Piccola guida per insegnanti - Dislessia in rete
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ESEMPIO DI BUONA PRASSI<br />
<strong>in</strong> presenza di diagnosi<br />
AZIONI SVOLTE DA<br />
Ricezione e custodia<br />
documenti diagnostici<br />
Colloqui prelim<strong>in</strong>ari genitori<br />
e curanti<br />
Referente dislessia* e dirigente<br />
scolastico<br />
Referente dislessia*<br />
Condivisione documentazione Referente dislessia* e<br />
coord<strong>in</strong>atore di classe<br />
Presentazione allievo al<br />
consiglio di classe<br />
Presa d’atto <strong>in</strong>dicazioni<br />
didattiche diagnosi<br />
Coord<strong>in</strong>atore di classe<br />
Consiglio di classe<br />
Osservazione sistematica Docenti di classe<br />
Utilizzo di una didattica<br />
compensativa<br />
Programmazione di <strong>per</strong>corsi<br />
<strong>per</strong>sonalizzati<br />
Programmazione di <strong>per</strong>corsi<br />
metacognitivi<br />
Verifiche <strong>per</strong>iodiche<br />
andamento globale<br />
Docenti di classe<br />
Referente dislessia*, docenti, allievo,<br />
curante<br />
Referente dislessia*, allievo, curante<br />
Coord<strong>in</strong>atore di classe e<br />
referente dislessia*<br />
*In mancanza del referente, l’azione potrà essere svolta dal coord<strong>in</strong>atore di<br />
classe.<br />
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