Is een boer zonder tractor zoiets als een café zonder ... - Grasspriet

7. Levende landbouwmachines
2
2.4 Akkerbouw
D O E - A C T I V I T E I T E N
6. Ontwerp je eigen landbouwmachine
Machines maken het werk veel lichter voor de landbouwers.
Maar zo’n machine ontwerpen is niet niks.
Daar komt heel wat denkwerk bij kijken !
Kan jij ook een landbouwmachine ontwerpen ?
- Waar dient ze voor ?
- Hoe ziet ze eruit ? (Maak er een tekening van, of knutsel ze
in elkaar zodat je klasgenootjes ze kunnen zien !)
- Hoe werkt ze ? (Schrijf een handleiding voor de gebruiker)
De leerlingen trachten, in kleine groepjes, de bewegingen na te bootsen van een denkbeeldige landbouwmachine. Dit gebeurt
op basis van een bestaand muziekfragment (zie onderaan) met een toepasselijke opeenvolging van geluidsunits.
Stap 1
De leerkracht laat een muziekfragment
horen (opdracht vooraf: aandachtig luisteren
en vertellen hoeveel verschillende
geluiden de leerlingen horen.)
Opmerking: Er komt telkens één geluid
bij.
Stap 2
Verdeling in vier of vijf groepjes (elke
groep krijgt een geluid toegewezen, volgens
de volgorde van het muziekstukje;
best ook verdeling in de klasruimte volgens
volgorde van bewegingen/geluiden)
Stap 4
Elke groep toont zijn beweging (vraag
voor de rest: “Welke machine zouden ze
uitbeelden ?”)
Stap 6
Herhaling van het geheel en evaluatie
van de opdracht.
Was het mogelijk ?
Zou je graag met zo’n machine werken ?
Wat is het voordeel van de machine ?
Stap 3
De leerkracht ‘zingt’ de verschillende
geluiden even voor of laat ze nog eens
horen.
(intussen vragen: Is dit een hoge of een
lage toon? Welke beweging past daarbij?
Welke machine werkt hoog/laag bij de
grond? Hoe doet ze dat?)
Stap 5
Inoefenen van het geheel (De cijfers geven
de ‘maten’ van het muziekstuk aan.)
1-5 groep 1 beweegt
6-10 groep 1 + groep 2
11-15 groep 1 + groep 2 + groep 3
16-18 groep 1 + groep 2 + groep 3 +
groep 4 (= drie maal hoge tonen)
19-23 groep 1 + groep 2 + groep 3 (elk
lichte vertraging)
24 groep 4 of 5: geluid trrrrr
25-30 enkel groep 1 (progressieve vertraging
tot de machine stilvalt)
Naar een idee van CREFI, Vlaamse Jeugddienst van de bond (BGJG) vzw (Geert de Paepe) Bron: CD “Koor iets anders”, koor
Kalliope o.l.v. Sabine Haenebalcke (ref. nr. 1295306) ‘extract’ uit nr. 7 ‘The chocolate Factory” (Erika Budaï).
Info: vzw Plattelandsklassen.
8. Stelopdrachten
Laat de tractor zelf aan het woord over zijn leven.