CAHIER 1 - Syntra Vlaanderen

De programma's in de voortgezette vorming, diverse seminaries en cycli voor vervolmaking,
halen de hoogste tevredenheidsscore.
Aan de afstemming van de opleidingen 'beroepskennis' op de individuele verwachtingen
van de deelnemers moet blijkbaar nog worden gesleuteld. Het modulair aanbieden van
de beroepskennis kan een afdoend antwoord zijn.
Als we aan alle opleidingskenmerken een gewicht toekennen dat is gebaseerd op het
belang van een kwaliteitsvolle vorming, bekomen we een samenvattend cijfer van 7,4 op
10.
Het merendeel van de respondenten voelt er dan ook wat voor om opnieuw een
SYNTRA-opleiding te volgen. Ongeveer de helft zegt dat "zeer zeker" te zullen doen.
Diegenen die dat eerder niet overwegen, hebben kritiek op de inhoud van de opleiding
("niet voldoende praktijkgericht", "niveau te laag"), op de organisatie ("zwakke administratieve
ondersteuning", "gebrek aan organisatie") en vooral op de lesgever ("onvoldoende
expertise").
DETAILS VAN ENKELE BEVINDINGEN
DOELMATIGHEID VAN HET SYNTRA-NETWERK
De resultaten wijzen op een heel positieve waardering van de vorming die SYNTRA
aanbiedt. De verschillende opleidingstypes en verschillende SYNTRA scoren echter niet
allemaal even goed.
Het meest in het oog springende verschil is dat cursisten van een opleiding 'beroepskennis'
heel wat negatiever oordeelden dan andere cursisten. Bijna een kwart van de respondenten
die een dergelijke opleiding volgden, was hierover ontevreden. Die ontevredenheid
had eerder te maken met bepaalde opleidingskenmerken, zoals de uitrusting of
het niet aan de verwachtingen voldoen van de inhoud, dan met de didactische aanpak,
begeleiding of infrastructuur. De twee toppers in tevredenheid waren eerder aspecten
die samenhangen met de didactische aanpak. De meeste respondenten vonden dat de
lessen goed te volgen waren en dat er voldoende ruimte was voor vragen, opmerkingen
en een eigen inbreng. Doordat enkele facetten van de didactische aanpak echter als
vrij slecht werden ervaren en van alle opleidingskenmerken zelfs de laagste score kregen,
viel de totale beleving van de didactische aanpak iets minder positief uit. Het ging dan
vooral over de uitrusting en het didactisch materiaal waarover een leerkracht kon
beschikken. Toch kregen ook deze facetten nog een beoordeling van gemiddeld 7 op
10.
11