SCUOLA PRIMARIA

Il Progetto ha come contesto di riferimento il rapporto tra bambino e ambiente.
Esso intende educare gli alunni al rispetto della natura e delle sue risorse intese
come beni fruibili dall’intera collettività.
L’approccio all’ambiente sarà sequenziale:
• Scoperta esperenziale della realtà
• Conoscenza e riflessione partecipe secondo un percorso modulare interesperenziale ( Scuola
dell’Infanzia) e interdisciplinare (Scuola Primaria) a struttura circolare.
L’ organizzazione didattica, basata su modalità di ricerca-azione, intende fornire situazioni di riferimento
aperte e determinate dagli interessi e dalle risposte dei bambini.
Il Progetto, inoltre, mira ad un recupero ed ad una “appropriazione”, da parte degli alunni, delle aree verdi
presenti nelle due scuole dell’Infanzia e nella scuola Primaria.
Gli spazi esterni diventeranno, quindi, uno spazio educativo, “laboratori del fare” dal quale trarre l’ input
per sperimentare e nei quali i bambini concretamente osserveranno, manipoleranno i materiali,
proporranno soluzioni.
L’esplorazione soddisfa, così, l’inesauribile voglia di conoscere, propria dei bambini, che gradualmente
ampliano le proprie conoscenze attivando i primi meccanismi di simbolizzazione.
L’approccio all’ecologia proposto come “gioco scientifico” valorizza e stimola la socializzazione e la
cooperazione implicando attività di piccolo – medio – grande gruppo. Inoltre, favorisce l’autonomia
comportando scelte individuali e libere, decisioni che stimolano la curiosità, la voglia di esplorare e di
capire, il gusto della scoperta, la maturazione e il mettere alla prova il “pensiero”
In questo contesto, le attività legate all’orto si identificano come avvio all’acquisizione del “ciclo biologico”
(semina, crescita, raccolta dei prodotti e dei semi) e della provenienza degli elementi nutritivi.
I prodotti della terra, rappresentano, inoltre, il mezzo per avviare il bambino a corrette abitudini alimentari.