Il metodo Edumovement - Pedagogia Clinica

La pedagogia clinica nell’aiutare la persona a ritrovare-ritrovarsi, riconoscersi, e
trarre risposte utili per il recupero delle proprie difficoltà e disarmonie, ben si affida
ai vissuti esperienziali siglati dallo sguardo, dal contatto, dall’estimazione delle
distanze, alla costruzione e delimitazione di uno spazio proprio, alle abilità ritmicorespiratorio-cinetiche;
quel sentire, partecipare e godere il gesto, stimolazioni e
impressioni, che sono sorgenti di conoscenza e di informazioni. Questa scienza
prevede per l’intervento una presenza affettiva e rassicurante, capace di favorire
interessi ricreativi diversi, idonei a generare un clima di partecipazione attiva per
vincere le tensioni, contribuire alle fluidità toniche, tradurre la delusione, la
demotivazione o inibizione in una comunicazione autentica.
Nulla rimane trascurato dal metodo Edumovement che si rivolge alla globalità della
persona. Esso tiene conto delle elaborazioni osmotiche che permettono la
rievocazione di eventi vissuti, degli effetti tattili in risposta all’apatia, al disinteresse,
alla dispersione e alla confusione, del riso che assicura una scarica motoria
liberatrice, delle produzioni tonematico-verbali utili per far defluire in esperienze di
mediazione oggettuale e corporea, opposizioni, contrasti o aggressività, delle armonie
ritmiche e di un equilibrato dinamismo respiratorio per ritrovare il piacere di
esprimersi in uno spazio del desiderio. Ogni organizzazione e ogni espressione
mirano a creare forme di interazione in un clima di amplificazione comunicativa.
L’Edumovement si annuncia con un colloquio che permette al soggetto di superare il
suo stato di auto-insufficienza, di sfiducia, di liberarsi da ciò che lo ossessiona o lo
frena, per incentivare in lui il desiderio di vivere e comunicare, partecipare a una
ricerca dell’immagine di sé, giungere a un cambiamento degli schemi derivati dai
vissuti negativi del passato.
Ogni esperienza motoria è tesa a favorire l’aspetto pluralistico della comunicazione;
all’impaccio motorio, l’instabilità, la goffaggine, la maldestrezza, la gestualità
impropria e inibita non basta rispondere con un potenziamento del tono muscolare,
l’evoluzione in abilità deve infatti trovare il corrispettivo nella disponibilità. La
persona deve essere aiutata a raggiungere un processo maturativo che non trascuri i
problemi socio-affettivi e le difficoltà negli adattamenti culturali. Tante attenzioni che
stanno a dimostrare la molteplicità degli interventi di aiuto e la complessità di agire
sul lessico dei linguaggi corporei perché il soggetto possa meglio dominare e
dominarsi, esprimersi e partecipare attivamente la vita.
L’Edumovement rivolge l’interesse alle difficoltà nell’organizzazione e strutturazione
temporale e spazio-temporale, all’improprietà gnosico-prassica, alla non specifica
dominanza laterale, alla disorganizzazione nel dinamismo respiratorio e a ogni altro
disordine nell’espressione cinetica, cui risponde garantendo la conquista di un
equilibrio dialettico nel muoversi e rappresentarsi nello spazio.
Nel ricercare abilità nella decifrazione degli spazi e nelle relazioni spaziali, la
pedagogia clinica dà significato al saper sostare, muovere, dirigere, permanere in
posizione eretta, in equilibrio posturale (aplomb) e per questo riconoscersi e sapersi
organizzare. Considera le esperienze motorie come impegni e desideri dalla
significazione tonica e cinesica, assicurate dalla conoscenza del corpo, quel Sé, luogo
di integrazione, vissuto, sentito e partecipato che torna a proporsi ed esprimersi
plasticamente connotando emozioni, bisogni e volontà. Le difficoltà nella