Laura Pastare<strong>Daugavpils</strong> Universitāte, Vienības iela 13, <strong>Daugavpils</strong>, Latvija, pastare24@gmail.comMĀRAS CIELĒNAS PASAKU MĀKSLINIECISKĀ SAVDABĪBAMāras Cielēnas pasaku mākslinieciskā savdabība – apskatīta tēlu sistēma, personifikācijas, autoresjaunradīti tēli, telpa un vēstījuma īpatnības.DOKTORANTU SEKCIJA „LITERATŪRZINĀTNE”≈DOCTORAL STUDENT SECTION „LITERARY STUDIES”Наталья НикитинаДаугавпилский Университет, улица Виенибас 13, Даугавпилс, Латвия, nina121169@inbox.lvПОЛИФОНИЯ В РАССКАЗАХ К. ПАУСТОВСКОГОЯвление полифонии характерно для художественных текстов, в которых рассказ ведетсяодновременно либо попеременно с позиций разных действующих лиц. Это понятие быловведено в филологию М.М. Бахтиным.Об этом же явлении говорил Б.А. Успенский, обозначая явление полифонии как систему«точек зрения» автора, рассказчика, героя, проявляющиеся в плане идеологии, в планефразеологии, в плане пространственно-временной характеристики, а также в плане психологии.Явление полифонии, характерное для романной структуры, является и характерной чертой иструктуры повествования рассказов К. Паустовского, в данном случае рассказов «Резиноваялодка» и «Кот Ворюга».Повествование в рассказах ведётся от первого лица множественного числа, что даёт указание навозможность полифонии, где главной, текстообразующей точкой зрения будет точка зренияавтора-повествователя.Для введения в повествование точки зрения других персонажей автор использует и прямуюречь, несобственно-прямую речь.Особым маркером микрополифонии могут являться вводные слова, являющиеся особойграницей между точкой зрения автора и его персонажа.Ināra Sauleviča<strong>Daugavpils</strong> Universitāte, Vienības iela 13, <strong>Daugavpils</strong>, Latvija, inaraboluza@inbox.lvAUSTRUMU ELEMENTS E<strong>DU</strong>ARDA MĒRIKES PASAKĀSIzcilais vācu rakstnieks Eduards Mērike dzīvoja un radīja savus darbus uz vairāku literāro laikmetuliekšĦa – viĦš atrodas laikā starp romantismu, bīdermejeru unb reālismu. Literatūras vēsturē viĦš iriegājis ar savu noveli „Mocarta ceĜojums uz Prāgu”. Mērike ir sarakstījis ne tikai dzeju, noveles unromānu „Gleznotājs Noltens”, bet arī četras pasakas – „Dārgums”, „Zemnieks un viĦa dēls”, „Jecertesroka” un „Štutgartes rūėis”. „Dārgums” ir pirmā pasaka, ko Mērike uzrakstīja 1836. gadā. Pēc tam,kad viĦš pabeidza savu romānu „Gleznotājs Noltens”, Mērike bija ieplānojis veidot vēl vienu romānuun „Dārgumam” bija jābūt par šī romāna iestarpināto stāstu. Taču ieplānotais netika īstenots un šīpasaka kā patstāvīgs teksts tika izdota krājumā „Īriss”.~ 166 ~
Savās pasakās Mērike izmanto vācu folkloras elementus, taču pasakā „Jecertes roka” tiek uzburtamīklainā un spilgtā Austrumu pasaule. Šī pasaka izceĜas uz pārējo fona ar neparasto stingrību ganstruktūras, gan noskaĦas ziĦā. Šeit izpaliek Mērikes humors, samezglotība sižetā un „mozaīkas” efekts.Ingmāra BalodeLatvijas Kultūras akadēmija, Ludzas iela 24, Rīga, Latvija, ingmara.balode@gmail.comKNUTS SKUJENIEKS – VIENS NO LATVIEŠUATDZEJAS SKOLAS AIZSĀCĒJIEMLatviešu atdzejas skola - jēdziens, kas īpaši aktualizējies iepriekšējos pāris gados, kad dzejas valoda irbijusi cieši saistīta ar pasaules lielo reliăisko un kultūrtekstu - Bībeles un Korāna tulkojumiem un tajosiesaistīto dzejnieku darbu; bet tas ir klātesošs Latvijas literatūrā aptuveni kopš 1980. gadiem, kadvairāku dzejnieku-atdzejotāju 1960. gados paveiktais un iecerētais ieguvis ne tikai jau stabilu lasītājuloku, bet arī sekotājus un tradīcijas izkopējus nākamajā paaudzē, kad pie darba ėērās Pēters Brūveris,Guntars GodiĦš, Klāvs Elsbergs, Amanda Aizpuriete un citi.Līdz 1960. gadu beigām latviešu atdzejas praksē nav vienotas ievirzes un mērėu; dažādos laikaposmos atdzejotāji spējuši piedāvāt kultūrvēsturiski nozīmīgo pasaules darbu tulkojumus latviešu valodāun centušies latviešu valdā parādīt citās valodās tapušu dzejasdarbu spektru latviešu lasītājiem, tačutas ir spektrs ar prāviem iztrūkuma posmiem – nav plašākas kopīgas sistēmas. Sešdesmitie gadi ir netikai dzejas, bet arī atdzejas uzplaukuma posms – viens no priekšnoteikumiem straujam kvantitatīvamun kvalitatīvam atdzejas "izrāvienam" Latvijā ir viena cilvēka iniciatīva un viĦa domubiedru aktīvs unpatstāvīgs darbs, ierosinājumus īstenojot un paplašinot: Knuts Skujenieks līdztekus paša dzejas untulkošanas darbam (arī un jo īpaši Mordovijas lēăerī pavadītajos 7 gados) nodarbojas ar domubiedruizglītošanu par literatūras tulkojumu, īpaši atdzejojumu un vēsturisku kultūrtekstu, kā arī cittautufolkloras materiālu nepieciešamību latviešu valodā tapušo tekstu klāstā. Par latviešu atdzejas skolasnostiprināšanās sākumu kolēăi-tradīcijas turpinātāji uzskata Knuta Skujenieka atgriešanos no lēăera,pirmās publikācijas (L. Ukrainkas, F. G. Lorkas, izlases) un aktīvo, jau izveidoto saziĦas loku arkolēăiem – V. Belševicu, I.AuziĦu, M. Čaklo, vēlāk arī Leonu Briedi, Uldi BērziĦu u.c.Šo un citu atdzejotāju pienesums viĦu pašu skatījumā ir ne tikai neizzinātas tradīcijas fragments tāpielāgošanai līdzšinējai vietējai kultūras „kartei”, bet, būtiski, priekšstatīts kā konteksts, ar kosamēroties un kura ietekmē meklēt jaunus izteiksmes līdzekĜus, mainīt valodu leksiski, semantiski,stilistiski un – paplašināt domāšanas amplitūdu, tādējādi ietekmējot arī oriăināldzeju un citusatdzejotāju rakstītos tekstus.Latviešu atdzejas skola ir praksē balstīta; tā pastāv, gandrīz pilnībā epejot teoriju, taču nemitīgipaplašinot izzināmā un atdzejojamā teritoriju.Inese Suhane<strong>Daugavpils</strong> Universitāte, Vienības iela 13, <strong>Daugavpils</strong>, Latvija, inese_su2@inbox.lvMĀKSLINIECISKĀ TELPA L. UěICKAS ROMĀNĀ„PATIESI JŪSU ŠURIKS”Katrai kultūrai ir raksturīga sava laika un telpas izpratne, ko atspoguĜo literatūra, tāpat arī katrsrakstnieks savādāk, individuāli atveido galvenās mākslinieciskās pasaules kategorijas – telpu unlaiku. Tas, kādā veidā tiek atainotas mākslinieciskās pasaules galvenās kategorijas, arī atklāj dažādukultūru specifiku.Mūsdienu populārās krievu rakstnieces Ludmilas UĜickas romāns „Patiesi jūsu Šuriks” ir izsmalcinātaintelektuālā proza, kas aicina lasītāju domāt par dažādu ētisko vērtību relativitāti un bērnībā apgūtāsdzīves pieredzes ietekmi uz cilvēka turpmāko mūžu.Telpa literārā darbā ir tēlu un sižeta priekšmetiskā vide, kas var būt atvērta (dabas telpa) vai noslēgta(sadzīves telpa), tieša vai abstrakta. Tā ir viena no būtiskākajām mākslinieciskās pasaules ainas~ 167 ~
- Page 1 and 2:
DAUGAVPILS UNIVERSITĀTEDAUGAVPILS
- Page 3 and 4:
PROGRAMME COMMITTEE OFTHE 55 th INT
- Page 5 and 6:
BOTĀNIKA UN DENDROLOĂIJA≈BOTANY
- Page 7 and 8:
een applied relevant genetic algori
- Page 9 and 10:
Pārrobežu sadarbības projekta Gr
- Page 11 and 12:
kĜūst par dominējošo un izkonku
- Page 13 and 14:
ĂENĒTIKA UN BIOTEHNOLOĂIJAS≈GE
- Page 15 and 16:
method, that can be used for Cotone
- Page 17 and 18:
were used for PCR amplification; th
- Page 19 and 20:
Anna Batjuka, Aleksandrs Petjukevi
- Page 21 and 22:
pielietotām metodēm (tādām kā
- Page 23 and 24:
The research was done in eight calc
- Page 25 and 26:
Kaljo VoolmaEstonian University of
- Page 27 and 28:
lot significant relationships betwe
- Page 29 and 30:
gram - l.p.g.) was determined. The
- Page 31 and 32:
Abās vecuma grupās prevalēja vid
- Page 33 and 34:
Alīna Šilvāne, Anita Vētra, Evi
- Page 35 and 36:
Leikocitārās formulas noteikšana
- Page 37 and 38:
līvumam un attīstīt mikrorajonu
- Page 39 and 40:
lokos. Pēc absolūtā augstuma iep
- Page 41 and 42:
also in geoarchaeology where the st
- Page 43 and 44:
2007.gada 23.oktobra Direktīvas 20
- Page 45 and 46:
JeĜena Grigorjeva, Juris SomsDauga
- Page 47 and 48:
tā augstums pārsniedz 3,7 m, plat
- Page 49 and 50:
Vladislavs SardikoDaugavpils Univer
- Page 51 and 52:
pētījumu virzienu sauc par dendro
- Page 53 and 54:
IEKŠĒJO ŪDEĥU RESURSI UN VIDES
- Page 55 and 56:
Andrejs Zubaničs, Elga ApsīteLatv
- Page 57 and 58:
Sarmīte SpīėeDaugavpils Universi
- Page 59 and 60:
septembrī, 2012. gada 18. jūnijā
- Page 61 and 62:
Jānis Sniėeris 1 ,Velga Akmene 1
- Page 63 and 64:
Irēna Mihailova 1 , Vjačeslavs Ge
- Page 65 and 66:
MATEMĀTIKA≈MATHEMATICSSalvis Spe
- Page 67 and 68:
Anita KiričukaDaugavpils Universit
- Page 69 and 70:
Jūlija SivahoDaugavpils Universit
- Page 71 and 72:
elektronisko sistēmu arī vieglo t
- Page 73 and 74:
Evita VingreDaugavpils Universitāt
- Page 75 and 76:
avoids the harmonization of the pro
- Page 77 and 78:
kādā veidā liedzis iespēju nov
- Page 79 and 80:
kritēriju valodas paveidu lietoša
- Page 81 and 82:
CIVILTIESĪBAS≈CIVIL RIGHTSMarta
- Page 83 and 84:
Marta StepnowskaThe John Paul II Ca
- Page 85 and 86:
Nikolajs JefimovsDaugavpils Univers
- Page 87 and 88:
Александр БайковДа
- Page 89 and 90:
Ne mazāk aktuāli šobrīd ir gad
- Page 91 and 92:
Pēteris DedelisIeslodzījuma vietu
- Page 93 and 94:
Jurijs Mašošins, Jelena GruznovaD
- Page 95 and 96:
traucējumus. Šādai metodikai bū
- Page 97 and 98:
Līga MirlinaBiznesa Augstskola “
- Page 99 and 100:
Anastasija IvanovaDaugavpils Univer
- Page 101 and 102:
Jānis KudiĦšDaugavpils Universit
- Page 103 and 104:
izmaiĦas. Strukturālās izmaiĦas
- Page 105 and 106:
Diāna Vanaga, Ilona KuĦickaDaugav
- Page 107 and 108:
Reăionālās attīstības jautāju
- Page 109 and 110:
Līga Vovere¹, Veronika Buăina²
- Page 111 and 112:
UZĥĒMĒJDARBĪBAS ATTĪSTĪBA UN
- Page 113 and 114:
Pāvels LindemanisRīgas Tehniskā
- Page 115 and 116: Aleksejs BogdaĦecsNovikontas Marit
- Page 117 and 118: Novērots, ka vidējā svērtā atz
- Page 119 and 120: aptaujas turp un atpakaĜ tulkošan
- Page 121 and 122: Pētījuma mērėis: pētīt jaunie
- Page 123 and 124: aksturo 3 laikā stabili parametri:
- Page 125 and 126: group (equal number of males and fe
- Page 127 and 128: Pētījumā piedalījās 40 pedagog
- Page 129 and 130: Vineta KornejevaDaugavpils Universi
- Page 131 and 132: Marija VasalauskieneDaugavpils Univ
- Page 133 and 134: PEDAGOĂIJA: PĒTĪJUMI UN INOVĀCI
- Page 135 and 136: Aija StudenteRīgas Pedagoăijas un
- Page 137 and 138: Lai izpētītu situāciju Latvijas
- Page 139 and 140: lietderīgai. Korektai un adekvāta
- Page 141 and 142: Terēza LandraUniversity of Latvia,
- Page 143 and 144: sadarbības organizēšanā. Šādu
- Page 145 and 146: competencies). As the result, the a
- Page 147 and 148: Aivars BulisDaugavpils Universitāt
- Page 149 and 150: gars, ir svarīgi, lai viĦam nebū
- Page 151 and 152: Jevgenija Mackeviča, Irina Kazakev
- Page 153 and 154: VĒSTURES DAŽĀDĀS DIMENSIJAS:KUL
- Page 155 and 156: Zane ButlereDaugavpils University,
- Page 157 and 158: atspoguĜots katoĜu garīdznieku d
- Page 159 and 160: Natalja PrilenskaDaugavpils Univers
- Page 161 and 162: tradīcija tiek pārĦemta transfor
- Page 163 and 164: komponentam raksturīga īpaša pra
- Page 165: dominante ir aktualizēts hronoloă
- Page 169 and 170: Inesa AntonovaDaugavpils University
- Page 171 and 172: Дина АзереДаугавпи
- Page 173 and 174: Following Celtic and Irish folklore
- Page 175 and 176: Ilona ěahaDaugavpils University, V
- Page 177 and 178: Vineta RūtenbergaLatvia University
- Page 179 and 180: Inesa AntonovaDaugavpils University
- Page 181 and 182: этого страдавший б
- Page 183 and 184: Daiga Vasiljeva, Ilze VolonteDaugav
- Page 185 and 186: Agnese PavlovaDaugavpils Universit
- Page 187 and 188: Ilmārs DirveiksDaugavpils Universi
- Page 189 and 190: kas attiecas uz sociāliem, politis
- Page 191 and 192: mūzikas kultūras tradīciju, sist
- Page 193 and 194: Raksta noformēšanas paraugs:KVALI
- Page 195 and 196: Sample:IMPROVEMENT OF QUALITATIVE R
- Page 197: ZVIEDRU FILOLOĂIJA: PĒTĪJUMI, AK