Kunst voor ouders - Cultuurnetwerk.nl

K u n s t o n d e r 1 8 K u n s t v o o r o u d e r s
cipatie ten behoeve van zowel het kind als de
ouder. De rol van de steunpunten kunstzinnige
vorming is aan verandering onderhevig. Wanneer
we kijken naar de ontwikkelingen die zich voordoen
in de culturele omgeving en in de kunsteducatie
in het onderwijs, dan vraagt dit om een
nieuwe kijk op de diensten die de steunpunten
aan scholen kunnen leveren. Er is een verschuiving
gaande van een puur begeleidende rol naar een
regisserende functie, met als motief het betrekken
van de culturele omgeving bij het onderwijs. De
makelaarsbenadering dient echter niet te smal
opgevat te worden. Niet alleen de schakels
moeten met elkaar verbonden worden, er moet
ook ruimte worden vrijgehouden voor vernieuwing
en ontwikkeling.
Een goede mix van productgericht werken en optimale
aansluiting zoeken bij de vragen van de
school is onontbeerlijk. Alleen dan kan de inhoudelijke
kwaliteit die we willen bieden en de structurele
benadering die we kiezen om de kunsteducatie
in het voortgezet en basisonderwijs te
verbeteren behouden blijven.
De gerichtheid van de instellingen die voor het
onderwijs werken wordt in de komende jaren dus
in een breder perspectief geplaatst. Bij de verbreding
van de kerntaken wordt gestreefd naar twee
dingen: de kwaliteit van de kunsteducatie in het
onderwijs en van de cultuurparticipatie in en rond
het onderwijs. Intensievere dienstverlening op het
terrein van de cultuurparticipatie in en rond het
onderwijs draagt bij aan vorming van toekomstig
publiek, 'de nieuwe kunstconsumenten’. Wij
wijzen hen de weg naar de culturele instellingen.
De bijdrage die de instellingen kunnen leveren
aan de culturele loopbaan in de schoolperiode van
het kind en de jongere is de basis van het strategisch
beleid. Daarvoor worden activiteiten ondernomen
die het kunstzinnig klimaat van de individuele
school stimuleren.
Bovenstaande uitgangspunten vormden mede de
voeding voor de landelijke pilot die we in 1997
met vier instellingen zijn begonnen. We hebben
10
'Bijkomend voordeel is dat
ouders kennismaken met
instellingen voor kunst en
cultuur in hun eigen om-
geving.'
'De doelstelling is niet:
ouders bereiken, maar wel
voor de kinderen en de
school iets teweeg te
brengen. Daar ben je voor.'