Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
4<br />
Atkeltaiš2-opsl.<br />
Su kur ti še ši mo kyk lų sa vęs ver ti ni mo<br />
in stru men tų pa ke tai – „šešiportfeliai“<br />
vi soms pen kioms vi daus au di to sri tims<br />
(mo kyk los kul tū rai, ug dy mui ir mo kymui<br />
si, pasie kimams, pa gal bai mo ki niui,<br />
mo kyk los stra te gi niam val dy mui) bei<br />
mo kyk los kon teks tui tir ti. Kiek vie na me<br />
„port fe ly je“ – ver ti ni mo in stru men tai su<br />
re ko men da ci jo mis, kaip juos pa nau do ti.<br />
Kaip tei gė E. Ka ti liū tė, mo kyk loms bus<br />
siū lo mi ir kie ky bi niai (įvai rūs klau si mynai),<br />
ir ko ky bi niai (klau si mai in ter viu,<br />
dis ku si jų gru pei, mo ky to jų in ter vi zi jos<br />
gru pei, ste bė ji mui ir kt.) sa vęs ver ti ni mo<br />
in stru men tai. Mokyklosbusskatinamosnaudoti<br />
kokybinius tyrimo metodus<br />
(pvz.: fo ku suo tos gru pės dis ku si jas, inter<br />
viu, pa sek mių diag ra mas ir kt.). Projek<br />
te da ly va vę 63 kon sul tan tai (įvai rių<br />
Lie tu vos mo kyk lų pe da go gai), ku rie bus<br />
nau jų ver ti ni mo in stru men tų idė jos ne šė jai<br />
sa vi val dy bė se, bu vo mo ky ti tai ky ti ko kybi<br />
nius ty ri mo me to dus – to jie mo kys sa vo<br />
ko le gas per pro jek to sklai dos se mi na rus.<br />
Pa sak E. Ka ti liū tės, jei sa ve ver tin da mos<br />
mo kyk los im sis tai ky ti ko ky bi nius ty ri mo<br />
me to dus, pa vyz džiui, su sės dis ku si jai prie<br />
ap skri to jo sta lo, taijaubusnaujosvertinimokultūrospradžia.<br />
Kiek vie nai vi daus au di to sri čiai su kur ti<br />
in stru men tai yra ga na di de lės ap im ties.<br />
„Mū sų su ma ny mas – su teik ti ga li mybę<br />
mo kyk loms pa si nau do ti ne vi su instru<br />
men tu vie nu kar tu, bet jo da li mis,<br />
t. y. im ti kon kre čiai mo kyk lai svar bius to<br />
in stru men to mo du lius, ku rie pa dės jai atsa<br />
ky ti į rū pin čius pro ble mi nius klau si mus.<br />
Mo kyk la, be abe jo, ga lės vie nu me tu naudo<br />
ti vi są in stru men tą bei ver tin ti vi są sri tį,<br />
jei ma tys ją esant pro ble miš ką“, – sa kė<br />
S. Bal čiū nas. Idantmokyklosnebūgštautųdėldidelėsinstrumentoapimties,mokslininkaijuospadarėskaidomusįmodulius.<br />
Pa sak E. Ka ti liū tės, „duo menų<br />
su rin ki mas pa gal pa si rink tą klau simy<br />
ną iš vie no pa ke to tu rė tų už im ti apie<br />
15–20 min. Ta čiau surinktiduomenis–tik<br />
dalis darbo. Daug su dė tin ges nis ir<br />
il ges nis bus duomenųinterpretavimas,<br />
o vė liau – jų panaudojimas,tobulinant<br />
mo kyk lą.“<br />
Nau diN gu Mo žEN klai<br />
Per pro jek tą su kur ti in stru men tai taupys<br />
mo kyk lų ben druo me nių laiką – ne be reikės<br />
kur ti pa tiems ir abe jo ti, artai,kassukurta,yrapatikima.<br />
Pro jek to kū rė jai ir<br />
įgy ven din to jai lai ko si svar bios nuo sta tos:<br />
Lie tu vos ben dro jo la vi ni mo mo kyk loms<br />
ypač svar bu nau do ti pro fe sio na liai sukonst<br />
ruo tus mo kyk lų įsi ver ti ni mo in strumen<br />
tus, ku rie su da ry tų prie lai dų dau giau<br />
dė me sio skir ti veik lai ana li zuo ti ir to bu linti,<br />
ieš ko ti kuo efek ty ves nių veik los mo delių.<br />
Kaip tei gė E. Ka ti liū tė, „svarbu,kad<br />
mokyklossuvoktųįsivertinimonaudą.Duomenysneturibūtinaudojamijokiaiišorineiperžiūrai,mokyklųpalyginimamsarreitingavimui.<br />
Mo kyk la tu rės<br />
ga li my bę įžvelg ti sa vo pro ble mą ir pri im ti<br />
spren di mą ją spręs ti. Viešintigalėtųtai,kaspasisekėirkuomokyklayrastipri.Jituribūtisavopačiosvertinimorezultatųšeimininkė.“<br />
„Įsi ver ti ni mas pats sa vai me ne daug<br />
to bu li na mo kyk lą. Svarbios jo są sa jos su<br />
vi so mis mo kyk lo se vyks tan čio mis veiklo<br />
mis: va dy bi ne, kul tū ri ne, ug dy mo. Tu ri<br />
bū ti su pras ta ir įsi są mo nin ta įsi ver ti ni mo<br />
vie ta mo kyk los va dy bi nė je sis te mo je. Juksvarbiausia–kokievadybiniaisprendimaibuspriimtipoįsivertinimo“,<br />
– tei gė<br />
S. Bal čiū nas. Pro jek to au to riai ti ki si, kad<br />
at lik tas sa vęs ver ti ni mas pa ska tins mo kyklas<br />
už megz ti dia lo gą su su in te re suo tai siais<br />
švie ti mo ko ky be (tė vais, po li ti kais, stei gėjais)<br />
– iš jų galima ti kė tis re a lios pa gal bos<br />
pro ble mi nėms sri tims tvar ky ti. Taip pat<br />
mo kyk los ga lės nu si sta ty ti sa vo veik los<br />
pri ori te tus, fik suo ti ge ro sios prak ti kos<br />
pa vyz džius ir juos skleis ti ki to se mo kyklo<br />
se, mies te, re gio ne bei pa si reng ti veik los<br />
stra te gi nį pla ną.<br />
Pro jEk to Sėk Mė – MokS li NiN kų<br />
ir PE da go gų Prak ti kų<br />
dia lo gaS<br />
Lie tu vos moks li nin kų su kur ti še ši mokyk<br />
lų sa vęs ver ti ni mo instrumentaijauišbandyti<br />
12-oje pi lo ti nių mo kyk lų – įsiklau<br />
sius į jų pa sta bas, pa ta ri mus, siū lymus,<br />
to liau to bu li na mi. Moks li nin kai per<br />
se mi na rus pa ren gė 63-is pro jek to idė jų<br />
sklei dė jus-kon sul tan tus, ku rie to liau neš<br />
ži nią apie nau jus mo kyk lų sa vęs ver tini<br />
mo in stru men tus į vi sas sa vi val dy bes.<br />
Itin ver tin ga už sie nio eks per tų – ŠveicarijosVinterturoMokyklostobulinimoir<br />
vertinimobiuro moks li nin kų ir<br />
prak ti kų – su teik ta kon sul ta ci nė pa ra ma<br />
pro jek tui: pa ro dy ta, kaip re a liai vei kia<br />
mo kyk los sa vęs ver ti ni mo sis te ma, ko kios<br />
ga li my bės ją tu rė ti in ter ne te ir ką mo kyklos<br />
ga li da ry ti su gau tais re zul ta tais. Šio<br />
pro jek to sėk mė – ne tik su kur tie ji in strumen<br />
tai. Kaip tei gė pro jek to va do vė, Nacio<br />
na li nės mo kyk lų ver ti ni mo agen tū ros<br />
Mo kyk lų veik los ko ky bės vi daus įsi verti<br />
ni mo sky riaus ve dė ja LaimaGudaitė,<br />
la bai ver tin gas yra užsimezgęs ir visstiprėjantismokyklųbeimokslininkųbendradarbiavimasveiklossavęsvertinimoinstrumentųtobulinimosrityje.<br />
Moks li nin kų pa gal ba itin rei ka lin ga mokyk<br />
loms, kad jos įgy tų pa si ti kė ji mo sa vo<br />
jė go mis, pa jus tų at lie ka mų ty ri mų nau dą,<br />
gi lin tų si į mo kyk los veik lą. Ti ki mės, kad<br />
ir moks li nin kai pa ju to mo kyk lų gy ve ni mo<br />
pul są, pro ble mas, kas die ny bę, tu rė jo gali<br />
my bę ste bė ti, kaip jų idė jos pa si reiš kia<br />
prak ti ko je.<br />
LidijaLAURINČIUKIENĖ<br />
jū sų nuo mo nė!<br />
Ką Jums da vė da ly va vi mas, iš ban dant<br />
įsi ver ti ni mo in stru men tus?<br />
Vir gi ni ja giEd rai tiE Nė<br />
Ma ri jam po lės Ry giš kių Jo no g-jos mo ky to ja<br />
Mū sų gim na zi jos ben druo me nė, da ly vau da ma<br />
pro jek te „Ben dro jo la vi ni mo mo kyk lų įsi ver ti nimo<br />
in stru men tų kū ri mas ir die gi mas“, su si pa žino<br />
su „Mo kyk los sa vęs ver ti ni me nau do ja mų ty rimo<br />
in stru men tų kon cep ci ja“, pra si plė tė ir pa aiš kė jo<br />
mo kyk los sa vęs ver ti ni mo pras mė, at si ra do gi les nis<br />
te ori nis sa vęs ver ti ni mo pa grin di mas ir nau jų instru<br />
men tų pa ke tų pa nau do ji mo ga li my bių.<br />
Iš ban dė me klau si my nus mo ky to jams, ad mi nistra<br />
ci jai ir tech ni niam per so na lui, ti riant gim na zi jos<br />
stra te gi nio val dy mo sri tį. Iš si aiš ki no me, ko kios yra<br />
mū sų gim na zi jos stip ry bės, o ką rei kia to bu lin ti.<br />
Ga vę sta tis ti nius ty ri mo duo me nis, su ži no jo me,<br />
kaip rei kia in ter pre tuo ti su rink tus kie ky bi nius ir<br />
ko ky bi nius duo me nis. Iš ban dy da mi įsi ver ti ni mo<br />
in stru men tus, nau jai pa žvel gė me į gim na zi jos<br />
stra te gi jas ir val dy mą, su si mąs tė me apie kiek vieno<br />
ben druo me nės na rio in for muo tu mą, as me ni nį<br />
ak ty vu mą bei su in te re suo tu mą, da ly vau jant stra tegi<br />
jų kū ri mo ir įgy ven di ni mo pro ce suo se.<br />
da lia ČEr NiauS kiE Nė, Vi lė PEt kŪ NiE Nė,<br />
iri na žiuP kiE Nė<br />
Pro jek to da ly vės<br />
Tai su tei kė ga li my bę gi liau ir pla čiau su vok ti<br />
įsi ver ti ni mo pro ce są ir jo reikš mę, su si pa žin ti su<br />
skir tin go mis me to di ko mis, ki tų ša lių pa tir ti mi.<br />
To kių in stru men tų no rė jo me jau ta da, kai bu vo<br />
ku ria ma ir ban do ma Vi daus au di to me to di ka.<br />
dai va Nor Vai Šai tė<br />
Šiau lių Ju liaus Ja no nio g-jos Ug dy mo sky riaus ve dė ja<br />
Zi ta StaN kE Vi ČiE Nė<br />
Di rek to riaus pa va duo to ja ug dy mui<br />
Vir tu a lio je erd vė je at si ra dę įsi ver ti ni mo in strumen<br />
tai įsi ver ti ni mo pro ce są pa da rė grei tes nį, duome<br />
nų rin ki mas ir ap do ro ji mas ta po efek ty ves ni.<br />
re na ta lia giE Nė<br />
Prie nų r. Skriau džių pagr. m-klos di rek to rė<br />
Moks li nin kų su da ry ti klau si my nai į kai ku rias<br />
ver ti na mas sri tis lei do pa žvelg ti ki tais as pek tais.<br />
Pa vyz džiui, ver ti nant mo kyk los kul tū ros sri tį,<br />
klau si my nas bu vo pa reng tas ap tar nau jan čiam perso<br />
na lui – kol pro jek to ap tar nau jan tis per so na las<br />
įsi ver ti ni mo pro ce se ne da ly vau da vo, jo nuo mo nė<br />
ne bu vo ana li zuo ja ma.<br />
Zi ta Sa Ba liauS kiE Nė<br />
Ku piš kio Lau ry no Stuo kos-Gu ce vi čiaus g-jos<br />
di rek to riaus pa va duo to ja ug dy mui<br />
Klau sė mės pui kių lek to rių, da ly va vo me pro fesio<br />
na liuo se prak ti niuo se už si ė mi muo se. Su si paži<br />
no me su už sie nio ša lių įsi ver ti ni mo pa tir ti mi, ją<br />
ban dė me pa ly gin ti su sa vą ja, ieš ko jo me panašumų<br />
ir skir tu mų.<br />
Su pra to me, kad moks li nin kų po žiū ris, ku riant<br />
įsi ver ti ni mo in stru men tus, nu kreip tas į ko ky bi nius<br />
da ly kus, o ne į kie ky bę. Mo ky to jams pa leng vi namas<br />
dar bas, nes ne be rei kia kur ti klau si my nų – jie<br />
tu ri dau giau lai ko gi lin tis į įsi ver ti ni mo pro ce są.<br />
Su rink ta in for ma ci ja yra pa ti ki ma ir efek ty vi.
Change language