Catalogo 05 - Vannini Editrice

espressionidal 1905di carattereV anniniE D I T R I C E2005disabilità apprendimento intercultura

Ogni mese suwww.vanninieditrice.itti aspettano novità, eventi,appuntamenti, offertee tutto quello che vuoi saperesulle nostre collane.Ti aspettiamo! Registrati e scopri i vantaggiche Vannini Editrice ha pensato per te!indiceCollana GEANOVITÀAutismo e disturbi generalizzatidello sviluppo - Vol. I e II 2Ritardo mentale - 10 a edizione 2Perché è così difficile imparare? 3Strategie visive per lacomunicazione 3Autismo e lobi frontali 4Ritardo mentale e psicofarmaci 4IN USCITAPsicopatologia del ritardo mentale 5Mi insegni a giocare? 5Lo sviluppo socio-emotivodell’allievo con ritardo mentale 5La scrittura 1 6La scrittura 2 6Valma 1 6Valma 2 6IN PREPARAZIONEManuale della Sindrome di Rett 7Sviluppo tipico e atipico 7Il controllo degli antecedenti 7Manuale di qualità della vita 7La valutazione del rischio per le personecon disabilità di apprendimento 7Le autonomie personali 7Insegnare a comunicare 7Insegnare l’autonomia 7Promuovere comportamenti positivi 7Osservare il comportamento 7Come promuovere comportamentipositivi nella classe 7ALTRI TITOLI GEAIl libro delle storie sociali 8Verso l’autonomia 8Autismo: modelli applicativi nei servizi 9Potenziare la mente?Una scommessa possibile 9Il comportamento adattivoe la sua misurazione 10Bambini, adulti, anzianie ritardo mentale 10Aiutami a crescere 11L’assistente educatore nella scuola 11Funziono, dunque sono? 12Vado in prima sulle ali della rima 12Percorsi didattici per la soluzionedei problemi aritmetici 13Percorsi didattici per la comprensionedel testo 13Matematica nella scuola di base 14Cartella pedagogica 14La valutazione del pensiero strategico 15La valutazione funzionalenel ritardo mentale adulto 15La comunicazione leggera 16La Qualità nei servizi per disabili.Modelli operativi 16AJMRAJMR edizione italiana 17American Journalon Mental Retardation

Piccola Biblioteca PraticaAutismo: che fare? 18L’assessment dei comportamentiproblema 19Pianificare obiettivi eprendere decisioni 19Insegnare la comunicazione pratica 20Progettare piani di sostegnodei comportamenti positivi 20Aumentare l’autonomia di sceltanel quotidiano 20La gestione autonomadel comportamento 20Insegnare le abilità di interazione aibambini in età prescolare 20Insegnare il problem solving ai bambinicon ritardo mentale 20L’insegnamento ai bambini con gravidisabilità nel gruppo classe 20Come costruire un curricolo educativosulla base delle richieste ambientali 20Come aumentare la diversificazione delleattività nella vita degli adulti 20HDi-2000HDi-2000 21Rivista italiana di psicologia,pedagogia e riabilitazioneTecnoScuolaFARE 23CAD Plus 3.0 23FlashWord 2.2 24Letras 2 3.0 24Progress 3.0 25SLang 2.0 26Orion 2.0 26Collana HIBISCUSDire, Fare, Comunicare 28Suggerimenti didattici per l’utilizzo dimateriali Hibiscus 29La Sposa delle Acque 29AlfabetandoVocabolario per immagini 30Questionario bilingue per gli studenti 30Parole non dette 31S-cambiando il mondo 31L’immaginario reciproco - Vol. I e II 32Xiaolong - Piccolo drago 33Gioca e impara 33Kit di giochi linguistici 34Nel mio paese 34Semaforo verde 34Collana AMARANTOTi racconto il mio paese 36Cina 36Albania 36Serbia e Montenegro 36Collana BANYANPartiamo con l’italiano 38In viaggio con Pippi 38Non avevo mai visto le case lunghe 39Gli alfabeti della città 39Evviva! Si impara l’italiano - Vol. 1 40Collana FUOCHI D’ARTIFICIOTutti i nodi vengono al pettine 42CollanaGEAPsicologia Apprendimento DisabilitàPromuovere la culturaper superare il disagioUna sfida per abbattere l’indifferenza attraverso il sapere.Perché il nome Gea? Gea è la dea primigeniadella Terra, definita daEsiodo “dimora sempre sicura ditutti”, considerata protettrice dellacrescita dei bambini e divinità oracolaree propiziatoria. Questo è il nomescelto per questa collana specialistica,dedicata ai temi psicologia,apprendimento e disabilità. Gea, attraversola cultura e la scienza, intendepromuovere la tutela di chi ha il dirittodi crescere, soprattutto la personacon un ritardo mentale. Una vera epropria sfida per abbattere l’indifferenzae creare una risorsa articolata distrumenti con forti basi scientifiche,attingendo dal meglio del panoramainternazionale e nazionale.La caratteristica principale di questacollana di psicologia è quella di darevoce alle posizioni che più coerentementesi riconoscono e confidano nell’approccioscientifico all'argomento eintendono contribuire alla elaborazionee diffusione di strumenti educativi,terapeutici e riabilitativi innovativi efondati su solide basi sperimentali. Itemi trattati sono tutti quelli legatiallo sviluppo tipico e atipico della persona,ossia ai processi e alle implicazionitipici delle diverse fasi della vitae specifici delle situazioni problematiche.Ne sono esempio: strategie perl’apprendimento, ritardo mentale,autismo, abilità sociali, comunicazione,valutazione del comportamento,piani di intervento, programmi abilitativie riabilitativi, ruolo genitoriale,qualità della vita, comportamenti-problema,aspetti cognitivi, educazione.I testi e sussidi operativi, dedicati alletematiche relative alle diverse abilità,sono pensati per essere validi strumentidi lavoro, aggiornamento eapprofondimento per i professionistidei Servizi (educatori, insegnanti, psicologi,psichiatri, medici e operatori),così come per le famiglie che quotidianamenteaffrontano le specificheesigenze del disagio. Vannini si avvaledi importanti collaborazioni, tra cuiquelle con ANFFAS Onlus nazionale,AIRIM (Associazione Italiana per ilRitardo Mentale), i Dipartimenti diPsicologia dell’Università degli Studi diBrescia e di Parma, nonché dei principaliprofessionisti responsabili diservizi pubblici.1

NOVITÀNOVITÀ10 a EDIZIONED.J. Cohen, F.R. VolkmarAutismo e disturbi generalizzatidello sviluppoVol. I - Diagnosi e assessment€ 30,00 Pagine XXIV + 400ISBN 88-86430-79-5Vol. II - Strategie e tecniche di intervento€ 35,00 Pagine XXXIV + 470ISBN 88-86430-80-9Finalmente il più celebre e prestigiosomanuale sull'autismo e i disturbi generalizzatidello sviluppo è completo e disponibileanche in Italia. Nel primo volume i principaliesperti descrivono le diverse forme di autismoe disturbi pervasivi dello sviluppo (Rett,Asperger, disturbi disintegrativi, ecc.) e analizzanogli strumenti diagnostici e le tecniche diassessment. Nel secondo volume sono presentatii contributi dedicati all'intervento psicoeducativoe a interventi terapeutici al passo con leconoscenze. Questi manuali costituiscono unostrumento formidabile al sevizio di chi operanella quotidianità di questi problemi, permigliorare la qualità di vita delle persone stessee del loro sistema relazionale. Il primo volumedell’edizione italiana è curato da FrancoNardocci, con la prefazione di Ernesto Caffo; ilsecondo è curato da Enrico Micheli, con la presentazionedi Paolo Moderato.AAMR (American Association on MentalRetardation)Ritardo mentale - ManualeDefinizione, classificazionee sistemi di sostegno€ 35,00 - Pagine 280 - ISBN 88-7436-026-6Ritardo mentale - Quaderno di lavoroDefinizione, classificazionee sistemi di sostegno€ 10,00 - Pagine 96 - ISBN 88-7436-027-4Dieci anni dopo la precedente versione,viene pubblicato il sistema internazionalepiù integrato e completo di classificazionee diagnosi per le condizioni di ritardomentale, ricco di strumenti per la pianificazionedei sostegni al funzionamento dellapersona. L’approccio della AAMR, la fontepiù autorevole che si occupa di disabilità, èinfatti basato sui sostegni. Aspetti teorici ebisogni pratici vengono integrati con esempie casi che lo rendono facilmente spendibilenell’ambito dei servizi e della ricerca, integrabilee compatibile con gli altri sistemiadottati (DSM, ICF, ecc.). Il quaderno dilavoro offre schede di valutazione, percorsi ecasi clinici per guidare la diagnosi. È unarisorsa indispensabile per tutti coloro che siinteressano di ritardo mentale. Edizione italianaa cura di Luigi Croce e Paolo Moderato.R. Medeghini (a cura di)Perché è così difficile imparare?Come la scuola può aiutare gli alunni condisturbi specifici di apprendimento€ 20,00 Pagine 200ISBN 88-7436-040-1Perché è così difficile apprendere?Alunni e famiglie si pongono spessoquesto interrogativo. Queste difficoltàsi presentano infatti anche in alunni chenon hanno problemi intellettivi, psicologicio neurologici: gli esempi maggiormenteconosciuti sono la dislessia e la discalculia.Il libro si rivolge agli insegnanti, descrivendoquesti disturbi e offrendo indicazionioperative per la prevenzione e la costruzionedi procedure didattiche utili ai bambinidislessici e con disturbi nell’area deinumeri e del calcolo, che possono renderel’apprendimento scolastico maggiormentesignificativo e motivante.Il ricavato dei diritti d’Autore sarà devolutoall’Associazione Italiana Dislessia.Contributi di: E. Botturi, L. Bucalossi, M.L.Doria, M.G. Gozio, A. Lancini, R. Medeghini,I. Rubagotti, A. Sala, E. Valseriati.L.A. HodgdonStrategie visive perla comunicazioneGuida pratica per l’intervento nell’autismoe nelle gravi disabilità dello sviluppoFormato 21x29,7€ 16,00 Pagine 200ISBN 88-7436-020-7Questo libro presenta molteplici prospettiveper offrire efficaci sostegniai bambini, a casa e in classe, e permigliorare e aumentare le interazionicomunicative. Le informazioni contenutein questo libro sono state raccolte duranteanni di lavoro con: Autismo, Ritardo mentale,Disturbi dell’apprendimento, Disturboda deficit d’attenzione e disturbi dell’emotività.Il taglio pratico, operativo e creativo,centrato sul “come” piuttosto che sui“perché”, ne suggerisce l’uso a insegnanti,terapeuti dei disturbi della comunicazionee genitori, per gestire le difficoltàcomunicative e di controllo personale deibambini. Il sistema proposto è descritto inmodo progressivo, presentando ogni aspettoattraverso esempi e illustrazioni.Maurizio G. Arduino e Anna KozarzewskaBigazzi hanno adattato e integrato le strategieper il contesto italiano.23

NOVITÀIN USCITAMario LambiaseAutismo e lobi frontaliAlla ricerca delle basi anatomichedi un enigma€ 40,00 Pagine 288ISBN 88-7436-024-XSi tratta di un saggio, primo nel suogenere, sulle basi anatomiche dell’autismo,che riporta gli esiti di un’analisiminuziosa e aggiornatissima della letteraturaesistente sulle alterazioni anatomiche, anatomo-patologichee funzionali sulle diversearee corticali e sottocorticali del cervello, acui poter rapportare sintomo per sintomo lacomplessa fenomenologia dell’autismo.Vengono integrate le evidenze cliniche e sperimentalipiù aggiornate. Il “modello” utilizzatoper lo studio è quello del lobo frontale:alla luce delle sue funzioni, sviluppo e maturazione,vengono esaminate tutte le manifestazionidei disturbi autistici. Un libro utilesoprattutto per il clinico e per il ricercatore,ma anche per il genitore che vuole verificarela veridicità scientifica di molte delle “voci”che corrono nell’ambiente. “Una pietramiliare nel campo dell’autismo: chiunque sioccupi di queste problematiche deve avernesul proprio tavolo una copia”.Saggio introduttivo di Alberto Oliverio.4M. Sala, A.L. Bonati (a cura di)Ritardo mentale e psicofarmaciVerso la costruzione di un approcciorazionale€ 40,00 Pagine 160ISBN 88-7436-050-9Nelle persone con disabilità intellettivela prevalenza dei disturbi psichiatrici èsignificativamente superiore alla popolazionetipica, quindi l’uso di psicofarmaci èampiamente diffuso. Un uso “corretto” ditali farmaci può modificare il funzionamentoe la qualità della vita complessiva. Questomanuale, rivolto in particolare al personalemedico che opera nel settore (psichiatri,neuropsichiatri infantili, neurologi, medici dibase), esamina le criticità ed esplora le prassicorrenti rispetto alle prescrizioni psicofarmacologiche,aggiornando sui dati di utilizzodelle nuove molecole. Gli elementi emergentidai contributi aiuteranno a definirelinee guida condivise, non solo come elementodi miglioramento della qualità deiservizi, ma anche come base per l’attuazionedi studi metodologicamente corretti.Contributi di: C. Berra, M. Bertelli, A.L.Bonati, P. Caldera, L. Croce, S. Govoni, G.P.Guaraldi, G. La Malfa, C. Lanni, S. Lassi, G.Masi, V. Neviani, M. Racchi, C. Ruggerini, R.Salvini, R. Torta, M. Trabucchi, F. Villanti.N.A. Wieseler, R.H. HansonPsicopatologia del ritardo mentaleImplicazioni educative e farmacologicheISBN 88-7436-025-8Questo libro è interamente dedicatoagli schemi di comportamento problematicie disfunzionali, tipici neiquadri di gravi disabilità mentali e dellosviluppo. Tutti gli aspetti che concorrono acreare e mantenere queste condotte vengonodescritti e analizzati dagli esperti piùaccreditati, con attenzione particolare agliindicatori che consentono la modificazionedei problemi e il miglioramento delle interazionipersonali.Il manuale dà informazioni aggiornate aglioperatori, sia per l’intervento comportamentale-educativoche per quello farmacologicointegrato (il primo a considerare leimplicazioni comportamentali della farmacologianelle disabilità) in modo da facilitarela stesura di piani individualizzati ditrattamento che comprendano sostegniadeguati per il funzionamento di tutte learee della persona.L’edizione italiana è curata e adattata daRoberto Cavagnola e Luigi Croce.5Daniele Fedeli, Donatella TamburriMi insegni a giocare?Linee guida e strumenti per l’insegnamentodelle abilità ludico-ricreative al bambinocon disabilità intellettiveIISBN 88-7436-041-Xl crescente interesse per il concetto diQualità della vita sottolinea in maniera forteche l’apprendimento di abilità ludiche osportive costituisce un elemento fondamentalesia per promuovere il benessere emotivo dellapersona disabile, sia per favorire l’acquisizionedi tutta una serie di abilità cognitive, sociali,motorie, ecc. Il volume presenta un percorsooperativo per l’insegnamento delle abilità ditempo libero a bambini e ragazzi con ritardomentale. Si rivolge a insegnanti, educatori, operatoridella riabilitazione e a quanti intendanopromuovere l’autonomia della persona disabileanche nel settore del tempo libero e delle attivitàludico-ricreative.Daniele FedeliLo sviluppo socio-emotivodell’allievo con ritardo mentaleDai disturbi psicopatologici alle abilitàsocio-affettiveL’ISBN 88-7436-042-8alta incidenza di disturbi psicopatologicicompromette le possibilità di apprendimentodell’allievo disabile e la sua efficaceintegrazione nella vita della classe. Ilvolume si rivolge a insegnanti, psicologi scolastici,educatori, al fine di presentare un percorsoche conduca dalla comprensione deldisturbo psicologico all’acquisizione di piùfunzionali abilità sociali ed emozionali. Nellaprima parte del volume vengono discusse leprincipali forme psicopatologiche riscontrabiliin allievi con ritardo mentale, gli strumenti diassessment e le strategie d’intervento. Nellaseconda parte l’attenzione si concentra sullemodalità educative più efficaci per trasmetterele abilità necessarie per un maggiore benessereemozionale dell’allievo disabile.

ALTRI TITOLI GEAALTRI TITOLI GEACarol GrayIl libro delle storie socialiAd uso delle persone con disturbi autisticiper apprendere le abilità socialiFormato 21x29,7€ 16,00 Pagine 280ISBN 88-7436-017-7Questo libro è un catalogo di idee euna serie di esempi di piccole storieche vengono offerte alle persone conun Disturbo dello spettro autistico e a chivive con loro, per imparare modi nuovi emigliori di stare insieme e di vivere esperienzequotidiane. Lo scopo ultimo di questestorie è quindi quello di essere “provocatrici”di altre storie: quelle che sarannoscritte per la persona vicina, per aiutarlanelle sue specifiche necessità. Un modoper insegnare e uno strumento per migliorarela qualità della vita di chi non puòricavare da solo regole sociali dall’esperienza.Nell’ultima parte l’autrice spiegacome costruire la nostra storia sociale,mentre l’introduzione di Enrico Micheli,uno dei maggiori esperti nell’ambito deidisturbi autistici, chiarisce come adattarequesti insegnamenti al contesto italiano.Enrico Micheli, Marilena ZacchiniVerso l’autonomiaLa metodologia TEACCH del lavoroindipendente al servizio degli operatoridell’handicap€ 29,00 Pagine 224ISBN 88-86430-49-3Questo manuale è pensato per persone(bambini, adolescenti, adulti) colpiteda disabilità che impediscono loro dicomprendere agevolmente il mondo e leregole che lo governano; disabilità particolarmenteevidenti nelle persone affette daAutismo o da Ritardo mentale con problemidi comunicazione. La modalità di lavoroindipendente è uno strumento che aiutagenitori, insegnanti, educatori e terapistinella pratica quotidiana con queste persone.Sono illustrate le diverse e fondamentalicomponenti di questo sistema.230 schede con fotografie a colori esemplificanola diversa natura dei compiti edegli obiettivi.T. Lomascolo, A. Vaccaro, S. Villa(a cura di)Autismo: modelli applicativinei serviziRealizzazione di un programmapsicoeducativo mediantela formazione in service€ 18,00 Pagine 240ISBN 88-86430-85-XIl libro descrive il confronto critico tra iprofessionisti di 8 centri per autismo,sull’applicazione nel contesto culturaleitaliano degli strumenti e delle metodologiesperimentate nell’ambito della DivisionTEACCH.I temi cruciali dell’approccio sono descrittiattraverso un taglio molto pratico, chenasce dall’analisi delle prassi di interventodi operatori (educatori, tecnici, dirigenti)coinvolti direttamente nei servizi per personecon autismo.Il libro rappresenta una verifica sistematicadell’efficacia pratica (effectiveness) delsistema TEACCH, resa esplicita dal confrontostatistico e clinico degli esiti riscontratinei vari centri e tra le diverse abilità.Paola VaniniPotenziare la mente?Una scommessa possibileL’apprendimento mediato secondo ilmetodo Feuerstein€ 22,00 Pagine 256ISBN 88-7436-009-6Pensato per insegnanti, operatori egenitori, il volume illustra e commenta,alla luce di dati empirici ed evidenzescientifiche, le intuizioni di ReuvenFeuerstein circa la Modificabilità CognitivaStrutturale e la Mediazione Educativa, edesplora i 3 sistemi applicativi relativi.Vengono analizzati i supporti concettuali emetodologici necessari per osservare ilcomportamento cognitivo degli allievi emodellare le attività didattiche:• la carta cognitiva, la lista delle funzionicognitive carenti,• la struttura della lezione.Concludono l’opera sei storie emblematichedi applicazione del PAS in “casi difficili”.89

ALTRI TITOLI GEAALTRI TITOLI GEARobert L. SchalockIl comportamento adattivoe la sua misurazioneImplicazioni nel campodel ritardo mentaleLucio Cottini (a cura di)Bambini, adulti, anzianie ritardo mentaleProgetti per la continuità educativaLucio ModeratoAiutami a crescereGuida per genitori e educatoridi bambini disabili e nonRoberto Medeghini, Roberto CavagnolaL’assistente educatorenella scuolaAd personam... un ruolo da ripensare€ 25,00 Pagine 320ISBN 88-86430-88-4Il libro correla la struttura multidimensionaledel comportamento adattivo conlo sviluppo parallelo nell’intelligenza, eoffre validi strumenti di assessment da unaprospettiva transculturale. 14 specialistinel campo discutono l’importanza applicativadel concetto di misurazione e di comportamentoadattivo in individui con ritardomentale e disfunzioni evolutive.Questo volume segna la direzione per laricerca futura nell’ambito delle disabilità.È uno strumento indispensabile per ognistudioso nel campo del ritardo mentale.€ 18,00 Pagine 296ISBN 88-86430-83-3Il libro discute il grado di integrazionedelle persone con disabilità in Italia,attraverso la presentazione di testimonianzeche percorrono tutto l’arco di vita.Rappresenta pertanto un interessantespaccato di vita della persona disabile,affrontato con attenzione, sensibilità escrupolo metodologico. L’intento è di indicareoperativamente alcuni itinerari percorribili,presentando una serie di esperienzedi persone in situazione di disabilitàdi diversa età e gravità.Educatori, psicologi e operatori possonoritrovare in queste pagine riflessioni etestimonianze, e soprattutto stimoli concretial loro agire quotidiano.€ 13,00 Pagine 144ISBN 88-86430-57-4Uno strumento per i genitori, pensatodalla parte dei genitori e scritto coni genitori, al fine di sostenerli nellaloro primaria e insostituibile azione educativadi artefici dello sviluppo psicologico edelle modificazioni comportamentali deipropri figli. Un testo che indica ai genitoricome usare i principi della psicologia dell’educazionee dell’apprendimento nellesituazioni quotidiane di vita reale.La guida costituisce un utile strumentoanche per gli operatori (insegnanti, educatori,pedagogisti, psicologi…) che lavoranocon soggetti in età evolutiva, e in modoparticolare soggetti con ritardo mentale.€ 17,00 Pagine 144ISBN 88-86430-50-7Il processo di inserimento degli allievi insituazione di handicap nella scuola procedefra luci e ombre. Il libro prende inesame la figura dell’assistente educatore eil contesto di rete in cui opera, evidenziandole percezioni soggettive, la tipologia e lastruttura delle relazioni.La parte operativa affronta il tema dellaprogettazione e dell’intervento in tre areefondamentali: difficoltà di comunicazione,comportamenti problema, autonomie personali.Il taglio applicativo include la proposta distrumenti di osservazione, progettazione,organizzazione dell’attività e dell’intervento.1011

ALTRI TITOLI GEAALTRI TITOLI GEAOlimpia PinoFunziono, dunque sono?Un’analisi globale dei fattori di svilupponelle disabilitàB. Greco, E. Micheluz, G. MidenaVado in prima sulle ali della rimaUn percorso strutturato perl’apprendimento della lettura e scritturae dei primi concetti matematiciRoberto Medeghini, Anna LanciniPercorsi didattici per la soluzionedei problemi aritmeticiRoberto MedeghiniPercorsi didattici perla comprensione del testoUn approccio metacognitivo alla lettura€ 22,00 Pagine 256ISBN 88-86430-78-7Il libro parte dalla negazione del concettotradizionale di diagnosi e proponeun’analisi globale dei fattori di svilupponelle disabilità con l’obiettivo di mostrarele relazioni di controllo fra comportamentoe ambiente per raggiungere risultati terapeuticibasati sull’evidenza empirica.Il volume inquadra le disabilità all’internodi una visione coerente delle dimensionidella salute ed esamina atteggiamenti epregiudizi verso le persone che “sfuggono”alla norma.Uno strumento prezioso non solo a studenti,psicologi, medici ma anche a educatori,insegnanti, altri professionisti dell’aiuto egenitori.Presentazione di Martha Pelaez.Formato 21x29,7€ 16,00 Pagine 344ISBN 88-7436-021-5Il testo propone un itinerario didatticoper l’apprendimento delle prime fasidella lettura e scrittura e dei primi concettimatematici. Il libro, basato sulmodello teorico di Uta Frith, utilizza un“ambiente sfondo” magico-fantastico (coni disegni di Sergio Valcovich), come strategiadidattica per sostenere la motivazionedel bambino e attivare i processi attentivinecessari per elaborare e memorizzare lediverse situazioni-stimolo, con una strutturazionegraduata dei compiti. Sono forniteindicazioni di attività ludiche diversificateche ben traducono in termini concreti erappresentabili i concetti proposti. Inoltre iprogrammi di lettura e matematica sonopresentati in un’ottica di lavoro comune,conforme ai principi didattici della nuovariforma. Un utile strumento per insegnantielementari e studenti di scienze della formazioneprimaria.€ 20,00 Pagine 208ISBN 88-86430-86-8Rivolto a insegnanti delle scuole elementarie medie, il libro costruisceun percorso per coadiuvare l’alunnonella costruzione delle abilità generali edelle competenze specifiche che portanoalla comprensione dei problemi aritmeticie alla ricerca di soluzioni adeguate.La prima parte analizza l’ambito dei problemiaritmetici e propone una riflessionesulle variabili (alunno, compito, contesto)che intervengono nella costruzione dellasoluzione e sui processi cognitivi e metacognitiviche sono implicati.Nella seconda parte del testo vengonoinvece presentati percorsi didattici relativialla comprensione del testo, alla rappresentazionedel problema, alla pianificazione,al controllo e all’esecuzione delle procedure.€ 20,00 Pagine 176ISBN 88-86430-51-5Il testo è uno degli strumenti fondamentaliper l’apprendimento. Una difficoltànella comprensione impedisce, rallentao limita la ricerca, l’acquisizione e lo stabilizzarsidelle informazioni.Il libro propone pertanto un approcciometacognitivo alla comprensione del testoche favorisca la costruzione di consapevolezza,strategie e meccanismi di controllocapaci di potenziare i processi di comprensione.Sono proposti diversi percorsi per potenziarele strategie di comprensione, collocandolenei due momenti di lettura globalee analitica.12 13

ALTRI TITOLI GEAALTRI TITOLI GEABeppe PeaMatematica nella scuola di baseVol. I: I concetti dello spazio e del temponella scuola materna e nel primo ciclodella scuola di base€ 20,00 Pagine 176ISBN 88-86430-54-XVol. II: I concetti della logica e dellaaritmetica nel primo ciclo della scuola dibase€ 23,00 Pagine 240ISBN 88-86430-55-8L’agire trasforma l’individuo nei suoirapporti di esistenza temporali e spazialie quindi relazionali con se stessi,con gli altri e con l’ambiente, mentre oggii bambini vengono sempre più limitati nelmovimento. Questo fatto obbliga gli insegnantia non trascurare l’esperienza ludico-riflessivae a non considerarla una perditadi tempo perché senza di essa il bambinonon giunge alla comprensione eall’applicabilità dei concetti matematici,pur potendo acquisire un linguaggio formalee procedurale corretto.Viene mostrato come l’astrazione deveessere il punto di arrivo di un processo cheparte dalle esperienze-gioco vissute informa concreta.Tarcisio SartoriCartella PedagogicaFormato 21x29,7€ 14,00 Pagine 128 + 32 allegatoISBN 88-7436-003-7Un pratico strumento didattico e dianamnesi per raccogliere le informazioniutili e rilevanti sulla storia diapprendimento dell’alunno.Particolarmente utile per una progettazionemirata per gli alunni disabili o con difficoltàdi apprendimento.Accompagna dalla scuola materna allascuola superiore, raccordando le programmazioniannuali e le relative attività, assicurandoun forte carattere di continuità alprocesso educativo, anche nei casi di discontinuitàdel personale.È uno strumento indispensabile per gliinsegnanti, ma risulta utile anche per genitorie operatori, in quanto raccoglie e documentain modo chiaro e semplice il percorsoscolastico e il Progetto EducativoIndividualizzato (PEI).Maurizio Pilone, Carlo MuzioLa valutazionedel pensiero strategicoAssessment per il ritardo mentalee i disturbi di apprendimento€ 20,00 Pagine 192ISBN 88-86430-52-3Viene presentato un nuovo strumentodi valutazione del pensiero strategico,processo di “centrale” importanzaper le persone con problematiche cognitive,relazionali e di adattamento.Il protocollo di Valutazione sul PensieroStrategico (VPS) è composto da 21 problemidivisi in quattro blocchi a differentilivelli di difficoltà e si ispira nella suacostruzione alla psicologia e neuropsicologiacognitiva di Newell & Simon, Brown &Palincsar e a Reuven Feuerstein. Consentedi identificare il livello e il tipo di pensierostrategico utilizzato dalla persona e circoscriverele funzioni cognitive implicate.M. Pilone, R. Cavagnola, F. FioritiLa valutazione funzionalenel ritardo mentale adultoAspetti metodologici e strumenti operativi€ 29,00 Pagine 160ISBN 88-86430-58-2Il manuale fornisce un contributo dicarattere operativo per la gestione dellafase di assessment delle diverse tipologiedi target presenti all’interno dei servizisociosanitari (range di ritardo da gravissimoa moderato).Gli elementi tematici vanno dalla valutazionedel ritardo mentale in età adulta, agliaspetti diagnostico-funzionali propri delladefinizione di “grave”, presentando diversistrumenti di osservazione/valutazione.CD-Rom allegato (a cura di Dario Simoni).1415

ALTRI TITOLI GEAAJMRedizione italianaAmerican Journalon Mental RetardationEdizione ItalianaIvonne Biscotti, Bruno NavoniLa comunicazione leggeraPragmatica della comunicazionenei contesti educativi per disabili:esercizi di critica interattivaAldo LevreroLa Qualità nei servizi perdisabili. Modelli operativiIndicazioni per un percorsoverso una maggiore efficienzae professionalità nel lavoro con i disabiliAbbonamento annuale (3 numeri) € 80,00Prezzo unitario: € 30,00Arretrati: € 35,00ISSN 1721-3959€ 15,00 Pagine 128ISBN 88-86430-87-6Quando fallisce un intervento educativocon la persona con differenti abilità?Non basta essere operatori formati,esperti sulle disabilità e dotati di buonistrumenti, per evitare momentanee sconfitteeducative. Per questi motivi gli autori,partendo dalla loro esperienza di lavorocon persone disabili, propongono di tornarealla quotidianità delle interazioni, conl’intenzione di offrire strumenti di lettura“pragmatici”.Il libro presenta, con diversi livelli di analisi(rapporto operatore-utente, operatorefamigliae la relazione tra operatori), unricco campionario di interazioni più omeno disfunzionali per offrire modelli concui riflettere sul proprio lavoro.€ 14,00 Pagine 96ISBN 88-86430-53-1Viene presentata una panoramica suimodelli sottostanti la realizzazione diun valido ed efficiente sistema-Qualità, con particolare attenzione alleproblematiche inerenti l’area delle disabilità.Le competenze relazionali e organizzativedei dirigenti vengono discusse in modooperativo, per arrivare a procedure diincentivazione e valutazione delle risorseumane, al miglioramento del lavoro digruppo, alla gestione della comunicazioneinterna, e all’individuazione di strategieefficaci di selezione e formazione.Un’attenzione particolare è rivolta ai problemidi motivazione e burn-out.Oramai al terzo anno nell’edizioneitaliana - a cura di Vannini Editricein collaborazione con ANFFASOnlus - la più nota e prestigiosarivista internazionale sul ritardomentale, valutata dal JournalCitation Reports la fonte più autorevolenell’ambito dello studio edell’intervento sulle disabilità.AJMR edizione italiana è un quadrimestralecomposto da tre sezioni:• Sezione Scientifica Americana,una selezione degli articoli piùrilevanti dell’originale americano;• Sezione Scientifica Italiana, unaraccolta dei migliori contributinazionali;• Sezione Politiche Sociali, unaggiornamento e dibattito su servizi,norme e progetti di legge inmateria di disabilità.AJMR è luogo privilegiato dellaricerca sul ritardo mentale fondatasul metodo scientifico e strumentodi scambio multidisciplinare traeducazione, psicologia e medicina.L’informazione più aggiornata evalida per i professionisti del settoree le famiglie.Sono programmati anche volumimonografici di AJMR EdizioneItaliana, che affrontano tematichecruciali come l’intervento psicofarmacologiconel ritardo mentale el’invecchiamento della persona disabile.Visita il sito www.ajmr.it e scarica gratuitamente un articolo della rivista!1617

P i c c o l a B i b l i o t e c a P r a t i c aPBPLa Piccola Biblioteca Pratica nasce all’internodella collana GEA con l’intento dioffrire materiale scientifico rapidamentespendibile nel lavoro quotidiano con lepersone disabili: dalla ricerca alla pratica.Il tutto condensato in libretti agevoli e dinovitàimmediata leggibilità. La richiesta di strumentidi questo tipo è particolarmentesentita nei servizi alla persona (dove nonc’è il tempo per estrapolare le informazionidai manuali o aggiornarsi sui periodici ele banche dati), così come nelle università,dove sempre di più gli studenti lamentanoun sapere troppo teorico e scarsamenteapplicativo.(a cura di)R. Cavagnola, P. Moderato, M. LeoniD’altronde la scienza è criticabile in quantospesso procede per risultati specifici,Autismo: che fare?Orientarsi nella complessivitàdimenticando che ciò che conta sono glidei trattamenti e delle teorieesiti applicativi sulla persona.Questa collana seleziona pertanto i contributiche traducono in prassi le indicazioni € 7,00della letteratura più recente riguardo ai ISBN 88-7436-051-7temi più sentiti nell’ambito delle disabilità:comportamenti problema, comunica-a storia del nostro paese è piena di “scopertemiracolose”, i cui effetti nelzione, autonomie, curricula, ecc.Lmigliore dei casi sono controversi, nelGradualmente si aggiungeranno operepeggiore sono inesistenti. Ma quando c’è ilcentrate su aspetti più generali dello sviluppoe del funzionamento della persona,proprio figlio di mezzo, le speranze, e quindiil timore di perdere qualcosa che potrebbecomprese le applicazioni dei principi dellafare bene, non è facile rimanere oggettivi epsicologia dell’apprendimento.valutare i fatti. Quindi spesso il quesito diventa:“Ma se non fa male perché non provar-I libri della collana PBP saranno utili atutti gli operatori, genitori, studenti elo?”. Attraverso le testimonianze e le indicazionidi cinque autorevoli genitori e professio-curiosi che incontrano le difficoltà delladisabilità e dei processi di sviluppo tipici,nisti viene presentata un’articolata e aggiornatarassegna, ricca di domande, risposte ee cercano una fonte autorevole e operativache li aiuti a orientarsi verso un interventomirato ed efficace con solide basiprincipi guida su come orientare le scelte nelcaso di problemi di Autismo e Disturbi pervasividelloscientifiche.sviluppo.M. Demchak, K.W. BossertL’assessment deicomportamenti problemaValutare le condizioni specifichee impostare il trattamento€ 7,00ISBN 88-7436-022-3novitàGli autori, utilizzando una strategia diassessment funzionale dei comportamentiproblema, partono dall’assuntoche i comportamenti problematiciabbiano una funzione comunicativa. Icomportamenti problema sono collegati adaltri eventi, possono servire per moltepliciscopi e possono essere usati per controllarel’ambiente di una persona. In questolibro viene mostrato, attraverso un esempiocompleto, come svolgere un assessmentfunzionale e collegare questi risultati alleprocedure di intervento.D. Sands, B. DollPianificare obiettivi e prendere decisioniPercorsi educativi per bambini con disabilitàdello sviluppo€ 7,00ISBN 88-7436-032-0Inovitàbenefici legati al saper definire obiettivie prendere decisioni autonomamentesono molteplici, sia a livello personaleche sociale e scolastico. Questo perché sitratta di capacità essenziali per tutti i programmiscolastici e tutti i bambini, perfacilitare l’adattamento al proprio ambiente.Nel testo vengono forniti e descrittiprincipi e strategie per sviluppare questaabilità, rivolti agli operatori scolastici e aigenitori di bambini con disabilità. Vengonoinoltre forniti esempi di curricula nei varicontesti.18 19

IN PREPARAZIONEK. Dyer, S.C. LuceInsegnare la comunicazione praticaApplicazioni per le compromissioni gravi€ 7,00ISBN 88-7436-031-2Richiedere l’attenzione, far capire chequalcosa non piace, esprimere le propriepreferenze sono abilità comunicativedi importanza cruciale. Un soggettoche manchi di queste abilità rischia isolamentosociale, sofferenza personale e problemicomportamentali. L’obiettivo di questolibro, rivolto a genitori, docenti e operatori,è insegnare a soggetti con ritardomentale a comunicare in modo efficacedesideri e bisogni, comunque venganoespressi: con parole, gesti, linguaggio deisegni o ausili tecnologici.L.M. Bambara, T. KnosterProgettare piani di sostegno deicomportamenti positivi€ 7,00ISBN 88-7436-023-1comportamenti problematici sono legatia un particolare contesto e hanno unIvalore funzionale per il bambino.Modificare queste condotte e rinforzarecomportamenti più funzionali, ossia “positivi”,vuol dire innanzitutto comprenderecome si originano e si mantengono nelcaso specifico. In questo volume sono presentatele basi per comprendere, progettaree valutare sostegni al comportamentopositivo. Da una prima analisi funzionale, ipunti di forza e gli interessi della personavengono capitalizzati in strategie di sostegnointegrate che stimolino abilità alternative,adattamenti all’ambiente e miglioramentidello stile di vita.L.M. Bambara, F. KogerAumentare l’autonomia di sceltanel quotidianoUna guida per le persone con disabilità€ 7,00ISBN 88-7436-030-4Èdifficile immaginare la nostra vita senzala possibilità di scelta. Tuttavia per lepersone con disabilità spesso questapossibilità manca totalmente. Condividere ilcontrollo sulla propria vita porta a migliorarela qualità di vita percepita, aumenta il livellodi indipendenza e stimola la motivazionead apprendere. Questo libro descrive i principibase per aumentare le possibilità di scegliere,come insegnare a prendere decisioniautonomamente se abbiamo una personanon attiva, presenta la regolazione autonomadelle attività e discute alcuni problemi legatia queste tematiche.M.E. King Sears, S.L. CarpenterLa gestione autonoma del comportamentoPercorsi educativi per la scuola elementareK. English, K. Shafer,H. Goldstein, L. KaczmarekInsegnare le abilità di interazione aibambini in età prescolareM. Agran, M. WehmeyerInsegnare il problem solving ai bambinicon ritardo mentaleM. DemchakL’insegnamento ai bambini con gravidisabilità nel gruppo classeD.W. Test, F. SpoonerCome costruire un curricolo educativosulla base delle richieste ambientaliD.E. SteereCome aumentare la diversificazionedelle attività nella vita degli adultiHDi-2000Rivista italiana di psicologia,pedagogia e riabilitazioneAbbonamento annuale (4 numeri) € 34,00Prezzo unitario: € 10,00Arretrati: € 16,00HD fu istituita nel 1984, prima trale riviste di psicologia per la scuolae per gli operatori delle disabilità.Nel 2005 HDi-2000 torna alla vestetradizionale cui si aggiunge l’arricchimentodel formato elettronico(CD annuale). Della prima “storica”HD rimane inalterata la filosofia difondo, che può essere così riassunta:fornire un contributo utile econcreto per incrementare la qualitàdelle prestazioni delle diversefigure socio-professionali (psicologo,pedagogista, insegnante, educatoreprofessionale, terapista dellariabilitazione, ecc.) che operanonel mondo delle disabilità. Accantoai temi classici vengono propostenumerose novità sulle prospettive ele tematiche emergenti: programmazionee sperimentazione, qualitàtotale, qualità della vita, l’utentecome protagonista delle scelte abilitative,la formazione dei genitori,l’invecchiamento, il gioco, comportamentiproblema, comunicazione,curricula, nuove tecnologie, ecc.Ulteriore obiettivo è fornire al lettoreun quadro culturale e professionaleche lo renda non solo spettatoreinformato, ma anche protagonistadell’evoluzione del mondoeducativo.Sezioni:- Articoli: dalla ricerca alla praticaquotidiana. I contributi degliesperti per migliorare le strategiee i risultati.- Strumenti e curricula: principioperativi, strumenti, metodologiee percorsi.- Novità FISDE: gli eventi formativie di aggiornamento.- Sitografia: siti internet dedicati almondo della disabilità e dellariabilitazione.2021

TecnoScuolaAll’interno della collana GEA, si apre la serieTecnoScuola, che eredita l’esperienza e illavoro di un importante gruppo di espertinelle problematiche dell’apprendimento edella riabilitazione.Il ruolo strategico dell’informatica applicataper l’attivazione, gestione e facilitazione deiprocessi di apprendimento in soggetti disabilie/o con difficoltà di apprendimento èoramai ampiamente riconosciuto dalla ricercascientifica.Le problematiche dell’apprendimento e lestrategie per dare una risposta ai problemiconnessi, sia sul piano educativo che riabilitativo,costituiscono il nucleo centrale diquesta serie di contributi. Gli operatori del“Centro di Ricerca Informatica Applicata”(CRIA), presentano una serie di SOFTWARE(didattici, riabilitativi e gestionali) che, perla sperimentazione preliminare effettuata, lafacilità applicativa, le caratteristiche tecnichee le metodologie stesse, possono essereannoverati fra gli strumenti più avanzati delsettore educativo-riabilitativo.L’obiettivo è offrire all’operatore la garanziadi concorrere alla formazione di una culturaprofessionale quanto più possibile rispondentein termini di “sapere” e “saper fare”,INFORMATICA E APPRENDIMENTO.PROGRAMMI GESTIONALI, EDUCATIVI ERIABILITATIVI PER LE DISABILITÀ22e che configuri quindi una professionalitàspendibile in termini di “qualità” nei confrontidegli utenti stessi. I programmi sonopersonalizzabili e verranno distribuiti periodicamentedei pacchetti aggiuntivi, acquisibilida ogni utente, che andranno a implementareulteriormente le funzionalità dei diversiprogrammi.Ogni prodotto indicato comprende Volume+ CD Rom.Caratteristiche di configurazione minima deisoftware per sistema PC e Mac:• Computer: PC con processore Pentium 200Mhz o superiore (PC); PowerPC processore G3500 Mhz o superiore (Mac);• Sistema operativo: Windows 98/2000/XP(PC); Mac OS 9.2.x / OSX 10.2.x (Mac);• Scheda audio: 16bit o superiore con casse;• RAM: 128 Mb (consigliato superiore);• Lettore CD Rom: per l’installazione;• Hard Disk: 120 Mb (PC) o 30 Mb (Mac)disponibili per l’installazione;• Scheda video: Super VGA o superiore (truecolor);• Monitor: risoluzione di schermo non inferiorea 800x600 pixel;• Mouse o altra periferica di puntamento compatibile.NOVITÀLucio Moderato€ 45,00 - ISBN 88-7436-034-7 € 180,00 - ISBN 88-7436-053-3FARECAD Plus vers. 3.0FARE (Formule e Attività per ilRecupero Educativo) è un course-waredidattico per il recupero intellettivodei soggetti disabili.Offre la possibilità di creare una valutazionebasata sulle competenze di base delsoggetto e di impostare training specificiper abilitare a queste capacità. È possibilel’uso combinato con touchscreen al finedi eliminare l’uso della tastiera e renderein questo modo l’apprendimento piùdiretto.Il software aumenta l’efficacia degli interventipsicoeducativi precoci e quindi ilgrado di inserimento sociale sia nelmomento specificamente rieducativo, lascuola e altre strutture rieducative, sia nelmomento dell’inserimento occupazionale.DestinatariFARE è pensato per bambini e adulti affettida ritardo mentale e disabilità cognitive.Può essere utilizzato su vasta scala nellestrutture abilitative e riabilitative, residenzialie ambulatoriali.23CAD Plus gestisce dati e operazionirelativi alla Diagnosi Funzionale, alProfilo Dinamico Funzionale e al PEI(seguendo le indicazioni del DPR24.02.1994).Gli specialisti dell’équipe (ASL), vengonoassistiti e guidati in tutte le fasi e attivitàdiagnostiche e per la valutazione e delineazionedelle potenzialità e/o disabilitàdel soggetto. I dati vengono gestiti dalcomputer, creano la Diagnosi Funzionale edelineano con rapidità gli assi di PDF ePEI. La nuova versione è completamenterinnovata nelle funzioni. Disponibile ancheper sistemi operativi Os Mac.DestinatariGestisce aspetti medico-sanitari, diagnostici,educativo-progettuali, riabilitativi egestionali. CAD Plus è rivolto in particolareagli operatori del settore sanitario(medici, psicologi, pedagogisti, riabilitatori,ecc.) dell’ASL che si occupano delleattività diagnostiche e, in generale, di consulenzanel settore dell’handicap.

NOVITÀ€ 190,00 - ISBN 88-7436-054-1 € 190,00 - ISBN 88-7436-055-X € 240,00 - ISBN 88-7436-056-8FlashWord vers. 2.2Letras 2 vers. 3.0NOVITÀProgress vers. 3.0FlashWord è un programma riabilitativoper i disturbi nella lettura come la dislessiaevolutiva (con errori di inversione,omissione, aggiunta di lettere, ecc.).L’operatore (insegnante o logopedista) puòrealizzare un percorso di recupero specificosu tali difficoltà. Tramite il programmasi possono inviare, a scelta dell’operatore esecondo un protocollo riabilitativo, gli stimolivisivi (parole, brevi frasi) a uno solodei due emisferi cerebrali: tecnica tachistoscopicaMetodo “Bakker” (con ascoltodicotico per valutazione della lateralizzazioneuditiva verbale). I protocolli riabilitativisi differenziano per la dislessia percettiva,linguistica e mista.DestinatariIl programma riabilitativo è rivolto a soggettiin età scolare (6-11 anni) con problemidi dislessia. Aiuta l’operatore nellagestione generale dei dati (anamnesi, valutazionicognitive, ecc.).Letras 2.0 è un software che attiva trainingriabilitativi per la “dislessia evolutiva”,suddiviso in due moduli diinterventi gestiti dal PC (Mod. 1: Tecnicadella ricerca e discriminazione visiva; Mod.2: Tecnica della lettura guidata) per il conseguimentodi obiettivi riabilitativi che sicaratterizzano per: incremento motivazionaleal compito, adeguamento dei compitialle reali capacità dei bambini, completaautomatizzazione delle operazioni di valutazioneformativa, controllo della qualitàdei contenuti insegnati. 247 schede operative,140 sillabe, 560 parole, 95 frasi,30 brani. Disponibile anche per sistemioperativi Os Mac.DestinatariIl programma educativo-riabilitativo, èrivolto a soggetti in età scolare (6/11 anni)che commettono particolari errori nella lettura(inversioni, sostituzioni, omissioni,tipici della dislessia evolutiva) pur presentandoun QI nella norma.Progress è un software ideato per lapianificazione curricolare personalizzata.Il concetto di pianificazione curricolaresta a rappresentare la definizione diun percorso educativo organico, finalizzatoa far conseguire traguardi significativi alivello di istruzione e formazione. Risulta difondamentale importanza quando si interagiscecon allievi che presentano bisognieducativi speciali, in quanto l’attenzionenon è posta solo sulla programmazione delleattività, ma anche sulle caratteristiche edesigenze dei soggetti che apprendono. Uninsieme di procedure guida gli operatorinella pianificazione e gestione delle attivitàeducative e riabilitative (dalla stesura delladiagnosi [DF e PDF] alla costruzione diobiettivi curricolari per la pianificazionedelle unità didattiche e dei progetti didattici[PEI] fino alla gestione della valutazionepredittiva, formativa e sommativa e allacompilazione del portfolio).Il volume presenta i presupposti teorici egli orientamenti metodologici dai qualiprende lo spunto il software. Vengono analizzatetutte le fasi che caratterizzano lapianificazione curricolare: dalla valutazionealla definizione del curricolo, delleunità didattiche e dei progetti didattici,fino alla conduzione e verifica degli interventieducativi e riabilitativi.La nuova versione implementa molte funzionie strumenti personalizzati per lagestione degli “archivi”. Disponibileanche per sistemi operativi Os Mac.DestinatariGestisce dati medico-sanitari, diagnostici,educativo-progettuali, riabilitativi,gestionali generali. È rivolto a operatorie a strutture con attività educative,riabilitative e socioassistenziali perdisabili (ASL, Istituti, Scuole, Centrimedico-riabilitativi, Centri Socio-Educativi, ecc.).2425

NOVITÀ€ 220,00 - ISBN 88-7436-057-6 € 90,00 - ISBN 88-7436-058-4SLang vers. 2.0Orion vers. 2.0SLang (Slow-Language) è un softwareper la riabilitazione neuropsicologicadella disfasia evolutiva. Il programmaattiva training basati sul rallentamentodella velocità di eloquio, realizzata conparticolari algoritmi di trattamento e sintesidella voce, che non ne alterano le caratteristiche(timbro, frequenza, ecc.). È possibilecreare liste esercizi personalizzate ditrattamento (con diario individuale degliinterventi). Solitamente si registrano significativimiglioramenti della percezione uditivaverbale già dopo 30-60h di trattamento.DestinatariSoggetti in età evolutiva, con disturbi nellapercezione fonetica (disfasia evolutiva) ealtre anomalie nella discriminazione uditivaverbale (dislessie evolutive). Soggettiadulti, in programmi riabilitativi sulla percezione-discriminazionedi stimoli uditivi(parole, frasi, ecc.) in seguito a lesionicerebrali.Il software attiva un curricolo che utilizzala procedura “Computer ManagedInstruction” e ha come obiettivo l’apprendimentodei concetti topologici, chesono prerequisiti per apprendere lettoscritturae matematica: sopra-sotto, inalto-in basso, destra-sinistra, davanti-dietro.Ogni training è costituito da unasequenza istruzionale il cui obiettivo specificoè l’apprendimento di una coppia diconcetti (es.: sopra-sotto). Il programmacondivide il modulo anagrafico con gli altriprogrammi didattico/riabilitativi della seriecome SLang o Letras 2.DestinatariParticolarmente adatto sia per bambinidell’ultimo anno della scuola dell’infanzia(4/5 anni), sia per allievi del primo ciclo discuola elementare (6-7 anni) con disabilitàcognitive. Generalmente viene utilizzatoper consolidare le abilità prerequisite dellaletto-scrittura anche in soggetti a sviluppotipico.interculturaHibiscusHIBISCUS è una collana dell’EditriceVannini interamentededicata alle tematiche interculturali.Quaderni operativi, guidedidattiche, vocabolari illustrati,alfabetieri bilingui, questionari,narrativa, opere multimediali egiochi linguistici sono il frutto diesperienze e attività già sperimentate“sul campo” in innumerevoliscuole, centri culturali,ludoteche. I criteri guida cheorientano la scelta dei testi e deimateriali didattici sono:• La scientificità e la sperimentazionenelle scuole di ogni materialeproposto.• Il possibile utilizzo dei materialiin percorsi interdisciplinari.• La cura meticolosa delle partitestuali e iconiche in sensointerculturale.• Il carattere operativo di ognisingolo testo.• La ricerca costante della semplicitàe della chiarezza.• Il dialogo con la contemporaneità.è realizzato in collaborazione conL’Associazione COSPE lavora dal1990 in collaborazione con lescuole per favorire l’inserimentodi allievi di diversa provenienza,attraverso l’ideazione e la diffusionedi percorsi didattici sperimentalidi tipo linguistico, interculturale,antirazzista e di educazioneallo sviluppo. La sua équipedi insegnanti, esperti e illustratoriha prodotto molti materiali didattici,tutti ampiamente testati inlaboratori con allievi, in particolarenell’ambito dei progetti sostenutidalla Commissione Europeacon il Programma Socrates, dalMinistero dell’Istruzione, dallaRegione Toscana, da vari Comuni,dall’Agenzia Spaziale Europea(ESA). Ulteriori informazioni emateriali didattici on line si trovanonei siti www.crocusproject.nete www.cospe.it. I diritti d’autoresaranno utilizzati per la realizzazionedi nuovi materiali didatticiper la diffusione del plurilinguismoe dell’interculturalità nellescuole italiane.26 27

HIBISCUSHIBISCUSUnità didattica 1A scuola€ 5,00 Pagine 32ISBN 88-86430-34-5novitàUnità didattica 2Numeri, forme, colori€ 5,00 Pagine 32ISBN 88-86430-33-7Lucia MaddiiDire, Fare, ComunicareIllustrazioni di Giacomo BraccialargheUnità didattica 9Vuoi viaggiare con me?ISBN 88-7436-028-2€ 5,00 Pagine 32Serie di nove quaderni operativi perl'insegnamento dell'italiano comeseconda lingua (L2) ad alunni dai 6ai 13 anni, a partire dalle prime e piùurgenti necessità comunicative, ampliandogradatamente le conoscenze linguistiche.Ogni quaderno affronta un campo semanticodiverso e prevede l'acquisizione dinomi, aggettivi e verbi che si strutturano infrasi sempre più ricche. Contiene, inoltre,un piccolo vocabolario per immagini consultabiledai bambini per la comprensionedelle frasi proposte. Presenta schede dilavoro differenziate per livello linguisticoed età, ma l'insegnante può valutare eadattare il lavoro alle esigenze e agli interessidi ogni singolo allievo, prevedendoanche un percorso a spirale. Per questoogni bambino potrà staccare agevolmentele schede e inserirle in un proprio quadernonead anelli.Unità didattica 3Animali e piante€ 5,00 Pagine 32ISBN 88-86430-32-9Unità didattica 4Come sei vestito oggi?€ 5,00 Pagine 32ISBN 88-86430-31-0Unità didattica 5Io, tu, noi€ 5,00 Pagine 32ISBN 88-86430-45-0Unità didattica 6Che lavoro farò da grande?€ 5,00 Pagine 32ISBN 88-86430-46-9Unità didattica 7Che cosa mangiamo?€ 5,00 Pagine 32ISBN 88-86430-47-7Unità didattica 8Giochiamo insieme?€ 5,00 Pagine 32ISBN 88-86430-48-5Lucia Maddii, Maria OmodeoSuggerimenti didattici per l’utilizzodi materiali HibiscusCon guida all’uso di “Dire, Fare,Comunicare”€ 4,00 Pagine 32ISBN 88-7436-069-X II Ed.Questa guida propone spunti e suggerimentididattici, informazioni enozioni teoriche per quanto riguardal'accoglienza, il bilinguismo e l'apprendimentodell'italiano come seconda lingua esi offre, nello stesso tempo, come unaguida approfondita per l'utilizzo di materialididattici della collana Hibiscus. Nellasezione dedicata alla presentazione deiquaderni operativi di Lucia Maddii sonopresenti spunti e suggerimenti validi per leattività di sviluppo linguistico e per organizzarelaboratori interculturali.Gino LukaLa Sposa delle AcqueNusja e ujëraveFiabe albanesi e giochi linguisticiin versione bilingueIllustrazioni di Giacomo Braccialarghe€ 9,00 Pagine 96ISBN 88-7436-007-XUn valido strumento didattico compostoda due parti. La prima presentauna raccolta di originali fiabe albanesidi piacevole lettura, da leggere e raccontarein classe.La seconda, anche questa in versionebilingue, presenta esercizi e riflessionigrammaticali, scioglilingua e cruciverba.Il libro è adatto per stimolare l'acquisizionedella competenza discorsiva, per arricchirel'immaginario, ma anche per promuoverea scuola, e non solo, l'incontro fraculture, pratiche e modi diversi di narrare.28 29

HIBISCUSHIBISCUSC. Cartei, B. Pucci, E. SantiAlfabetandoVocabolario per immaginiIllustrazioni di Chiara Borselli€ 9,00 Pagine 156Alfabetieri bilingui con 80 parole eimmagini scelte da bambini di variaprovenienza.Ogni parola presentata è seguita da unafrase che ne esemplifica l'uso.Alfabetando italiano - cinesetrad. H. HeiniISBN 88-86430-65-5Alfabetando italiano - arabotrad. M. ChakirISBN 88-86430-64-7Alfabetando italiano - albanesetrad. D. NishaniISBN 88-86430-66-3Alfabetando italiano - romanèdei Balcanitrad. D. MustafàISBN 88-86430-68-XAlfabetando italiano - urdutrad. M. TaufiqISBN 88-86430-67-1Stefania Formosa, Maria OmodeoQuestionario bilingueper gli sudenti€ 4,00 Pagine 24Questionari a risposte chiuse, chehanno lo scopo di offrire agli allievi dinuovo arrivo un primo strumento perfarsi conoscere dagli insegnanti, presentandodati personali, percorso scolastico, studiin Italia, tempo libero, informazioni suigenitori, aspettative. È utile per la formulazionedi percorsi didattici individualizzati.Questionario italiano - cinesetrad. H. Heini - ISBN 88-86430-63-9Questionario italiano - arabotrad. M. Chakir - ISBN 88-86430-61-2Questionario italiano - albanesetrad. D. Nishani - ISBN 88-86430-60-4Questionario italiano - romanè dei Balcanitrad. D. Mustafà - ISBN 88-86430-62-0Questionario italiano - spagnolotrad. G. Sole - ISBN 88-7436-013-4Questionario italiano - romenotrad. C. Moldovan - ISBN 88-7436-015-0Questionario italiano - urdutrad. M. Taufiq - ISBN 88-7436-014-2AA.VV.Parole non detteSchede di rilevamento delle abilitàextralinguistiche per gli alunnidella scuola dell’obbligoQuesto strumento didattico è compostoda tre quaderni operativi (Logica,Funzioni di base, Memoria) e da unaGuida per l’insegnante. Si tratta di materialiinterculturali, costituiti da schede ditipo linguistico in cui il linguaggio iconicoha sostituito il linguaggio verbale; questisussidi permettono agli insegnanti di rilevarele competenze iniziali degli allievi perprocedere poi alla programmazione didattica.La serie offre pari opportunità sia agliautoctoni sia agli alunni provenienti da varipaesi. La Guida per l'insegnante, oltre alleindispensabili istruzioni per l'uso, presentaun nutrito elenco di attività propedeuticheda fare insieme con tutta la classe. Ènecessario per il corretto utilizzo dei testil’uso delle icone.Guida per l’insegnante - ISBN 88-86430-97-3 - pp. 80 - € 9,00Funzioni di base - ISBN 88-86430-94-9 - pp.144 - € 9,00Memoria - ISBN 88-86430-95-7 - pp. 176 - € 9,00Logica - ISBN 88-86430-96-5 - pp. 96 - € 9,00Pacco icone da 20 schede in italiano con i comandinecessari per svolgere gli esercizi tradotti nella lingua diriferimento (disponibili in 10 lingue + italiano: albanese,arabo, cinese, francese, inglese, romané, romeno, russo,spagnolo, urdu) € 5,00Elisa Del Vecchio e Evert-Jan HoogerwerfS-cambiando il mondoConsumi, ricchezza, disuguaglianzamanuale per insegnanti ed educatori€ 9,00 Pagine 94ISBN 88-7436-010-XQuesto libro presenta un’ampia varietàdi attività a disposizione di insegnantied educatori che vogliono esplorare imeccanismi dell’economia e dei mercati alivello internazionale e alcuni dei motivi percui tali fenomeni producono povertà e ingiustizie.Le attività sono pensate per essereproposte a classi scolastiche e a gruppi diadulti e di giovani dai 14 anni in poi. Perogni attività viene fornita una descrizionedegli obiettivi, dei materiali necessari e dellemodalità di svolgimento. Le informazioni e leschede necessarie per ciascuna attivitàseguono immediatamente la parte descrittiva.Il dossier introduttivo, curato daFrancesco Gesualdi, del Centro NuovoModello di Sviluppo, offre numerose informazionie stimoli. Il dossier è diviso in diecischede; nella parte finale analizza e proponecomportamenti locali e globali per supporrela logica dell’ “economia del mercante”.30 31

HIBISCUSHIBISCUSCD CD CD CD+Vol.M. Marigo, N. Marigo, M. Omodeo, M. RuzzaL’immaginario reciproco - Vol. 1Attività interculturali artistico-manipolativeM. Marigo, N. Marigo, M. Omodeo, M. RuzzaL’immaginario reciproco - Vol. 2“Mamma m’insegna”Attività interculturali su festee simbologie dal mondoAA. VV.Xiaolong - Piccolo dragoCorso Bilingue Italiano-CineseCD Rom - Livello elementareAA. VV.Gioca e imparaCorso Bilingue Italiano-AraboQuaderno + CD Rom - Livello elementare€ 23,00ISBN 88-86430-71-XIl CD Rom presenta 12 laboratori interculturaliche hanno come oggetto attivitàartistico manipolative realizzate conallievi delle scuole elementari, medie esuperiori: “animiamo la carta, drammatizzazioni,ombre e luci, pubblicità, musichee feste”. Contiene, inoltre, circa 50 schedea colori stampabili, 500 immagini, 43minuti di videoclip, un videogioco per riproporrein classe le attività dei laboratori.€ 23,00ISBN 88-86430-72-8Il CD rom interattivo presenta 20 laboratoriinterculturali che hanno come oggettoattività legate a memorie collettivetradizionali come feste, miti, fiabe, calendari,simbologie di animali e di colori.€ 39,00ISBN 88-86430-70-1Utile sia per chi vuole imparare unadelle due lingue proposte, sia per ilrafforzamento bilingue di bambini eragazzi di origine cinese. Contiene esercizidi varia natura: riconoscimento dei suoni edella scrittura in entrambe le lingue, correttasintassi delle frasi, fiabe, filastrocchee schede di scrittura stampabili. Si puòscegliere la lingua dei comandi.€ 39,00ISBN 88-7436-000-2Gioca e impara è un corso - di italianoe arabo - strutturato secondo la metodologiadei laboratori bilingui messaa punto dal Cospe per le scuole materne,elementari, medie e superiori. Il quadernopresenta la scrittura araba, attraversoesempi di fonetica, parole e frasi, per chivuol avvicinarsi alla lingua araba. I trelivelli del CD ROM sono indirizzati a chi èinteressato ad apprendere o rinforzare l’italiano,l’arabo o entrambe le lingue, inmodo facile e intuitivo.32 33

HIBISCUSinterculturaVHSAmarantoCOSVè realizzato in collaborazione conCOME...Percorsi di accoglienza, integrazione,educazione interculturaleAA.VV.Kit di giochi linguistici€ 22,00ISBN 88-7436-73-6Il gioco dell'oca: la plancia di gioco, completadi segnalini, dado, carte con esercizidi tipo linguistico, può essere usata a sé ocon il quaderno operativo.Il puzzle linguistico: gioco didattico concarte per imparare giocando il nome dialcuni animali.Gioco di memoria linguistico: gioco didatticolinguistico per sviluppare la memoria.Nel mio paese: libro contenente schedeprodotte dai ragazzi. Il lavoro qui presentatoè stato svolto nel laboratorio linguisticotenuto con gli alunni stranieri della scuolaDon Milani di Campi Bisenzio.Il libro è in vendita anche separatamente.Luca MasciarelliSemaforo verdeTraduzione di H. Heini€ 18,00ISBN 88-86430-74-4Videocassetta bilingue italiano - cinese(55 minuti), funzionale all'educazionestradale con animazioni e grafica.Utile per i ragazzi di origine cinese cheimparano ad andare in motorino o chedevono prendere la patente.AA.VV.Nel mio paese€ 7,00 Pagine 56ISBN 88-86430-69-8www.cosv.org34 35AMARANTO è il nome di una piantaconsiderata fin dall'antichità ilsimbolo sacro dell'amicizia, dellastima reciproca e del benessere.Così come i piccolissimi e nutrientisemi della pianta, anche i materialiproposti vogliono contribuirealla crescita di conoscenze, masoprattutto favorire la disposizioneall'ascolto, alla relazione e al contagioreciproco di persone chehanno universi simbolici, alfabeti,linguaggi, valori, pratiche e modelliculturali diversi. Ogni testo, purrispettando lo stesso approccio e icriteri guida dell'intera serie, possiedeuna sua specificità che locaratterizza rispetto agli altri e chelo rende, in qualche modo, unico.Il COSV è un’organizzazione divolontariato che da oltre trent’annipromuove la solidarietà internazionaleattraverso progetti disviluppo nei Paesi del sud delmondo. Di pari importanza è l’attivitàin Italia che mira a promuoverela conoscenza del mondodella cooperazione attraverso unCentro di documentazione tra ipiù forniti, mostre e campagne disensibilizzazione e di raccoltafondi.Il Centro Come si propone di favorirel’accoglienza e l’integrazionedei minori stranieri e delle lorofamiglie, promuovendo e realizzandoiniziative di: conoscenzadelle culture “altre”, diffusionedell’educazione interculturale,insegnamento dell’italiano comeseconda lingua nella scuola e nell’extrascuola,formazione eaggiornamento degli operatori,elaborazione di strumenti e materialiper l’integrazione e l’intercultura,realizzazione di azioni,ricerche e progetti mirati. Il servizioè rivolto agli insegnanti e dirigentiscolastici, operatori dei servizipubblici e privati, educatori,volontari, studenti, minori e famiglieimmigrati.www.centrocome.it

AMARANTOTi racconto il mio paesea cura di Graziella Favaroe Mara Clementiesti bilingui che presentano, attraversoil racconto di bambini e adulti, paesiTdiversi con le loro storie, fiabe, leggende,giochi, canzoni, ricette... e non solo!Graziella Favaro, Maura CadeiTi racconto il mio paese - Cina€ 9,00 Pagine 80ISBN 88-86430-89-2In questo libro la Cina si racconta attraversopagine di libri per l'infanzia cinesi,illustrazioni, testi scolastici, ricette,calendari, canzoni.Valbona Jakova, Ramona ParenzanTi racconto il mio paese - Albania€ 9,00 Pagine 80ISBN 88-86430-90-6Èil risultato di un lungo e prezioso lavorofatto di interviste, testimonianzeautobiografiche, fotografie originalidell'Albania, immagini di opere e disegnidi artisti albanesi, contributi di associazioniitalo-albanesi e arbëreshe. Il libro sipresta ad essere oggetto e spunto per attivitàludiche, didattiche e laboratoriali.novitàNada Strugar, Ramona ParenzanTi racconto il mio paese - Serbia eMontenegro€ 9,00 Pagine 80ISBN 88-86430-56-6l libro si pone molteplici obiettivi, tra iquali: dare la possibilità anche ad adul-e insegnanti di scoprire la varietà e la Iticomplessità di questi due Paesi, a noi notiquasi esclusivamente per la guerra deglianni ’90 e presentare materiale “vivo”(fiabe, poesie, giochi, filastrocche e indovinelli)da declinare in attività didattichecon gli alunni italiani e stranieri. Un racconto,quindi, “dentro” Serbia eMontenegro, pensato per quanti – bambinio adulti – vogliono offrirsi la possibilità dicogliere luci ed ombre, così come alcunecontraddizioni che abitano il passato e lacontemporaneità di questi popoli ricchi distoria e cultura.interculturaCollana in collaborazione coninsegnanti e operatori in ambitointerculturale.BANYAN è un maestoso alberodalle foglie sempreverdi (il FicusBengalensis) che vive in tutti icontinenti: nelle Americhe, inAustralia, ma anche in India, sulLago di Como e nelle piazze diPalermo. Dai suoi rami scendonorobuste liane che, giunte a terra,daranno vita a nuovi tronchi eradici.Proprio per questa pregnanzaevocativa, simbolica e metaforical'albero del Banyan è statoBanyanscelto per dare nome a questacollana che intende promuoveree divulgare le esperienze e ilmateriale didattico sperimentatoda insegnanti, animatori e operatorivari impegnati nella formazione.Il piano editoriale prevede proposteche offrano spunti, suggerimentie itinerari per favorire l'offertadi pari opportunità riguardanti,ascolto, accoglienza, educazionelinguistica e interculturalenel rispetto, nella tutela e nellavalorizzazione delle lingue e delleculture d'origine.Candida ToaldoTi racconto il mio paese€ 10,00ISBN 88-86430-98-1Audiocassetta con fiabe, filastrocche epoesie in versione: Italiano-cinese,Italiano-albanese, Italiano-arabo.AUDIO36I NP R E P A R A Z I O N ETi racconto il mio paese - MaroccoTi racconto il mio paese - Macedonia37

BANYANBANYANnovitàNicoletta CarioniPartiamo con l’italianoCorso di italiano L2€ 14,00 Pagine 224ISBN 88-86430-93-0Èla prima pubblicazione di Banyan,collana ideata per promuovere e diffonderele esperienze didattiche diinsegnanti, operatori e formatori che lavoranoa contatto con alunni di diversa provenienza.L'autrice, che da anni si occupadell'insegnamento dell'italiano comeseconda lingua a studenti stranieri, haimpostato questo libro prestando particolareattenzione all'accoglienza e all'ascolto,permettendo di approfondire la comprensionedel testo scritto e degli aspetti socioculturaliconnessi. I dialoghi e gli esercizigraduati che corredano il testo consentonoall'allievo di interiorizzare strutture linguistichepiù complesse.Centro Ulysse (a cura di)In viaggio con Pippi€ 9,50 Pagine 80ISBN 88-7436-019-3Ilibro è frutto di un percorso didattico diun gruppo di alunni del Centro di alfabetizzazioneUlysse, svoltosi all’internodel progetto “Viaggio negli Alfabeti - LaRete dei Centri di alfabetizzazione in L2”,promosso dall’Asses-sorato alla PubblicaIstruzione del Comune di Firenze. “In viaggiocon Pippi” costituisce il primo di unaserie di volumi di documentazione di esperienzeoperative che, per l’efficacia didatticadimostrata, Vannini Editrice ha sceltodi ospitare nella collana Banyan.Centro Giufà (a cura di)Non avevo mai visto le case lunghe€ 9,50 Pagine 80ISBN 88-7436-029-0Non avevo mai visto le case lunghenasce da un lavoro realizzato dalCentro di alfabetizzazione Giufà delComune di Firenze. La caratteristica diquesto quaderno è l’uso della narrazionecome dispositivo didattico comune a percorsirivolti a età diverse (dalle elementarial biennio delle secondarie di II grado) e agruppi con competenze linguistiche differenti.Il percorso, proposto in 6 unità, è destinatoad alunni di recente arrivo, che possiedonogià alcune strutture linguistiche initaliano L2 e mirano a sviluppare le competenzelinguistiche, relazionali e interculturalinecessarie per partecipare al percorsoformativo e alla vita sociale.Centro Gandhi (a cura di)Gli alfabeti della città€ 9,50 Pagine 80ISBN 88-7436-052-5ealizzato dal Centro di alfabetizzazionein L2 Gandhi nelle scuole delRquartiere V nell’ambito del ProgettoViaggio negli alfabeti promosso dall’Assessoratoalla Cultura del Comune di Firenze,il libro raccoglie percorsi linguistici destinatiad alunni stranieri che conoscono l’italianodal livello di base a quello autonomoe si propone di sviluppare le competenzecomunicative necessarie per partecipareattivamente al percorso scolasticocurriculare e alla vita dell’ambiente extrascolastico.I cinque percorsi sono uniti da un unicofilo conduttore: la conoscenza linguisticorelazionaledello spazio che ci circonda.Ogni percorso è corredato dalla narrazionedel contesto in cui si è svolto e dalle modalitàdi realizzazione. Quasi tutti i percorsihanno materiale bilingue italiano-cinese,presentato in modo tale da poter essereriutilizzabile all’interno di laboratori linguisticio di classi interculturali. I materialididattici sono accompagnati da riflessionie considerazioni utili a quanti intendanoripresentare in toto o in parte il percorso.3839

BANYANPnovitàensato per gli alunni stranieri che sitrovano ad affrontare l’apprendimentodella lingua italiana come secondalingua, questo sussidio didattico offre unpercorso flessibile e articolato, strutturatoin due volumi, che può essere iniziato dauna qualunque delle unità che lo compongono.Da utilizzarsi, sia in ambito scolastico,con ragazzi dai 9 ai 15 anni, sia neiCentri Territoriali.Il percorso, molto graduato e perciò individualizzato,frutto dell’esperienza di un’insegnantedi scuola media ad alto flussomigratorio, permette un approccio autonomo,sostenuto dalla indispensabile presenzadell’insegnante solo nelle prime 5 unitàa carattere fonetico. Fondato sulla convinzioneche un apprendimento attivo e ludicoe un lessico ragionato e “a espansione” eattento alla realtà quotidiana facilitino l’apprendimentodi una nuova lingua, questomateriale didattico è senza dubbio unostrumento completo ed efficace per impararecon sicurezza a comunicare in italianocome seconda lingua.Enrica ArrighiEvviva!Si impara l’italiano - Vol. 1Percorso di alfabetizzazione attivaper alunni stranieri€ 16,00 Pagine 160ISBN 88-7436-059-2I N U S C I T AEnrica ArrighiEvviva! Si impara l’italiano - Vol. 2ISBN 88-7436-060-6I NP R E P A R A Z I O N EDaniela ZoccaratoFiabe interculturaliISBN 88-7436-068-1Centro Gandhi (a cura di)Gli alfabeti del paneinterculturaFuochi d’Artificio“Fuochi d’Artificio”, una collana dilibri per ragazzi e ragazze che haper protagonisti la storia e l’uso dialcuni oggetti della “Cultura materiale”di popoli di tutto il mondo.Protagoniste sono la storia e lestorie di alcuni prodotti della creativitàumana (maschere, burattini,tappeti…); l’obiettivo è farapprezzare la diversità come unaricchezza, valorizzando ogni patrimonioculturale e costruendoponti, tessuti e storie che siintrecciano, si interrogano, percreare una cultura nuova di reciprocitàe di dialogo, rinforzando ildesiderio di tracciare percorsi diintercultura.Di ogni “oggetto” sottopostoall’attenzione dei lettori vengonofornite informazioni storiche equotidiane essenziali, poesie cheaccompagnano la sua storia, raccontid’autore che potranno essereletti da soli o in compagnia o,addirittura, letti da una voce recitanteche accompagni alcune fasidel lavoro manuale che viene suggeritonei “laboratori”.Una collana, insomma, ancheoperativa, poiché ogni testo èaccompagnato da “un corredo” dimateriale per la costruzione semplicee divertente dell’oggetto presentato.I fini di questa scelta sono:• Incoraggiare la manualità nondisgiunta dalla riflessione sull’usoe sulla storia dell’oggetto.• Favorire il lavoro collaborativotra ragazzi e, perché no, con gliadulti.• Dare tempo, mentre si armeggiacon le mani, alla maturazione,alla riflessione, mentre con lalentezza dell’impegno cresce insé stessi la soddisfazione perquanto si impara a fare.• Invitare a conoscere la storia el’uso di un oggetto liberandolidalla banalità delle nostre conoscenzequotidiane.Perché “Fuochi d’Artificio”? I fuochiartificiali trasmettono sensazionidi meraviglia e pensieri digioia. Ogni loro piccola luce hauna sua bellezza, ogni loro disegnoprovoca una sorpresa. Ma illoro fascino e la loro bellezza derivanodal contributo che ognuno diessi dà alla coreografia generaleall’interno della quale ognuno èancora se stesso ma ognuno èindispensabile.40

FUOCHInovitàD’ARTIFICIOformazioneinterculturaleUUn breve libro che vuole illustrarenelle loro parti essenziali la storia ela lavorazione dei tappeti nel mondo.È dedicato a ragazzi e ragazze che hanno ildesiderio di soddisfare delle curiosità inmaniera non banale, che si sentono attratti“dalle cose del mondo”, attraverso lequali avvicinarsi ai costumi dei popolidella terra.Un piccolo libro, che si può leggere anchesolo nelle parti che più interessano; che sipuò sfogliare perché “si può apprendereanche solo attraverso le immagini”; che sipuò regalare perché “può essere di compagnia”con le sue storie e le sue proposteoperative.Un testo a cui si può anche guardare comead una guida o ad un accompagnamentoverso un percorso didattico ed interculturale,reso stimolante dalle espressioni artistichedi alcune popolazioni e didatticamenteefficace dai materiali laboratoriali prodottiper sperimentare praticamente alcunefasi dell'arte di tessere, nonché per maturarela comprensione del valore artistico dialcune simbologie e di diversi accostamenticromatici. Le esperienze sviluppate inmolti contesti scolastici hanno suscitatogrande interesse da parte di scolarescheche hanno intrecciato fili, costruito telai,giocato con le simmetrie, quasi creandosiuno spazio sacro, intoccabile per la riflessionee la sintesi personale mentre ognuno,Alessandra FerrarioTutti i nodi vengono al pettineKit creativoISBN 88-7436-062-2a suo modo, si avvicinava a tradizioni sacredi culture "altre" accompagnato da musichee rituali carichi di suggestione e di mistero.L’inserimento della “ finestra” TESSERESPERANZE offre indirizzi, indicazioni, perapprofondire la problematica complessadello sfruttamento minorile legata alla tessitura.L’offerta di alcuni strumenti di ricercamirano a promuovere sensibilità, cultura,impegno, diretti a garantire a tutti una crescitacompleta e restituire un'infanzia negataa chi ne è stato privato. Un testo, insomma,per lasciarsi coinvolgere da questi sottilie preziosi fili e "ricreare il mondo" attraversola tessitura… Perché tanto apprendimentoè fatto di gioco ma non può esservigioia senza impegno.DESTINATARI• Insegnanti• Operatori/Animatori di centri sociali• Genitori• Alunni secondo biennio scuola primariae scuola secondaria di primo gradoI NP R E P A R A Z I O N EGino Di RosaPiantiamo baracca e burattiniEnrico BonaveraLe persone e le maschereIl Settore Intercultura della CasaEditrice Vannini propone un ventagliodi proposte di Formazionerivolte ad operatori di settori pubblicie privati sul tema dell’integrazioneculturale.Particolare sviluppo hanno le proposterivolte alle scuole che spazianoda attività complesse previsteper l’intero contesto scolasticomulticulturale ad approfondimentirelativi a:• l’Italiano come lingua secondaa scuola: strategie e suggerimentididattici;• indicazioni pratiche per l’accoglienzae la rilevazione delleabilità;• narrare e incontrarsi;• consumi, ricchezza, disuguaglianza,spunti di riflessione,attività e percorsi.IL CALORE DEI SOLDI:interculturalità e migrant banking.Corso di aggiornamento perpersonale bancario.TRA UCCELLI MIGRATORI E PREDATORI:l’interculturalità nei servizi prima infanzia.Corso di aggiornamento per il personaleeducativo ed ausiliario asili nido.IMMIGRAZIONE: tra cittadinanzae nuova utenza.Corso di aggiornamento per il personaledei servizi comunali.CELERE O PRIORITARIA?: l’interculturalitàtra servizi postali e clientela immigrata.Corso di aggiornamento per il personaledelle poste.E.R. EMERGENZA RELAZIONE:l’interculturalità nei servizi ospedalieri.Corso di aggiornamento per il personaleamministrativo, ausiliario, medicoe infermieristico di un ospedale.PERDENDO LA BUSSOLA:la scuola in prospettiva interculturale.Corso di aggiornamento per insegnantiattivi in contesti scolastici multiculturali.Per informazioni chiamare lo 030 313374o inviare una mail a hibiscus@vanninieditrice.it42

V anniniE D I T R I C Eespressionidal 1905di carattereDistributore di zona800176999Società Editrice Vannini a.r.l. - Società UnipersonaleSede legale e magazzino: Via Mandolossa, 117/A - Uffici: Via Leonardo da Vinci, 625064 Gussago (BS) Tel. 030 313374 (4 linee r.a.) - Fax 030 314078www.vanninieditrice.it - info@vanninieditrice.itCap. soc. i.v. € 208.000 - R.E.A. BS 85232 - C.F. e P. IVA R.I. BS: 00272790171