LICEO ARTISTICO STATALE EUSTACHIO CATALANO PALERMO

Liceo Artistico Statale di Palermo “Eustachio Catalano” Classe V Sezione I Esami di Stato 2010/2011 -­‐ Documento del Consiglio di Classe 2.20. Scheda di filosofia MATERIA LICEO ARTISTICO STATALE “E. CATALANO”-­‐PALERMO Classe V sez. I a.s. 2010/2011 Filosofia DOCENTEProf.ssa Serenella BrunoTESTI ADOTTATI Protagonisti e testi della Filosofia – Abbagnano, Fornero -­‐ Paravia ALTRI STRUMENTI DIDATTICILettura di brani filosofici, schede di sintesiNUMERO DI ORE SETTIMANALI DI LEZIONE 2NUMERO DI ORE ANNUALI SVOLTE STRATEGIE DI RECUPERO ADOTTATE Il recupero è stato effettuato in 9 ore extracurriculari attraverso la modalità della lezione frontale, del dibattito e attraverso attività individuali e di gruppo come il completamento in aula con l’ausilio dell’insegnante di schede riassuntive e lo svolgimento in aula di questionari e di esercizi RELAZIONE FINALELa classe, composta da sedici alunni provenienti dalla IV I, ha cambiato insegnante di Filosofia all’inizio dell’anno scolastico. Gli alunni sin dall’inizio hanno evidenziato una preparazione di base assai eterogenea ma hanno comunque partecipato all’attività didattica con un atteggiamento costruttivo e positivo, compiendo complessivamente progressi sistematici apprezzabili. Ad oggi la classe è sostanzialmente costituita da due gruppi diversi di allievi: il primo, abbastanza omogeneo, è formato da ragazzi che dimostrano una discreta conoscenza dei contenuti ed una adeguata capacità di stabilire relazioni tra le varie problematiche filosofiche e tra i diversi autori. Il secondo gruppo è purtroppo formato da alcuni allievi che con difficoltà hanno raggiunto gli obiettivi disciplinari specifici e tuttora mostrano di non avere del tutto acquisito le competenze e le capacità richieste. Si deve però precisare che anche gli allievi migliori, pur mostrando conoscenze talvolta complete, e pur manifestando un interesse significativo nei confronti della materia, non hanno ancora acquisito, se non in pochissimi casi, una assoluta padronanza del linguaggio tecnico filosofico. Nel corso dell’anno scolastico, anche a causa dell’agitazione studentesca della prima parte dell’anno, sono state apportate delle modifiche alla programmazione iniziale degli argomenti da svolgere; in particolare si è omessa la trattazione del pensiero esistenzialista novecentesco. Anche