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segue - Cesper<br />

• mantenere alta l’attenzione dei partecipanti<br />

sul significato e sui contenuti del percorso<br />

formativo anche nel periodo intercorrente<br />

tra le giornate residenziali annuali;<br />

• mantenere un collegamento tra <strong>il</strong> corpo<br />

docente, gli animatori di formazione ed i<br />

discenti permettendo una continuità del<br />

percorso formativo, una più stretta applicazione<br />

nella pratica quotidiana delle soluzioni<br />

proposte ai problemi analizzati durante <strong>il</strong><br />

corso.<br />

Il supporto didattico dopo <strong>il</strong> corso è stato<br />

garantito da tutor di contenuto (4 PdF facenti<br />

parte del gruppo di progetto del corso del CE-<br />

SPER), che hanno risposto alle richieste di chiarimento<br />

e moderato la discussione via forum.<br />

Per <strong>il</strong> supporto tecnico (help desk per le<br />

difficoltà con <strong>il</strong> sito) era disponib<strong>il</strong>e un referen-<br />

te dell’Università di Padova (Facoltà di Scienze<br />

della Formazione di Padova, Corsi online).<br />

Con cadenza quindicinale o mens<strong>il</strong>e sono<br />

stati depositati in apposite sezioni del sito,<br />

materiali didattici (materiali del corso residenziale,<br />

brevi tutorial sulle modalità di registrare<br />

le informazioni r<strong>il</strong>evanti nella cartella<br />

clinica informatizzata, esercitazioni, materiali<br />

di approfondimento sugli argomenti<br />

trattati nel corso residenziale).<br />

Per i pediatri che hanno saputo coglierne le<br />

opportunità l’esperienza e-learning ha rappresentato<br />

anche uno strumento di analisi e condivisione<br />

di problemi professionali e in qualche<br />

momento sono stati raggiunti livelli e qualità di<br />

interazione caratteristici delle comunità di pratica<br />

online.

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