Linee programmatiche scienze classe 2^ ordinamento - Liceo ...
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1 LE PRIME TEORIE SCIENTIFICHE SULLA STORIA DELLA VITA<br />
Fissismo ed evoluzionismo - La teoria di Lamarck<br />
2 CHARLES DARWIN E LA NASCITA DELL’EVOLUZIONISMO MODERNO<br />
Il meccanismo dell’evoluzione: la selezione naturale – La teoria dell’evoluzione per selezione naturale – Le<br />
prove dell’evoluzione: lo studio dei fossili; la biogeografia e l’anatomia comparata<br />
3 COME HA AVUTO ORIGINE LA VITA?<br />
I dati utilizzati per ricostruire la storia della vita: fossili e rocce - I primi organismi cellulari procarioti - I<br />
primi organismi fotosintetici . La cellula eucariotica - La pluricellularità –<br />
SCANSIONE TEMPORALE DEI CONTENUTI<br />
CHIMICA<br />
UNITA’ DIDATTICHE E CONTENUTI TEMPI<br />
UNITA’ 1 - MISURE E CALCOLI<br />
UNITA’ 2 - LA MATERIA E LE PARTICELLE<br />
UNITA’ 3 - DAI MISCUGLI AGLI ELEMENTI<br />
UNITA’ 4 - L’ATOMO E LA TAVOLA PERIODICA<br />
TRIMESTRE<br />
PENTAMESTRE<br />
BIOLOGIA<br />
CAPITOLI E CONTENUTI TEMPI<br />
1 LA BIOLOGIA È LA SCIENZA DELLA VITA<br />
2 LE MOLECOLE DELLA VITA<br />
3 OSSERVIAMO LA CELLULA<br />
4 LA CELLULA AL LAVORO<br />
5 IL METABOLISMO ENERGETICO<br />
6 LA DIVISIONE CELLULARE E LA RIPRODUZIONE DEGLI ORGANISMI<br />
7 LA STORIA E L'EVOLUZIONE DEGLI ESSERI VIVENTI<br />
TRIMESTRE<br />
PENTAMESTRE<br />
I contenuti indicati saranno sviluppati dai singoli docenti secondo le modalità e con l’ordine ritenuti<br />
più idonei alla <strong>classe</strong>, e alle scelte metodologiche da essi operate, mediante attività teoriche ed<br />
osservativo-sperimentali in aula e/o in laboratorio, all’interno del percorso indicato.<br />
METODO<br />
Sarà privilegiata la lezione frontale con verifiche costanti sugli argomenti svolti per seguire il<br />
processo di apprendimento della <strong>classe</strong> in relazione agli obiettivi prefissati e per intervenire<br />
prontamente nei casi di ritardo.<br />
La lezione verrà svolta secondo il modello della relazione argomentata, per indicare, nella fase di<br />
approccio alla materia , un modello metodologico di studio. Utilizzata anche la scoperta guidata par<br />
stimolare la partecipazione attiva e sviluppare il processo logico dell’apprendimento, utilizzabile<br />
anche in campi diversi da quello dello studio attuale<br />
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