Powerpoint-presentatie zakelijk - SWPBS en Fontys OSO
Powerpoint-presentatie zakelijk - SWPBS en Fontys OSO
Powerpoint-presentatie zakelijk - SWPBS en Fontys OSO
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Datagebaseerd overlegg<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />
besliss<strong>en</strong> in het PBS-team<br />
Anita Blonk<br />
a.blonk@fontys.nl
Data over<br />
gedragsvraagstukk<strong>en</strong><br />
• Regelmatig voorkom<strong>en</strong>de situaties<br />
binn<strong>en</strong> <strong>en</strong> buit<strong>en</strong> de klas<br />
• Incid<strong>en</strong>t<strong>en</strong> (veiligheid)<br />
• Leerling/ groeps/<br />
leerkrachtk<strong>en</strong>merk<strong>en</strong><br />
Blonk & Nel<strong>en</strong>, 2011
Het nut van data<br />
1. Onderbouwd beslissing<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong><br />
nem<strong>en</strong> om het gedrag van leerling<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong> lerar<strong>en</strong> te verander<strong>en</strong><br />
2. Monitor<strong>en</strong> van e<strong>en</strong> veranderingsproces<br />
3. Met<strong>en</strong> van resultat<strong>en</strong>
Verzamel<strong>en</strong> van data over<br />
gedragsvraagstukk<strong>en</strong><br />
• Data over: Wie, wat, waar, wanneer,<br />
waarom<br />
• Analyse over gedrag, type gedrag, het<br />
tijdstip, de plek(k<strong>en</strong>), welke<br />
betrokk<strong>en</strong><strong>en</strong>, red<strong>en</strong><strong>en</strong>
Verzamel<strong>en</strong> van data over oplossing<strong>en</strong>:<br />
mogelijkhed<strong>en</strong> voor e<strong>en</strong> goede interv<strong>en</strong>tie<br />
• Nader ‘inzoom<strong>en</strong>’ op de situatie:<br />
– Wanneer gaat het dan wel goed, <strong>en</strong> wanneer niet?<br />
– Wat zijn de roll<strong>en</strong> van de betrokk<strong>en</strong><strong>en</strong> in het<br />
gedragsvraagstuk?<br />
– Wie hebb<strong>en</strong> er ondersteuning nodig <strong>en</strong> hoe kan<br />
de ondersteuning gebod<strong>en</strong> word<strong>en</strong>?
<strong>SWPBS</strong> interv<strong>en</strong>tie<br />
• Bestaat uit e<strong>en</strong> set van maatregel<strong>en</strong> waarin<br />
• Prev<strong>en</strong>tie de eerste optie is!<br />
– Prev<strong>en</strong>t (bijv. andere klasseorganisatie)<br />
– Teach (wat m<strong>en</strong> niet weet, moet aangeleerd word<strong>en</strong>, juist<br />
bij gedrag)<br />
– Acknowledge (waardeer/beloon)<br />
– Correct (zorg voor persoonsonafhankelijke maatregel<strong>en</strong>)<br />
– Extinction (zo min mogelijk aandacht voor<br />
probleemgedrag)<br />
Newton et al., 2009; Van Meersberg<strong>en</strong> & Blonk, 2011
Besluitvorming: Het PBS-team<br />
• Voorzitter<br />
• Notulant<br />
• Data-manager<br />
• Afvaardiging uit onder/ midd<strong>en</strong>/bov<strong>en</strong>bouw/<br />
OOP/ ouders/ leerling<strong>en</strong>/directie
Rolverdeling bije<strong>en</strong>komst<strong>en</strong><br />
PBS-team<br />
• Voorzitter (maakt ag<strong>en</strong>da <strong>en</strong> bewaakt<br />
deze)<br />
• Notulist (werkt volg<strong>en</strong>s format)<br />
• Datamanager (biedt de rec<strong>en</strong>te data<br />
aan)<br />
• Afgevaardigd<strong>en</strong>: trekk<strong>en</strong> conclusies <strong>en</strong><br />
besliss<strong>en</strong> over voortgang, lijntjes in de<br />
school
Besluitvorming in PBS-team<br />
• Na.v. data over gedragsvraagstukk<strong>en</strong><br />
• Kom<strong>en</strong> tot e<strong>en</strong> actieplan voor e<strong>en</strong><br />
interv<strong>en</strong>tie die voldoet aan de <strong>SWPBS</strong> criteria<br />
• TIPS als tool
TIPS: Team Initiated Problem Solving<br />
• E<strong>en</strong> duidelijk model met stapp<strong>en</strong> voor<br />
probleemoploss<strong>en</strong><br />
• Toegang tot de b<strong>en</strong>odigde informatie op het<br />
goede mom<strong>en</strong>t in e<strong>en</strong> e<strong>en</strong>duidig format<br />
• E<strong>en</strong> vergaderstructuur die e<strong>en</strong> PBS-team kan<br />
gebruik<strong>en</strong> om tot het bed<strong>en</strong>k<strong>en</strong> <strong>en</strong> uitvoer<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />
Newton, J. S., et al. (2009). The Team Initiated Problem Solving (TIPS)<br />
evaluer<strong>en</strong> van interv<strong>en</strong>ties te kom<strong>en</strong><br />
Training Manual. Educational and Community Supports, University of Oregon,<br />
unpublished training manual.<br />
13
80<br />
DORA Thoroughness of Decision Making Score<br />
(Simple)<br />
70<br />
60<br />
50<br />
40<br />
30<br />
20<br />
10<br />
0<br />
Newton et al., 2010:<br />
Effects of TIPS Training on Team Decision-making<br />
Exp Control<br />
N = 17 N = 17<br />
TIPS Control TIPS<br />
Pre Post/Exp<br />
Pre TIPS Training Post-TIPS Training
Onderzoek over effect<strong>en</strong> TIPS<br />
• Led<strong>en</strong> PBS-team zijn er vaker<br />
• De notul<strong>en</strong> zijn adequater<br />
• Data wordt beter b<strong>en</strong>ut <strong>en</strong> er word<strong>en</strong> meer<br />
gedragsvraagstukk<strong>en</strong> besprok<strong>en</strong> (waaronder<br />
zorgleerling<strong>en</strong>)<br />
• Meer actieplann<strong>en</strong> word<strong>en</strong> daadwerkelijk<br />
uitgevoerd binn<strong>en</strong> de daarvoor afgesprok<strong>en</strong> tijd<br />
• ‘Betere follow up op g<strong>en</strong>om<strong>en</strong> beslissing<strong>en</strong><br />
• Zie oa. Todd et al. (2011)
Besluitvorming in PBS- team<br />
• Id<strong>en</strong>tificer<strong>en</strong>: welke data ligg<strong>en</strong> er?<br />
• Analyser<strong>en</strong>: hoe kunn<strong>en</strong> we naar de data kijk<strong>en</strong><br />
• Conclusies trekk<strong>en</strong><br />
• Data inv<strong>en</strong>tariser<strong>en</strong> over mogelijk effectieve<br />
<strong>SWPBS</strong>-maatregel<strong>en</strong>: eerdere goede praktijk<strong>en</strong><br />
• Interv<strong>en</strong>tie kiez<strong>en</strong><br />
• Communicer<strong>en</strong> in school<br />
• Uitvoer<strong>en</strong> <strong>en</strong> evaluer<strong>en</strong>
Maar ook weer in PBS-team:<br />
Afsprak<strong>en</strong> over met<strong>en</strong> van<br />
resultat<strong>en</strong><br />
• Herhaalde meting: opnieuw:<br />
• Data over: Wie, wat, waar, wanneer, waarom<br />
• Analyse over gedrag, type gedrag, het tijdstip, de<br />
plek(k<strong>en</strong>), welke betrokk<strong>en</strong><strong>en</strong>, red<strong>en</strong><strong>en</strong><br />
• Conclusies over de gekoz<strong>en</strong> interv<strong>en</strong>tie<br />
• Conclusies over de mate van ingezette verandering<br />
door team
TIPS: Team Initiated Problem Solving<br />
Bije<strong>en</strong>komst vandaag: datum: tijd: locatie: vz: notulist: data-manager:<br />
Volg<strong>en</strong>de bije<strong>en</strong>komst: datum: tijd: locatie: vz: notulist: data-manager:<br />
PBS-teamled<strong>en</strong> (bij aanwezigheid vetgedrukt):<br />
Ag<strong>en</strong>dapunt<strong>en</strong> voor vandaag Ag<strong>en</strong>dapunt<strong>en</strong> volg<strong>en</strong>de bije<strong>en</strong>komst<br />
01. Succeservaring<strong>en</strong> 1.<br />
02. 2.<br />
03.<br />
Directie/Algem<strong>en</strong>e informatie <strong>en</strong> zak<strong>en</strong><br />
Informatie voor het Team of te behandel<strong>en</strong><br />
punt<strong>en</strong> voor het Team<br />
actieplan voor interv<strong>en</strong>tie<br />
Nauwkeurige definitie van het<br />
probleem, op data gebaseerd 5<br />
W’s<br />
Discussie/Besluit/ Taak (indi<strong>en</strong> van<br />
toepassing)<br />
Maatregel<strong>en</strong> (bv. Voorkom<strong>en</strong>,<br />
Aanler<strong>en</strong>, Insein<strong>en</strong>, Belon<strong>en</strong>,<br />
Corriger<strong>en</strong>, Uitdov<strong>en</strong>, Veiligheid)<br />
Wie? Wanneer afgerond?<br />
Implem<strong>en</strong>tatie <strong>en</strong> evaluatie<br />
Wie? Wanneer afgerond?<br />
Doel, Tijdlijn, Besluitvorming &<br />
Updates
Casus<br />
• Jullie zijn PBS team VMBO school 1e jaar: kies e<strong>en</strong><br />
voorzitter, data-manager, notulant <strong>en</strong> afgevaardigd<strong>en</strong><br />
• Gedragsvraagstuk: spull<strong>en</strong> bij je hebb<strong>en</strong> voorjaar<br />
• Alle doc<strong>en</strong>t<strong>en</strong> hebb<strong>en</strong> op 2 mom<strong>en</strong>t<strong>en</strong> in dezelfde<br />
week e<strong>en</strong> klas geregistreerd<br />
• Volg de ag<strong>en</strong>da <strong>en</strong> vul het TIPS formulier in<br />
• Tijd voor dit team 20 minut<strong>en</strong>: focus!
TIPS: Team Initiated Problem Solving<br />
Bije<strong>en</strong>komst vandaag: datum: tijd: locatie: vz: notulist: data-manager:<br />
Volg<strong>en</strong>de bije<strong>en</strong>komst: datum: tijd: locatie: vz: notulist: data-manager:<br />
PBS-teamled<strong>en</strong> (bij aanwezigheid vetgedrukt):<br />
Ag<strong>en</strong>dapunt<strong>en</strong> voor vandaag Ag<strong>en</strong>dapunt<strong>en</strong> volg<strong>en</strong>de bije<strong>en</strong>komst<br />
01. Succeservaring<strong>en</strong> 1.<br />
02. Analyser<strong>en</strong> data spull<strong>en</strong> bij hebb<strong>en</strong> 2.<br />
03. Actieplan mak<strong>en</strong><br />
Directie/Algem<strong>en</strong>e informatie <strong>en</strong> zak<strong>en</strong><br />
Informatie voor het Team of te behandel<strong>en</strong><br />
punt<strong>en</strong> voor het Team<br />
Actieplan voor interv<strong>en</strong>tie<br />
Nauwkeurige definitie van het<br />
probleem, op data gebaseerd 5<br />
W’s<br />
Discussie/Besluit/ Taak (indi<strong>en</strong> van<br />
toepassing)<br />
Maatregel<strong>en</strong> (bv. Voorkom<strong>en</strong>,<br />
Aanler<strong>en</strong>, Insein<strong>en</strong>, Belon<strong>en</strong>,<br />
Corriger<strong>en</strong>, Uitdov<strong>en</strong>, Veiligheid)<br />
Wie? Wanneer afgerond?<br />
Implem<strong>en</strong>tatie <strong>en</strong> evaluatie<br />
Wie? Wanneer afgerond?<br />
Doel, Tijdlijn, Besluitvorming &<br />
Updates
Meting spull<strong>en</strong> bij hebb<strong>en</strong> VMBO school,<br />
3e uur do/vrij<br />
Klas Aantal leerling<strong>en</strong> 3-11 3 e uur 4-11 3 e uur<br />
1A 28 wiskunde 20 20 nederlands<br />
1B 27 nederlands 26 26 biologie<br />
1C 26 LO 23 25 geschied<strong>en</strong>is<br />
1D 28 LO 22 24 nederlands<br />
2A 27 biologie 22 25 aardrijkskunde<br />
2B 28 nederlands 17 22 wiskunde<br />
2C 25 geschied<strong>en</strong>is 23 -- Ge<strong>en</strong> les<br />
2D 26 aardrijkskunde 19 25 geschied<strong>en</strong>is<br />
2E 27 wiskunde 17 19 nask<br />
3A 26 nederlands 21 -- Ge<strong>en</strong> les<br />
3B 27 biologie 21 23 biologie<br />
3C 28 nask 22 18 LO<br />
3D 26 geschied<strong>en</strong>is 23 20 LO<br />
Totaal 349/ 298 256/ 73% 247/ 82%
Nabespreking
Bronn<strong>en</strong><br />
• Blonk, A. & Nel<strong>en</strong>, M. (2011). Het gebruik van data bij gedragsvraagstukk<strong>en</strong>. In Zorgbreed,<br />
tijdschrift voor integrale leerling<strong>en</strong>zorg, jr8., nr 31, p. 21-24.<br />
• Newton, J. S., Todd, A. W., A.lgozzine, K., Horner, R. H., & Algozzine, B. (2009). The Team<br />
Initiated Problem Solving (TIPS) Training Manual. Educational and Community Supports,<br />
University of Oregon, unpublished training manual.<br />
• Newton, S.J. et al. (2009). Using a Problem-Solving Model to <strong>en</strong>hance Data-Based Decision<br />
Making in Schools. In: Sailor, W et al. Handbook of Positive Behavior Support. Ch. 23, p. 551-<br />
580.<br />
• Newton, J.S. et al. (2011) Building Local Capacity for Training and Coaching Data-Based<br />
Problem solving with Positive Behavior Interv<strong>en</strong>tion and support Teams. In Journal of Applied<br />
Psychology, 27:p. 288-245.<br />
• Todd, A. et al. (2011). Effects of Team-Initiated Problem Solving on decision making bij<br />
schoolwide behavior support teams. Journal of Applied School Psychology , 27(1), 42-59.<br />
• Van Meersberg<strong>en</strong>, E. & Blonk, A. (2011) Onderzoek op 40 schol<strong>en</strong> toont aan dat niet alles<br />
<strong>SWPBS</strong> g<strong>en</strong>oemd mag word<strong>en</strong>. Gedragsinterv<strong>en</strong>ties: wat do<strong>en</strong> <strong>en</strong> do<strong>en</strong> we het goede?<br />
Zorgbreed, tijdschrift voor integrale leerling<strong>en</strong>zorg, 13-17<br />
Voor meer informatie:<br />
www.swpbs.nl<br />
a.blonk@fontys.nl
Change language