Fiaba russa di A. Puskin Attività di ascolto, comprensione e ...

Fiaba russa di A. Puskin
Attività di ascolto, comprensione e rielaborazione di una fiaba
svolto dalle classi prime della scuola primaria di S. Floriano
con la partecipazione di tutte le insegnanti del team
anno scolastico 2007/2008

Il percorso didattico che si vuole descrivere è stato realizzato durante le ore di
compresenza del martedì e del mercoledì mattina, vale a dire nelle ore programmate per
le attività di tipo laboratoriale.
L’obiettivo è quello di stimolare il bambino ad una maggiore capacità di ascolto, di
concentrazione e di rielaborazione personale .
Le strategie adottate sono state le seguenti:
ascolto di una fiaba con l’uso di un CD
dialogo tra insegnante e gruppo classe (conversazione per la comprensione del
testo narrato, spiegazione di termini sconosciuti, discussione su possibili sequenze
del racconto )
raffigurazione iconica della fiaba o di alcune sue parti
gioco (semplici giochi rompicapo)
Tutto il materiale prodotto riguardante la fiaba presa in esame è stato raccolto per la
realizzazione di un libricino personale e di un libro di classe di grandi dimensioni.
La fiaba è stata divisa in due parti
PARTE PRIMA
1………ASCOLTO DELLA FIABA FINO AL TERZO DESIDERIO
2……….DOMANDE SUL TESTO APPENA ASCOLTATO PER LA COMPRENSIONE E
LA DISCUSSIONE ORALE
Es.
Quali sono i personaggi della storia?
Dove abitano questi signori?
Sono ricchi o poveri?
Quale lavoro svolge il signore della fiaba?
Hanno caratteri diversi il signore e la signora?
Perché la signora è sempre arrabbiata?
Chi aiuta il vecchietto a soddisfare i desideri della moglie?
Quali sono le parole che il vecchietto pronuncia per chiamare il pesciolino?
3……. RAPPRESENTAZIONE ICONICA
A ciascun bambino viene dato un foglio bianco A4 diviso in quattro parti e si da la
consegna di disegnare:
1.. il viso del pescatore (stimolare all’espressività del volto)
2.. il viso della moglie (stimolare all’espressività del volto)
3.. la casa dove abitano
4.. il pesciolino d’oro

Ecco alcuni esempi:
uno dei pescatori
tutti i pescatori

una delle mogli
tutte le mogli

la pagina con tutte le interpretazioni dei pesciolini
mani al lavoro

4………ATTIVITA’ DI GIOCO
nu.1 Colora il disegno giusto
nu.2 Colora tutti i pesci interi che riesci a trovare
nu.3 Unisci i puntini; che cosa apparirà?
ATTIVITA' N.1
ATTIVITA' N.2

ATTIVITA' N.3
5……… RAPPRESENTAZIONE ICONICA della casa nuova, cioè il terzo desiderio della
moglie, su metà foglio A4
PARTE SECONDA
1………ASCOLTO DELLA FIABA FINO ALLA FINE
2……….DOMANDE SUL TESTO APPENA ASCOLTATO PER LA COMPRENSIONE E
LA DISCUSSIONE ORALE
Es.
Dopo che la moglie del pescatore ha ottenuto la casa nuova si è
accontentata?
Vuole altre cose?
Dopo che il pesciolino esaudisce i suoi desideri è finalmente felice?
Come tratta il marito che l’ha aiutata?
Il marito come tratta sua moglie?
Il pesciolino alla fine della fiaba cosa decide di fare?
Che cosa ci insegna questa fiaba? (La morale)
…….
3……. RAPPRESENTAZIONE ICONICA
Ogni bambino viene invitato a rappresentare il PROPRIO finale (attività da far svolgere
prima dell’ascolto del finale “vero” della fiaba )
Successivamente si invitano gli alunni a disegnare il finale “VERO”.
4………ATTIVITA’ DI GIOCO
NU.1 Colora solo gli oggetti che appartengono alla storia
NU.2 Colora le regioni con il puntino
NU.3 Trova le differenze tra due disegni simili
NU.4 Colora il disegno giusto

ATTIVITA' 1
ATTIVITA' 2

ATTIVITA' 3
ATTIVITA' 4

5………RICOSTRUZIONE DELLA FIABA CON DISEGNI
Scrivere i numeri da 1 a 6 nel giusto ordine del racconto
CONCLUSIONE
Il lavoro si è concluso con un momento di discussione riguardante gli atteggiamenti molto
diversi dei due personaggi principali della fiaba, il pescatore e sua moglie. Il tentativo è
stato quello di lanciare il messaggio morale "Chi troppo vuole nulla stringe" come spunto
di riflessione su argomenti come la capacità di accontentarsi, l'amore fraterno, la
negatività dell'ingordigia e della superbia e per suo contrasto l'importanza dell'onestà e
della bontà.