Accogliere un bambino e la sua famiglia - Comune di Montale

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• A settembre, nella settimana che precede l’apertura dei servizi educativi comunali, prima dell’inserimento del bambino al nido/centro gioco sarà cura dell’educatrice di riferimento predisporre un colloquio preliminare con le famiglie dei bambini da inserire al fine di far emergere informazioni relative al nucleo familiare e all’ambiente domestico, alle frequentazioni periodiche regolari (nonni, altri familiari, altri bambini, ecc.), su come il bambino trascorre il tempo nell’arco della giornata, chi si prende cura di lui, la sua storia pregressa, gli stili di comportamento e i livelli di sviluppo. Il colloquio rappresenta il primo vero momento di conoscenza reciproca, indispensabile per creare un rapporto di fiducia, affinché il genitore affidi, senza troppe ansie, il bambino all’educatrice. Importante è annotare sulla scheda personale di ciascun bambino “PARLACI DI…”, quanto emerso dal colloquio, poiché molte informazioni risulteranno utili per sostenere il bambino durante la fase dell’ambientamento con strategie adeguate. 6 Nel mese di giugno, terminate le iscrizioni al nido e al centro gioco educativo, e stabilita la graduatoria dei bambini ammessi al servizio da parte dell’Ufficio Pubblica Istruzione del Comune di Montale, le educatrici invitano i genitori ad un’assemblea di sezione, che costituisce la prima occasione di conoscenza fra genitori ed educatrici. Durante tale momento vengono presentati il progetto educativo e l’organizzazione del servizio, sono comunicate le date degli inserimenti e viene consegnata alle famiglie una cartellina informativa contenente: - Saluto di “Benvenuto” ai nuovi bambini; - Progetto Educativo del servizio; - Documento per le famiglie su “L’Inserimento”; - Calendario scolastico; - Menù; - Regolamento comunale; - Regolamento sanitario; - Retta di frequenza; - Guida ai servizi educativi comunali; - Autorizzazione per la ripresa fotografica; - Autorizzazione per le uscite; - Elenco di materiali; - Alcune regole da ricordare… •
Eventuali colloqui successivi potranno essere richiesti dalle famiglie alle educatrici di riferimento, laddove si riscontri un disagio o particolari difficoltà nell’inserimento, al fine di concordare strategie educative fra nido/centro gioco e genitori. • Per l’osservazione quotidiana sarà invece utile annotare il comportamento del bambino nell’arco della permanenza al nido/centro gioco: durata della permanenza, comportamento manifestato nei confronti del genitore, delle educatrici, degli altri bambini, nei contesti della routine, in relazione all’ambiente, agli oggetti, ai materiali. Documentare l’inserimento di ciascun bambino risulta utile per monitorare i comportamenti del bambino durante questa delicata fase, annotare i cambiamenti, progettare e verificare le strategie educative messe in atto per favorirne l’ambientamento. È molto importante verificare, in itinere, con la famiglia come è stato vissuto il periodo dell’ambientamento dal bambino e dai genitori, al fine di sostenere gli adulti e i piccoli, con consigli ed interventi mirati. • L’esperienza ci ha dimostrato che l’accoglienza degli adulti è parte fondamentale del percorso da seguire per la buona riuscita dell’ambientamento dei bambini nuovi iscritti. L’inserimento comporta per le famiglie il bisogno di alleggerire le ansie che derivano dall’esperienza del “distacco” del proprio figlio; la gestione di questo delicato momento dal quale dipendono le future relazioni di fiducia con le educatrici. Per questo, durante il periodo di inserimento, per i genitori che accompagnano il proprio bambino all’asilo, le educatrici organizzano uno spazio, un laboratorio, appunto, dove poter familiarizzare tra loro. Infatti, è tramite l’esperienza, facendo cose assieme, che ci si conosce e si socializza in maniera più spontanea. Ai genitori viene chiesto di portare alcune foto da casa per “costruire” un piccolo album, una storia di famiglia, realizzata per il proprio bambino e lasciata al nido proprio per lui, perché possa avere un pezzetto di casa all’interno della sua sezione, perché possa ritrovare qualcosa di “suo” e di familiare e sentire un legame tangibile con la propria casa. Riteniamo che questo momento rappresenti una forma di accoglienza nei confronti dei genitori, che passano alcuni momenti al nido, che cominciano un distacco graduale dai propri figli, ma al tempo stesso sono nella struttura se questi hanno bisogno della loro presenza. Inoltre i genitori possono passare del tempo anche in un angolo predisposto per loro collocato proprio nel salone di ingresso dell’asilo, un ambiente dal tono molto familiare ed accogliente, dove trascorrere del tempo leggendo, sfogliando la documentazione del nido, parlando con altri genitori. Riteniamo fondamentale che i genitori possano trovare nella figura di un’educatrice che rimane a disposizione per loro, durante il laboratorio, un sostegno per poter colloquiare su aspettative e 7
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