I disabili e lo sport: una trattazione psicologica (formato PDF)

PRINCIPI UTILI PER L’APPRENDIMENTO E PER L’ALLENAMENTO
DELL’ATLETA DISABILE
Principio dell’adeguamento alle caratteristiche fisiche e psicologiche dell’allievo: nella
metodologia d’insegnamento proposta, il tecnico deve tener conto delle tappe dello sviluppo
psicofisico dell’allievo, in quanto la sua capacità di ricezione ed assimilazione di contenuti e
proposte pratiche è strettamente correlata alla sua maturazione psicofisica.
Principio dell’individualizzazione: considera le differenze individuali nei ritmi cinetici,
nell’efficienza e nell’efficacia causate dal deficit motorio. Il tecnico deve saper apprendere e
riconoscere questi diversi aspetti, poiché in base a questi sarà possibile una buona
programmazione didattica. La funzione socio-educativa dell’attività motoria aiuta l’individuo a
sviluppare al massimo le sue potenzialità, evidenziando ciò che egli è già in grado di fare.
Principio della totalità: l’individuo deve essere percepito come unità bio-psichica.
Principio della solidarietà: la ricerca del contatto sociale non dipende da un affetto momentaneo,
ma nasce da un’attitudine radicata e dalla necessità di un’azione comune da perseguire in gruppo.
L’individuo disabile prima conoscerà se stesso, il suo corpo, in seguito sperimenterà la motricità
altrui, imparando ad osservarla, interpretarla e riconoscendone il suo valore espressivo.
Principio di motivazione: lo sport capovolge la situazione in cui si trova il disabile, egli infatti si
trova ad aumentare le proprie attività, ampliando il proprio volume di azione e allargando gli
orizzonti fisici.
Principio di allenamento: l’allenamento rappresenta la chiave del successo e per la sua
programmazione la relazione tra l’allenatore e l’atleta gioca un ruolo decisivo.
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