Download 'Kennisnetwerken' - VO-raad

More documents

Recommendations

Info

maatwerk is. Dat wil zeggen dat de deelnemers gezamenlijk bepalen: · Hoe vaak en waar ze bij elkaar komen; · Welke vragen centraal staan in het netwerk; · Welke inhoud de bijeenkomsten hebben. In deze kennisnetwerken werd aan alle voorwaarden voldaan die nodig zijn om kennis te delen. Of ze hun potentie waar hebben gemaakt, blijkt uit het onderzoek dat in hoofdstuk 4 wordt beschreven. 28 Kennisnetwerken
Referenties Allen, L., & Lunsford, P. (1995). Why network? How to form networks for school renewal. Alexandria, VA: ASCD (Association for Supervision and Curriculum Development). Bood, R., & Coenders, M. (2003). Communities of Practice: een innovatief perspectief op kenniswerken. Kluwer: HRD Thema 4. Galesloot, L.J. (1994). Collegiale netwerken van ervaren docenten en schoolleiders. Utrecht: De Lier, Academisch Boeken Centrum. Galesloot, L., & Bollen, R. (1995). Scholennetwerken in de 2e fase: Scharnier tussen wens en werkelijkheid. Utrecht: IVLOS, Universiteit Utrecht. Galesloot, L., Jansen, H., Schildmeijer, J., & Treffers, K. (1995). Samenwerken in netwerken: netwerkvarianten, succesfactoren en voorbeelden uit de WSNS-praktijk. Utrecht: Algemeen Pedagogisch Studiecentrum. Galesloot, L.J., Koetsier, C.P., & Wubbels, T. (1997). Handelingsaspecten bij het wederzijds leren van ervaren docenten. Pedagogische Studiën, 74(4), 249260. Hargreaves, A. (1994). Restructuring restructuring: Postmodernity and the prospects for educational change. Journal of Education Policy, 9(1), 4765. Jansen, A.J. (1996). Docenten-netwerken begeleiden: Praktijkhandleiding voor begeleiders en deelnemers, Apeldoorn: Garant. Krogt, F.J. van der (1995). Leren in netwerken: veelzijdig organiseren van leernetwerken met het oog op humaniteit en arbeidsrelevantie. Utrecht: Lemma. Kwakman, K. (1999). Leren van docenten tijdens de beroepsloopbaan: Studies naar professionaliteit op de werkplek in het voortgezet onderwijs. Proefschrift. Nijmegen: Universiteit Nijmegen. Kwakman, K. (2003). Leernetwerken en de zeggenschap van leraren over hun werk. In P. Leenheer, G. Vrieze, J. van Kuijk & K. Kwakman, De moeite van het vanzelfsprekende. Kennis delen en kennis ontwikkelen in scholennetwerken (pp. 111136). Antwerpen: Garant. Leenheer, P. (Ed.). (1995a). Ervaringen in netwerken. (Vol. 5). Tilburg: MesoConsult. Leenheer, P. (1995b). Geen babbelboxen maar werkplaatsen. Mesomagazine, 15(82), 1622. Leenheer, P. (2002). Wandelgangen tussen scholen: over het nut van scholennetwerken. QVijver, 3(5), 36. Leenheer, P. (2005). Leren in scholennetwerken: over het hoe, wat en waarom van netwerken in het <strong>VO</strong>. Handboek Schoolorganisatie en Onderwijsmanagement, 1-18. Leenheer, P., Vrieze, G., Kuijk, J. van, & Kwakman, K. (2003). De moeite van het vanzelfsprekende: kennis delen en kennis ontwikkelen in scholennetwerken. Apeldoorn: Garant. Leenheer, P., & Vrieze, G. (2004). De moeite van het vanzelfsprekende: scholennetwerk stimuleert vernieuwing vanaf de werkvloer. Didaktief, 34(4), 3031. Lieberman, A., & McLaughlin, M.W. (1992). Networks for educational change: Powerful and problematic. Phi Delta Kappan, 73(9), 673677. Lieberman, A., & Grolnick, M. (1996). Networks and reform in American education. Teachers College Record, 98(1), 745. Lieberman, A. (2000). Networks as learning communities: Shaping the future of teacher development. Journal of Teacher Education, 51(3), 221227. LoucksHorsley, S., Hewson, P.W., Love, N., & Stiles, K.E. (1998). Designing professional development for teachers of science and mathematics. Thousand Oaks, CA: Corwin Press. Moonen, B.H. (2001a). Teacher learning in in-service networks on Internet use in secondary education. Proefschrift. Enschede: Universiteit Twente. Moonen, B.H. (2001b). Tien vragen aan… Bert Moonen. Computers Op School, 13(7), 2627. O’Neill, J. (1996). Living networks. Educational Leadership International, 54(3), 7275. Kennisnetwerken 29
Page 1 and 2: Kennisnetwerken Over de mogelijkhed
Page 3 and 4: Kennisnetwerken Over de mogelijkhed
Page 5 and 6: Deze publicatie kan ertoe bijdragen
Page 7 and 8: 6 Kennisnetwerken: doen of niet doe
Page 9 and 10: 1 Inleiding 7
Page 11 and 12: Twee onderzoeken In 2009 heeft het
Page 13 and 14: 2 Kennisdelen in het kader van onde
Page 15 and 16: 2.3 Waarom is kennisdelen zo moeili
Page 17 and 18: producten wordt een persona lisatie
Page 19 and 20: hierbij geen verschil of de vernieu
Page 21 and 22: Bij de geïnterviewde scholen speel
Page 23 and 24: 3 Kennisdelen via kennisnetwerken 2
Page 25 and 26: in een regio die een gezamenlijke i
Page 27 and 28: inhoudelijk expert. Verschillen in
Page 29: informatie behoort in evenwicht te
Page 33 and 34: 4 Kennisnetwerken: Vonken van verni
Page 35 and 36: 4.3 Onderzoeksopzet Voor het beantw
Page 37 and 38: Tabel 4.1 Operationalisatieeffect
Page 39 and 40: “Er zijn op school niet veel kwal
Page 41 and 42: Referenties Bartels, N. (2003). How
Page 43 and 44: 5 Kennisdelen zonder kennisnetwerk:
Page 45 and 46: om een kennisnetwerk op te zetten.
Page 47 and 48: een netwerk hadden geïnitieerd als
Page 49 and 50: 6 Kennisnetwerken: doen of niet doe
Page 51 and 52: niet eindeloos is uit te breiden. H
Page 53 and 54: Bijlagen bij hoofdstuk 5 51
Page 55 and 56: Wat is een rich picture? Een rich p
Page 57 and 58: • Let op: het inventariseren van
Page 59 and 60: School 3 School 4 Het delen van de
Page 61 and 62: School 3 School 4 School 5 School 6
Page 63 and 64: In deze reeks verschenen ook: • V

Download 'Kennisnetwerken' - VO-raad

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?