Handleiding bibliotheken - Cubiss

1. Inleiding
Plezier beleven aan een boek staat centraal bij de Rode Draad, het
leesbevorderingproject voor het basisonderwijs waar ook dit project deel van uitmaakt.
In groep 1 en 2 ligt het accent op voorlezen. Voorlezen, het samen bekijken van
prentenboeken en er over praten, versjes lezen en liedjes zingen zijn belangrijke
elementen in leesbevordering voor de kleuters. Door voorlezen en plaatjes kijken komen
kinderen actief en passief met taal in aanraking. Er is een positieve samenhang
vastgesteld tussen het voorlezen en het aanvankelijk en begrijpend lezen van kinderen.
Ook speelt het boek een grote rol bij de ontwikkeling van fantasie en creativiteit, bij de
uitbreiding en herkenning van de leefwereld en bij het herkennen van en leren omgaan
met gevoelens. Dit komt nadrukkelijk aan de orde bij het werken met prentenboeken in
de klas.
Taallijn VVE
De suggesties die in de handleidingen gegeven worden om het voorlezen vorm te geven,
zijn geïnspireerd op de inzichten van Taallijn VVE. Taallijn is een werkwijze om de
taalontwikkeling bij jonge kinderen te stimuleren en is gebaseerd op de principes van
interactief taalonderwijs. De vijf speerpunten zijn: mondelinge taal, werken aan
woordenschat, beginnende geletterdheid, ouderbetrokkenheid en ICT en multimedia.
Voor het interactief voorlezen is een aantal stappen uitgewerkt:
- voorbereiding (voorbereiding door de leerkracht, inrichting ruimte);
- introductie van het prentenboek;
- voorlezen en vertellen (reacties uitlokken);
- ingaan op het verhaal (de verhaallijn);
- doorgaan op het verhaal (verwerkingssuggesties).
Deze stappen zijn in deze handleiding geïntegreerd in de verschillende projectweken.
Meer informatie over Taallijn vindt u op www.detaallijn.nl.
Kerndoelen
Het project ‘De mooiste vis van de zee’ sluit aan op de Kerndoelen basisonderwijs die in
het schooljaar 2009 – 2010 volledig ingevoerd zullen zijn:
Kerndoel 9 Nederlands Schriftelijk taalonderwijs: De leerlingen krijgen plezier in het lezen
en schrijven van voor hen bestemde verhalen, gedichten en informatieve teksten.
De leesbevorderingsactiviteiten in de Handleiding leerkracht zijn gebaseerd op de
Tussendoelen & leerlijnen Nederlands. De kerndoelen zijn door SLO en het
Expertisecentrum Nederlands uitgewerkt in tussendoelen en leerlijnen. Hierin wordt het
mogelijke onderwijsaanbod bij de verschillende kerndoelen per leerjaar beschreven.
Meer informatie over Kerndoelen basisonderwijs en Tussendoelen & leerlijnen:
http://tule.slo.nl en www.slo.nl.
5