pedagogia generale - Facoltà di Scienze della Formazione

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI FOGGIA
DIPARTIMENTO DI STUDI UMANISTICI
L E T T E R E, B E N I C U L T U R A L I , S C I E N Z E D E L L A F O R M A Z I O N E
SETTORE DIDATTICA E SERVIZI AGLI STUDENTI
SCHEDA PROGRAMMA INSEGNAMENTI
A.A. 2012/2013
CORSO DI LAUREA IN: SCIENZE DELL’EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE
Insegnamento PEDAGOGIA GENERALE
Docente ISABELLA LOIODICE
S.S.D. dell’insegnamento
Anno di Corso
M-Ped/01
I
Crediti 9
semestre
I
ORGANIZZAZIONE DEL CORSO
Articolazione in moduli
Modulo base
Moduli di approfondimento
Lezioni frontali numero ore: 60
Seminari numero ore: 12
Visite guidate e/o attività di gruppo assistite
numero ore: da definire con gli studenti durante
il corso
Via Arpi, 155, 176 – Largo Civitella, 1 – 71121 Foggia
tel: (+39).0881.587655 – fax: (+39) 0881.587615 – r.carrozza@unifg.it

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SETTORE DIDATTICA E SERVIZI AGLI STUDENTI
PROGRAMMA DELL’INSEGNAMENTO
Obiettivi dell’insegnamento*
Il corso intende tracciare le linee teoriche e
prassiche della pedagogia quale scienza
della formazione dell’uomo e della donna
per l’intero corso della vita. In tale
prospettiva, verrà specificamente analizzato
lo statuto epistemologico (teorico e
prassico) della pedagogia al fine di definirne
la specificità rispetto alle altre scienze
dell’educazione. L’analisi verterà sui
principali paradigmi interpretativi della
pedagogia e su quegli studiosi che hanno
contribuito a fondare scientificamente la
pedagogia nel rapporto con le altre scienze.
In quanto scienza della formazione,
verranno analizzati i luoghi, i tempi e i
contesti dell’educazione oggi, secondo il
modello del sistema formativo integrato.
Si porrà particolare attenzione al ruolo che
la pedagogia ha - nell’attuale società
complessa e della transizione – rispetto alle
emergenze educative: i fenomeni migratori,
il crescere delle disuguaglianze sociali e dei
fenomeni di violenza e di disagio sociale, la
persistenza di vecchie e nuove forme di
analfabetismo, la globalizzazione dei
mercati, delle economie e delle culture. Più
in particolare, sarà oggetto di specifico
approfondimento il tema dell’educazione di
genere, sia nei suoi aspetti teorici che in
quelli metodologico-didattici.
Contenuti dell’insegnamento*
Il corso affronterà le seguenti tematiche:
- Lo statuto
epistemologico della pedagogia
- Gli studiosi e i
modelli teorici di riferimento (con
particolare riferimento a Maria
Montessori)
- La pedagogia e il
rapporto con le altre scienze
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SETTORE DIDATTICA E SERVIZI AGLI STUDENTI
(didattica, sociologia, filosofia,
psicologia, antropologia, ecc.)
- I luoghi e i tempi
della formazione
- le emergenze
educative
- l’educazione tra
generi e generazioni
Risultati di apprendimento attesi* (alla luce
dei Descrittori di Dublino e di quanto
espresso nel RAD)
Testi consigliati
− Capacità di apprendere gli argomenti
trattati
− Conoscenza e capacità di comprensione
degli argomenti trattati
− Autonomia di giudizio nella valutazione
delle tematiche del corso
− Capacità comunicative
1. Frabboni F., Pinto Minerva F. , Introduzione
alla pedagogia generale, Editori Laterza,
Roma-Bari 2009
2. Montessori M., Il bambino in famiglia,
Garzanti, Milano 2000
3. Loiodice I. (a cura di), IL SAPERE
PEDAGOGICO. Formare al futuro tra crisi e
progetto. Quaderni di Metis, Progedit, Bari 2013
(in corso di pubblicazione)
oppure
Dato D., La scuola delle emozioni, Progedit,
Bari 2004
Coloro che intendono sostenere l’esame nei
primi appelli dell’anno possono optare per il
secondo testo a scelta (in attesa che il
primo testo sia reperibile in libreria).
Modalità di verifica dell’apprendimento
Il corso prevede un esame finale orale; sono
altresì previste prove di verifica iniziale e in
itinere (attraverso la somministrazione di
questionari anonimi) finalizzate a monitorare
l’articolazione del percorso formativo
* Obbligatori, ai sensi del doc 7/07 (“Descrittore di trasparenza”) del Comitato Nazionale
per la Valutazione del Sistema Universitario (CNVSU).
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UNDERGRADUATE PROGRAMME: EDUCATION
Academic Year: 2012/2013
Course program: General Education
Teaching Professor: ISABELLA LOIODICE
Objectives - Knowledge and comprehension of
pedagogy's scientific paradigm.
- Knowledge and comprehension of
the relationship between pedagogy
and other sciences (sociology,
philosophy,
anthropology,
psychology)
- Knowledge of emergency education:
the relationship between sexes
(male and female), between different
age, between cultures, between
ethnic groups, between knowledge
(between ideas, etc.)
Course Content
Examination
1. Scientific paradigm of pedagogy.
2. Lifelong learning's paradigm.
3. Relationship between pedagogy and
other sciences (sociology, philosophy,
anthropology, psychology).
4. Relationship between male and female
genders.
Oral examination
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