Een doof kind in de groep Een doof kind in de groep - Fodok
Een doof kind in de groep Een doof kind in de groep - Fodok
Een doof kind in de groep Een doof kind in de groep - Fodok
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Leerkracht Ingrid van <strong>de</strong>n Heuvel:<br />
‘Ik moet eerlijk zeggen dat ik het<br />
doo<strong>de</strong>ng vond’<br />
Toen ze negen was werd Marjole<strong>in</strong> leerl<strong>in</strong>g van een Montessorischool,<br />
voor twee dagen per week. Ingrid van <strong>de</strong>n Heuvel was haar juf:<br />
‘Aan het e<strong>in</strong>d van het schooljaar had<strong>de</strong>n <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs van Marjole<strong>in</strong> een<br />
gesprek met <strong>de</strong> directeur, om te vragen of zij op school kon komen. In pr<strong>in</strong>cipe<br />
stond hij daarvoor open. Toen is Marjole<strong>in</strong> oriënteren<strong>de</strong> bezoekjes<br />
gaan brengen <strong>in</strong> <strong>de</strong> mid<strong>de</strong>nbouw en <strong>de</strong> bovenbouw. Zo kwam ze ook een<br />
paar keer bij mij <strong>in</strong> <strong>de</strong> klas en ik moet eerlijk zeggen dat ik het doo<strong>de</strong>ng<br />
vond. Ik wist helemaal niet hoe ik contact moest maken met een <strong>doof</strong><br />
meisje. Maar toen ik haar een tijdje <strong>in</strong> <strong>de</strong> klas had gehad, begon ik het leuk<br />
te v<strong>in</strong><strong>de</strong>n. Ik wil<strong>de</strong> <strong>de</strong> uitdag<strong>in</strong>g wel aangaan. Dat kwam me<strong>de</strong> doordat ik<br />
zag hoe <strong>de</strong> an<strong>de</strong>re <strong>k<strong>in</strong>d</strong>eren reageer<strong>de</strong>n. Ze ston<strong>de</strong>n open voor Marjole<strong>in</strong>.<br />
Zij leg<strong>de</strong>n wel contact, waar ik eigenlijk zo moeilijk over <strong>de</strong>ed. Het kwam<br />
vooral ook door Marjole<strong>in</strong> zelf dat ik het aandurf<strong>de</strong>: ze was spontaan en<br />
actief, ze nam <strong>in</strong>itiatief en g<strong>in</strong>g overal op af. Bij <strong>de</strong> evaluatie werd besloten<br />
dat Marjole<strong>in</strong> naar <strong>de</strong> bovenbouw zou komen, waar ze qua leeftijd het<br />
beste paste. Zijzelf gaf aan het liefst <strong>in</strong> mijn <strong>groep</strong> te willen, omdat ze mij<br />
heel rustig vond.’<br />
‘In <strong>de</strong> vakantie heb ik nog een gesprek met <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs gehad. Dat<br />
was heel algemeen, want we wisten eigenlijk geen van allen wat we kon<strong>de</strong>n<br />
verwachten. We spraken bijvoorbeeld wel af dat er een tolk zou<br />
komen, maar ik had geen i<strong>de</strong>e bij welke activiteiten die nodig zou zijn. Dat<br />
moest ik allemaal nog on<strong>de</strong>rv<strong>in</strong><strong>de</strong>n. Toen Marjole<strong>in</strong> na <strong>de</strong> vakantie <strong>de</strong> eerste<br />
keer kwam, was ik ontzettend zenuwachtig. De eerste dagen waren heel<br />
<strong>in</strong>tensief, want ik zat constant op te letten of ze begreep wat ik zei.<br />
Communicatie met Marjole<strong>in</strong> g<strong>in</strong>g toen nog helemaal via papier. Liplezen<br />
en praten kon ze wel enigsz<strong>in</strong>s, maar <strong>de</strong>ed ze niet echt. Ze was daar waar-<br />
25
Change language