Il coinvolgimento della class - Sogisnc.it

Settimo incontro di Teacher Training
IL DISTURBO DA DEFICIT DI
ATTENZIONE/IPERATTIVITA’(ADHD)
Il coinvolgimento della classe: le regole e la token economy
di gruppo
Dott.ssa Laura Bedin
psicologa presso Centro Diurno Archimede,
collaboratrice presso l’U.O.C. di Neuropsichiatria Infantile di
San Donà di Piave (VE)
I.C. n°8 di Vicenza, 29.02.2012

Programma della giornata
Visione degli homework assegnati
all’incontro precedente
Introduzione del nuovo argomento
Assegnazione dei nuovi homework

Le regole
Già nel terzo incontro si è sottolineata
l’importanza di creare un contesto facilitante
al fine di aiutare il bambino con ADHD ad
autocontrollarsi prevedendo le conseguenze
dei propri comportamenti.
Ciò è possibile attraverso la presenza di
routine, l’organizzazione della classe, dei
tempi di lavoro e del materiale.
Un ruolo importante è giocato dalla presenza
delle regole all’interno di una struttura
sociale quale è la classe allo scopo di
regolare le interazioni tra pari ed adulti.

Le regole servono per 4 importanti
funzioni:
Comunicare le aspettative: ai bambini viene
chiarito ciò che devono fare e come devono agire
per avere successo
Aiutare a stabilire un clima di giustizia: in bambini
devono sapere che verranno trattati tutti allo
stesso modo e che per ogni trasgressione vi è una
conseguenza per tutti
Incoraggiare il consolidamento di comportamenti
adeguati
Segnale per l’insegnante affinchè risponda in
modo opportuno ai diversi comportamenti

Come devono essere affinchè siano
efficaci?
Devono essere condivise con la classe, dando
l’opportunità ai bambini di approvarle o modificarle
Devono essere poste in positivo, non divieti
Devono essere semplici, chiare
Devono descrivere operativamente i
comportamenti (ad esempio “stare buoni…”,
“avere cura di…” sono troppo vaghe)
Devono essere affiancate da simboli pittorici che
segnalano immediatamente il contenuto della
regola
Devono essere poche (massimo 3-4)
Andrebbero poi trascritte su un cartellone al fine di
renderle ben visibili.

Il cartellone delle regole
NO
• Non si deve parlare senza
aver alzato la mano per
chiedere la parola
• Non si corre nei corridoi
durante la ricreazione
• Per uscire bisogna essere
in fila per due, ed essere
tutti pronti
• Bisogna aver cura delle
piante della classe
SI
Quando vuoi parlare
ricordati di alzare la mano
Cammina lentamente
Preparati in fila al suono
della campana
|| Usciamo tutti in fila per due
Ricordati di bagnare le
piante

La token economy di gruppo
La token economy è una tecnica che agisce
attraverso la gratificazione simbolica,
rappresentata da gettoni.
In un programma di token economy vanno definiti in
modo preciso:
I comportamenti adeguati dunque da gratificare e
a quanti gettoni corrisponde ogni comportamento
adattivo (gratificazione a punti)
I comportamenti da eliminare e a quanti gettoni
corrisponde ogni comportamento disadattivo
(costo della risposta)
Il metodo per calcolare il punteggio: piccoli gettoni,
smiles, numeri da apporre su una scheda
suddivisa per giorni
Selezione dei premi ottenibili con l’accumulo punti

La gratificazione a punti
Gli insegnanti possono utilizzare una scheda
giornaliera (scheda 8) dei punti per valutare il
bambino in 4 obiettivi comportamentali:
Seguire le regole di classe
Eseguire le attività di classe o partecipare
alle lezioni
Svolgere i compiti per casa
Interagire positivamente con i compagni
senza aggressività fisica o verbale

I criteri specifici per assegnare i punti per ogni categoria sono:
Seguire le regole di classe
- Ha seguito tutte le regole per l’intero periodo= punti 4
- Ha trasgredito una sola regola per l’intero periodo= punti 2
- Ha trasgredito almeno due regole= punti 0
Completare le attività proposte dall’insegnante o partecipare
alle lezioni
- Ha completato l’80-100% dei compiti/mostra buona
partecipazione= 4 punti
- Ha completato il 60-79% dei compiti/ mostra media
partecipazione= punti 2
- Ha completato meno del 60% dei compiti/ mostra scarsa
partecipazione= punti 0

Fare i compiti per casa
- Ha completato l’80-100% dei compiti= punti 4
- Ha completato il 60-79% dei compiti= punti 2
- Ha completato meno del 60% dei compiti= punti 0
Andare d’accordo con gli altri alunni
- È andato d’accordo con tutti, non ha litigato né provocato
nessuno= punti 4
- È andato abbastanza d’accordo, solo qualche piccolo
diverbio= punti 2
- Uno o più scontri di rilievo con gli altri alunni= punti 0
Se una certa categoria non è applicabile si segnerà X.

Per i primi 5 giorni i punteggi iniziali vengono
assegnati dall’insegnante senza avvisare il
bambino; questo per ottenere una
misurazione di base del suo
comportamento, evitando di stabilire un
numero di punti troppo elevato o troppo
basso.
Le gratificazioni possono essere elargite
direttamente a scuola o in accordo con la
famiglia per la decisione dei premi.

Il costo della risposta
Prevede che al comportamento inadeguato segua per il
bambino la perdita di un privilegio o attività piacevole.
All’interno della token economy ciò si traduce i una perdita di
gettoni stabilita a priori.
E’ necessario impostare la token economy in modo tale che il
bambino guadagni più punti di quanti ne possa perdere per
evitare frustrazione.
Ad esempio si può stabilire che ci siano 5 o 6 azioni che fanno
guadagnare punti e una sola che ne fa perdere.
Il costo della risposta deve essere:
Proporzionale all’azione inadeguata
Affiancato ad informazioni chiare circa il comportamento del
bambino
Controllabile
Concordato con il bambino in anticipo
Inevitabile

Token economy solo per il
bambino ADHD o per tutta la
classe?
Sarebbe bene estendere la token economy a
tutta la classe, magari utilizzando come
comportamenti adeguati ciò che è scritto
nelle regole della classe.
Per il bambino con ADHD, oltre ad utilizzare
la token di gruppo, essa può essere più
approfondita utilizzando schede di
comunicazione scuola-famiglia e privilegi
concordati in ambito domestico

Il contratto comportamentale
Al fine di regolarizzare quanto
concordato tra insegnante ed alunno
è bene scrivere un vero e proprio
contratto in cui vengano riportati i
comportamenti che permettono di
guadagnare o perdere dei punti e i
privilegi che si potrebbero avere (con
il numero dei punti necessari a fianco)

Io sottoscritto……e i miei insegnanti facciamo il seguente patto:
ogni volta che io riuscirò a fare una delle cose indicate in questo contratto, riceverò
dei punti da utilizzare a fine giornata.
Posso guadagnare i seguenti punti ogni volta che:
completo 2 schede di lavoro assegnate dalla maestra nelle ore di italiano (4 PUNTI)
porto a scuola tutti i compiti scritti assegnati per la giornata (3 PUNTI)
ho in cartella tutto il materiale scolastico per la lezione del giorno (2 PUNTI)
Posso perdere i punti ogni volta che:
non completo 2 schede di lavoro assegnate dalla maestra nelle ore di italiano (4
PUNTI)
non porto a scuola tutti i compiti scritti assegnati per la giornata (3 PUNTI)
non ho in cartella tutto il materiale scolastico per la lezione del giorno (2 PUNTI)
Ogni giorno potrò scegliere uno dei seguenti premi a seconda dei punti accumulati:
fare un disegno libero gli ultimi 15 minuti di lezione (9 PUNTI)
giocare 15 minuti al computer dopo la mensa (7 PUNTI)
aiutare la maestra a distribuire delle fotocopie (6 PUNTI)
ricevere delle figurine colorate
(5 PUNTI)
scegliere una gommina a forma di animaletto (4 PUNTI)
avere un timbro sul diario con il sorriso
(3 PUNTI)
distribuire le schede ai compagni
(2 PUNTI)
Dichiaro che cercherò di onorare questo contratto con il massimo impegno
Data……………..
Firme
Alunno…………………….
Insegnanti………………..

Io sottoscritto……e i miei insegnanti facciamo il seguente patto:
ogni volta che io riuscirò a fare una delle cose indicate in questo
contratto, riceverò dall’insegnante un punto da aggiungere a quelli da me
accumulati nei giorni precedenti, fino a raggiungere 50 punti, equivalenti
ad una giornata al luna park con i miei genitori.
Posso guadagnare un punto ogni volta che:
-completo 2 schede di lavoro assegnate nelle ore di italiano storia e
geografia
-porto a scuola tutti i compiti scritti assegnati per la giornata
-ho in cartella tutto il materiale scolastico per la lezione del giorno
ogni giorno, alla fine delle lezioni, ricorderò all’insegnante di verificare
quanti punti ho guadagnato e di segnarli sulla mia scheda; i miei genitori
saranno avvertiti con comunicazione scritta gni volta che raggiungerò 10
punti, fino ai 50 stabiliti.
Cercherò di onorare il contratto con il massimo impegno.
Data……..
alunno
insegnanti
genitori
Firme

Homework per l’8° incontro
del 14.03.2012
Provare a formulare delle regole
di classe
Provare ad applicare la token
economy

Grazie per l’attenzione