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Le scelte<br />
Le singole scuole adottano strategie comuni, impostano le attività secondo criteri e linee<br />
con<strong>di</strong>vise, calibrano il progetto <strong>di</strong> scuo<strong>la</strong> al<strong>la</strong> loro storia esperienziale, alle esigenze formative<br />
rilevate, alle competenze acquisite dagli insegnanti.<br />
Lo scambio e <strong>la</strong> <strong>di</strong>ffusione delle informazioni<br />
I referenti degli insegnanti si incontrano mensilmente per pre<strong>di</strong>sporre i materiali <strong>di</strong> impostazione<br />
e organizzazione delle attività. Concordano inoltre le iniziative <strong>di</strong> formazione e <strong>di</strong> <strong>di</strong>ffusione<br />
delle azione del progetto rivolte a tutti gli insegnanti, ai genitori e, in molte occasioni, agli<br />
operatori del territorio.<br />
Au<strong>di</strong>t: monitoraggio e verifica<br />
La raccolta e <strong>la</strong> quantificazione dei dati re<strong>la</strong>tivi all’applicazione dei progetti nelle singole<br />
scuole, effettuate in modo sistematico da due anni a questa parte, riguarda:<br />
o i dati numerici re<strong>la</strong>tivi agli alunni e i fon<strong>di</strong> per scuo<strong>la</strong>,<br />
o le modalità <strong>di</strong> gestione impostate dal Referente e dalle singole commissioni,<br />
o <strong>la</strong> presenza e l’attività dei genitori,<br />
o <strong>la</strong> mappa del <strong>di</strong>sagio<br />
o le attività svolte, il numero degli alunni coinvolti, le ore, i costi<br />
o le attività svolte nel<strong>la</strong> scuo<strong>la</strong> con le stesse finalità del Progetto, ma con altri fon<strong>di</strong><br />
La formu<strong>la</strong>zione dei questionari consente già un primo confronto. L’esame dei dati raccolti<br />
fornisce ulteriori sollecitazioni per nuove proposte.
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