terza scienze umane - Liceo Statale C. Montanari

SCIENZE UMANE
SECONDO BIENNIO
Di seguito vengono presentati obiettivi e contenuti minimi di riferimento per le scienze umane. Gli
obiettivi e i contenuti minimi sono stati decisi dal Dipartimento di Scienze umane e sono
irrinunciabili. Ogni insegnante può arricchire la propria proposta e organizzarla liberamente nella
programmazione disciplinare individuale.
Classe III
Al termine del terzo anno lo studente dovrà acquisire le conoscenze, le competenze e le capacità
sotto elencate.
CONOSCENZE
1. Conoscere i principali metodi di indagine della psicologia, i tipi di dati, insieme alle relative
procedure di acquisizione;
2. Conoscere le principali teorie sullo sviluppo cognitivo, emotivo e sociale lungo l’intero arco
della vita e inserito nei contesti relazionali in cui il soggetto nasce e cresce (famiglia).
3. Conoscere modelli educativi e autori dalla rinascita intorno all’anno mille al settecento.
4. Conoscere le diverse teorie antropologiche e i diversi modi di intendere il concetto di
cultura ad esse sottese;
5. Conoscere le diverse culture e le loro poliedricità e specificità riguardo all’immagine di sé e
degli altri e alle forme di famiglia e di parentela,
6. Conoscere le caratteristiche del pensiero magico e del pensiero mitico
7. Conoscere il contesto storico-culturale nel quale nasce la sociologia: la rivoluzione
industriale e quella scientifico-tecnologica;
8. Conoscere le diverse teorie sociologiche e i diversi modi di intendere individuo e società ad
esse sottesi.
COMPETENZE
1. Saper fare una minima analisi di testi, documenti, testimonianze, opere di alcuni degli autori
trattati
2. Saper svolgere semplici esercitazioni pratiche per esemplificare nozioni e concetti
3. Saper cogliere i nessi tra i temi e/o gli autori trattati
CAPACITA'
1. Essere capace di mettere in evidenza più aspetti o più modi di affrontare un argomento e/o
una problematica
2. Comprendere in correlazione con lo studio della storia, le ragioni del manifestarsi dopo il
XV-XVI secolo di diversi modelli educativi e dei loro rapporti con la politica, la vita
economica e quella religiosa, del rafforzarsi del diritto all’educazione anche da parte dei ceti
popolari,
3. Comprendere le diversità culturali e le ragioni che le hanno determinate anche in
collegamento con il loro disporsi nello spazio geografico.

INTRODUZIONE
Cosa sono le scienze umane.
PSICOLOGIA
Le scuole e metodi.
Lo sviluppo cognitivo: Piaget.
Lo sviluppo affettivo: S. Freud, Erikson.
L’identità personale e i processi di identificazione.
I contesti sociali dello sviluppo: la teoria di Brofenbrenner, famiglia, tipologie e dinamiche
familiari.
ANTROPOLOGIA
I fondamenti dell’antropologia culturale.
Le teorie antropologiche.
Pensiero magico e pensiero mitico.
L’identità: persone, etnie, classi e caste.
La parentela.
SOCIOLOGIA
I fondamenti della sociologia
Le teorie sociologiche: Comte, Durkheim, Marx, Weber, Parsons.
Identità e socializzazione.
Le agenzie di socializzazione.
PEDAGOGIA
Il Basso Medioevo.
Umanesimo e Rinascimento.
Il Seicento e il Settecento.