L'amo e la lenza - Spinning online

Cominciai ad analizzarmi con spirito critico e come
prima cosa giunsi a due conclusioni: non potevo fare un
mestiere pesante e non ero nemmeno tagliato per
starmene seduto a fare sempre la stessa cosa.
Un'occhiata alle mie pagelle di scuola era sufficiente a
indicare che l’unica cosa che mi riusciva con naturalezza
era lo scrivere. Mi ricordo che al ginnasio, quando c'era il
tema d'italiano in classe, facevo il mio nei primi venti
minuti e poi ne scrivevo altri tre o quattro sottobanco
per i miei amici più cari. E ogni volta riuscivo a mutare a
mio piacimento lo stile in modo che gli insegnanti non
potessero minimamente notare che la fonte era sempre
la stessa. La banda, riconoscente, si incaricava poi di
farmi arrivare soluzioni e traduzioni quando si era alle
prese con problemi di matematica o compiti di greco.
Col latino, bene o male me la cavavo. Non che ne
conoscessi le regole, ma con un po' di sforzo riuscivo a
intuire il senso del brano scritto in latino. Una volta fatto
ciò non c'erano più problemi. Mettevo giù una libera
traduzione in un disinvolto italiano e l’insegnante non
poteva fare altro che accettarla, pur sapendo che era una
canagliata, come del resto dimostravano i miei infelici
tentativi di tradurre l’italiano in latino.
Si faceva un giornalino scolastico, come in tutti i licei di
questo mondo, e lo scrivevo quasi tutto io.
Naturalmente ero molto retorico, ma bisogna tenere
conto che a quel tempo lo erano anche tutti gli
insegnanti. O quasi tutti, dato che provenivano dalla
vecchia scuola del regime farcita appunto di tante
balordaggini.
Tutti mi dicevano: farai il giornalista, è il tuo mestiere. E
così finii per crederci e mi iscrissi alla facoltà di
giornalismo dell’università di Urbino.
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