PROGRAMMAZIONE CLASSE QUINTA TECNICO ... - Sogisnc.it

grafico di una funzione costante, di I° e II° grado, esponenziale, logaritmica, irrazionale, ditipo composto.la matematica e l’economia: domanda, offerta, elasticità; equilibrio tra domanda e offerta inregime di monopolio e di libera concorrenza. costo totale, costo medio, costo marginale,ricavo e profitto totali, medi e marginali. campo di esistenza (in senso economico) dellefunzioni di domanda, offerta, costo, ricavo e profitto.funzioni di due variabili lineari: definizione, disequazioni e sistemi.problemi di scelta in condizioni di certezza con effetti immediati ad una variabile.2. COMPETENZE (sapere i contenuti disciplinari proposti)Saper individuare i concetti fondamentali, possedere le nozioni ed i procedimenti indicati sottol’aspetto concettuale, acquisire l’esatta terminologia per una corretta comunicazione.Acquisire un efficace metodo di studio individualizzato, acquisire precisione di linguaggio, saperutilizzare consapevolmente le procedure di calcolo studiate.3. ABILITA (sapere applicare le competenze elencate)Sviluppare capacità logiche e di ragionamento coerente ed argomentato, sviluppare attitudiniall’analisi ed alla sintesi, sviluppare capacità a risolvere problemi anche diversi da quelli trattati,saper cogliere analogie tra i vari argomenti trattati.4. METODOLOGIAMetodi: lezione frontale, lavori di gruppo, ricerche, studio dei casi, discussione.I criteri fondamentali cui si farà sempre riferimento sono:svolgimento del programma in conformità alla linea dei programmi ministeriali e alleindicazioni in essa contenute.continui riferimenti al concreto, stimolando l’interesse degli alunni con semplicitàe chiarezza di linguaggio.i vari argomenti, pertanto, anche se trattati con il rigore necessario a conferire allamatematica valore formativo, saranno introdotti in forma piana e discorsiva, motivatida esempi concreti, tratti dalla realtà economica.gli esercizi applicativi, graduati per difficoltà crescenti, saranno corretti in gran parte nellalezione successiva, invitando lo studente a riflettere e ad esercitare le sue capacità diintuizione e interpretazione dei fenomeni economici che lo circondano.Mezzi e strumenti: uso laboratori anche multimediali, lavagne luminose, proiettori, sussidiaudiovisivi, conferenze, seminari.Per quanto concerne i mezzi e gli strumenti da utilizzare, si ricorrerà spesso a:esposizione dei concetti con uso frequente di schemi e rappresentazioni grafiche.utilizzo ragionato della calcolatrice elettronica, affinché essa non rimanga un puro esemplice strumento di calcolo.utilizzo del libro di testo in forma applicativa delle nozioni di base attraverso losvolgimento di esercizi di riferimento.