Klik hier om de digitale versie (PDF) van dit boek te ... - Coos Huijsen

More documents

Recommendations

Info

Kroon, revisie 14-04-2005 08:43 Pagina 42 op het koningschap te maken. Het is nu eenmaal geen gewone functie en de mensen kijken er zo ook niet tegenaan. Bovendien heeft zij van jongs af wel ervaren dat het ‘gewone’ van een koningskind met een korreltje zout moet worden genomen. Zo was haar moeder, koningin Juliana, van plan Beatrix en haar zusjes een gewone opvoeding te geven. Als kind had Juliana zelf aparte paleisklasjes bezocht, maar dat wilde zij haar kinderen niet aandoen. Zij moesten zoveel mogelijk gewoon onderwijs krijgen. Maar Juliana was wars van conformisme en het moest ook weer geen gewone school worden. Hierin zat natuurlijk een zekere tegenstrijdigheid. Na intensief speurwerk viel de keus op ‘De Werkplaats’ in Bilthoven. Dit instituut was gebaseerd op de onderwijskundige ideeën van Kees Boeke, een pedagogische vernieuwer. Zijn ideeën komen er onder meer op neer dat niet alleen de vakken uit het klassieke basisonderwijs – toen nog lager onderwijs – onderricht werden, maar dat er veel werd verwacht van de vormende invloed van werkzaamheden in huis en tuin en van creatieve activiteiten. De prinsesjes leerden bijvoorbeeld kleedjes kloppen, dweilen en de stoep schrobben. Verder zat het vak Engels in het lespakket. De artistieke en creatieve aanleg van Beatrix bleek toen al bij tekenen en boetseren. Ondanks de intenties van Juliana om haar kinderen een gewone opvoeding te geven, was De Werkplaats wat betreft de locatie, de afkomst van de leerlingen en de progressieve ideeën waar de ouders op afkwamen toch een elitair schooltje. Beatrix’ vader, praktischer van aard en kritischer ten aanzien van de educatieve idealen, verwachtte er niet veel van. Hij kreeg gelijk. Toen de prinsesjes uiteindelijk van school werden gehaald, bleek hun achterstand op het gebied van de leervakken. Beatrix zelf heeft nooit enige aªniteit gevoeld met het idealisme dat een Kees Boeke kenmerkte. Toen haar middelbareschooltijd aanbrak, was vanuit Paleis Soestdijk bekeken het Baarns Lyceum voor de prinses een voor 42
Kroon, revisie 14-04-2005 08:43 Pagina 43 de hand liggende vervolgopleiding. Maar er kwam wel een aparte afdeling, het Incrementum, waar Beatrix en later ook haar zusjes werden geplaatst. Bij het aantrekken van de medeleerlingen werd er rekening mee gehouden dat de prinsessen deze afdeling zouden gaan bezoeken. Wat de samenstelling van het lesprogramma aangaat, ook voor vakken buiten het gewone pakket van een gymnasium, was de toekomst van Beatrix als kroonprinses in grote lijnen het uitgangspunt. Er werden regelmatig bekende buitenstaanders ingeschakeld om les te geven. Die deden dat over het algemeen graag, want niet iedereen krijgt nu eenmaal de kans les te geven aan een troonopvolger. Het grote voordeel van deze opzet is wel geweest dat Beatrix deel heeft uitgemaakt van een klas, van een groep, zodat zij met leeftijdsgenoten heeft leren omgaan. Op deze manier heeft ze mensenkennis kunnen opdoen en vriendschappen kunnen sluiten. Maar een gewone middelbare schooltijd, nee, dat was het niet. Beatrix bleek een ambitieuze leerling, die al vroeg goed kon organiseren; zij was sociaal in de omgang, maar ze kon driftig zijn en was een echte flapuit. Later maakte ze dan berouwvol haar excuses. Voor haar jongste zusje, Marijke, thans Christina, toonde ze zich altijd bijzonder zorgzaam. In die middelbare schooltijd ontstonden er ernstige spanningen tussen haar ouders, met de positie van Greet Hofmans als inzet. Greet Hofmans werd de vertrouwelinge van koningin Juliana. Prins Bernhard kreeg daar steeds meer moeite mee. De conflicten liepen zo hoog op dat echtscheiding dreigde. Het hof raakte in twee kampen verdeeld. Er dreigde een constitutionele crisis. Als Juliana en Bernhard gescheiden waren, zou dat in die jaren tot troonsafstand hebben geleid en vervolgens tot een vervroegd koningschap van Beatrix. Zij moest ervaren dat het privé-leven van haar ouders een hot item voor de internationale pers was geworden. Ze werd zich bewust van de zelfbeperking die het koningschap de drager van de kroon oplegt. Het werd haar steeds meer 43
Page 1 and 2: Kroon, revisie 14-04-2005 08:43 Pag
Page 41: Kroon, revisie 14-04-2005 08:43 Pag
Page 93 and 94:
Kroon, revisie 14-04-2005 08:43 Pag
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Page 235 and 236:
Page 237 and 238:
Page 239 and 240:
Page 241 and 242:
Page 243 and 244:
Page 245 and 246:
Page 247 and 248:
Page 249 and 250:
Page 251 and 252:
Page 253 and 254:
Page 255 and 256:
show all

Klik hier om de digitale versie (PDF) van dit boek te ... - Coos Huijsen

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?