آموزش و پرورش و برنامه درسی در هند
آموزش و پرورش و برنامه درسی در هند
آموزش و پرورش و برنامه درسی در هند
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
شرح نظام <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی <strong>هند</strong><br />
ساختار نظام <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی<br />
به م<strong>و</strong>جب قان<strong>و</strong>ن اساسی <strong>هند</strong> مص<strong>و</strong>ب سال<br />
سال ا<strong>و</strong>ل براي <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>هاي عم<strong>و</strong>می <strong>و</strong> مشترك،<br />
فنی <strong>و</strong> حرفهاي اختصاص یافت <strong>و</strong><br />
حرفهاي،<br />
1950<br />
میلادي، ساختار نظام <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی <strong>هند</strong> به ص<strong>و</strong>رت<br />
(10+2+3)<br />
2<br />
سال براي مرحله د<strong>و</strong>م دبیرستان یعنی رشتههاي علمی، عل<strong>و</strong>م انسانی<br />
1<br />
دکتر محم<strong>و</strong>د معافی<br />
به تص<strong>و</strong>یب رسید. ده<br />
-<br />
3<br />
(1998<br />
بازرگانی <strong>و</strong><br />
سال آخر براي تحصیلات دانشگاهی <strong>در</strong> نظر گرفته شد (ش<strong>و</strong>راي ملی تحقیقات <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی <strong>و</strong> تربیت<br />
<strong>و</strong> <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong> <strong>و</strong> پر<strong>و</strong>رش ک<strong>و</strong>دکان تا سن<br />
14<br />
سال د<strong>و</strong>ره ا<strong>و</strong>ل ابتدایی (<strong>آم<strong>و</strong>زش</strong> پایه)، 3 سال د<strong>و</strong>ره د<strong>و</strong>م ابتدایی <strong>و</strong><br />
سالگی اجباري <strong>و</strong> مجانی به تص<strong>و</strong>یب رسید. د<strong>و</strong>ره <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong> عم<strong>و</strong>می شامل<br />
5<br />
2<br />
سال مرحله ا<strong>و</strong>ل دبیرستان <strong>در</strong> نظر گرفته شد (معافی،<br />
.(2009<br />
نم<strong>و</strong>دار1: ساختارنظام <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی <strong>در</strong> کش<strong>و</strong>ر <strong>هند</strong><br />
فرایند تد<strong>و</strong>ین اسناد <strong>برنامه</strong><strong><strong>در</strong>سی</strong> ملی<br />
اسناد <strong>برنامه</strong><strong><strong>در</strong>سی</strong> ملی شامل منابع زیر است:<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
خط مشی ملی <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong> <strong>و</strong> پر<strong>و</strong>رش که <strong>در</strong> هر چند سال بازنگري میش<strong>و</strong>د.<br />
<strong>برنامه</strong> عمل براي اجرایی کردن خط مشی <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong> <strong>و</strong> پر<strong>و</strong>رش<br />
چارچ<strong>و</strong>ب راهنماي ت<strong>و</strong>لید <strong>برنامه</strong><strong><strong>در</strong>سی</strong> د<strong>و</strong>ره ابتدایی <strong>و</strong> مت<strong>و</strong>سطه<br />
اسناد پشتیبان <strong>و</strong> راهنماي تد<strong>و</strong>ین <strong>برنامه</strong><strong><strong>در</strong>سی</strong> <strong>در</strong> ح<strong>و</strong>زههاي مختلف یادگیري<br />
.1<br />
هیأت علمی سازمان پژ<strong>و</strong>هش <strong>و</strong> <strong>برنامه</strong> <strong><strong>در</strong>سی</strong><br />
1
<strong>برنامه</strong><strong><strong>در</strong>سی</strong> د<strong>و</strong>رههاي تحصیلی (رئ<strong>و</strong>س مطالب شامل اهداف، محت<strong>و</strong>ا، ر<strong>و</strong>شهاي ت<strong>در</strong>یس <strong>و</strong> شی<strong>و</strong>ه ارزشیابی که به ترتیب <strong>و</strong> دنبال<br />
هم ت<strong>و</strong>لید میش<strong>و</strong>ند).<br />
<strong>در</strong> کش<strong>و</strong>ر <strong>هند</strong> ت<strong>و</strong>لید راهنماي <strong><strong>در</strong>سی</strong> جداگانه براي <strong>در</strong><strong>و</strong>س مختلف مرس<strong>و</strong>م نیست <strong>و</strong> <strong>در</strong> ع<strong>و</strong>ض براي هر د<strong>و</strong>ره تحصیلی مجم<strong>و</strong>ع رئ<strong>و</strong>س<br />
مطالب تهیه میش<strong>و</strong>د که شامل عناصر مختلف <strong>برنامه</strong><strong><strong>در</strong>سی</strong> <strong>در</strong> یک ح<strong>و</strong>زه یادگیري است (چارچ<strong>و</strong>ب <strong>برنامه</strong><strong><strong>در</strong>سی</strong> ملی <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong> <strong>و</strong><br />
پر<strong>و</strong>رش م<strong>در</strong>سه،2001).<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
نظام <strong>برنامه</strong> ریزي <strong><strong>در</strong>سی</strong> <strong>در</strong> کش<strong>و</strong>ر <strong>هند</strong><br />
نظام <strong>برنامه</strong> ریزي <strong><strong>در</strong>سی</strong> <strong>در</strong> کش<strong>و</strong>ر <strong>هند</strong> به ص<strong>و</strong>رت غیر متمرکز است. علت اتخاذ چنین ر<strong>و</strong>یکردي پاسخگ<strong>و</strong>یی به تن<strong>و</strong>عات سیاسی،<br />
فرهنگی، زبانی، نژادي، محیطی <strong>و</strong> مشارکت دادن د<strong>و</strong>لتهاي ایالتی <strong>در</strong> تأمین هزینههاي <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong> <strong>و</strong> پر<strong>و</strong>رش <strong>و</strong> نیر<strong>و</strong>ي انسانی است<br />
(سیاستگذاري <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong> <strong>و</strong> پر<strong>و</strong>رش،1986). ش<strong>و</strong>راي ملی تحقیقات <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی <strong>و</strong> تربیت حرفهاي بالاترین مرجع <strong>برنامه</strong>ریزي <strong><strong>در</strong>سی</strong> <strong>در</strong><br />
<strong>آم<strong>و</strong>زش</strong> <strong>و</strong> پر<strong>و</strong>رش <strong>هند</strong> <strong>و</strong> با مرکزیت دهلی است. این مرکز با کمک م<strong>و</strong>ٔسسات تابعه زیر به <strong>و</strong>ظیفه خ<strong>و</strong>د عمل میکند:<br />
2<br />
م<strong>و</strong>سسه ملی <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong> <strong>و</strong> پر<strong>و</strong>رش شامل دپارتمانهاي <strong>برنامه</strong> ریزي <strong><strong>در</strong>سی</strong> <strong>و</strong> <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>هاي از راه د<strong>و</strong>ر <strong>و</strong> دفتر نظارت <strong>و</strong> ارزشیابی <strong>و</strong><br />
مرکز کتابخانه <strong>و</strong> اسناد <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی<br />
3<br />
م<strong>و</strong>ٔسسه مرکزي تکن<strong>و</strong>ل<strong>و</strong>ژي <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی<br />
4<br />
م<strong>و</strong>ٔسسه مرکزي <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>هاي فنی <strong>و</strong> حرفهاي پاندیت سان<strong>در</strong>ال شارما<br />
پنج م<strong>و</strong>ٔسسه <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی ناحیهاي <strong>در</strong> شهرهاي آجمر، ب<strong>و</strong>پال، ب<strong>و</strong>پانش<strong>و</strong>ار، میس<strong>و</strong>ر <strong>و</strong>شیلانگ<br />
ادارات مش<strong>و</strong>رتی ایالتی (ش<strong>و</strong>راي ملی تحقیقات <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی <strong>و</strong> تربیت حرفه اي،<br />
(2000<br />
ش<strong>و</strong>راي ملی تحقیقات <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی <strong>و</strong> تربیت حرفهاي، مس<strong>و</strong>ٔلیت بهب<strong>و</strong>د کیفیت <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong> <strong>و</strong> پر<strong>و</strong>رش را بر عهده دارد. مهمترین نقش آن<br />
طراحی <strong>برنامه</strong>هاي <strong><strong>در</strong>سی</strong>، ت<strong>و</strong>لید کتابهاي <strong><strong>در</strong>سی</strong> مدل، حفظ استانداردهاي <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی انجام تحقیقات <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی، تربیت نیر<strong>و</strong>ي انسانی<br />
(معلمان) <strong>و</strong> اصلاح نظام امتحانات است.<br />
<strong>برنامه</strong>ریزي <strong><strong>در</strong>سی</strong> <strong>در</strong> سطح ایالات بر عهده<br />
5<br />
ش<strong>و</strong>راي ایالتی تحقیقات <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی <strong>و</strong> تربیت حرفهاي است که به م<strong>و</strong>جب قان<strong>و</strong>ناساسی<br />
<strong>در</strong> <strong>برنامه</strong>ریزي <strong><strong>در</strong>سی</strong> استقلال دارند، اما با هماهنگی ش<strong>و</strong>راي ملی تحقیقات <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی <strong>و</strong> تربیت حرفهاي ارزیابی چارچ<strong>و</strong>ب <strong>برنامه</strong><strong><strong>در</strong>سی</strong><br />
ملی، طراحی <strong>و</strong> تد<strong>و</strong>ین رئ<strong>و</strong>س مطالب <strong>و</strong> تألیف کتابهاي <strong><strong>در</strong>سی</strong> را به زبان ایالتی بر عهده دارند. <strong>برنامه</strong><strong><strong>در</strong>سی</strong> که ت<strong>و</strong>سط این مرکز تهیه<br />
میش<strong>و</strong>د بیشتر جنبه پیشنهادي دارند <strong>و</strong> ایالات تلاش میکنند که رئ<strong>و</strong>س مطالب تهیه شده ت<strong>و</strong>سط ش<strong>و</strong>راي ملی تحقیقات <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی را<br />
با شرایط ایالتی انطباق د<strong>هند</strong>.<br />
م<strong>و</strong>ٔسسه <br />
6<br />
ملی <strong>برنامه</strong>ریزي <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی <strong>و</strong> مدیریت این م<strong>و</strong>ٔسسه مس<strong>و</strong>ٔلیت انجام تحقیقات <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی،<br />
تربیت کارکنان <strong>و</strong> انجام ام<strong>و</strong>ر<br />
مش<strong>و</strong>رتی را بر عهده دارند. این م<strong>و</strong>ٔسسه نقش مهمی <strong>در</strong> انجام اصلاحات <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی <strong>و</strong> حمایتهاي حرفهاي <strong>در</strong> اجراي خطمشی ملی<br />
<strong>آم<strong>و</strong>زش</strong> <strong>و</strong> پر<strong>و</strong>رش را بر عهده دارد (ش<strong>و</strong>راي ملی تحقیقات <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی <strong>و</strong> تربیت حرفه اي،<br />
.(2000<br />
2 . National Institute of Education<br />
3. Center institute of Education and Technology<br />
4. Pandit Sunderlal Sharma Central Institute of Vocational Education<br />
5 . State Council of Educational Research and Training<br />
6 . National Institute of Educational planning and management (NIEPA)<br />
2
مدل <strong>برنامه</strong> ریزي <strong><strong>در</strong>سی</strong> <strong>در</strong> کش<strong>و</strong>ر <strong>هند</strong><br />
مدل <strong>برنامه</strong>ریزي <strong><strong>در</strong>سی</strong> <strong>در</strong> کش<strong>و</strong>ر <strong>هند</strong> یک مدل خطی– فرایندي است. ش<strong>و</strong>راي ملی تحقیقات <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی از این مدل به عن<strong>و</strong>ان مدل<br />
7<br />
مش<strong>و</strong>رتی<br />
نام میبرد (ش<strong>و</strong>راي ملی تحقیقات <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی <strong>و</strong> تربیت حرفه اي،<br />
نم<strong>و</strong>دار شماره<br />
.(2002<br />
2: مدل <strong>برنامه</strong>ریزي <strong><strong>در</strong>سی</strong> <strong>در</strong> کش<strong>و</strong>ر <strong>هند</strong><br />
مراحل انجام این مدل به شرح زیر است:<br />
ت<strong>و</strong>لید اسناد پشتیبان<br />
تد<strong>و</strong>ین خط مشی ملی <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong> <strong>و</strong> پر<strong>و</strong>رش <strong>و</strong> <strong>برنامه</strong> عمل <strong>در</strong> سطح <strong>و</strong>زارت <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong> <strong>و</strong> پر<strong>و</strong>رش<br />
نظر خ<strong>و</strong>اهی <strong>در</strong> سطح<br />
<br />
SCERT <strong>و</strong> NCERT<br />
<strong>برنامه</strong> <strong><strong>در</strong>سی</strong><br />
انجام مطالعات تطبیقی<br />
<strong>در</strong> دهلی<br />
<br />
انجام پژ<strong>و</strong>هش هاي<br />
تهیه پیش ن<strong>و</strong>یس چارچ<strong>و</strong>ب راهنماي ت<strong>و</strong>لید <strong>برنامه</strong> <strong><strong>در</strong>سی</strong> ملی <strong>در</strong> مرکزي شامل ملاحظات <strong>در</strong><br />
نظر خ<strong>و</strong>اهی از م<strong>و</strong>سسات<br />
<br />
م<strong>و</strong>رد نیاز<br />
طراحی ،ت<strong>و</strong>لید ،اجرا <strong>و</strong> ارزشیابی از <strong>برنامه</strong> <strong><strong>در</strong>سی</strong><br />
<strong>و</strong>ابسته به NCERT <strong>در</strong><br />
تحلیل کتاب هاي<br />
شهرهاي آجمر ،میس<strong>و</strong>ر<br />
<br />
<strong><strong>در</strong>سی</strong><br />
،شلانگ <strong>و</strong> سایر شهر ها<br />
اعتبار بخشی به چارچ<strong>و</strong>ب راهنماي ت<strong>و</strong>لید <strong>برنامه</strong> <strong><strong>در</strong>سی</strong> ملی <strong>در</strong> سطح مرکز <strong>و</strong> ایالات<br />
نظر خ<strong>و</strong>اهی از مرکز<br />
<strong>آم<strong>و</strong>زش</strong> فنی <strong>و</strong> حرفه اي<br />
<br />
<strong>در</strong> ب<strong>و</strong>پال<br />
انجام اصلاحات <strong>در</strong> پیش ن<strong>و</strong>یس ا<strong>و</strong>لیه <strong>و</strong> تایید ت<strong>و</strong>سط NCERT<br />
برگزاري همایش <strong>در</strong><br />
ایالات به ص<strong>و</strong>رت قطبی<br />
<br />
نظر خ<strong>و</strong>اهی از معلمان<br />
ارسال چارچ<strong>و</strong>ب راهنما براي <strong>و</strong>زراي <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong> <strong>و</strong> پر<strong>و</strong>رش ایالات ،مجلس ملی <strong>و</strong> مجالس ایالتی<br />
،مدیران <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong> <strong>و</strong> پر<strong>و</strong>رش <strong>در</strong> سطح ایالات ،سازمان معلمان ، م<strong>و</strong>سسات <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی غیر<br />
انتفاعی<br />
زبده<br />
بحث <strong>و</strong> گفتگ<strong>و</strong> <strong>در</strong> م<strong>و</strong>رد<br />
ن<strong>و</strong>آ<strong>و</strong>ري هاي <strong>و</strong> نیازها<br />
تحلیل نظرات <strong>و</strong><br />
<br />
<br />
پیشنهادهاي <strong>در</strong>یافتی<br />
<strong>در</strong>یافت نظرات <strong>و</strong> تحلیل آنها <strong>در</strong> نشست هاي NCERT<br />
نهایی شدن سند <strong>و</strong> تد<strong>و</strong>ین <strong>برنامه</strong> اجرایی سند<br />
تد<strong>و</strong>ین رئ<strong>و</strong>س مطالب <strong>در</strong><strong>و</strong>س <strong>در</strong> د<strong>و</strong>ره هاي مختلف تحصیلی با همکاري ایالات (متخصصان<br />
م<strong>و</strong>ض<strong>و</strong>عی <strong>و</strong> معلمان ( شامل عناصر <strong>برنامه</strong> <strong><strong>در</strong>سی</strong><br />
انطباق رئ<strong>و</strong>س مطالب <strong>در</strong><strong>و</strong>س<br />
با شرایط <strong>و</strong> نیازهاي ایالتی <strong>و</strong><br />
محلی<br />
تالیف کتاب هاي <strong><strong>در</strong>سی</strong> براي پایه هاي مختلف فرد <strong>در</strong> سال ا<strong>و</strong>ل <strong>و</strong> براي پایه هاي ز<strong>و</strong>ج <strong>در</strong><br />
سال د<strong>و</strong>م ،<strong>آم<strong>و</strong>زش</strong> معلمان <strong>و</strong> ارزشیابی از محت<strong>و</strong>اي کتاب ها<br />
مدت زمان لازم<br />
براي طراحی اسناد بالا دستی، تألیف کتاب <strong><strong>در</strong>سی</strong> <strong>و</strong> ارزشیابی از <strong>برنامه</strong>ها<br />
مدت زمان تد<strong>و</strong>ین خط مشی ملی <strong>و</strong> <strong>برنامه</strong> عمل بین<br />
12 تا 6<br />
ماه، ارزشیابی از چارچ<strong>و</strong>ب راهنماي <strong>برنامه</strong><strong><strong>در</strong>سی</strong> <strong>و</strong> انجام اصلاحات <strong>در</strong> ط<strong>و</strong>ل<br />
ماه، تهیه پیشن<strong>و</strong>یس چارچ<strong>و</strong>ب راهنماي <strong>برنامه</strong> <strong>و</strong> اسناد پشتیبان<br />
6<br />
6<br />
ماه، تد<strong>و</strong>ین رئ<strong>و</strong>س مطالب <strong>در</strong><strong>و</strong>س <strong>و</strong> نظرخ<strong>و</strong>اهی از<br />
7 . Consulative Model<br />
3
متخصصان م<strong>و</strong>ض<strong>و</strong>عی <strong>و</strong> معلمان صاحب نظر <strong>در</strong> ط<strong>و</strong>ل<br />
6<br />
ماه <strong>و</strong> تألیف کتابهاي <strong><strong>در</strong>سی</strong> براي کلیه پایهها حداکثر د<strong>و</strong> سال میباشد. <strong>در</strong><br />
یک سال کتابهاي <strong><strong>در</strong>سی</strong> کلیه پایههاي فرد <strong>و</strong> <strong>در</strong> سال بعد کتابهاي <strong><strong>در</strong>سی</strong> کلیه پایههاي ز<strong>و</strong>ج تألیف میش<strong>و</strong>د. اعتبار بخشی از<br />
چارچ<strong>و</strong>ب <strong>برنامه</strong><strong><strong>در</strong>سی</strong> به کمک صاحب نظران مرکز <strong>و</strong> ایالتها، دانشکدههاي عل<strong>و</strong>م تربیتی <strong>و</strong>ابسته به ش<strong>و</strong>راي ملی تحقیقات <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی،<br />
کارشناسان ستادي، معلمان صاحب نظر، مراکز غیر انتفاعی تعلیم <strong>و</strong> تربیت، ر<strong>و</strong>زنامه نگاران <strong>و</strong> نظر خ<strong>و</strong>اهی از نمایندهگان مجلس<br />
ص<strong>و</strong>رت میگیرد. اما <strong>در</strong> اعتبار بخشی رئ<strong>و</strong>س مطالب <strong><strong>در</strong>سی</strong> <strong>و</strong> کتابهاي <strong><strong>در</strong>سی</strong> عمدتاً از معلمان <strong>و</strong> صاحب نظران م<strong>و</strong>ض<strong>و</strong>عی <strong>در</strong> ایالتها<br />
استفاده میش<strong>و</strong>د. اجراي آزمایشی <strong>برنامه</strong>هاي <strong><strong>در</strong>سی</strong> <strong>در</strong> مدارس کمتر دیده میش<strong>و</strong>د اما به دنبال اجراي یک <strong>برنامه</strong> جدید <strong>در</strong> مدارس<br />
ایالتی تلاش میش<strong>و</strong>د که ضمن اعتبار بخشی ا<strong>و</strong>لیه کتاب<strong><strong>در</strong>سی</strong> از نظران معلمان <strong>در</strong> ط<strong>و</strong>ل سال به منظ<strong>و</strong>ر انجام اصلاحات <strong>در</strong> <strong>برنامه</strong><br />
8<br />
استفاده ش<strong>و</strong>د .<br />
ط<strong>و</strong>ل سال تحصیلی <strong>و</strong> جد<strong>و</strong>ل عنا<strong>و</strong>ین <strong>در</strong><strong>و</strong>س <strong>و</strong> زمان هفتگی<br />
ط<strong>و</strong>ل سال تحصیلی 180<br />
است ر<strong>و</strong>ز<br />
ر<strong>و</strong>زهاي امتحانات <strong>و</strong> تعطیلات<br />
اضافه بر این مقدار<br />
است.<br />
شر<strong>و</strong>ع سال تحصیلی از آغاز ماه<br />
م<strong>و</strong>نس<strong>و</strong>ن (ماه د<strong>و</strong>م تابستان) تا پایان ماه ا<strong>و</strong>ل بهار است. <strong>در</strong> ایالات جن<strong>و</strong>بی سال تحصیلی یک ماه ز<strong>و</strong>دتر <strong>و</strong> <strong>در</strong> ایالات شمالی به دلیل<br />
گرمی ه<strong>و</strong>ا سال تحصیلی یک ماه دیرتر آغاز می ش<strong>و</strong>د (ش<strong>و</strong>راي ملی تحقیقات <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی <strong>و</strong> تربیت حرفه اي،<br />
فهرست عنا<strong>و</strong>ین <strong>در</strong><strong>و</strong>س <strong>در</strong> د<strong>و</strong>ره ابتدایی <strong>و</strong> د<strong>و</strong>ره ا<strong>و</strong>ل <strong>و</strong> د<strong>و</strong>م دبیرستان به شرح زیر است:<br />
.(2005<br />
الف- د<strong>و</strong>ره ا<strong>و</strong>ل <strong>و</strong> د<strong>و</strong>م ابتدایی<br />
پایه هاي ا<strong>و</strong>ل <strong>و</strong> د<strong>و</strong>م<br />
زمان به <strong>در</strong>صد<br />
پایه هاي س<strong>و</strong>م تا پنجم<br />
زمان به<br />
<strong>در</strong>صد<br />
پایه هاي ششم، هفتم تا هشتم<br />
زمان به<br />
<strong>در</strong>صد<br />
22%<br />
<br />
30%<br />
زبان ما<strong>در</strong>ي<br />
زبان ما<strong>در</strong>ي<br />
زبان ما<strong>در</strong>ي <strong>و</strong> زبان <strong>هند</strong>ي<br />
12%<br />
<br />
12%<br />
24%<br />
12%<br />
10%<br />
10%<br />
10%<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
12%<br />
46%<br />
30%<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
15%<br />
55%<br />
*<br />
ریاضیات<br />
هنر سلامتی <strong>و</strong> زندگی خلاق<br />
شامل (کار عملی ، هنر،<br />
بهداشت ، صنایع دستی <strong>و</strong><br />
تربیت بدنی)<br />
**<br />
زبان انگلیسی (اختیاري)<br />
ریاضیات<br />
مطالعات محیطی شامل (عل<strong>و</strong>م<br />
اجتماعی <strong>و</strong> عل<strong>و</strong>م تربیتی)<br />
هنر سلامتی <strong>و</strong> زندگی خلاق<br />
**<br />
زبان انگلیسی (اختیاري)<br />
ریاضیات<br />
مطالعات محیطی شامل (عل<strong>و</strong>م<br />
اجتماعی ،عل<strong>و</strong>م تجربی <strong>و</strong> فنا<strong>و</strong>ري<br />
کار عملی<br />
سلامت <strong>و</strong> تربیت بدنی<br />
هنر سلامتی <strong>و</strong> زندگی خلاق<br />
<br />
<br />
<br />
زبان انگلیسی<br />
100%<br />
100%<br />
100%<br />
جمع کل<br />
جمع کل<br />
جمع کل<br />
* <strong>در</strong> پایه ا<strong>و</strong>ل <strong>و</strong> د<strong>و</strong>م ابتدایی مطالعات محیطی با زبان ما<strong>در</strong>ي <strong>و</strong> ریاضیات تلفیق شده است.<br />
**<strong>آم<strong>و</strong>زش</strong> زبان انگلیسی از سال 2000 شر<strong>و</strong>ع شد اما جنبه اجباري ندارد. با این حال بیشتر ایالت ها <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong> آن را شر<strong>و</strong>ع کرده اند.<br />
منبع :چارچ<strong>و</strong>ب <strong>برنامه</strong> <strong><strong>در</strong>سی</strong> ملی،2005،ش<strong>و</strong>راي ملی تحقیقات <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی <strong>و</strong> تربیت حرفه اي<br />
.8<br />
مصاحبه نگارنده با دکتر ج<strong>و</strong>اهر لعل پاندي <strong>در</strong> ش<strong>و</strong>راي ملی تحقیقات <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی <strong>و</strong> تربیت حرفه اي، سال 2009 میلادي<br />
4
ب- د<strong>و</strong>ره ا<strong>و</strong>ل <strong>و</strong> د<strong>و</strong>م دبیرستان<br />
مرحله ا<strong>و</strong>ل دبیرستان<br />
زمان<br />
تعداد<br />
مرحله د<strong>و</strong>م دبیرستان پایه هاي 11 <strong>و</strong> 12<br />
پایه هاي 9 <strong>و</strong> 10<br />
جلسات براي د<strong>و</strong><br />
سال<br />
عنا<strong>و</strong>ین م<strong>و</strong>اد <strong><strong>در</strong>سی</strong> رشته عل<strong>و</strong>م<br />
انسانی<br />
زمان<br />
تعداد<br />
جلسات براي د<strong>و</strong><br />
عنا<strong>و</strong>ین م<strong>و</strong>اد <strong><strong>در</strong>سی</strong> رشته عل<strong>و</strong>م<br />
زمان تعداد<br />
جلسات براي<br />
سال<br />
د<strong>و</strong> سال<br />
520<br />
زبان (زبان ایالتی ،<strong>هند</strong>ي،انگلیسی) 520<br />
زبان (زبان ایالتی ،<strong>هند</strong>ي،انگلیسی)<br />
زبان (زبان ایالتی ،<strong>هند</strong>ي،انگلیسی)<br />
520<br />
260<br />
180<br />
ریاضیات<br />
جغرافیا<br />
فیزیک <strong>و</strong> کار عملی<br />
120<br />
260<br />
120<br />
240<br />
عل<strong>و</strong>م <strong>و</strong> فنا<strong>و</strong>ري <strong>و</strong> کار عملی<br />
تاریخ<br />
شیمی<br />
60<br />
120<br />
180<br />
عل<strong>و</strong>م اجتماعی<br />
عل<strong>و</strong>م سیاسی<br />
آزمایشگاه شیمی <strong>در</strong> کلاس 12<br />
260<br />
120<br />
180-540<br />
*<br />
کار عملی<br />
اقتصاد<br />
زیست شناسی<br />
60<br />
120<br />
180<br />
هنر<br />
جامعه شناسی<br />
آزمایشگاه زیست شناسی <strong>در</strong> کلاس 12<br />
360<br />
120<br />
180<br />
سلامت <strong>و</strong> تربیت بدنی<br />
ر<strong>و</strong>ان شناسی<br />
ریاضیات<br />
180<br />
204<br />
180<br />
ام<strong>و</strong>ر ف<strong>و</strong>ق <strong>برنامه</strong><br />
مطالعات بازرگانی<br />
زبان انگلیسی اختیاري<br />
180<br />
204<br />
حسابداري<br />
ام<strong>و</strong>ر ف<strong>و</strong>ق <strong>برنامه</strong><br />
180<br />
*<br />
زبان انگلیسی اختیاري<br />
180<br />
ام<strong>و</strong>ر ف<strong>و</strong>ق <strong>برنامه</strong><br />
2160<br />
2160<br />
2160<br />
مجم<strong>و</strong>ع ساعات <strong>در</strong> پایه هاي 9 <strong>و</strong> 10<br />
مجم<strong>و</strong>ع ساعات <strong>در</strong> پایه هاي 11<strong>و</strong>12<br />
مجم<strong>و</strong>ع ساعات <strong>در</strong> پایه هاي 11<strong>و</strong>12<br />
*<strong>در</strong> کار عملی برخی از فعالیت ها <strong>در</strong> منزل انجام می ش<strong>و</strong>د.<br />
**د<strong>و</strong>ره د<strong>و</strong> م دبیرستان به ص<strong>و</strong>رت ترمی برگزار می ش<strong>و</strong>د <strong>و</strong> <strong>در</strong><strong>و</strong>س <strong>در</strong> هر ترم با محت<strong>و</strong>اي جدید تکرار می ش<strong>و</strong>د.<br />
منبع :راهنماي رئ<strong>و</strong>س مطالب <strong><strong>در</strong>سی</strong> براي پایه هاي 9 <strong>و</strong> 10<strong>و</strong> 11<strong>و</strong>12 ش<strong>و</strong>راي ملی تحقیقات <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی <strong>و</strong> تربیت حرفه اي،2005<br />
ط<strong>و</strong>ل ر<strong>و</strong>زهاي تحصیلی هفتگی <strong>در</strong> د<strong>و</strong>ره پیش دبستان<br />
ابتدایی <strong>و</strong> مت<strong>و</strong>سط نیز<br />
5<br />
3<br />
ر<strong>و</strong>ز، <strong>در</strong> د<strong>و</strong>ره ا<strong>و</strong>ل ابتدایی<br />
( جلسه 5 ر<strong>و</strong>ز (شامل 5<br />
5<br />
ر<strong>و</strong>ز؛ اما به میزان<br />
6 جلسه<br />
<strong>و</strong> <strong>در</strong> مرحله د<strong>و</strong>م<br />
<strong>در</strong> هفته است. معم<strong>و</strong>لاً یک ساعت از زمان هفتگی <strong>در</strong> د<strong>و</strong>ره ابتدایی (مرحله ا<strong>و</strong>ل <strong>و</strong><br />
د<strong>و</strong>م) <strong>و</strong> د<strong>و</strong>ره مت<strong>و</strong>سطه به فعالیتهاي ف<strong>و</strong>ق <strong>برنامه</strong> اختصاص داده میش<strong>و</strong>د. ط<strong>و</strong>ل هر جلسه <strong><strong>در</strong>سی</strong><br />
تحقیقات <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی <strong>و</strong> تربیت حرفه اي،<br />
زبان کتاب <strong><strong>در</strong>سی</strong><br />
45<br />
-40<br />
.(2005<br />
دقیقه است (ش<strong>و</strong>راي ملی<br />
به م<strong>و</strong>جب قان<strong>و</strong>ن زبان کتاب<strong><strong>در</strong>سی</strong> تابع زبان ایالتی است. ش<strong>و</strong>راي ملی تحقیقات <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی <strong>و</strong> تربیت حرفهاي کتابهاي <strong><strong>در</strong>سی</strong> را به<br />
سه زبان <strong>هند</strong>ي،<br />
انگلیسی <strong>و</strong> ارد<strong>و</strong> ت<strong>و</strong>لید میکند.<br />
این کتابها <strong>در</strong> بیشتر ایالات با تغییراتی م<strong>و</strong>رد استفاده قرار میگیرد.<br />
خص<strong>و</strong>صی عمدتاً از کتابهاي <strong>و</strong> به زبان انگلیسی استفاده میکنند (سیاستگذاري <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong> <strong>و</strong> پر<strong>و</strong>رش،<br />
.(1986<br />
مدارس
شی<strong>و</strong>ه ارزشیابی از آم<strong>و</strong>خته هاي دانش آم<strong>و</strong>زان<br />
ارتقاء دانشآم<strong>و</strong>زان <strong>در</strong> د<strong>و</strong>ره ابتدایی <strong>و</strong> تا پایان سال هشتم ابتدایی خ<strong>و</strong>د به خ<strong>و</strong>دي است. <strong>در</strong> پایان سال دهم <strong>و</strong> د<strong>و</strong>ازدهم <strong>در</strong> سطح<br />
ایالات امتحانات هماهنگ برگزار میکنند. <strong>در</strong> برخی از ایالات ممکن استکه <strong>در</strong> پایان سال هشتم امتحانات هماهنگ <strong>در</strong> سطح ایالت<br />
برگزار میش<strong>و</strong>د. نتیجه امتحانات معم<strong>و</strong>لا <strong>در</strong> ر<strong>و</strong>زنامهها منتشر میش<strong>و</strong>د. رقابت <strong>در</strong> امتحانات ب<strong>و</strong>یژه امتحانات فارغالتحصیلی <strong>در</strong> پایه دهم<br />
<strong>و</strong> د<strong>و</strong>ازدهم بسیار شدید است <strong>و</strong> اغلب م<strong>و</strong>جب ترس <strong>و</strong> اضطراب زیاد <strong>در</strong> بین<br />
خ<strong>و</strong>دکشی <strong>در</strong> بین<br />
دانش آم<strong>و</strong>زان منجر می ش<strong>و</strong>د (ش<strong>و</strong>راي ملی تحقیقات <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی <strong>و</strong> تربیت حرفه اي،<br />
بچهها میش<strong>و</strong>د، به گ<strong>و</strong>نهاي که <strong>در</strong> برخی از م<strong>و</strong>اقع به بر<strong>و</strong>ز<br />
.(2005<br />
شی<strong>و</strong>ه ارزشیابی از عملکرد تحصیلی دانشآم<strong>و</strong>زان <strong>در</strong> پایه هاي ا<strong>و</strong>ل <strong>و</strong> د<strong>و</strong>م عمدتاً بر اساس مشاهده معلم، آزم<strong>و</strong>ن شفاهی <strong>و</strong> فعالیت-<br />
هاي دانش آم<strong>و</strong>زان <strong>در</strong> کلاس <strong>در</strong>س است، دانش آم<strong>و</strong>زان حتی ممکن است مت<strong>و</strong>جه نباشند که م<strong>و</strong>رد ارزشیابی قرار گرفته اند.<br />
<strong>در</strong> کلاس س<strong>و</strong>م تا پنجم ارزشیابی بت<strong>در</strong>یج جنبه رسمیتري پیدا میکند. <strong>در</strong> این پایهها علا<strong>و</strong>ه بر مشاهده عملکرد دانش آم<strong>و</strong>زان از<br />
آزم<strong>و</strong>ن شفاهی <strong>و</strong> آزم<strong>و</strong>ن کتبی به ص<strong>و</strong>رت د<strong>و</strong>رهاي استفاده میش<strong>و</strong>د. ن<strong>و</strong>ع آزم<strong>و</strong>نها عم<strong>و</strong>ماً<br />
است.این آزم<strong>و</strong>ن ها ت<strong>و</strong>سط مناطق <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی برگزار می ش<strong>و</strong>د.<br />
معلم ساخته <strong>و</strong> <strong>در</strong> م<strong>و</strong>اردي ملاك<br />
مرجع –<br />
ارزشیابی <strong>در</strong> <strong>در</strong><strong>و</strong>س انسانی <strong>و</strong> غیر انسانی (عل<strong>و</strong>م <strong>و</strong> ریاضی)<strong>در</strong> مرحله ا<strong>و</strong>ل ابتدایی (کلاس هاي ا<strong>و</strong>ل تا پنجم )به شی<strong>و</strong>ه ت<strong>و</strong>صیفی <strong>و</strong> از ن<strong>و</strong>ع<br />
سه <strong>در</strong>جهاي است.<br />
ش<strong>و</strong>د.<br />
ن<strong>و</strong>ع<br />
<strong>در</strong> مرحله د<strong>و</strong>م ابتدایی (پایههاي ششم، هفتم <strong>و</strong> هشتم)، شی<strong>و</strong>ه ارزشیابی بر اساس مشاهده (استفاده از سیاهه رفتاري)، آزم<strong>و</strong>ن<br />
شفاهی، انجام تکالیف <strong>و</strong> کارهاي پر<strong>و</strong>ژهاي فردي یا گر<strong>و</strong>هی <strong>و</strong> آزم<strong>و</strong>ن کتبی ص<strong>و</strong>رت میگیرد. استفاده از آزم<strong>و</strong>نهاي ملاك مرجع نیز به<br />
ص<strong>و</strong>رت د<strong>و</strong>رهاي برگزار میش<strong>و</strong>د. استفادهاز شی<strong>و</strong>ه خ<strong>و</strong>د ارزشیابی <strong>و</strong> ارزشیابی ت<strong>و</strong>سط همتایان نیز ممکن است که <strong>در</strong> این د<strong>و</strong>ره انجام<br />
ارزشیابی از عملکرد دانش آم<strong>و</strong>زان <strong>در</strong> <strong>در</strong><strong>و</strong>س عل<strong>و</strong>م انسانی از ن<strong>و</strong>ع سه <strong>در</strong>جهاي <strong>و</strong> <strong>در</strong> <strong>در</strong><strong>و</strong>س عل<strong>و</strong>م <strong>و</strong> ریاضی از ن<strong>و</strong>ع<br />
<strong>در</strong> امتحانات پایانی سال هشتم ارزشیابی از عملکرد دانشآم<strong>و</strong>زان <strong>و</strong> <strong>در</strong> <strong>در</strong><strong>و</strong>س عل<strong>و</strong>م <strong>و</strong> ریاضی از ن<strong>و</strong>ع<br />
5<strong>در</strong>جهاي است.<br />
با استفاده از یک جد<strong>و</strong>ل امکان تبدیل نمرات کیفی به نمرات عددي<br />
ارزشیابی <strong>در</strong> د<strong>و</strong>ره دبیرستان با استفاده از نمرات عددي (از صفر تا<br />
حرفهاي،<br />
5<br />
9<br />
<strong>در</strong>جهاي است.<br />
<strong>در</strong>جهاي <strong>و</strong> <strong>در</strong> <strong>در</strong><strong>و</strong>س انسانی از<br />
(از صفر تا<br />
(100<br />
(100<br />
.(2006<br />
امتحانات فارغالتحصیلی <strong>در</strong> پایههاي دهم <strong>و</strong> د<strong>و</strong>ازدهم زیر نظر د<strong>و</strong><br />
امکانپذیر است.<br />
ص<strong>و</strong>رت میپذیرد (ش<strong>و</strong>راي ملی تحقیقات <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی <strong>و</strong> تربیت<br />
مرکز<br />
9<br />
ش<strong>و</strong>راي م<strong>در</strong>ك تحصیلی مدارس <strong>هند</strong> ، دفتر مرکزي<br />
10<br />
<strong>آم<strong>و</strong>زش</strong> مت<strong>و</strong>سطه <strong>و</strong> یا ت<strong>و</strong>سط مرکز <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong> هاي فنی <strong>و</strong> حرفه اي <strong>در</strong> ب<strong>و</strong>پال <strong>و</strong> با استفاده از آزم<strong>و</strong>ن هاي ملاك – مرجع <strong>و</strong> به ص<strong>و</strong>رت<br />
کمی ص<strong>و</strong>رت می گیرد (همان منبع).<br />
9. The Council for the Indian School Certificate Examination<br />
10. Central Board of Secondary Education.<br />
این مرکز <strong>در</strong> <strong>برنامه</strong> ریزي <strong><strong>در</strong>سی</strong> مستقل از ش<strong>و</strong>راي ملی تحقیقات <strong>آم<strong>و</strong>زش</strong>ی <strong>و</strong> تربیت حرفه اي عمل می کند <strong>و</strong> اغلب دانش آم<strong>و</strong>زان تیز ه<strong>و</strong>ش جذب مدارس زیر<br />
مجم<strong>و</strong>عه این مرکز میش<strong>و</strong>ند <strong>و</strong> <strong>در</strong> مدارس <strong>و</strong>ابسته به آن <strong>در</strong> د<strong>و</strong>ره مت<strong>و</strong>سطه تحصیل میکنند.<br />
6
Moafi, Mahmood. (2009). Comparative study in curricular of Iran ,India and Malaysia ,Faculty of<br />
Education ,University of Delhi ,PhD Doctorate ,p:329<br />
National Council of Educational Research and Training (NCERT). (1988). National Curriculum for<br />
Elementary and secondary Education :a frame work.<br />
National Council of Educational Research and Training (NCERT). (2000). Annual Report.<br />
National Council of Educational Research and Training (NCERT). (2005). Guidelines and syllabi for<br />
Higher secondary stage XI-XII.<br />
National Council of Educational Research and Training (NCERT). (2005). Guidelines and syllabi for<br />
upper primary stage.<br />
National Council of Educational Research and Training (NCERT). (2001). National Curriculum<br />
framework for school education.<br />
National Council of Educational Research and Training (NCERT). (2005). Syllabus for classes at the<br />
elementary level.<br />
National Council of Educational Research and Training (NCERT). (2005). Syllabus for classes at the<br />
upper primary level.<br />
National Council of Educational Research and Training (NCERT.) (2006). Examination reforms<br />
National Policy on Education. (1986). Ministry of HRD, Government of India<br />
Program of Action, National Policy On Education. (1986). Ministry of HRD, Department of<br />
Education, Government of India<br />
Rajpot,j.s. (2002). Dimensions of Curriculum change, NCERT, New Delhi<br />
منابع<br />
7
Change language