School op de schop2.indb - KPC Groep

• leermethoden;
• ICT;
• internet;
• lesmateriaal;
• kranten;
• tijdschriften;
• bibliotheek;
• ouders/verzorgers;
• opa’s en oma’s;
• broers en zussen;
• experts van buiten de school;
• video’s;
• cd’s en cd-roms;
• tv-opnames;
• fi lms;
• praktijksimulaties;
• praktijkoefensituaties;
• opdrachten;
• stages;
• presentaties;
• en andere zaken waarvan leerlingen gebruik kunnen maken.
Sociaal-constructivisme
In de jaren ‘90 van de vorige eeuw kwam het sociaal-constructivisme als
leertheorie sterk naar voren. Het is een moderne leertheorie die momenteel
veel aandacht krijgt in het onderwijs en die - zoals gezegd - ook voor ‘het
nieuwe leren’ van groot belang is. Hierbij geven leerlingen, samen met
anderen, een eigen en persoonlijke betekenis aan alles wat nieuw voor ze is.
In het sociaal-constructivisme gaat men ervan uit dat het de leerling is die
leert. Leren is uitsluitend een activiteit van de lerende. Hij ‘construeert’
zelf zijn kennis. Hij heeft daarvoor bronnen nodig. De leraar is zo’n bron,
maar, zoals gezegd, ook zijn medeleerlingen, zijn boeken, internet, videoprogramma’s,
tv-programma’s, enzovoort. De lerende haalt informatie op
uit die bronnen en een deel van die informatie zal zich hechten aan eerder
geconstrueerde kennis.
In het sociaal-constructivisme is een belangrijke rol weggelegd voor interactie
met anderen (inclusief de leraar): het leren verloopt het beste wanneer
leerlingen met elkaar samenwerken. Deze stroming heet daarom ook sociaalconstructivisme.
2 Hoe leren mensen? 14