Le civiltà dei fiumi - istituto comprensivo montecastrilli

SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DELL’UNITA’ DIDATTICA COOPERATIVA
Classe 4 E Scuola Primaria di Avigliano Umbro
COMPITO DI APPROFONDIMENTO DI CIVILTA’ STUDIATE
NUCLEI TEMATICI: “Sumeri” “Babilonesi” “Assiri”
ARGOMENTI:
(Sumeri)
A. Tempo e luoghi
B. Economia (attività)
C. Tecnologia (le invenzioni)
D. Organizzazione sociale
E. La religione
F. La scrittura e la scuola
G. L’arte
DIDATTICI
OBIETTIVI
Leggere in silenzio
Esaminare accuratamente la “scaletta” per capire/ rispondere
Associare immagini alle informazioni testuali
Scrivere in modo ortograficamente corretto
Esprimersi in modo comprensibile
SOCIALI
Confrontarsi,discutere, chiarirsi le idee
Contribuire con idee
Accettare punti di vista diversi dal proprio
Accettare le correzioni di un compagno
Incoraggiare la partecipazione degli altri
Rispettare le regole organizzative/ ruoli /consegne di lavoro date
INTERDIPENDENZA POSITIVA - RESPONSABILITA’ INDIVIDUALE
Interdipendenza degli obiettivi
I membri del gruppo hanno una serie di obiettivi comuni che tutti insieme devono sforzarsi di raggiungere
Interdipendenza dei ruoli
Ai membri del gruppo vengono assegnati ruoli complementari e interconnessi che si devono assumere per
svolgere il compito
Interdipendenza del compito
Il lavoro viene ripartito in una sequenza di fasi in modo che un alunno debba fare la sua parte perché il
compagno possa svolgere la propria
DIMENSIONE DEL GRUPPO
Lavoro individuale
(Babilonesi)
A. Tempo e luoghi
B. Economia (attività)
C. Tecnologia (le invenzioni)
D. Organizzazione sociale
E. La religione
(Ittiti)
A. Tempo e luoghi
B. Economia (attività)
F. Tecnologia (le invenzioni)
C. Organizzazione sociale
(Assiri)
A. Tempo e luoghi
B. Economia (attività)
C. Tecnologia (le invenzioni)
D. Organizzazione sociale
E. La religione
F. La scrittura e la scuola
G. L’arte

Lavoro di gruppo: 2 gruppi da 4 alunni ed 1 gruppo da 5
METODO DI FORMAZIONE DEL GRUPPO
Gruppi selezionati dall’ insegnante: gruppi eterogenei per competenza
RUOLI DEGLI ALUNNI
Dettatore
Scrittore
Correttore ortografico
Coordinatore
Verbalizzatore ( a turno)
RUOLO DELL’INSEGNANTE
L’insegnante interviene solo in caso di assoluta necessità, aiuta i bambini a rispettare i tempi,
svolge il monitoraggio delle interazioni tra i membri del gruppo e raccoglie i dati in una scheda di rilevazione
opportunamente strutturata. Al termine fornisce un feedback positivo sul lavoro svolto.
ORGANIZZAZIONE DELL’AMBIENTE
Lavoro individuale e gruppi casa in classe
ORGANIZZAZIONE DEI MATERIALI
Materiali utilizzati dall’insegnante
Computer, testi di storia
Materiali forniti agli alunni
Parte distribuito a ogni alunno (Cartellino-ruolo, libro di testo, brani tratti da altri testi, scaletta da seguire e
opportunità di consultare siti didattici)
e parte al gruppo nel suo insieme (cartellone bianco per lavorare, testi, immagini)
VALUTAZIONE
IN GRUPPO
Dare e ricevere feedback dai compagni e dalle insegnanti
Ognuno deve esprimere oralmente osservazioni su un compagno:
“Mi è piaciuto quando tu... Ti ho ammirato quando... Hai veramente aiutato il gruppo quando...”
L’insegnante commenta il lavoro fatto riportando le osservazioni effettuate e sottolineando gli aspetti positivi .

DESCRIZIONE DELL’ATTIVITÀ (TEMPO TOTALE DI APPLICAZIONE: 4 ORE CIRCA)
Fasi e tempi Attività Istruzioni di lavoro
FASE
PRELIMINARE
Intervento sul
gruppo classe
Tempo: 20 min.
circa
FASE 1
Lavoro
individuale
Tempo: 20
minuti
FASE 2
Attivazione del
gruppo di lavoro
Tempi:1 ora e 30
Ripresa della carta a T per
richiamare le abilità sociali
oggetto di attivazione
Presentazione del lavoro
Proiezione e visualizzazione
permanente dei ruoli, dei gruppi
e delle istruzioni di lavoro
-Distribuzione del testo relativo
ad un argomento
-Lettura silenziosa del testo
assegnato
-Sintesi del contenuto
Consegna del materiale al
coordinatore del gruppo
Il gruppo opera su un’unica
tavola di lavoro in cui, a
seconda dei ruoli assegnati:
- riporta il testo
- incolla le immagini adatte
Gli alunni riprendono i lavori
individuali, espongono il
proprio lavoro e gli altri
esprimono il proprio
parere;appongono le proprie
firme.
Ripetono a turno il contenuto
testuale nel gruppo
GRUPPO
A
B
C
COORDINATORE
Chiede il
materiale all’
insegnante,
controlla voci,
rumori e turni,
incoraggia e
aiuta
DETTATORE
Detta il
testo allo
scrittore
IL GRUPPO DEVE METTERSI D’ACCORDO E DIVIDERSI IL CARICO DI LAVORO
IN PARTI UGUALI (5 MIN.)
1)Hai a disposizione 20 minuti di tempo e all’inizio dovrai lavorare
DA SOLO
Leggi in silenzio il testo
Sintetizza seguendo la scaletta
SCRITTORE
Scrive
sotto
dettatura
il testo sul
cartellone
… …. … ….
…. … …. ….
…. … …. ….
2) Mettiti INSIEME PER FORMARE IL GRUPPO
Il gruppo ha a disposizione 1ora e 30 minuti di tempo
Iniziate a lavorare facendo ATTENZIONE AI RUOLI
Dopo aver trascritto il testo scegliete e incollate le immagini
giuste
Ognuno riprende il proprio foglio di lavoro ed espone/legge al
gruppo ciò che ha scritto. Il gruppo apporta se lo ritiene
opportuno delle integrazioni e/correzioni.
Insieme realizzate il cartellone di sintesi, con testi ed immagini e
firmatelo.
TUTTI DEVONO ESSERE D’ACCORDO
A turno ripetete il testo ai compagni del gruppo
CORRETTORE
ORTOGRAFICO
Controlla
l’ortografia e
la scrittura

FASE 3
Presentazione del
lavoro
Tempo: 30 min.
circa
FASE 4
Riflessione sul
lavoro svolto.
Tempo: 1 ora
FASE 5
Conclusione del
lavoro:
verifica.
individuale
Gli alunni appendono la tavola
di lavoro sulla parete
predisposta, con l’aiuto
dell’insegnante
Ogni alunno verbalizzatore,
individuato dal gruppo, illustra
a tutti gli altri gruppi il
prodotto comune elaborato.
Ognuno esprime oralmente
osservazioni su un compagno:
Mi è piaciuto quando tu... Ti ho
ammirato quando... Hai
veramente aiutato il gruppo
quando...”
L’insegnante commenta il
lavoro fatto e valuta il lavoro di
ogni gruppo in riferimento alla
scheda di osservazione
strutturata, sottolineando gli
aspetti positivi .
Il lavoro si conclude con una
verifica individuale; gli alunni
dovranno rispondere ad un
questionario del tipo vero/ falso
su tutti gli argomenti ( 2
domande per ogni argomento).
Il criterio di accettabilità è il
seguente: 6/12
3) Il gruppo ha a disposizione 20 minuti
Appendete il cartellone di lavoro sulla parete
Scegliete un compagno che ripeta a tutta la classe il lavoro
Inizia il gruppo A e in successione gli altri: ci si avvicina al
proprio cartellone, il compagno scelto racconta, la classe ascolta
4) Esprimi il tuo pensiero positivo ad un compagno del tuo gruppo:
mentre parli guardalo negli occhi
“Mi è piaciuto quando tu... Ti ho ammirato quando... Hai veramente aiutato
il gruppo quando...”
.

GRUPPO
A
B
C
COORDINATOR
E
Chiede il
materiale all’
insegnante,
controlla voci,
rumori e turni,
incoraggia e aiuta
Istruzioni di lavoro
DETTATORE
Detta il testo
allo scrittore
1)Hai a disposizione 20 minuti di tempo e
all’inizio dovrai lavorare
DA SOLO
Leggi in silenzio il testo
Sintetizza seguendo la scaletta
2) Mettiti INSIEME PER FORMARE IL GRUPPO
Il gruppo ha a disposizione 1ora e 30 minuti di tempo
Iniziate a lavorare facendo ATTENZIONE AI RUOLI
SCRITTORE
Scrive sotto
dettatura il
testo sul
cartellone
A E L A
G M M U
V
M S G
CORRETTORE
ORTOGRAFICO
Controlla
l’ortografia e la
scrittura
Dopo aver trascritto il testo, disponete il cartellone in verticale, scegliete e incollate le

immagini giuste
Ognuno riprende il proprio lavoro e lo espone agli altri (ogni componente del gruppo può
apportare integrazioni e/o correzioni).
Insieme compilate il cartellone con testi ed immagini e firmatelo:
TUTTI DEVONO ESSERE D’ACCORDO
A turno ripetete il lavoro collettivo ai compagni del gruppo
3) Il gruppo ha a disposizione 20 minuti
Appendete il cartellone di lavoro sulla parete
Scegliete un compagno che ripeta a tutta la classe
il lavoro
Inizia il gruppo A e in successione gli altri: ci si
avvicina al proprio cartellone, il compagno scelto
racconta, la classe ascolta

4) Esprimi il tuo pensiero positivo ad un compagno
del tuo gruppo: mentre parli guardalo negli occhi
“Mi è piaciuto quando tu... Ti ho ammirato quando...
Hai veramente aiutato il gruppo quando...”
.
Avigliano Umbro, gennaio 2013 Classe 4°E insegnante Roberta Vignaroli