo dal Prà,
già Segretario Generale dell’E.P.A. e il Presidente Nazionale
A.Ge. Davide Guarneri il quale, in chiusura della Tavola
Rotonda, ha sottolineato come la presenza di genitori
associati sia un elemento di qualità nella scuola, poiché
rappresentano un impegno per il bene comune, non
solo per interessi individuali. In Europa, l’Associazione
Italiana Genitori (A.Ge.) incontra altre Associazioni le
quali, seppur con altro nome, ricoprono lo stesso ruolo
che ha l’A.Ge. in Italia. Dalla
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Benessere a scuola:
realtà ed esperienze europee
COPIE AGGIUNTIVE DI AGESTAMPA
Danimarca ha partecipato la Signora Solveig Gaarsmand,
membro dell’esecutivo nazionale della Skole of
Samfun; per la Francia ha portato il proprio contributo
Claudine Caux, Vice Presidente Nazionale della PEEP
(associazione che riunisce milioni di iscritti!) e, per la Polonia,
è stata interessante la relazione di Sylvia Kolczynska,
membro del Trio Parents in Education. Il Prof. Ferdinando
Cerchiaro, Dirigente Tecnico dell’Ufficio Scolastico
Regionale Veneto, ha coordinato i lavori esprimendo ,
anche a nome della Dirigente Scolastica Regionale Carmela
Palumbo il plauso per l’iniziativa che ben si inserisce
nel contesto delle direttive Europee (vedi Lisbona
2000), soprattutto quelle riguardanti le otto competenze
da far acquisire ai giovani studenti. Tra di esse vi sono,
in posizione di rilievo, la promozione dell’autonomia e
della responsabilità. Paolo dal Prà, già Segretario Generale
dell’E.P.A. (l’Associazione delle Associazioni Genitori
europee), ha introdotto le relatrici sopra citate anche a
nome della nostra rappresentante Europea Milena Saiani,
assente da Rovigo per un analogo Convegno Internazionale
a Malta. Le tre esperienze, documentate con slides
e fotografie, sono state tradotte in Italiano per l’uditorio
in simultanea da Francesca Pugina, che per l’A.Ge.
di Rovigo opera come Mediatrice Linguistica in alcuni
Progetti interculturali presenti sul territorio polesano.
Il tutto è stato documentato in un DVD
che, oltre che per le Istituzioni locali è a disposizione
anche di quanti volessero farne richiesta.
Il Presidente Nazionale, Davide Guarneri,
ha chiuso i lavori della mattinata ricordando alcune
priorità strategiche dell’azione dell’A.Ge.
a tutti i livelli: l’impegno nella formazione dei
genitori; la necessità dell’informazione puntuale
(specie in questa fase di riforma); il criterio
della qualità dell’educazione e dell’istruzione;
il bisogno di comunicazione e relazione
autentica (specie fra docenti e genitori); la
continuità didattica nell’iter formativo dei nostri
figli. Al termine del meeting il Presidente
A.Ge. Veneto Fabrizio Azzolini ha consegnato
ai convenuti della Tavola Rotonda, una
pubblicazione artistica fatta dall’Ente Provinciale
per il Turismo, sul Delta del Po, patrimonio
artistico e culturale d’Italia.
Eventuali copie aggiuntive della nostra rivista possono essere richieste direttamente alla sede nazionale.
Ecco i recapiti: Associazione Italiana Genitori A.Ge. Onlus; Via Aurelia, 796 - 00165 Roma; Tel. 06.66514566
Fax 06.66510452.

A.Ge. Locali
I genitori freschi di… diploma dell’A.Ge. Bascapè
Presente sul territorio da circa 3 anni, l’A.Ge. di Bascapè
è una sezione staccata dell’A.ge di Pavia, con cui
intrattiene un rapporto di continua e fattiva collaborazione.
Organizza “scuole genitori”, incontri su tematiche di
interesse educativo, collabora con il circolo didattico di
Landriano per progetti alla “prevenzione al disagio giovanile”.
E mentre è in corso un nuovo ciclo di “Scuola
Genitori”, giunto al terzo anno, a dicembre 2008 si è
concluso con soddisfazione il precedente corso quinquennale,
guidato dalle insegnanti Francesca e Cristina:
nella foto, ecco i sorrisi dei neo-promossi, che esprimono
anche la soddisfazione di aver coinvolto tante famiglie
in un paese di soli 1700 abitanti.
A.Ge. Avetrana, quando il volontariato è scelta di vita
Illustri esperti hanno offerto il proprio prezioso contributo
per una iniziativa che A.Ge. Avetrana (Taranto) ha
voluto dedicare al volontariato come scelta di vita: Elvira
D’Alò, pedagogista clinico, dirigente scolastica in Brindisi
e presidente onorario Corte d’Appello del Tribunale
dei Minori di Taranto e Lecce, e la psicologa Sara Caforio,
esperta nei disturbi alimentari. A conclusione del
percorso formativo sul tema “La relazione d’aiuto: accogliere
e incontrare il disagio” (corso vincitore di un bando
di progetti formativi patrocinato dal Centro servizi Volon-
tariato di Taranto e realizzato in partenariato con il comune
di Avetrana e con l’Associazione Avetrana Soccorso),
i partecipanti, volontari e aspiranti volontari si sono
visti consegnare un attestato di frequenza. L’occasione è
parsa propizia per sottolineare, da parte degli organizzatori,
la rilevanza del volontariato nel supportare istituzioni
ovviandone le carenza e facendosi carico di tanti disagi,
in particolare di quelli che pesano caratteristicamente
sulle più deboli fasce della popolazione. È grazie ad
A.Ge. Avetrana, d’altra parte, che a partire dall’estate
2008 è diventata una realtà il servizio di distribuzione
territoriale dei presidi sanitari per gli anziani disabili. Da
tempo l’A.Ge. aveva sollevato il problema, sollecitando
gli organi competenti e i dirigenti della AUSL della sede
Manduria. La serena e fattiva collaborazione tra l’asso-
ciazione e gli enti locali ha prodotto risultati socialmente
apprezzabili e una decisa crescita culturale, facilitando
gli anziani disabili e le loro famiglie, già in condizioni di
difficoltà, a disporre delle risorse che spettano loro per
diritto. In linea con la mission A.Ge., anche ad Avetrana
si progettano iniziative a misura di famiglia, come la maxi
tombolata dello scorso gennaio, un appuntamento
giunto alla terza edizione e atteso specialmente dai
bambini. I momenti di coinvolgimento e aggregazione
riescono a far dimenticare le controversie e le amarezze,
infondendo anche ai genitori il coraggio di passare da
oggetti a soggetti sociale capace di interagire con tutte
le istituzioni in favore e per il bene dei figli di tutti. Da
queste persone è composta la vera A.Ge.: genitori al
servizio di altri genitori, dove non hanno posto protagonismo
o arrivismo, personale bensì la disponibilità al sacrificio
per un servizio reso da pochi a molti, uno stile
semplice fatto da principi semplici come la coerenza.
Sostenere il genitore come volontario è una missione altamente
qualificante, in quanto prepara al compito pedagogico
più difficile, ma sicuramente il più affascinante:
l’educazione delle nuove generazioni, sfida dei nostri
tempi in una situazione di emergenza educativa.
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ONLUS

ONLUS
ASSOCIAZIONE ITALIANA
GENITORI ONLUS
Perché iscriversi all’A.Ge.?
Perché i complessi temi legati alla famiglia,
all'educazione e alla scuola, ai media e alla società esigono
di essere affrontati non da soli, ma insieme
Perché i genitori in associazione, insieme, possono trovare
risposte a tante domande, smuovere tanti ostacoli,
creare molte opportunità
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Perché, pur in mezzo alla moltitudine,
abbiamo bisogno di essere meno soli.
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Associati e sostieni l’A.Ge.
Nel sito www.age.it
trovi molte informazioni e il riferimento
delle associazioni più vicine a te.
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