Us Nije Gea makket bern grut(sk) Algemeen Bijzondere ... - Nije Gaast
Us Nije Gea makket bern grut(sk) Algemeen Bijzondere ... - Nije Gaast
Us Nije Gea makket bern grut(sk) Algemeen Bijzondere ... - Nije Gaast
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Schoolgids<br />
<strong>Us</strong> <strong>Nije</strong> <strong>Gea</strong> <strong>makket</strong> <strong>bern</strong> <strong>grut</strong>(<strong>sk</strong>)<br />
<strong>Algemeen</strong> <strong>Bijzondere</strong> Basisschool<br />
“<strong>Us</strong> <strong>Nije</strong> <strong>Gea</strong>”<br />
Buorren 8<br />
8581 KE Elahuizen<br />
Tel: 0514604033<br />
Fax: 0514605734<br />
E-mail: usnijegea@nijegaast.nl<br />
Website: www.nijegaast.nl/nijegea<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 0
Inhoudsopgave<br />
Woord vooraf…………………………………………………………………………………………………………..4<br />
Directie ........................................................................................ 6<br />
Schoolgrootte ................................................................................. 6<br />
M i s s i e , u i t g a n g s p u n t e n e n p r i o r i t e i t e n ....................................... 7<br />
V i s i e ............................................................................................. 7<br />
E m o t i o n e l e v e i l i g h e i d .................................................................. 8<br />
S c h o o l k l i m a a t .............................................................................. 8<br />
D e o r g a n i s a t i e v a n d e s c h o o l ................................................... 10<br />
Schoolorganisatie........................................................................... 10<br />
Klassenverkleining.......................................................................... 10<br />
Groepering................................................................................... 10<br />
Groepsgrootte............................................................................... 10<br />
Organisatie voor zorg voor leerlingen met specifieke behoeften................... 10<br />
De activiteiten voor de kinderen......................................................... 10<br />
Onderwijstijd ............................................................................... 11<br />
B a s i s v a a r d i g h e d e n .................................................................... 11<br />
Spel ........................................................................................... 11<br />
Beweging..................................................................................... 11<br />
Taal ........................................................................................... 11<br />
Lezen ......................................................................................... 11<br />
Rekenen ...................................................................................... 12<br />
Schrijven ..................................................................................... 12<br />
Wereldoriënterende vakken .............................................................. 12<br />
Natuuronderwijs............................................................................ 13<br />
Aardrijk<strong>sk</strong>unde.............................................................................. 13<br />
Geschiedenis ................................................................................ 13<br />
Techniek ..................................................................................... 13<br />
Geestelijke stromingen.................................................................... 13<br />
Expressie activiteiten...................................................................... 13<br />
S p e c i a l e v o o r z i e n i n g e n i n h e t s c h o o l g e b o u w ........................... 14<br />
Orthotheek .................................................................................. 14<br />
Documentatiecentrum ..................................................................... 14<br />
Podium ....................................................................................... 14<br />
Speellokaal .................................................................................. 14<br />
Computers ................................................................................... 14<br />
D e o p v a n g v a n n i e u w e l e e r l i n g e n i n d e s c h o o l ........................ 15<br />
De plaatsing van een kind op school..................................................... 15<br />
Overplaatsing naar een andere school .................................................. 15<br />
Schorsing..................................................................................... 15<br />
H e t v o l g e n v a n d e o n t w i k k e l i n g v a n d e k i n d e r e n i n s c h o o l .<br />
( l e e r l i n g v o l g s y s t e e m ) ................................................................ 15<br />
Visie op onderwijs aan “kinderen met een rugzakje” ................................ 15<br />
(Huidige) mogelijkheden en onmogelijkheden......................................... 15<br />
Redenen voor weigering van plaatsing: ................................................. 16<br />
Teamleden die in de school de vorderingen van de leerlingen doorspreken ...... 17<br />
De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften........................... 18<br />
Voorzieningen ............................................................................... 18<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 1
Plaatsing en verwijzing van leerlingen met specifieke behoeften.................. 18<br />
Verwijzing naar het speciaal basisonderwijs........................................... 19<br />
Terugplaatsing vanuit het speciaal - in het basisonderwijs. ........................ 19<br />
De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs. .. 20<br />
Buitenschoolse activiteiten voor kinderen ............................................. 20<br />
A c t i v i t e i t e n o n d e r s c h o o l t i j d ..................................................... 20<br />
Sportdag ..................................................................................... 20<br />
Sportdag onder- en middenbouw......................................................... 20<br />
Activiteiten onder of na schooltijd zonder toezicht .................................. 20<br />
Verkeersdiploma............................................................................ 21<br />
Schaatsen .................................................................................... 21<br />
Schoolreizen................................................................................. 21<br />
EHBO.......................................................................................... 21<br />
Bibliobus ..................................................................................... 21<br />
V i e r i n g e n ................................................................................... 21<br />
Projecten .................................................................................... 21<br />
Sinterklaas................................................................................... 21<br />
Kerstfeest.................................................................................... 21<br />
Vervanging................................................................................... 22<br />
Begeleiding en inzet van stagiaires van PABO ......................................... 22<br />
Scholing van de leerkrachten ............................................................. 22<br />
I n f o r m a t i e v o o r z i e n i n g o v e r e n w e e r ......................................... 23<br />
Ouderochtend ............................................................................... 23<br />
Ouderavond.................................................................................. 23<br />
Huisbezoek .................................................................................. 23<br />
Informatieavond ............................................................................ 23<br />
Rapportenavond ............................................................................ 24<br />
Gespreksavond .............................................................................. 24<br />
Voorlichtingsavond basisvorming ........................................................ 24<br />
Verder ........................................................................................ 24<br />
I n s p r a a k ..................................................................................... 24<br />
Ouderraad ................................................................................... 24<br />
Medezeggenschapsraad (GMR/MR)....................................................... 25<br />
Schoolvereniging............................................................................ 25<br />
De regeling klachtenprocedure........................................................... 25<br />
Klachtenregeling ongewenste intimiteiten en geweld........ Fout! Bladwijzer niet<br />
gedefinieerd.<br />
Schoolverzekering .......................................................................... 27<br />
Overblijfmogelijkheden ................................................................... 27<br />
Onderwijsgids ............................................................................... 28<br />
O u d e r h u l p .................................................................................. 28<br />
Werkgroepen ................................................................................ 28<br />
Koken ......................................................................................... 28<br />
A c t i v i t e i t e n t e r v e r b e t e r i n g v a n h e t o n d e r w i j s i n d e s c h o o l . ... 29<br />
We hebben op school een “onderwij<strong>sk</strong>undig beleidsplan”. .......................... 29<br />
Zorg voor de relatie school en omgeving. .............................................. 29<br />
Samenwerking met andere scholen. ..................................................... 29<br />
Contacten met begeleiders ............................................................... 29<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 2
Contacten met instanties ................................................................. 30<br />
Logopedie.................................................................................... 30<br />
Schoolarts.................................................................................... 30<br />
Inspectie ..................................................................................... 30<br />
Contact met scholen voor speciaal basisonderwijs.................................... 30<br />
Algemene contacten ....................................................................... 30<br />
Website ...................................................................................... 30<br />
Cijfers over specifieke zorg aan leerlingen ............................................ 32<br />
Doorstroming naar het voortgezet onderwijs .......................................... 32<br />
Vakanties .................................................................................... 33<br />
Extra vrij..................................................................................... 33<br />
Verlof......................................................................................... 33<br />
Schooltijden voor alle groepen........................................................... 33<br />
Spreekuur.................................................................................... 33<br />
Zwemmen.................................................................................... 34<br />
Gymnastiek .................................................................................. 34<br />
Gymkleding .................................................................................. 34<br />
Afscheid van groep 8 ....................................................................... 34<br />
Pauzehap(je) ................................................................................ 34<br />
Traktaties.................................................................................... 34<br />
Schoeisel ..................................................................................... 35<br />
Kleding ....................................................................................... 35<br />
Fietsen ....................................................................................... 35<br />
Speelplaats .................................................................................. 35<br />
Kopiëren ..................................................................................... 35<br />
Muziek........................................................................................ 35<br />
Schoolfotograaf............................................................................. 35<br />
Ingang van de school ....................................................................... 35<br />
Ziektes ....................................................................................... 35<br />
Hoofdluis..................................................................................... 36<br />
Spaarproject ................................................................................ 36<br />
Ontruimingsoefening....................................................................... 36<br />
Bijlage .............................................................................. 37<br />
Beleidsplan Burgerschap................ Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.<br />
Kosten: €160,- (nascholingsbudget) .............. Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 3
Woord vooraf<br />
Waarom een schoolgids voor ouders?<br />
Wij vinden informatie aan ouders erg belangrijk. Naast de informatie die we geven op gespreks-<br />
en rapportavonden en het maandelijks terugkerende info-blad is de schoolgids een instrument<br />
om allerlei schoolzaken eens op een rijtje te zetten.<br />
Wat staat er in deze schoolgids?<br />
• In deze schoolgids krijgt u informatie over het onderwijs<br />
Niet in algemene termen, maar speciaal gericht op het onderwijs aan “<strong>Us</strong> <strong>Nije</strong> <strong>Gea</strong>”. Zoals<br />
elke school in Nederland maken ook wij onze eigen keuzes in het onderwijsaanbod en doen<br />
wij het op onze eigen manier. Hoe wij onderwijs geven en welke uitgangspunten wij<br />
hanteren, kunt u lezen in deze schoolgids.<br />
• In deze schoolgids gaat het over kinderen<br />
Het gaat over hoe wij met hen willen omgaan en hoe wij hen willen begeleiden. Het gaat ook<br />
over onze zorg aan specifieke kinderen: kinderen die moeite hebben met bepaalde<br />
vakgebieden of juist kinderen die snel en gemakkelijk de aangeboden leerstof beheersen.<br />
• In deze gids gaat het over u: de ouder<br />
Hoe wij u willen informeren en willen betrekken bij het onderwijs. Want we vinden dat we met<br />
elkaar het onderwijs aan onze school gestalte geven. Wij kunnen dus niet zonder u.<br />
• In deze schoolgids gaat het over resultaten<br />
Het volgen van de ontwikkeling van uw kind(eren) en de begeleiding van hem / haar, wordt<br />
besproken in een speciaal hoofdstuk.<br />
Reacties<br />
Wij zijn benieuwd naar uw reactie na het lezen van deze schoolgids. Is het overzichtelijk en mist<br />
u geen informatie? Zijn bepaalde onderdelen te beknopt beschreven en wilt u uitgebreidere<br />
informatie, of .? Geef het door, want wij houden er zeker rekening mee.<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 4
<strong>Nije</strong> gaast<br />
Vereniging voor Christelijk en <strong>Algemeen</strong>/Neutraal Bijzonder Basisonderwijs in de gemeenten<br />
<strong>Gaast</strong>erlân-Sleat en <strong>Nije</strong>furd<br />
“<strong>Nije</strong> <strong>Gaast</strong>”<br />
Dubbelstraat 8a – 8561 BC Balk<br />
Tel. 0514-602843 Fax 0514-604337 www.nijegaast.nl onderwijsbureau@nijegaast.nl<br />
Vereniging voor Christelijk en <strong>Algemeen</strong>/Neutraal Bijzonder Basisonderwijs “<strong>Nije</strong><br />
<strong>Gaast</strong>” te <strong>Gaast</strong>erlân-Sleat en <strong>Nije</strong>furd<br />
<strong>Nije</strong> <strong>Gaast</strong> is een vereniging met 15 scholen: 13 christelijke basisscholen, 1 algemeen<br />
neutraal bijzondere basisschool en 1 school voor bijzonder neutraal basisonderwijs.<br />
OMT (Onderwijs Management Team)<br />
STAF<br />
MR (instemming en advies)<br />
LEDENRAAD (15 leden)<br />
BESTUUR (7 leden)<br />
ALGEMEEN DIRECTEUR<br />
ADJUNCT ALGEMEEN DIRECTEUR<br />
SCHOOLLEIDER<br />
SCHOOLPERSONEEL (op en oop)<br />
<strong>Nije</strong> <strong>Gaast</strong><br />
GMR (instemming en advies)<br />
Ouderraad per school<br />
<strong>Nije</strong> <strong>Gaast</strong> heeft een Bestuur van 7 personen. Het <strong>Algemeen</strong> Bestuur, bestaande uit voorzitter<br />
M. de Ruiter, B. Zuidema, J. Winkel-Veenstra, C. Wierda, M. v.d. Eijk-Klinkhamer, Y. de Boer en<br />
E. Willemsen bestuurt op hoofdlijnen en maakt het beleid van de nieuwe organisatie “<strong>Nije</strong><br />
<strong>Gaast</strong>”. Dit betekent dat zij de grote lijnen van het beleid vaststelt (strategisch beleid) en<br />
vervolgens de algemeen directeur mandateert dit beleid uit te voeren. Elke school heeft één<br />
vertegenwoordiger in de Ledenraad. De ledenraad benoemt de bestuursleden en stelt het<br />
strategisch beleid, begroting en jaarrekening vast. In de Gemeenschappelijke<br />
Medezeggenschapsraad (GMR) hebben ouders en personeel zitting. De GMR beoordeelt het<br />
overkoepelende beleid van <strong>Nije</strong> <strong>Gaast</strong>. Elke school heeft een ouderraad die een klankbord kan<br />
zijn voor het team, maar ook ondersteuning verricht bij diverse activiteiten. In elke school is een<br />
Medezeggenschapsraad (MR) die instemming- of adviesrecht heeft over het beleid op school.<br />
De <strong>Algemeen</strong> <strong>Nije</strong> <strong>Gaast</strong> Directie wordt gevormd door de <strong>Algemeen</strong> directeur en de <strong>Algemeen</strong><br />
Adjunct Directeuren. Zij voeren het beleid uit en onder haar verantwoordelijkheid worden de<br />
bovenschoolse taken uitgevoerd en gecoördineerd. De <strong>Algemeen</strong> Directeur is verantwoordelijk<br />
voor de totale organisatie. Hij legt verantwoording af aan het Bestuur. De Schoolleider is<br />
verantwoordelijk voor de dagelijkse leiding en contacten op de eigen school. Hij/zij heeft als<br />
belangrijkste taak het onderwij<strong>sk</strong>undig leiderschap en is daarvoor integraal verantwoordelijk.<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 5
De school<br />
De naam<br />
De naam “<strong>Us</strong> <strong>Nije</strong> <strong>Gea</strong>” heeft de school gekregen in 1985 toen deze gebouwd is. De betekenis<br />
is: Onze Nieuwe Plek. Waar het de school betreft, geldt dit met name voor de kinderen.<br />
“<strong>Nije</strong> <strong>Gea</strong>” herinnert aan de naam die ons dorp droeg tot 1967, namelijk: <strong>Nije</strong>ga. “<strong>Us</strong>” betekent:<br />
“Onze”, d.w.z. dat de school voor de kinderen hun nieuwe plek is.<br />
De gevelsteen “Wy fersûpe net” herinnert aan het gevecht dat ten aanzien van kabinetsbesluiten<br />
geleverd is om te blijven bestaan. Dit in tegenstelling tot het oude Elahuizen dat begin 18 de<br />
eeuw verdronken is in de Fluessen: het dorp waarvan ons dorp nu de naam draagt.<br />
De gezandstraalde figuren in de ramen, het naambord en de schilderwerken in het dorp<strong>sk</strong>amergedeelte<br />
van “<strong>Us</strong> <strong>Nije</strong> <strong>Gea</strong>” herinneren aan het Elahuizen van toen en geven het Elahuizen van<br />
nu weer.<br />
Directie<br />
Onze school maakt samen met veertien scholen deel uit van “<strong>Nije</strong> <strong>Gaast</strong>””.<br />
Yteke Laffra is schoolleider. Zij is verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken op school.<br />
Voor al uw vragen en opmerkingen ten aanzien van het onderwijs aan uw kinderen kunt u bij<br />
haar en /of het team terecht.<br />
<strong>Algemeen</strong> Directeur : Ep van Hijum<br />
Dubbelstraat 8a<br />
8561 BC Balk<br />
Tel: 0514-602843<br />
onderwijsbureau@nijegaast.nl<br />
<strong>Algemeen</strong>-Adjunct<br />
Jurjen Faber & Hielke Smink<br />
Directeuren:<br />
Schoolleider: Yteke Laffra<br />
Buorren 26<br />
8581 KE Elahuizen<br />
Tel: 0514-602991<br />
Aanwezig op school: dinsdag en vrijdagmiddag voor taakrealisatie.<br />
Schooladres: A.B.B.S. <strong>Us</strong> <strong>Nije</strong> <strong>Gea</strong><br />
Buorren 8<br />
8581 KE Elahuizen<br />
Tel: 0514-604033<br />
Fax: 0514-605734<br />
Email: usnijegea@nijegaast.nl<br />
Schoolgrootte<br />
We zijn een basisschool met ongeveer 40 leerlingen. Aan de school werken zes leerkrachten,<br />
waar van sommigen in deeltijd.<br />
Leerkrachten:<br />
Bovenbouw: Annelies Hospes en Riekje v/d Werf<br />
Middenbouw: Petra Tjalma en Tettie v/d Heide<br />
Onderbouw: Tineke Landman en Riekje v/d Werf<br />
schoolleider: Yteke Laffra<br />
Intern Begeleider: Baukje Mulder<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 6
M i s s i e , u i t g a n g s p u n t e n e n p r i o r i t e i t e n<br />
Hoe willen we dat bereiken?<br />
US NIJE GEA<br />
MAKKET BERN GRUT(SK)<br />
(maakt kinderen groot(s)/trots)<br />
We willen een school zijn die<br />
• Open staat voor alle kinderen<br />
• In een sfeer van vertrouwen met elkaar om wil gaan<br />
• Elk kind op zijn/haar niveau aanspreekt<br />
Primaire doelstelling<br />
Kinderen moeten positieve ervaringen op kunnen doen en leren omgaan met elkaar in een sfeer<br />
van vertrouwen waarin het kan groeien in zijn of haar mens-zijn.<br />
Basisbegrippen<br />
• Veiligheid<br />
• Verantwoordelijkheid<br />
• Zelfvertrouwen<br />
• Zelfstandigheid<br />
V i s i e<br />
Waar de school voor staat<br />
Identiteit - <strong>Algemeen</strong> Bijzonder<br />
Als <strong>Algemeen</strong> <strong>Bijzondere</strong> basisschool gaan wij uit van de gelijkwaardigheid van alle<br />
levensbeschouwingen en maatschappelijke stromingen.<br />
Het onderwijs is er op gericht dat een leerling een levensbeschouwing kan opbouwen en van<br />
daaruit een eigen inbreng kan hebben. We willen kinderen leren respect en begrip op te brengen<br />
voor de levens- en maatschappijbeschouwing van anderen.<br />
We bieden onderwijs in gelijke kansen ongeacht waar de leerling vandaan komt, welke<br />
begaafdheid hij/zij bezit en van welk geslacht. Iedereen kan zijn eigen bijdrage leveren tijdens<br />
momenten van gezamenlijk beleven, bidden, verwonderen, werken en vieren.<br />
Wij vinden het respectvol met elkaar omgaan, voorleven van waarden, normen en regels erg<br />
belangrijk. Dit geldt voor leerkrachten, leerlingen en ouders.<br />
Maatschappij<br />
De maatschappij beïnvloedt het onderwijs. Wij sluiten op een flexibele manier aan bij<br />
maatschappelijke veranderingen en spelen in op wat er om de kinderen heen gebeurd.<br />
We bereiden kinderen voor om een eigen bijdrage te leveren aan de samenleving door hen te<br />
leren dat actief deelnemen invloed kan hebben. Door hen kritisch te leren kijken naar de wereld<br />
om hen heen en te proberen de eigen gedachten en meningen onder woorden te brengen en te<br />
beargumenteren.<br />
Er moet een gezonde spanning bestaan tussen het ideaal en de werkelijkheid van alle dag. Elk<br />
kind heeft het recht om te worden opgevoed tot een compleet mens, een mens met hoofd,<br />
handen en hart. Als team en ouders willen we ons regelmatig bezinnen op wat ons beweegt en<br />
inspireert om van daaruit te proberen een optimale sfeer voor iedereen te bevorderen.<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 7
Burgerschap en sociale integratie<br />
Zoals u mag verwachten levert ook onze school een belangrijke bijdrage aan de voorbereiding<br />
van leerlingen op deelname aan de samenleving. We laten hen kennis maken met andere<br />
leerlingen, we leren hen met anderen om te gaan, we laten hen kennis maken met andere<br />
achtergronden en culturen van leeftijdgenoten. We schenken dus aandacht aan de samenleving<br />
en de diversiteit daarin en bevorderen daarmee deelname aan en betrokkenheid bij de<br />
samenleving. Betrokken zijn in de samenleving betekent ook dat we leerlingen wijzen op een<br />
zorgvuldig omgaan met het milieu, hun gedrag als verkeersdeelnemer, het omgaan met reclame<br />
en hun rol als consument en diverse andere aspecten.<br />
Burgerschap komt op de volgende wijzen aan bod:<br />
1. Bij het vormingsgebied godsdienstige vorming, waarbij we de methode ‘Trefwoord’<br />
gebruiken.<br />
2. Bij het vakgebied aardrijk<strong>sk</strong>unde waarbij we de methode “Wijzer door de wereld”<br />
gebruiken.<br />
3. Bij het vakgebied geschiedenis waarbij we de methode “Speurtocht” gebruiken.<br />
4. Bij andere wereldoriënterende vakken als natuur (NME) en verkeer.<br />
5. In televisie programma’s.<br />
Veiligheidsbeleid<br />
Veiligheid op school is essentieel voor iedereen, want alleen daarin kun je je optimaal<br />
ontwikkelen. Actief bezig om incidenten te voorkomen en als ze voorkomen dit adequaat af te<br />
handelen. In het sociaal veiligheidsbeleidplan worden diverse aspecten uitgewerkt en<br />
vastgelegd.<br />
E m o t i o n e l e v e i l i g h e i d<br />
Sfeer<br />
De leerlingen horen zich op een school prettig te voelen. We vinden het belangrijk onze<br />
leerlingen te bemoedigen, te waarderen en hem of haar het gevoel te geven dat hij/zij er bij<br />
hoort. Alleen als het kind zich veilig, geborgen en gewaardeerd voelt zal het zich optimaal<br />
kunnen ontwikkelen, en iets nieuws niet meteen als een bedreiging ervaren maar als een kans.<br />
Een goed contact met ouders is hierbij van groot belang. Hen erbij betrekken en van hen te<br />
leren geeft de school kansen om een kind (nog) beter te begeleiden.<br />
Verantwoordelijkheid en samenwerken<br />
Vanuit een geborgen omgeving mag ieder kind bepaalde keuzes maken. Maar door de<br />
verantwoording te nemen voor deze keuzes mag het hier ook op aangesproken worden.<br />
Naast individuele verantwoordelijkheid willen we kinderen ook leren om gezamenlijke<br />
verantwoordelijkheid te dragen voor zowel de groepsgenoten, het proces als het eindresultaat.<br />
De vaardigheid om te kunnen samenwerken is hierbij onontbeerlijk.<br />
S c h o o l k l i m a a t<br />
Uitdaging<br />
Het scheppen van een uitdagende en uitnodigende leeromgeving prikkelt de nieuwsgierigheid<br />
van de leerlingen en komt tegemoet aan de vele vragen die er bij hen leven. Kinderen moeten<br />
zelf kennis willen zoeken en ervaren dat leren fijn kan zijn.<br />
Differentiatie<br />
Door aan te sluiten bij de verschillen in geaardheid, begaafdheid, ontwikkeling, belangstelling,<br />
motivatie en tempo proberen we het maximaal bereikbare niveau van elke leerling te behalen.<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 8
Zelfvertrouwen<br />
Leerlingen worden geprezen bij een goed resultaat.<br />
Maar tevens wordt hen duidelijk gemaakt dat het succes ervan kan worden toegeschreven aan<br />
hun eigen inzet met optimaal gebruik van de eigen mogelijkheden. Het succes mag als een<br />
eigen succes worden ervaren.<br />
Zelfstandigheid<br />
Het is heel belangrijk dat een kind leert zelfstandig te werken, dat het leert zelf zijn tijd in te<br />
delen en te zorgen dat taken op tijd klaar zijn. In de klas wordt gewerkt met een kie<strong>sk</strong>ast<br />
waarvan de inrichting gebaseerd is op de theorie van Th. Gardner over meervoudige<br />
intelligentie.<br />
Dit ook speciaal met het oog op het leren in het voortgezet onderwijs.<br />
Een kind wat onze school doorloopt, wordt niet alleen<br />
lichamelijk groter, maar leert op zichzelf te vertrouwen<br />
en mag zodoende “<strong>grut</strong><strong>sk</strong>” zijn op zichzelf.<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 9
De organistatie van het onderwijs<br />
D e o r g a n i s a t i e v a n d e s c h o o l<br />
Schoolorganisatie<br />
De kinderen zijn verdeeld over een onderbouw, middenbouw en bovenbouw. Elke bouw heeft<br />
zijn eigen lokaal. Gemiddeld zitten er 10 t/m 20 leerlingen in één lokaal. Dit kleine aantal geeft<br />
ons mogelijkheden extra begeleiding te geven aan elk kind. Omdat wij werken in<br />
combinatiegroepen moeten we onze aandacht goed verdelen. We organiseren het onderwijs<br />
dus zo dat elk kind in elke groep zoveel mogelijk zelfstandig aan het werk kan. De werkvorm<br />
“zelfstandig werken” staat bij ons hoog in het vaandel. Hierbij gebruiken we in de onderbouw<br />
een planbord en in midden- en bovenbouw weektaken. De kinderen leren hierdoor hun eigen<br />
leerstof te plannen, overzien en te verwerken: een belangrijke vaardigheid om te groeien naar<br />
een grotere zelfstandigheid. In elke bouw is een kie<strong>sk</strong>ast aanwezig met extra materiaal naast de<br />
basisstof. Als leerlingen klaar zijn met hun weektaak kunnen ze materiaal (spelletjes,<br />
knutselactiviteiten, leesopdrachten, computerspelletjes e.d.) kiezen naar belangstelling. Wij<br />
creëren hierdoor tijd en ruimte om ons te richten op één bepaalde groep of om een leerling extra<br />
aandacht te geven.<br />
Klassenverkleining<br />
Onze school heeft dit jaar geen recht op klassenverkleining.<br />
Groepering<br />
Alle leerlingen zijn ingedeeld in jaargroepen, echter enkele vormen met elkaar een combinatie.<br />
Groep 0, 1 en 2 zitten in de onderbouw<br />
Groep 3, 4 en 5 zitten in de middenbouw<br />
Groep 6, 7 en 8 zitten in de bovenbouw<br />
In een klaslokaal zitten de kinderen van groep 6 t/m 8 in tafelgroepjes van twee of drie kinderen<br />
bij elkaar van verschillende leeftijd. Het voordeel hiervan is dat de kinderen elkaar beter kunnen<br />
helpen. Dit gebeurt alleen als het mogelijk is. In de middenbouw 3,4 en 5 zitten de kinderen per<br />
groep bij elkaar. In de onderbouw zitten de kinderen niet gescheiden.<br />
Groepsgrootte<br />
Gemiddeld zitten er in elke groep 5 leerlingen.<br />
Organisatie voor zorg voor leerlingen met specifieke behoeften<br />
Zie hoofdstuk 4.<br />
De activiteiten voor de kinderen<br />
Sinds de invoering van de basisschool zijn de groepen 1 en 2 (de vroegere kleuterschool)<br />
helemaal geïntegreerd in de basisschool. De aansluiting met groep 3 (en het vervolg daarop)<br />
gaat nu veel geleidelijker.<br />
Ook het onderwijs is veranderd. De leerlingen zitten in groepjes, mogen elkaar helpen en zijn<br />
veel mondiger. Bovendien zijn er meer vakgebieden en worden ze veel zelfstandiger opgevoed.<br />
Welke activiteiten er zijn en hoe deze onderwezen worden, zal hierna kort worden besproken. In<br />
het schoolplan zijn de uitgangspunten, doelstellingen en vakgebieden uitgebreider beschreven.<br />
Dit plan ligt als document op school ter inzage.<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 1<br />
0
Onderwijstijd<br />
Op jaarbasis ligt dit voor de groepen:<br />
1 t/m 4 op 3520 uur<br />
5 t/m 8 op 4000 uur<br />
Er wordt per jaar ongeveer 55% tijd besteed aan rekenen en taal, 25% aan wereldverkennende<br />
vakken, 12% aan bewegingsonderwijs en 8% aan diverse andere vakken. We proberen op een<br />
dag een evenwichtige verdeling van de vakgebieden aan te brengen.<br />
B a s i s v a a r d i g h e d e n<br />
Spel<br />
Jonge kinderen leren veel tijdens hun spel. Wij spelen daarop in door te zorgen dat er in de<br />
onderbouw een rijk aanbod aan spelactiviteiten is: kasteel met poppenhoek, glijbaan,<br />
bouwhoek,timmerhoek, water/ zandtafel, poppenkast, leesletterland, knutseltafel met een<br />
diversiteit aan materialen en kasten met ontwikkelingsmateriaal als voorbereiding op taal,<br />
rekenen en schrijven.<br />
Ook het omgaan met de andere kinderen wordt gestimuleerd tijdens het spel. In de midden- en<br />
bovenbouw wordt spel als werkvorm binnen andere vakken gehanteerd, onder andere binnen<br />
taal, rekenen, wereldoriëntatie en drama.<br />
Beweging<br />
Bewegingsactiviteiten zijn erg belangrijk voor de ontwikkeling van de kinderen. Binnen hebben<br />
we hiervoor een speciaal speellokaal en buiten een sportveld en schoolplein. Groep 1 en 2 heeft<br />
zowel 's morgens als 's middags een bewegingsactiviteit. Bij mooi weer buiten, anders in het<br />
speellokaal. Bovendien gaat groep 6, 7 en 8 gaat op de dinsdagmiddag naar de sporthal van<br />
Oudega om te gymmen. Groep 3, 4 en 5 maakt op donderdagmiddag gebruik van de sporthal.<br />
Op dinsdagmiddag zwemmen zij in Workum. We gebruiken voor de lessen de methode<br />
“Basislessen bewegingsonderwijs”.<br />
Taal<br />
We praten veel met de kinderen over allerlei onderwerpen, zodat ze veel woorden leren en goed<br />
leren spreken en luisteren. Zowel in het Fries als in het Nederlands. In de onder- en<br />
middenbouw worden leerlingen in vrije situaties veelal aangesproken in hun moedertaal. Bij taal-<br />
en leesopdrachten wordt een bewuste keus gemaakt voor een voertaal afhankelijk van de taal<br />
waarin de opdrachten worden verwerkt. Voor Nederlands gebruiken we o.a. Schatkist voor de<br />
onderbouw en voor de andere groepen de nieuwe methode “Taal actief”, en voor Fries heel veel<br />
materiaal van het Afûk , radio- en televisiemateriaal en de nieuwe methode studio F. Naarmate<br />
de kinderen ouder worden verschuift het accent steeds meer naar het Nederlands. Vanaf groep<br />
6 komt de Engelse taal en de nieuwe methode ‘Just do it” erbij.<br />
We besteden veel aandacht aan spelling en je eigen mening onder woorden brengen en verslag<br />
uitbrengen voor de klas. Creatief met taal omgaan, het maken van gedichten, schrijven van<br />
woorden, zinnen en verhalen en toneelspelen zijn eveneens belangrijk in ons taalonderwijs.<br />
Lezen<br />
In groep 0, 1 en 2 wordt de belangstelling van het kind gewekt voor de geschreven taal. Dit<br />
gebeurt vooral door voorlezen , Bavi-lezen en lezen met een tutor (dit is een kind met meer<br />
leesvaardigheden). Ook worden in deze groepen de begrippen en vaardigheden aangeleerd die<br />
van belang zijn voor het technisch en begrijpend lezen.<br />
Mocht uw kind aandacht krijgen voor het schrijven van letters dan vragen we u met klem om<br />
alleen onderstaande letters te hanteren. (geen hoofdletters dus!) Ook spreken we de leesletters<br />
uit zoals je ze zegt: ‘b’: ‘buh’ en niet zoals in het alfabet;’bee’. De ‘s’: niet és’, maar ‘sss’ , enz.<br />
Voor vragen kunt u de leerkrachten hierover altijd even raadplegen.<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 1<br />
1
In groep 3 wordt begonnen met het aanvankelijk lezen. Dit gebeurt met de methode ‘leeslijn /<br />
leesweg’. De methode leert de letters afzonderlijk aan en maakt daarbij gebruik van een<br />
kernwoord: ‘j is van jas’. De kinderen die al ontdekkend het lezen zich eigen maken doen dat<br />
volgens ‘Leespad’, kinderen die meer structuur nodig hebben volgen de speciale “leesweg”.<br />
In de daarop volgende groepen wordt ook veel aandacht besteed aan het lezen onderverdeeld<br />
in tempo-, begrijpend en studerend lezen. Voor tempolezen gebruiken we naast veel boeken<br />
ook materiaal van de methode ‘de Leeslijn’. Begrijpend lezen leren de leerlingen met de nieuwe<br />
methode “Tekstverwerken”.<br />
In de middenbouw wordt zodra de leerling al een redelijk aantal letters kent gestart met<br />
individueel lezen onder begeleiding van een tutor, een ervaren leerling, totdat uw kind een<br />
voldoende technisch leesniveau (avi 6/7) heeft bereikt. Dit vindt plaats op maandag t/m vrijdag in<br />
het eerste kwartier na de pauze. Elke morgen lezen alle leerlingen een kwartier stil; het BAVI<br />
lezen. Alle kinderen lezen individueel in alle groepen een leuk boek die ze zelf hebben<br />
uitgezocht. Stillezen vergroot het leestempo ten opzichte van hardop lezen. Hierdoor heeft een<br />
kind dus veel meer oefentijd en blijkt de technische leesvaardigheid sneller toe te nemen. De<br />
kinderen worden betere lezers en begrijpen het verhaal goed. Maar vooral: ze krijgen/hebben<br />
plezier in het lezen.<br />
Wanneer vindt deze activiteit plaats:<br />
Groep 1 en 2 na het fruit eten.<br />
Groep 3 t/m 8 van 8.30 tot 8.45 uur.<br />
Rekenen<br />
Wanneer de basisvaardigheden in de onderbouw, zoals sorteren, rangschikken en getalbegrip<br />
beheerst worden, kan worden begonnen met de rekenvaardigheden optellen, aftrekken,<br />
vermenigvuldigen, delen e.d. in de methode “Wereld in getallen”. Het is belangrijk dat de<br />
kinderen inzicht krijgen in het oplossen van rekenkundige problemen. Het oplossen van<br />
praktische problemen (ook met gebruikmaking van de rekenmachine en computer) die ze in het<br />
dagelijkse leven tegenkomen zijn erg belangrijk. De kinderen leren ook tabellen en grafieken<br />
opstellen van gegevens die ze zelf hebben verzameld. Bij het rekenen wordt er in jaargroepen<br />
gewerkt. Individuele hulp wordt geboden tijdens het zelfstandig werken van de groep.<br />
Schrijven<br />
Ondanks de computers en de printers die keurig werk afleveren in elk denkbaar handschrift, blijft<br />
schrijven belangrijk op onze school. Om dit te bereiken wordt in de onderbouw de ontwikkeling<br />
van de grove en fijne motoriek gestimuleerd. Dit gebeurt al onbewust tijdens het spel en de<br />
werklessen. In groep 2 en 3 komt het voorbereidend schrijven aan de orde.<br />
We willen dat de kinderen een vloeiend handschrift ontwikkelen dat goed leesbaar is. Want daar<br />
gaat het per slot van rekening om. Schrijven is communiceren met de ander. Groep 1/m 6<br />
gebruikt de methode “Schrift”. Groep 7 + 8 werkt nog met handschrift.<br />
Wereldoriënterende vakken<br />
Dit is een verzamelgebied voor diverse vakken: natuuronderwijs, geschiedenis, aardrijk<strong>sk</strong>unde,<br />
techniek, maatschappelijke verhoudingen, geestelijke stromingen e.d. Al in de onderbouw<br />
ontdekken de kinderen veel in de naaste omgeving ten aanzien van tijd, ruimte, gebeurtenissen<br />
e.d. De wereldoriënterende onderwerpen zijn aan de orde van de dag. In de onderbouw worden<br />
de diverse vakken niet afzonderlijk gegeven. Dit wordt verpakt in een thema. In de hogere<br />
groepen gebeurt dit wel, echter veel zaken zijn niet te scheiden en komen tijdens algemene<br />
lessen aan de orde. In de bovenbouw komt dit o.a. tot uiting in het maken van werkstukken en<br />
het kijken van Schooltv-weekjournaal. Tijdens de themaprojecten worden verschillende<br />
vakgebieden meegenomen. Gedurende het schooljaar worden circa 8 thema’s door de hele<br />
school heen behandeld. (de thema’s worden vermeld op de maandelijkse info)<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 1<br />
2
Natuuronderwijs<br />
Vanuit de thematische methode “Natuur buitengewoon” laten we de kinderen nieuwsgierig<br />
worden naar het waarom en hoe ... we laten ze dingen zelf ervaren, we leren ze observeren,<br />
natuurkundige verschijnselen onderzoeken door middel van experimenteren met techniek,<br />
elektriciteit en dergelijke.<br />
Daar naast gebruikt de middenbouw” Huisje boompje beestje en de bovenbouw Nieuws uit de<br />
natuur”.<br />
Aardrijk<strong>sk</strong>unde<br />
Naast algemene aardrijk<strong>sk</strong>undige termen (landschappen, klimaat, vulkanisme e.d.) is ook de<br />
topografie belangrijk. Voor groep 5 zijn dit de provincies van Nederland met de hoofdsteden.<br />
Voor groep 6 komen de provincies afzonderlijk aan de beurt. Groep 7 behandelt Europa en<br />
groep 8 behandelt daarnaast de andere werelddelen. We gebruiken de methode “Wijzer door de<br />
wereld”.<br />
Geschiedenis<br />
Dit vak richt zich vooral op tijdsbesef mbv. de methode “Speurtocht”. Welke gebeurtenissen<br />
horen bij welke tijd; zicht krijgen op hoe de mens nu functioneert (en heeft gefunctioneerd) in de<br />
samenleving. Bij geschiedenis hoort ook staatsinrichting. Hierbij wordt uitgelegd hoe wij hier in<br />
Nederland (maar ook daaromheen) het landsbestuur hebben geregeld.<br />
Techniek<br />
Techniek is een veelomvattend begrip. Aan allerlei voorwerpen/ apparaten, die we in de<br />
dagelijkse omgang gebruiken, is een lange technische historie aan vooraf gegaan. Wanneer de<br />
basisschoolleeftijd begint, hebben de kinderen al heel wat producten van techniek leren kennen.<br />
Op school leren de leerlingen onderzoek te doen aan materialen en natuurkundige<br />
verschijnselen, zoals licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur. We<br />
gebruiken hierbij een leerlijn.<br />
We hebben op school een ‘techniekkar’ waar we allerlei materialen, informatie en ideeën<br />
hebben verzameld. Ook in de klassen zelf, zijn diverse materialen waar de kinderen met<br />
techniek aan de slag kunnen zoals; knex, kapla, lego, spectro, etc.<br />
Geestelijke stromingen<br />
Vanuit de methode ‘Trefwoord’ proberen wij de kinderen door de hele school heen uitgebreider<br />
beschouwelijk te vormen. De verhalen die rond Christelijke vieringen zoals Pasen en Kerst<br />
centraal staan worden projectmatig behandeld.<br />
Andere verhalen uit de Bijbel, spiegelverhalen en liedjes zullen wekelijks de revue passeren Ook<br />
laten we zien dat er andere levensovertuigingen zijn. We willen de kinderen leren open te staan<br />
voor andere meningen en opvattingen en er respectvol mee om te gaan.<br />
Expressie activiteiten<br />
Bij deze activiteiten worden motoriek, creativiteit, fantasie en samenwerking gestimuleerd. Deze<br />
vinden plaats in de vorm van: muziek, toneel, dans, tekenen, handvaardigheid, koken en<br />
techniek.<br />
Het werken gebeurt vanuit een opgezette leerlijn door de hele school plus als handreiking de<br />
methode “moet je doen en beeldvaardig”. Meestal gebeurt dit in de eigen groep, maar een paar<br />
keer per jaar organiseren we in samenwerking met ouders een crea-morgen, waarbij alle<br />
kinderen van de hele school creatief bezig kunnen zijn.<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 1<br />
3
S p e c i a l e v o o r z i e n i n g e n i n h e t s c h o o l g e b o u w<br />
Orthotheek<br />
Onze school beschikt over een orthotheek. Deze bevat: materialen voor extra<br />
leerlingbegeleiding, toetsmateriaal, naslagwerken, speciale lespakketten e.d. Deze materialen<br />
zijn nodig om kinderen die specifieke leerproblemen hebben of meer aankunnen te kunnen<br />
opvangen en verder te helpen.<br />
Documentatiecentrum<br />
De school beschikt dit jaar over een nieuw systeem. Dit systeem geeft de leerlingen de<br />
mogelijkheid om via de computer materiaal te verzamelen. Oude boeken zijn zoveel mogelijk<br />
vervangen door nieuwe interactieve materialen en boeken. Het bestaat uit naslagwerken,<br />
informatieboeken, video’s, dia’s, tijdschriften en leesboeken. Online beschikken de kinderen<br />
over wat er in de bibliotheek voorhanden is en kunnen dit online reserveren. Voor de onder- en<br />
middenbouw is er plaatmateriaal en zijn er prentenboeken en spelletjes. De kinderen van de<br />
bovenbouw kunnen dit gebruiken om er extra informatie uit te halen d.m.v. kijken, lezen of voor<br />
het maken van verslagen en werkstukken. Voor leerjaar 6 t/m 8 worden er 5 werkstukken<br />
verlangd en 3 presentaties. Dit is tevens een maatstaf voor het verkrijgen van het<br />
basisschoolcertificaat.<br />
Podium<br />
De school kan gebruik maken van het podium in de dorp<strong>sk</strong>amer. Dit zal vooral gebruikt worden<br />
bij grote toneelspelen, afscheidsavonden e.d.<br />
Speellokaal<br />
Onze school beschikt over een speellokaal dat geschikt is voor kinderen uit de onderbouw om<br />
een optimale motorische ontwikkeling te stimuleren. Verder wordt de zaal voor multifunctionele<br />
activiteiten ingezet voor de hele school.<br />
Computers<br />
In de ruimte tussen de lokalen van de midden- en bovenbouw is plaats gemaakt voor 8<br />
computers die door alle kinderen gebruikt kunnen worden. Deze computers staan in een<br />
netwerk en hebben hun eigen plaats binnen het lespakket. In alle groepen staan nog enkele<br />
losse computers.<br />
De onderbouw gebruikt de computers ter kennismaking + aanleren van basisvaardigheden,en<br />
voor taal, rekenen en wereldoriëntatie oefeningen, de andere groepen borduren hier op verder<br />
en zullen de computer meer en meer gaan gebruiken voor oefening van taal-, spelling en<br />
rekenvaardigheden en wereldoriëntering. Het internetverkeer behoort ook tot de mogelijkheden.<br />
Ook wordt de computer gebruikt voor extra hulp.<br />
In de directiekamer staat nog een computer die gebruikt wordt voor administratie e.d. Om deze<br />
computers zo optimaal mogelijk te laten lopen is er een systeembeheerder aangesteld. Dit wordt<br />
op afstand bestuurd door Station to Station. Samen met de ICT-er Irene zorgen zij voor een<br />
vlekkeloos functioneren van de apparatuur.<br />
►plattegrond school zie bijlage.<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 1<br />
4
De zorg voor kinderen<br />
D e o p v a n g v a n n i e u w e l e e r l i n g e n i n d e s c h o o l<br />
De plaatsing van een kind op school<br />
Wanneer u onbekend bent met de school wordt u uitgenodigd voor een rondleiding en een<br />
gesprekje. Wetenswaardigheden over de school worden toegelicht door de schoolleider en/of de<br />
leerkracht van de onderbouw, de laatstgenoemde maakt tevens een afspraak met u voor het<br />
proefdraaien op school voor het kind. Voordat uw kind vier jaar wordt, mag hij /zij al een aantal<br />
keren meedraaien op school. Uw kind kan dan wennen aan de school en kennis maken met zijn<br />
/haar toekomstige klasgenootjes.<br />
Misschien zijn de schooldagen voor een vierjarige eerst nog wel lang. In overleg kan uw kind ‘s<br />
middags thuis blijven. Ook voor uw vijfjarig kind kunt u één dagdeel per week vrij krijgen (na<br />
overleg zelfs nog een tweede dagdeel)<br />
Overplaatsing naar een andere school<br />
Als kinderen tijdens een schooljaar naar een andere school gaan; door verhuizing, plaatsing op<br />
speciaal onderwijs, dan moet dit een maand van te voren bij de leerkracht gemeld worden. Wij<br />
zorgen er dan voor dat er een onderwij<strong>sk</strong>undig rapport en een uitschrijvingverklaring mee gaat.<br />
Van het onderwij<strong>sk</strong>undige rapport krijgt u een kopie.<br />
Schorsing<br />
Het onderwijs op onze school is erop gericht om alle leerlingen zo optimaal mogelijk te<br />
begeleiden in hun ontwikkeling. Het kan in een incidenteel geval voorkomen dat de<br />
mogelijkheden van de school uitgeput raken en verdere handhaving van uw kind niet langer<br />
mogelijk is. In dat geval beslist het bestuur over wel of niet verwijderen van uw kind van onze<br />
school. Voordat tot een eventuele verwijdering wordt overgegaan wordt u als ouder in de<br />
gelegenheid gesteld uw zienswijze kenbaar te maken. De schoolleider is verplicht om zich in te<br />
spannen een andere school voor uw kind te zoeken. De volledige tekst is opgenomen in ons<br />
beleidsplan en door u op te vragen bij de schoolleider van onze school.<br />
H e t v o l g e n v a n d e o n t w i k k e l i n g v a n d e k i n d e r e n i n s c h o o l .<br />
( l e e r l i n g v o l g s y s t e e m )<br />
Visie op onderwijs aan “kinderen met een rugzakje”<br />
Wij vinden dat elk kind geplaatst zou moeten kunnen worden binnen het reguliere<br />
basisonderwijs. Daarbij gaan wij in eerste instantie uit van de mogelijkheden van elk<br />
kind. De mogelijkheden van het kind willen we vervolgens toetsen aan de<br />
schoolsituatie.<br />
(Huidige) mogelijkheden en onmogelijkheden<br />
• Het gebouw is nog niet helemaal optimaal aangepast aan de opvang van<br />
gehandicapte leerlingen. Er is een MIVA toilet, maar er zijn nog drempels in<br />
school, bijv. bij de ingang e.d. In de komende jaren hebben we de wens<br />
onze inrichting van de school volledig rolstoelvriendelijk te maken.<br />
• We beschikken niet over een extra ruimte voor klassenverkleining. Dit vindt<br />
nu plaats in de tussenruimte. De IB-activiteiten gebeuren in het kantoor van<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 1<br />
5
de schoolleider. Er is regelmatig telefoon of er lopen mensen in en uit (het<br />
kantoor is tevens keuken). Eventueel kunnen we gebruik maken van de<br />
dorp<strong>sk</strong>amer maar daar is geen enkel materiaal voorhanden.<br />
• Kinderen met een handicap moeten door andere leerlingen worden<br />
geaccepteerd. We doen dit door o.a. de handicap bespreekbaar te maken.<br />
• De leerling hoeft in cognitieve, motorische en sociaal-emotionele zin niet te<br />
voldoen aan het ontwikkelings- en leerniveau van de groep, waarin hij/zij<br />
geplaatst wordt. Het leeraanbod kan gedifferentieerd worden en de<br />
ontwikkelingsdoelen zullen moeten worden aangepast aan de leerling.<br />
• Er wordt hoofdzakelijk gewerkt met leerstof uit methoden verwerkt in dag-<br />
en weektaken. Kinderen die extra hulp nodig hebben kunnen extra instructie<br />
(leerkracht en/of RT) of aangepaste leerstof krijgen.<br />
• Ambulante begeleiding vanuit het REC is noodzakelijk en tevens een<br />
voorwaarde.<br />
• De hulpverlening zal in verhouding moeten staan met de daarvoor<br />
beschikbare tijd. Binnen een groep moet een leerkracht de aandacht<br />
verdelen over meerdere kinderen. De beschikbare tijd voor een kind met<br />
een handicap is beperkt.<br />
Redenen voor weigering van plaatsing:<br />
• Omdat er combinatiegroepen zijn en daardoor ook meerdere<br />
instructiegroepen zal niet ieder kind de begeleiding kunnen krijgen die hij/zij<br />
nodig heeft. Daarom gaan wij er vooreerst vanuit dat we maximaal één kind<br />
met een rugzakje – afhankelijk van de ernst van de handicap – per bouw<br />
kunnen opvangen. Het kan zelfs zo zijn dat een LGF leerling in een bouw<br />
onmogelijk is, omdat er teveel leerlingen zijn die al extra aandacht krijgen.<br />
• Kinderen met een ernstige gedragsstoornis kunnen we niet opvangen. Het<br />
is in onze situatie niet mogelijk een zodanige mate van structuur te<br />
realiseren dat van een adequate leeromgeving sprake is. We willen voor alle<br />
leerlingen een sfeer van rust en veiligheid creëren.<br />
• Alle ouders zullen de grondslag van de vereniging moeten accepteren. Als<br />
de ouders niet bereid zijn de grondslag van de school te respecteren, dan<br />
kan het bevoegd gezag besluiten de leerling niet toe te laten.<br />
• Structurele, niet onderwij<strong>sk</strong>undige werkzaamheden, die direct of indirect<br />
verband houden met de handicap, kunnen een reden zijn om de leerling te<br />
weigeren. De aard van de handicap en de mogelijkheden van externe zorg<br />
moeten hanteerbaar zijn in de onderwijssituatie. Is dit op voorhand niet goed<br />
te regelen of blijkt dat dit niet op elkaar kan worden afgestemd dan kan de<br />
leerling niet geplaatst worden.<br />
• Als vereniging hebben we een “stroommodel besluitvorming plaatsing van<br />
een leerling met specifieke behoeften” vastgesteld. Dit model is de leiddraad<br />
voor plaatsing. Ouders zullen aan dit stroommodel medewerking moeten<br />
verlenen, want anders is plaatsing niet mogelijk.<br />
Onze basisschool staat in principe open voor kinderen met een handicap. Als we moeten<br />
beslissen over toelating, houden we er uiteraard rekening mee of we wel de nodige<br />
de<strong>sk</strong>undigheid in huis hebben om het kind een verantwoorde opvang te bieden. We willen<br />
tevens op een goede manier bijdragen tot een optimale ontwikkeling van het kind. Factoren van<br />
de<strong>sk</strong>undigheid, mogelijkheden en taakbelasting worden besproken. Als we besluiten tot toelating<br />
zal er op basis van een plan van aanpak, dat met de ouders en de begeleider van de REC is<br />
samengesteld, gehandeld worden. De evaluatie en de voortgangsprocedure bekijken we van<br />
jaar tot jaar.<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 1<br />
6
Onderwijs aan zieke kinderen<br />
Als een kind in het ziekenhuis is opgenomen of langer dan twee weken ziek thuis is, ligt de<br />
verantwoordelijkheid voor het onderwijs bij de school (zie wet ‘Ondersteuning onderwijs aan<br />
zieke leerlingen (1999)).<br />
Onze school kan in deze situatie een beroep doen op de ‘consulenten onderwijs aan zieke<br />
kinderen’ werkzaam bij de onderwijsbegeleiding en bij de Educatieve Voorzieningen van de<br />
academische ziekenhuizen.<br />
Consulenten hebben kennis en inzicht in de organisatie van het onderwijs zodat zij kunnen<br />
adviseren en het kind, de school en de ouders kunnen ondersteunen.<br />
We vinden het belangrijk een zieke leerling zoveel mogelijk bij de dagelijkse gang van zaken te<br />
betrekken. Onderwijs speelt hierin een grote rol. Het volgen van de reguliere schoolvakken is<br />
hierbij net zo belangrijk als het contact tussen de leerling, de klas en de leerkracht.<br />
Zie ook de internetpagina’s: www.cedin.nl of www.ziezon.nl<br />
leerlingvolgsysteem<br />
Vanaf het moment dat uw kind drie maanden op school is, volgen we hem /haar aan de hand<br />
van de Pravoo observatiemap, leerlijnen en de toetsen van CITO. Zo wordt in beeld gebracht<br />
hoe de ontwikkeling van het kind op dat moment is en er wordt tevens een voorspellende<br />
waarde zichtbaar naar de toekomstige ontwikkeling. Dit volgen en eventueel specifiek<br />
begeleiden zet zich voort tijdens de gehele kleuterperiode.<br />
In alle groepen worden de kinderen twee keer per jaar getoetst door middel van het<br />
leerlingvolgsysteem van CITO. Op het gebied van Rekenen, Spelling, Technisch lezen, taal en<br />
leeswoordenschat wordt door middel van een methode onafhankelijke toets vastgesteld welk<br />
leerresultaat een kind tijdens zo’n vijf maandelijkse periode heeft gehad. Dit wordt vergeleken<br />
met het landelijk gemiddelde. Vanaf groep 4 wordt gestart met een toetsing op het gebied van<br />
het begrijpend lezen.<br />
Daarnaast gebruiken we door het schooljaar heen voor reken/ wi<strong>sk</strong>unde, spelling, lezen, taal en<br />
wereldoriëntatie ook methode gebonden toetsen waarin het aangeleerde wordt getoetst om zicht<br />
te houden op de vorderingen in de methode.<br />
In groep 8 gebruiken we als eindtoets de Drempeltest van het Cedin. Deze test geeft de<br />
schoolvorderingen weer en het persoonlijkheidsbeeld van elke leerling om zodoende een<br />
verantwoorde keuze te kunnen maken voor het voortgezet onderwijs. Voor kinderen die<br />
leerwegondersteuning nodig hebben is er een drempelonderzoek in september met evt. een ivo<br />
onderzoek daarna.<br />
De toetsresultaten worden besproken tijdens leerlingbesprekingen in het team, maar natuurlijk<br />
ook met u als ouder(s). Hierdoor krijgen we een goed overzicht van elk kind en kunnen we op<br />
tijd maatregelen treffen als dat noodzakelijk blijkt. Alle gegevens van uw kind worden bewaard in<br />
een map die door de hele school meegaat. De gegevens worden ook opgenomen in een<br />
groepsmap die naar de nieuwe leerkracht gaat.<br />
De gegevens van uw kind worden heel vertrouwelijk behandeld en na 2 jaar na de<br />
basisschoolperiode vernietigd in de papierversnipperaar.<br />
Teamleden die in de school de vorderingen van de leerlingen doorspreken<br />
Tijdens de leerlingbespreking (3x per jaar) in het team worden de vorderingen van elke leerling<br />
doorgesproken. Niet alleen de toetsresultaten worden hierbij gebruikt, maar ook het schriftelijke<br />
werk in de klas, een verslag van de omgang met anderen, de omgang met de leerkracht ...<br />
kortom de vorderingen in de totale ontwikkeling van het kind.<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 1<br />
7
Na deze leerlingbespreking in het team volgt een verslag aan de ouders. Dit gebeurt bij het<br />
uitreiken van de rapporten op rapporten avonden in febr. en juni.<br />
Ook is een tussentijdse bespreking mogelijk op de gewone gespreksavond.<br />
Voor data van deze avonden: zie bijlage<br />
De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften<br />
Ieder kind proberen we de zorg te geven die het nodig heeft. Wanneer er kinderen met<br />
problemen zijn, wordt er extra naar gekeken. Die problemen kunnen liggen op het sociaalemotionele<br />
vlak, het kunnen leerproblemen zijn maar ook lichamelijke problemen.<br />
De groepsleraar neemt contact met u op als ouder en meldt het kind vervolgens aan bij de<br />
interne begeleider waarna een onderzoek volgt. Dit onderzoek kan bestaan uit het afnemen van<br />
toetsen en /of het doen van observaties in de groep. Naar aanleiding van dit onderzoek wordt er<br />
door de interne begeleider of leerkracht een handelingsplan gemaakt. In dit handelingsplan staat<br />
een uitwerking hoe ‘het probleem’ het beste kan worden benaderd, welk materiaal er bij gebruikt<br />
kan worden e.d. Dit handelingsplan wordt met u en de groepsleerkracht besproken. Na<br />
afgesproken tijd wordt de situatie opnieuw geëvalueerd. Heeft de extra aandacht geholpen,<br />
moeten er andere maatregelen getroffen worden e.d.<br />
Is er extra hulp noodzakelijk dan zal dit nooit buiten u om gebeuren. Ook wanneer we een<br />
schoolbegeleider of psycholoog willen inschakelen, dan wordt er altijd eerst contact opgenomen<br />
met u als ouder.<br />
Mocht het zover komen dat doorlopende zorg op onze school niet meer gegeven kan worden,<br />
dan wordt de leerling aangemeld bij de PCL (permanente commissie leerlingenzorg). Deze<br />
commissie beoordeelt of de leerling in het Speciaal Basisonderwijs (tijdelijk) toelaatbaar is.<br />
Voorzieningen<br />
De leerkrachten maken tijd voor de begeleiding van leerlingen. Ze begeleiden de kinderen die<br />
extra hulp nodig hebben onder schooltijd. Hiervoor hebben we op school een orthotheek<br />
gemaakt waarin materiaal is opgenomen. Ook kunnen we gebruik maken van het materiaal uit<br />
de gezamenlijke orthotheek van onze vereniging. Komen we nog ander specifiek materiaal<br />
tekort, dan kunnen we gebruik maken van het materiaal van de schoolbegeleidingsdienst of van<br />
het materiaal van het speciaal basisonderwijs te Sneek. Zij geven ons ook ondersteuning als dit<br />
noodzakelijk mocht blijken. Het speciaal basisonderwijs heeft een ambulante begeleidster<br />
Tryntsje Geertsma in dienst, die speciaal voor de scholen uit Zuidwest Friesland hulp kan<br />
bieden.<br />
Ook kunnen we op school het CLB (Consultatieve Leerling Begeleiding) traject volgen. Wanneer<br />
een leerkracht een probleem signaleert bij een leerling, wordt dit eerst in het team besproken.<br />
Vervolgens kan de leerkracht een gesprek aangaan met de interne begeleider. Wanneer er<br />
meer hulp en begeleiding nodig is voor deze leerling en leerkracht kan er hulp ingeschakeld<br />
worden via het Cedin. Inge Zweers (orthopedagoog/ psycholoog) gaat samen met de leerkracht<br />
en intern begeleider op zoek naar een mogelijke oplossing. Als toch blijkt dat een onderzoek<br />
wenselijk is kan dit aangevraagd worden bij het zorgteam (WSNS) en uitgevoerd worden door<br />
Inge Zweers. Hiervoor is toestemming van ouders nodig.<br />
Plaatsing en verwijzing van leerlingen met specifieke behoeften.<br />
Elk kind wordt op zijn eigen niveau begeleid. Door een goed ontwikkeld observatiesysteem<br />
kunnen we vroegtijdig signaleren.<br />
Als het voorkomt dat een kind dezelfde groep nog eens doet, dan gaat hij verder met de stof<br />
waar hij gebleven is. Het kan dus voorkomen dat een kind bouwverlenging krijgt, in plaats van<br />
de gebruikelijke twee of drie jaar. Andersom kan het natuurlijk ook zo zijn dat een kind maar<br />
twee jaar over bijvoorbeeld de middenbouw doet. Hij /zij gaat dan sneller door de stof heen dan<br />
de andere leerlingen. Dit kan ook gelden voor maar één vakgebied: rekenen of taal bijvoorbeeld.<br />
Bij deze leerlingen geven we extra verdieping van het leerwerk of ze gaan voor dat vakgebied<br />
mee door naar de volgende groep. Deze extra’s passen we aan bij de leerling.<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 1<br />
8
Overgang van groep 2 naar 3:<br />
Wij zijn van mening dat elk kind zich op zijn eigen manier en in zijn eigen tempo kan en mag<br />
ontwikkelen. Een vaste regel is dan ook bijna niet mogelijk. Het ene kind heeft nu eenmaal meer<br />
ontwikkelingstijd nodig dan de andere. We bekijken de individuele ontwikkeling van het kind en<br />
de daarbij horende stappen.<br />
In principe gaan de leerlingen van oktober, november en december mee naar de volgende<br />
groep. Voor de leerlingen waarover wij twijfelen vullen we het “beslissingsblad van pravoo” in.<br />
Dit sluit aan op het observatie systeem wat wij gebruiken. Bovenstaande gaat altijd in goed<br />
overleg met de ouders. Geven de ouders bijvoorbeeld aan dat ze graag willen dat hun kind wat<br />
meer (of minder) ontwikkelingstijd krijgt in groep 1, dan nemen we dat zeker in ons besluit mee.<br />
Ook het welbevinden van de leerling is een belangrijk item.<br />
Wij geven er de voorkeur aan om de beslissing van wel/niet kleuterverlenging te nemen als het<br />
kind in groep 1 zit. Wanneer op grond van het leerlingvolgsysteem in februari vermoed wordt dat<br />
de leerling problemen zal ondervinden in de volgende groep, stellen we de ouders hiervan tijdig<br />
(jan./febr.) op de hoogte. Vervolgens volgen we nauwlettend de ontwikkeling van de leerling.<br />
Met de verkregen informatie gaan we opnieuw in gesprek met de ouders. Na dat gesprek nemen<br />
we uiterlijk in juni intern een besluit over het schoolvervolg. We streven naar een besluit dat door<br />
iedere betrokkene gedragen wordt. Soms zal een verlenging in groep 2 alsnog nodig blijken. Wij<br />
noemen dit niet een doublure, want de leerling krijgt meer ontwikkelingstijd en een eigen leerlijn.<br />
Hij/zij krijgt een gericht handelingsplan om de voorwaarden (en evt. voorsprong) voor groep 3<br />
onder de knie te krijgen.<br />
De praktijk leert dat we op grond van onze ervaring een goede inschatting kunnen maken.<br />
Onjuist genomen beslissingen kunnen ernstige gevolgen hebben voor de schoolloopbaan van<br />
het kind, maar ook het onderwijs aan de gehele groep. Een groep met veel “zorgleerlingen” remt<br />
de gang van het onderwijs en belast de betreffende leerkracht. Vanwege genoemde nadelige<br />
consequenties is dit schooladvies bindend. Dit laatste geldt ook voor de beslissingen over<br />
leerlingen in de andere groepen.<br />
De plaatsing van een leerling in een groep is de verantwoordelijkheid van de school. Natuurlijk<br />
gebeurt een plaatsing nooit zonder overleg met u, maar uiteindelijk bepaalt het team in welke<br />
groep uw kind het beste tot zijn recht komt.<br />
Verwijzing naar het speciaal basisonderwijs.<br />
Verwijzing naar het speciaal onderwijs komt bijna niet meer voor. We voelen ons<br />
verantwoordelijk voor een goede opvang van het kind in zijn eigen dorp. In een bekende en<br />
veilige omgeving zal de ontwikkeling van een kind ook beter verlopen, dan in een vooreerst<br />
onbekende en nieuwe omgeving.<br />
Soms gebeurt het echter dat wij ondanks alle extra hulp, leerstof en begeleiding, het niet meer<br />
verantwoord vinden een kind op “<strong>Us</strong> <strong>Nije</strong> <strong>Gea</strong>” te begeleiden. In het samenwerkingsverband<br />
WSNS (Weer Samen Naar School) 302, waarbij onze school is aangesloten, geldt een vaste<br />
procedure voor aanmelding van leerlingen.<br />
Terugplaatsing vanuit het speciaal - in het basisonderwijs.<br />
Het is mogelijk dat een leerling uit het speciaal basisonderwijs terug kan komen op een<br />
basisschool. Bij deze overplaatsing wordt er intensief contact gehouden tussen de scholen (via<br />
interne begeleider en ambulante begeleider), opdat het kind zo optimaal mogelijk wordt<br />
opgevangen op onze school.<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 1<br />
9
De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs.<br />
Halverwege groep 8 doen de kinderen een toets gericht op de verwijzing naar het voortgezet<br />
onderwijs. In deze toets worden ondermeer de vakgebieden getoetst, maar worden ook andere<br />
belangrijke zaken meegenomen: hoe is de werkinstelling van het kind, de motivatie, de<br />
zelfwerkzaamheid en aanleg e.d.? Zaken die heel bepalend kunnen zijn voor het functioneren in<br />
het voortgezet onderwijs.<br />
In jan /februari is er een informatieavond over het voortgezet onderwijs. Deze avond wordt<br />
georganiseerd voor de ouders van groep 8 van de vijftien scholen in het<br />
samenwerkingsverband. Na deze avond en na de uitslag van de toetsen volgt overleg met het<br />
kind en met u welk type vervolgonderwijs het beste bij uw kind past. Dit geschiedt zeer<br />
zorgvuldig. Het advies, dat bepaald wordt door de groepsleerkracht, houdt rekening met diverse<br />
factoren: de kennis en de aanleg van de leerling (taalvaardigheid, wi<strong>sk</strong>undig inzicht en het<br />
redeneervermogen), maar ook de persoonlijkheidsfactoren (zelfvertrouwen, leermotivatie,<br />
doorzettingsvermogen e.d.). Daarna vindt inschrijving plaats en brengt uw kind een bezoek aan<br />
de vervolgschool. Door terugkoppeling van de resultaten van uw kind uit het voortgezet<br />
onderwijs, krijgen wij een beeld of onze beslissing (inschatting) juist is geweest.<br />
U en uw kind kunnen ook na plaatsing een beroep blijven doen op ons. Wij willen wel<br />
meehelpen en meedenken, maar uw zoon /dochter kan ook materiaal lenen van onze school.<br />
Buitenschoolse activiteiten voor kinderen<br />
De kinderen hebben de mogelijkheid om buiten de schooluren mee te doen aan verschillende<br />
activiteiten.<br />
• blokfluitles AMV<br />
• nationale voorleeswedstrijd<br />
• schoolvoetbal<br />
Deze activiteiten worden altijd begeleid door een leerkracht en gaan op vrijwillige basis.<br />
A c t i v i t e i t e n o n d e r s c h o o l t i j d<br />
Sportdag<br />
Een sportcommissie heeft binnen <strong>Gaast</strong>erlân- Sleat een nieuwe sportdag ontwikkeld voor de<br />
bovenbouw. Wanneer blijkt dat deze sportdag voor herhaling vatbaar is, dan zal ook de<br />
komende jaren <strong>Us</strong> nije <strong>Gea</strong> hieraan deelnemen.<br />
Zijn we op de sportdagdatum verhinderd dan organiseren wij de sportdag zelf.<br />
Sportdag onder- en middenbouw<br />
Een keer per jaar organiseren we voor groep 1 tot en met 5 een sport- en spelmorgen rond de<br />
school of op het sportveld. Groep 6, 7 en 8 begeleidt bij de spelletjes. Alles vindt plaats in een<br />
gezellige, sportieve sfeer.<br />
Activiteiten onder of na schooltijd zonder toezicht<br />
In de bovenbouw komt het voor dat een kind een van de onderstaande activiteiten moet doen in<br />
het dorp. Bij de activiteiten is geen toezicht van de leerkracht.<br />
De activiteiten kunnen zijn:<br />
* Een interview houden, i.v.m. een werkstuk/spreekbeurt<br />
* Iets ophalen van thuis.<br />
* Brief posten<br />
* Oud papier wegbrengen<br />
Wij gaan er vanuit dat u akkoord gaat dat uw kind aan dergelijke activiteiten mee doet. Mocht<br />
dat niet zo zijn dan kunt u dit schriftelijk aan de schoolleider meedelen.<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 2<br />
0
Verkeersdiploma<br />
Elk jaar doen de kinderen van groep 8 onder schooltijd mee aan het landelijk theoretisch<br />
verkeersexamen 3VO. Hiervoor krijgen ze, bij een goed geslaagde proef, een certificaat.<br />
Schaatsen<br />
Als er in de winter ijs ligt en de ijsvloer is sterk genoeg, organiseert de school een ijsmiddag. Bij<br />
geen goede winter gaan de kinderen naar Thialf of wordt er een dag gereserveerd met andere<br />
sportieve activiteiten.<br />
Schoolreizen<br />
Elk jaar gaan we een of meerdere dagen met de kinderen op stap.<br />
Groep 0, 1 en 2 en groep 3,4 en 5 hebben afzonderlijk van elkaar een wisselende bestemming<br />
van één dag.<br />
Groep 6,7 en 8 gaat drie dagen op schoolkamp.<br />
Over data, bestemmingen en kosten wordt u tijdig op de hoogte gebracht via de maandelijkse<br />
informatie.<br />
EHBO<br />
Groep 7 en 8 heeft één keer in de twee jaar een cursus EHBO. Deze wordt afgerond met een<br />
praktijk en een theorie examen. Voor het behalen hiervan krijgen de kinderen een certificaat.<br />
Groep 6 vervult tijdens de lessen een slachtoffer rol.<br />
Bibliobus<br />
De bus staat voor school op maandagmiddag om 15.00 uur. Kinderen kunnen gratis lid worden.<br />
De school heeft een schoolabonnement.<br />
V i e r i n g e n<br />
Projecten<br />
Het hele jaar door wordt er gewerkt aan projecten. Bij twee projecten, die wat grootser<br />
aangepakt worden dan de andere, worden ouders en andere belangstellenden uitgenodigd bij<br />
de afsluiting of de opening. In november en in het voorjaar werken we op school aan een project<br />
dat te maken heeft met de adventsperiode dan wel 40-dagen tijd. Binnen deze periode vindt<br />
wekelijks een viering plaats en presenteren de kinderen aan elkaar een verbeelding van het<br />
thema.<br />
Sinterklaas<br />
Ieder jaar mogen we Sinterklaas verwelkomen. Elke groep vereert hij met een bezoek en<br />
natuurlijk zijn de peuters hierbij ook welkom. Informatie hierover verschijnt in november in de<br />
dorp<strong>sk</strong>rant en de maandelijkse info.<br />
Kerstfeest<br />
Het kerstfeest is altijd een sfeervol gebeuren en wordt gevierd met alle kinderen samen. Ook<br />
hierover leest u te zijner tijd meer in de maandelijkse info van de school.<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 2<br />
1
De leraren<br />
Vervanging<br />
Het is niet meer zo dat een leraar vijf dagen per week werkt en daarmee de enige leraar van de<br />
groep is. Bij ons op school heeft een leerkracht een volledige betrekking en hebben de andere<br />
leraren een deeltijdbetrekking. Als de scholing van de leerkracht onder schooltijd plaatsvindt of<br />
deze door andere omstandigheden afwezig is, neemt een andere leerkracht de groep over. Als<br />
dat niet lukt dan hebben wij hier vaste invallers voor.<br />
Begeleiding en inzet van stagiaires van PABO<br />
Regelmatig krijgen wij een PABO stagiaire van de Christelijke Hogeschool Noord Nederland bij<br />
ons op school. De lessen die zij /hij moet geven worden altijd eerst besproken met de leerkracht.<br />
Tijdens de uitvoering is de leerkracht altijd verantwoordelijk voor de groep. Ook als de stagiaire<br />
voor een langere periode les moet geven blijft de leerkracht verantwoordelijk.<br />
Scholing van de leerkrachten<br />
Wij vinden scholing voor elke leerkracht erg belangrijk. Hierdoor blijf je op de hoogte van nieuwe<br />
ontwikkelingen in het onderwijs, maar krijg je ook ideeën hoe het (nog) beter kan. Elk jaar<br />
maken wij een keuze uit het grote nascholingsaanbod, waarbij naast persoonlijke voorkeuren<br />
rekening gehouden wordt met de punten uit het schooljaarplan. Met elkaar wordt overlegd welke<br />
individuele cursus wij op dat moment belangrijk vinden om te volgen en welk vakgebied wij als<br />
team willen uitdiepen of vernieuwen. Vanwege de financiën is het ook aantrekkelijk om een<br />
cursus samen met het team van een andere school van de vereniging te volgen. In de bijlage<br />
wordt u geïnformeerd over de cursu<strong>sk</strong>euze.<br />
In een scholingsplan zijn afspraken gemaakt over de nascholing van de leraren. Deze kunt u<br />
opvragen bij Yteke Laffra.<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 2<br />
2
De ouders<br />
De ouders van de kinderen nemen een belangrijke plaats in op onze school. Ouders helpen bij<br />
het reilen en zeilen van vele activiteiten en hebben inspraak in het beleid van onze school via de<br />
medezeggenschapsraad.<br />
Kortom: samen met de ouders geven we vorm aan het onderwijs op “<strong>Us</strong> <strong>Nije</strong> <strong>Gea</strong>” om de<br />
kinderen optimale kansen te geven om op een plezierige manier <strong>grut</strong>(<strong>sk</strong>) te worden .<br />
I n f o r m a t i e v o o r z i e n i n g o v e r e n w e e r<br />
We vinden het belangrijk dat u als ouder wordt geïnformeerd over schoolse zaken. U kunt van<br />
deze informatie kennis nemen door middel van onderstaande bronnen:<br />
• Op elke eerste dinsdag van de maand brengen we de “INFO” uit. Hierin staan data en<br />
mededelingen voor de nieuwe maand en informatie over leeractiviteiten van de<br />
leerlingen beschreven. De info wordt ook op onze website gepubliceerd.<br />
• Daarnaast verschijnt er iedere maand de dorp<strong>sk</strong>rant “MARLÛD”, waarin u een dubbele<br />
pagina kunt vinden van onze school. Hierop vindt u naast kinderwerk copy van allerlei<br />
aard.<br />
• Op het internet kunt u ook werk van kinderen vinden.<br />
www.nijegaast.nl /nijegea of www.usnijegea.nl<br />
Naast deze schriftelijke informatie zijn er nog meer informatiebronnen:<br />
Ouderochtend<br />
Veel ouders vinden het fijn om eens een kijkje te nemen in de school, wanneer deze in “vol<br />
bedrijf” is. Elk jaar wordt er een rooster gemaakt, zodat u vroegtijdig weet wanneer u welkom<br />
bent. De data staan in de jaarlijkse bijlage van de schoolgids.<br />
Ouderavond<br />
Deze vindt plaats in het voorjaar en wordt georganiseerd door het team. Voor deze avond<br />
kiezen we een onderwerp dat herkenningspunten heeft met school- en /of gezinssituatie.<br />
Soms nodigen we een spreker uit, een andere keer proberen we als team een programma<br />
samen te stellen, waarbij u zelf ook actief bezig kunt zijn.<br />
Voor de datum van deze avond verwijzen wij u naar de bijlage.<br />
Huisbezoek<br />
Op het moment dat een kind bijna vier jaar wordt, wordt er een kennismakings- en tevens<br />
inschrijvingsbezoek afgelegd.<br />
Informatieavond<br />
In het begin van het schooljaar is er voor alle ouders een speciale voorlichtingsavond over het<br />
werken in de klas.<br />
U krijgt een aparte uitnodiging voor deze avond via de info.<br />
We lichten u voor over de werkwijze in de verschillende bouwen en de materialen en methoden<br />
die worden gebruikt.<br />
De ouders van groep 3 krijgen bovendien voorlichting over het leesproces.<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 2<br />
3
Rapportenavond<br />
Twee keer per jaar is er een rapportenavond, in februari en juni, waarop we de<br />
leerlingvolgsysteemvorderingen en Cito van uw kind(eren) doorgesproken aan de hand van het<br />
schoolrapport. Per kind wordt daar 15 minuten voor uitgetrokken. Deze rapporten geven soms<br />
aanleiding tot een nader overleg dat meer tijd vergt. In dit geval wordt er buiten deze avond om<br />
een afspraak gemaakt.<br />
Voor groep 8 geldt een afwijkende regeling. In januari /februari worden de resultaten van het<br />
afsluitingsonderzoek met u besproken en mede aan de hand daarvan een advies gegeven ten<br />
aanzien van de keuze van vervolgonderwijs.<br />
De laatste rapportenavond komt in groep 8 daardoor te vervallen. Wel is er de gelegenheid<br />
gebruik te maken van de gespreksavonden. (hieronder beschreven)<br />
Gespreksavond<br />
Een keer per 2 maanden is er gelegenheid om 10 minuten met een leerkracht te spreken. Deze<br />
gespreksavonden kunnen door u of door de leerkracht worden aangevraagd. Deze avonden<br />
vallen meestal op de laatste donderdag van de maand en u kunt ingeroosterd worden tussen<br />
19.00 en 20.00 uur.<br />
Met sommige ouders hebben we om de zes weken overleg, omdat de problematiek van hun<br />
kinderen daar aanleiding toe geeft. Zo nodig is hierbij een ambulante begeleider aanwezig.<br />
Voorlichtingsavond basisvorming<br />
In samenwerking met alle scholen van ons samenwerkingsverband wordt een<br />
voorlichtingsavond gegeven over de basisvorming. Als uw kind(eren) in groep 8 zit kunt u zich<br />
inschrijven hiervoor. Over plaats en tijdstip (meestal in januari) wordt u via de “Info”<br />
geïnformeerd en ontvangt u een speciale uitnodiging.<br />
Verder<br />
Naast de vastgestelde gespreksavonden kunt u altijd op een ander tijdstip met ons een afspraak<br />
maken na schooltijd. Vooral bij problemen stellen wij dat op prijs.<br />
Naast informatie die van de school naar de ouders gaat, vinden we het ook heel belangrijk dat<br />
ouders open staan voor overleg. Eventuele extra informatie van u kunnen we gebruiken om uw<br />
kind optimaal op te vangen op school, zodat we hem /haar zo goed mogelijk verder kunnen<br />
helpen in de ontwikkeling. Schroom dus niet en neem contact met de betreffende leerkracht op<br />
voor een gesprek.<br />
I n s p r a a k<br />
Ouderraad<br />
De ouderraad van onze school behartigt de algemene belangen van onze school. Ze heeft<br />
vooral een taak op het gebied van meedenken en meewerken in het onderwijs. Kritisch<br />
meedenken over de identiteit, kwaliteit en de contacten (ouders en leden) van onze school.<br />
Ze houden zich verder bezig met alle “huishoudelijke karweitjes” die er rond de school moeten<br />
gebeuren.<br />
Vanuit de raad worden verschillende activiteiten opgestart en werkgroepen draaiende<br />
gehouden. De raad stelt zich als doel ter ondersteuning van het team kinderen zoveel mogelijk<br />
kansen te geven om naast het opdoen van kennis binnen de school ook op andere wijze in<br />
aanraking te komen met elkaar en hun omgeving. Een tweede belangrijke drijfveer is het<br />
vergroten van de betrokkenheid van ouders binnen onze school. Ze organiseren en dragen<br />
verantwoording voor bepaalde activiteiten en hierbij zijn ze aanspreekpunt voor ouders.<br />
Wilt u weten welke activiteiten de ouderraad zoal organiseert, daarvoor verwijzen wij u naar de<br />
jaarlijkse bijlage van deze schoolgids.<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 2<br />
4
Medezeggenschapsraad (GMR/MR)<br />
De MR-leden van onze school bestaat uit twee ouders en twee teamleden. Het ouderdeel uit de<br />
MR wordt gekozen uit en door ouders. De namen van de MR-leden staan in de bijlage. De<br />
vergaderingen van de mr zijn openbaar, wat betekent dat u te alle tijde een vergadering mag<br />
bijwonen. U mag niet mee praten maar weet wel wat er wordt besproken. We willen wel graag<br />
dat het van te voren aangegeven wordt.<br />
De GMR is een orgaan die gevormd is uit afgevaardigden van alle MRs van de vijftien scholen.<br />
Haar voornaamste taken en bevoegdheden liggen op het terrein van schooloverstijgende zaken<br />
c.q. zaken van gemeenschappelijk belang (b.v. personeels- en formatiebeleid).<br />
Heeft u vragen dan kunt u altijd de informatie en advieslijn bellen voor ouders en onderwijs 0800<br />
5010 of ga naar www.50tien.nl (gratis).<br />
Schoolvereniging<br />
U kunt lid worden van de vereniging <strong>Nije</strong> <strong>Gaast</strong> als u een kind op een van de 15 scholen hebt<br />
zitten totdat het laatste kind van school is. U hebt dan inspraak. U kunt de statuten en het<br />
inschrijfformulier krijgen bij het eerste gesprek met de schoolleider. De contributie bedraagt Є 5,-<br />
p.p.<br />
Als uw kinderen van school zijn kunt u donateur worden voor €4,50 per jaar. Zowel het<br />
ledengeld als het donateursgeld komt ten goede aan de school zelf. Eén keer per jaar<br />
organiseert de school een afdelingsledenvergadering. Leden hebben stemrecht.<br />
De regeling klachtenprocedure<br />
De wet op het primair onderwijs voorziet erin dat ouders en andere betrokkenen bij het onderwijs<br />
zich voor klachten tot een klachtencommissie kunnen wenden. De Klachtenprocedure heeft<br />
betrekking op klachten over het onderwijs, opvang van leerlingen, omgang van leerkrachten met<br />
leerlingen, seksuele intimidatie, geweld en dergelijke.<br />
De klachtenprocedure in <strong>Nije</strong> <strong>Gaast</strong> in het kort (de volledige klachtenprocedure is te verkrijgen<br />
op school):<br />
U kunt altijd kontakt opnemen met de vertrouwenspersoon van de school. Deze<br />
vertrouwenspersoon kan u verder begeleiden in de behandeling van de klacht. De<br />
vertrouwenspersoon gaat na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht.<br />
Hij/zij begeleidt de klager desgewenst bij de verdere procedure en verleent desgewenst bijstand<br />
bij het doen van aangifte bij politie of justitie. De naam van de vertrouwenspersoon staat<br />
vermeld in de schoolgids.<br />
1. Bij klachten en/of problemen neemt u altijd eerst kontakt op met de<br />
leerkracht die de verantwoordelijkheid draagt voor uw kind(eren).<br />
2. Kunt u geen overeenstemming bereiken dan neemt u kontakt op met de schoolleider.<br />
3. Vindt u dan nog dat de klacht/het probleem niet is opgelost (of niet adequaat wordt<br />
opgelost) dan neemt u kontakt op met het bestuur. De algemeen directeur is door het<br />
bestuur gemandateerd de klacht te behandelen.<br />
4. Vindt u dat de klacht niet goed is behandeld dan kunt u verschillende wegen<br />
bewandelen:<br />
a. U kunt zich rechtstreeks wenden tot de interne klachtencommissie van <strong>Nije</strong> <strong>Gaast</strong>. Het<br />
adres van de klachtencommissie staat in de schoolgids. De klacht wordt schriftelijk<br />
ingediend. Vermeld wordt wat de klacht is of welk probleem er speelt en welke procedure<br />
er tot nu toe is gevolgd om de klacht/het probleem op te lossen. U kunt de<br />
klachtencommissie vragen te bemiddelen en uitspraak te doen.<br />
b. U kunt zich rechtstreeks wenden tot de landelijke klachtencommissie. Het adres van de<br />
klachtencommissie staat in de schoolgids. De klacht wordt schriftelijk ingediend. Vermeld<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 2<br />
5
wordt wat de klacht is of welk probleem er speelt en welke procedure er tot nu toe is<br />
gevolgd om de klacht/het probleem op te lossen. U kunt de klachtencommissie vragen te<br />
bemiddelen en uitspraak te doen.<br />
5. U kunt de klacht niet tegelijkertijd indienen bij de interne klachtencommissie van <strong>Nije</strong><br />
<strong>Gaast</strong> en de landelijke klachtencommissie.<br />
6. Anonieme klachten worden niet door de leerkracht, de schoolleider, het team, het<br />
bevoegd gezag, de schoolraad, de mr en klachtencommissies behandeld.<br />
7. Voor klachten op het gebied van seksuele intimidatie en seksueel misbruik wordt<br />
direct doorverwezen naar de vertrouwensinspecteur van de onderwijsinspectie.<br />
Deze meldplicht geldt zeker voor het personeelslid dat op enigerlei wijze kennis<br />
draagt van een vermoeden van een seksueel misdrijf jegens een minderjarige<br />
leerling, gepleegd door iemand die met taken ten behoeve van de school is belast.<br />
Zij melden dit aan het bevoegd gezag en deze stelt direct de<br />
vertrouwensinspecteur op de hoogte. Ook als de contactpersoon of<br />
vertrouwenspersoon door het verhaal van de klager het vermoeden krijgt dat er<br />
sprake is van een zedenmisdrijf wordt hiervan direct melding gedaan bij het<br />
bevoegd gezag. Deze stelt terstond de vertrouwensinspecteur op de hoogte.<br />
Vertrouwenspersoon van de school:<br />
Tineke Landman<br />
Het adres van de interne klachtencommissie <strong>Nije</strong> <strong>Gaast</strong>:<br />
Dhr. D. stoker<br />
Verlengde Hoofdstraat 15<br />
8723 AS Koudum<br />
t. (0514) 523435<br />
f (0514) 523636<br />
m (06) 55702154<br />
info@stokeradvies.nl<br />
Adres van de landelijke klachtencommissie:<br />
Landelijke Klachtencommissie<br />
Postbus 694<br />
2270 AR Voorburg<br />
Vertrouwensinspecteur van de onderwijsinspectie:<br />
Telefoon: 0900-1113111 (bereikbaar op werkdagen van 08.00 tot 17.00 uur)<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 2<br />
6
Schoolverzekering<br />
De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering<br />
en een aansprakelijkheidsverzekering.<br />
Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen;<br />
personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als<br />
een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de genee<strong>sk</strong>undige en tandheelkundige kosten<br />
gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt<br />
(bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de<br />
dekking.<br />
De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn<br />
(bestuursleden; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van<br />
onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding<br />
zijn tot misverstand.<br />
Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat<br />
tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn,<br />
zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze<br />
opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas<br />
een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die<br />
voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk<br />
dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld<br />
tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de<br />
aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed.<br />
Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van<br />
leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf<br />
verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere<br />
door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is<br />
daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat<br />
ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.<br />
Overblijfmogelijkheden<br />
Tussenschoolse opvang<br />
In overeenstemming met artikel 45 van de Wet op het Primair Onderwijs (WPO) biedt onze<br />
school de mogelijkheid voor het overblijven van leerlingen op de schooldagen met een ochtend-<br />
en middagprogramma. Dit is de tussenschoolse opvang (tso).<br />
Met invoering van het schooljaar 2007-2008 hebben alle scholen van <strong>Nije</strong> <strong>Gaast</strong> de organisatie<br />
en uitvoering van de tso uitbesteed aan de Stichting Kinderopvang Zuidwest Friesland. Op basis<br />
van de vraag naar tso zal deze stichting voor elke school een aanbod op maat maken.<br />
Voor- en naschoolse opvang<br />
Per 1 augustus 2007 is iedere school verplicht de ouders de mogelijkheid te bieden voor voor-<br />
en naschoolse opvang (bso). <strong>Nije</strong> <strong>Gaast</strong> heeft hiervoor met eerder genoemde stichting een<br />
kader overeenkomst afgesloten. Met ingang van schooljaar 2007-2008 zal deze Stichting op<br />
basis van de vraag naar bso voor elke school een aanbod op maat maken. De voorschoolse<br />
opvang is vanaf 7.00 u. en de naschoolse opvang is tot 19.00 u. Voorlichting over het<br />
uiteindelijke aanbod, tarieven en mogelijkheden voor subsidie en belastingvoordeel wordt door<br />
de stichting verstrekt.<br />
Via school ontvangen alle ouders een brochure en een aanmeldingsformulier.<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 2<br />
7
Tarieven tussenschoolse opvang<br />
De tarieven staan vermeld op het aanmeldingsformulier wat u op kunt vragen bij het centraal<br />
bureau.<br />
Stichting Kinderopvang Zuidwest Friesland<br />
De Spinnekop 4<br />
8748 BG Witmarsum<br />
Tel.: 0517 53 20 84<br />
www.kinderopvangzwfrl.nl<br />
Onderwijsgids<br />
Voordat uw kind vier jaar werd kreeg u via de gemeente de onderwijsgids. In deze gids kunt u<br />
alles lezen over de basisscholen in het algemeen. Hierin staan de rechten en plichten die elk<br />
kind heeft, maar ook die u als ouder heeft.<br />
O u d e r h u l p<br />
Op onze school zijn, gelukkig, een heleboel ouders actief bezig. De een zit in de ouderraad, in<br />
de medezeggenschapsraad of de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad, een ander is<br />
actief in een werkgroep of verleent hulp bij hand en span diensten.<br />
Werkgroepen<br />
Ouders zijn bij ons ondermeer actief in de werkgroepen: koken, computers, bibliotheek,<br />
reparatie, luizencontrole, enz. Sommige werkgroepen zijn elke week actief, andere worden<br />
opgeroepen als dat nodig is, bijv. de werkgroep reparatie.<br />
Het gebeurt ook vaak dat er ouders gezocht worden door de oudercommissie om de<br />
verschillende werkgroepen te ‘bemannen’. We zijn erg ingenomen met zoveel ouders die zich<br />
willen inzetten voor de school. Was dat niet zo dan zouden een heleboel activiteiten geen<br />
doorgang meer kunnen vinden.<br />
Koken<br />
Voor de groepen 6,7 en 8 is er kookles. Ieder kind komt per schooljaar 4 keer aan de beurt om<br />
samen met één à twee andere kinderen en onder begeleiding van een ouder een gerecht te<br />
bereiden in de dorp<strong>sk</strong>amer of bij de ouders thuis. De recepten worden door de kinderen<br />
verzameld in een ‘kookmapje’. De kooklessen worden gegeven door een groepje van ouders +<br />
reserves.<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 2<br />
8
De ontwikkeling van het onderwijs in de school<br />
A c t i v i t e i t e n t e r v e r b e t e r i n g v a n h e t o n d e r w i j s i n d e s c h o o l .<br />
Schoolplan<br />
Hierin staat verwoord welke aspecten we op school de komende jaren willen uitvoeren en wat<br />
het afgelopen jaar allemaal gebeurd is, kunt u vinden in de bijlage. In het “Schoolplan” worden<br />
meer aspecten behandeld, maar dat zou in de context van deze schoolgids te ver voeren om die<br />
te behandelen. Het “Schoolplan” kunt u natuurlijk te allen tijde lezen op school.<br />
Zorg voor de relatie school en omgeving.<br />
Onze school heeft het emotionele welzijn van de kinderen hoog in het vaandel. Daarom is er<br />
met de ouders gezocht naar een samenlevingscontract dat dit welzijn kan bevorderen. Het<br />
contract kunt u in de bijlage vinden.<br />
Samenwerking met andere scholen.<br />
“<strong>Us</strong> <strong>Nije</strong> <strong>Gea</strong>” is per 1 augustus 2003 bestuurlijk gefuseerd met veertien andere scholen en we<br />
kunnen gebruik maken van de expertise van elkaar. Door dit samenwerkingsverband kunnen we<br />
als kleine school blijven bestaan.<br />
Ter verduidelijking: Een gemeente heeft een opheffingsnorm voor scholen: in <strong>Gaast</strong>erlân-Sleat<br />
is dit 64 leerlingen. Als je onder dit aantal komt moet de school binnen een aantal jaren de<br />
deuren sluiten. Met het dalende aantal leerlingen van <strong>Us</strong> <strong>Nije</strong> <strong>Gea</strong> zou die grens in de buurt<br />
komen.<br />
Echter…. Omdat wij gefuseerd zijn, wordt niet meer gekeken naar één school, maar wordt het<br />
gemiddelde van het aantal scholen berekend. Voor onze scholencombinatie komen wij<br />
gemiddeld op minimaal 90 leerlingen per school en dat is voor iedereen en dus ook voor <strong>Us</strong> <strong>Nije</strong><br />
<strong>Gea</strong>. Dit is ruim boven de marge. <strong>Us</strong> <strong>Nije</strong> <strong>Gea</strong> zou pas haar voortbestaan bedreigd worden als<br />
<strong>Nije</strong> <strong>Gaast</strong> op de grens van 64 leerlingen komen. Onder de 64 leerlingen wordt geen enkele<br />
subsidie verleend en dat zou betekenen dat de school dicht moet.<br />
We weten nagenoeg zeker dat we deze grens niet zullen bereiken. De komende jaren<br />
stabiliseert het aantal leerlingen enigszins en we hopen dat in de toekomst het leerlingenaantal<br />
weer zal stijgen.<br />
<strong>Us</strong> <strong>Nije</strong> <strong>Gea</strong> blijft bestaan! Daar tekenen we voor!<br />
Contacten met begeleiders<br />
Afhankelijk van hun expertise krijgen we begeleiding van het Cedin voor teambegeleiding,<br />
leerlingenonderzoek en Consultatieve Leerling Begeleiding (CLB). Hij/zij stelt indien noodzakelijk<br />
in samenwerking met de leerkracht behandelingsplannen op en spreekt deze door met ouders.<br />
Tryntsje Geertsma, ambulant begeleider uit het speciaal basisonderwijs, komt voor kinderen<br />
waaraan veel zorg moet worden besteed. Door haar specialisme en kennis kunnen we de<br />
zorgleerling nog beter begeleiden.<br />
Luc van Asperen is onze zorg-coördinator . Hij begeleidt de interne begeleiders.<br />
Contact met peuterspeelzaal<br />
De meeste kinderen uit het dorp bezoeken, voordat ze naar de basisschool gaan, de plaatselijke<br />
peuterspeelzaal.<br />
Regelmatig hebben de leerkracht van de onderbouw en de schoolleider contact met de leidster.<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 2<br />
9
Contacten met instanties<br />
Logopedie<br />
In hun schoolloopbaan worden de kinderen een aantal malen “gescreend” door de schoollogopediste.<br />
Zij ziet de kinderen voor het eerst als ze 4 à 5 jaar oud zijn. Tevens kunnen<br />
kinderen uit andere groepen, indien nodig, door ons voor deze screening worden aangemeld.<br />
Mocht de screening aanleiding geven tot eventuele behandeling dan worden u daartoe<br />
mogelijkheden aangereikt. De schoollogopediste behandelt dus niet zelf, maar verwijst.<br />
Schoolarts<br />
Ook de schoolarts bezoekt onze school een aantal keren om vooral te kijken naar de<br />
lichamelijke ontwikkeling van uw kind(eren). Dit onderzoek vindt plaats in de groepen 2, en 7.<br />
Als het zover is krijgt u van de G.G.D. via school, een briefje met dag en tijd. Het onderzoek<br />
vindt plaats op school. Voor verdere informatie zie bijlage.<br />
Inspectie<br />
Elke school heeft contact met de inspectie over de inhoud en de kwaliteit van het onderwijs in<br />
een jaarlijks onderzoek op onze school naar aanleiding van een digitale vragenlijst die 1 x per<br />
jaar moet worden ingevuld. Inspectie geeft advies over algemene en specifieke schoolzaken één<br />
keer in de 4 jaar bezoekt de inspecteur onze school voor een het Periodiek Kwaliteits<br />
Onderzoek.<br />
Voor meer informatie: Inspectie van het onderwijs<br />
info@owinsp.nl<br />
www.onderwijsinspectie.nl<br />
Vragen over onderwijs 0800 – 8051 (gratis)<br />
Klachtenmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig<br />
psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 –<br />
1113111 (lokaal tarief)<br />
Contact met scholen voor speciaal basisonderwijs<br />
We hebben regelmatig contact met de “De Sûdwester”. Dit is een school voor speciaal<br />
basisonderwijs te Sneek. Deze contacten lopen vooral via Tryntsje Geertsma de ambulante<br />
begeleidster. Zij begeleidt ons, maar we kunnen ook specifiek materiaal lenen. Soms komt het<br />
voor dat een leerling van onze school doorverwezen wordt naar deze school. Ook hebben we<br />
contact met ambulante begeleiders van andere speciaal onderwijs scholen als een leerling van<br />
hen bij ons op school komt.<br />
Algemene contacten<br />
Naast bovengenoemde contacten zijn er nog veel andere instellingen waarmee we contacten<br />
hebben. Dit zijn ondermeer de PABO te Leeuwarden (opleidingsschool voor onderwijzers), het<br />
Cedin- zij geven o.a. begeleiding van verschillende vakgebieden, en andere diverse culturele en<br />
maatschappelijke instellingen.<br />
Binnen het dorp draait de school mee binnen de Stichting, die de belangen van het school- en<br />
dorpsgebouw behartigt.<br />
Website<br />
Onze school heeft een website (www.nijegaast.nl/nijegea) waarop u naast de info ook allerlei<br />
informatie vindt over de school. De pagina's worden regelmatig vernieuwd, dus wij nodigen u uit<br />
regelmatig deze website te bezoeken.<br />
Er zijn afspraken gemaakt om de privacy van iedereen te waarborgen. Hebt u toch moeite met<br />
deze uitgangspunten dan kunt u dat schriftelijk doorgeven aan de schoolleider. Foto’s van<br />
activiteiten die op school plaatsvonden kunnen hier terug gevonden op e website en worden<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 3<br />
0
uitgeprint. Tevens vindt u er materiaal van kinderen terug. Tonny Fabriek is aangesteld als<br />
webcoördinator. Hij ondersteunt ons bij het maken van onze website.<br />
Het gebruik van Internet en e-mail:<br />
De kinderen kunnen op school gebruik maken van Internet, dit onder toezicht Via kennisnet is<br />
Internet beveiligd, maar soms kunnen toch ongewenste sites met geweld, racisme, sex e.d. te<br />
voorschijn worden getoverd.<br />
We gaan dit bepreken met de leerlingen en stellen met hen ook een "contract" op. Hiermee<br />
spreken we met elkaar af hoe we omgaan met Internet. Als school worden pagina's met sex,<br />
geweld en discriminatie nooit geaccepteerd. Samen met de leerling zijn afspraken gemaakt over<br />
het gebruik van e-mail.<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 3<br />
1
De resultaten van het onderwijs<br />
Als ouder heeft u recht op een goede school voor uw kind. Een school waar uw kind zich veilig<br />
voelt en zich kan ontplooien op diverse terreinen, een school die oog heeft voor problemen en<br />
deze ook goed kan oplossen, een school die extra zorg besteedt aan leerlingen, een school die<br />
de juiste leerstof aanbiedt op het goede moment. Wij willen een school zijn waarbij de sociaalemotionele<br />
ontwikkeling centraal staat en waar de aangeboden leerstof een deel uitmaakt van<br />
het geheel.<br />
Natuurlijk wilt u dat de school resultaten behaalt met uw kind. Die resultaten zijn haalbaar als uw<br />
kind een evenwichtig sociaal-emotionele ontwikkeling doormaakt zodat uw kind kan bereiken<br />
wat op zijn /haar eigen niveau mogelijk is.<br />
Met dit gegeven moet u de resultaten van “<strong>Us</strong> <strong>Nije</strong> <strong>Gea</strong>” lezen.<br />
Cijfers over specifieke zorg aan leerlingen<br />
Afhankelijk van de formatie die ons is toegewezen kunnen wij een bepaald aantal kinderen<br />
opnemen in ons zorgplan. Onze I.Ber / R.Ter heeft hiervoor 5 uren.<br />
Doorstroming naar het voortgezet onderwijs<br />
Hieronder ziet u de uitstroom van leerlingen van 2004 t/m 2007.<br />
Advies 98/02 wil zeggen: de verwijzing van de basisschool naar het voortgezet onderwijs.<br />
Werkelijk 98/02 wil zeggen: waar de leerlingen uiteindelijk na een jaar vervolgonderwijs terecht<br />
zijn gekomen.<br />
Schooljaar plaatsing klas 1 Lwoo/b kader gemengd/<br />
theoretisch<br />
Havo/vwo Gymn.<br />
2004 - 2005 1 2 3 2 -<br />
2005 - 2006 1 1 1 3 -<br />
2006 - 2007 1 2 - 3 -<br />
2007 - 2008 2 - 1 1 -<br />
Totaal 23 llng.<br />
6 4 4 9<br />
Lwoo : 26%<br />
Kader: 17%<br />
Gem/t: 17%<br />
h/vwo: 39%<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 3<br />
2
Regeling school- en vakantietijden<br />
Vakanties<br />
De schoolvakanties zijn opgenomen in de bijlage die hoort bij deze schoolgids.<br />
Extra vrij<br />
Vanaf de eerste schooldag volgend op de maand waarin uw kind 5 jaar wordt is ieder kind in<br />
Nederland verplicht naar school te gaan. Tot het 6 jaar wordt mag uw kind 5 uur per week<br />
verzuimen, maar wel graag in overleg met de schoolleider.<br />
Buiten de reguliere vakanties zijn extra vrije dagen in principe alleen mogelijk bij zogenaamde<br />
hoogtijdagen zoals jubilea, bruiloften en dergelijke. In bijzondere gevallen kunt u afwijken van de<br />
vakantieregeling, bijvoorbeeld in geval van een seizoenbedrijf. Bij meer dan tien dagen extra<br />
verlof moet u een verzoek richten aan de leerplicht ambtenaar uit <strong>Gaast</strong>erlân Sleat<br />
gestationeerd op het gemeentehuis. Voor minder dan tien dagen moet u toestemming vragen<br />
aan Yteke Laffra. In alle gevallen geldt dat u extra vrijaf schriftelijk moet aanvragen. Formulieren<br />
zijn aanwezig op school. Na ondertekening van de schoolleider krijgt u toestemming voor het<br />
verlof. Als er geen ondertekend formulier op school aanwezig is verzuimt uw kind ongeoorloofd.<br />
Er zal dan door de schoolleider contact met u worden opgenomen. Bij herhaald ongeoorloofd<br />
verzuim neemt de schoolleider contact op met de leerplichtambtenaar van de gemeente. In<br />
principe gaan we er van uit dat elk gezin 1x per jaar een extra korte vakantie mag opnemen.<br />
Verlof<br />
Het is erg vervelend als afspraken voor de tandarts, dokter en dergelijke onder schooltijd vallen.<br />
Soms is het niet anders mogelijk, maar wilt u zoveel mogelijk afspraken voor of na schooltijd (of<br />
in de vakanties) laten vallen? Bij ziekte graag een kwartier voor aanvang melden bij<br />
desbetreffende leerkracht.<br />
Schooltijden voor alle groepen<br />
Groepen 1, 2, 3 en 4<br />
Maandag 8.30 – 11.45 13.15 – 15.30<br />
Dinsdag 8.30 – 11.45 13.15 – 15.30<br />
Woensdag 8.30 – 12.15<br />
Donderdag 8.30 – 11.45 13.15 – 15.30<br />
Vrijdag 8.30 – 11.45<br />
Groepen 5, 6, 7 en 8<br />
Maandag 8.30 – 11.45 13.15 – 15.30<br />
Dinsdag 8.30 – 11.45 13.15 – 15.30<br />
Woensdag 8.30 – 12.15<br />
Donderdag 8.30 – 11.45 13.15 – 15.30<br />
Vrijdag 8.30 – 11.45 13.15 – 15.30<br />
De school is een kwartier voor- en na schooltijd verantwoordelijk voor de kinderen op het<br />
schoolplein. Buiten deze tijden bent u dat als verzorgers. Wilt u hier rekening mee houden door<br />
de kinderen niet eerder dan tegen 8.15 uur en 13.00 uur naar school te laten gaan?<br />
Spreekuur<br />
Na schooltijd kunt u terecht bij het team of de schoolleider. Voor deze laatstgenoemde geldt de<br />
bereikbaarheid vermeld zoals in deze schoolgids. (voor een gesprek graag een afspraak maken)<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 3<br />
3
Andere bijzonderheden<br />
Zwemmen<br />
Op dinsdagmiddag krijgen de kinderen van groep 3 en 4 en eventueel kinderen van groep 5<br />
zwemles in zwembad “De Rolpeal” te Workum. Om 13.50 uur vertrekt de zwembus vanaf<br />
school. De kinderen zwemmen van 14.30 tot 15.00 uur en zijn ongeveer 15.30 uur weer terug in<br />
Elahuizen. Bent u benieuwd naar hun vorderingen dan kunt u dit vragen aan de<br />
groepsleerkracht van groep 3, 4 en 5. Eventueel diplomazwemmen wordt niet onder schooltijd<br />
gedaan.<br />
Groep 5 leerlingen met het ABC diploma krijgen vanaf schooljaar 2007-2008 de mogelijkheid om<br />
te stoppen met zwemles en kunnen hiervoor in de plaats met de bovenbouw te gymnastieken.<br />
Een en ander gaat natuurlijk in overleg met de ouders.<br />
Voor hulp bij het toezicht houden in de bus en bij het aan- en uitkleden, in het zwembad gaan de<br />
ouders om de beurt mee. Zie hiervoor het zwemrooster in de schoolgids-bijlage.<br />
In de bus is het niet toegestaan te eten en te drinken.<br />
Gymnastiek<br />
Gymnastiekonderwijs aan de bovenbouw wordt gegeven op dinsdagmiddag van 14.15 tot 15.30<br />
uur in de sporthal van Oudega. Het vervoer vindt plaats met de zwembus. Op donderdagmiddag<br />
is er gymnastiek voor de middenbouw in de sporthal in Oudega. Het vertrek is om 13.15 uur<br />
vanaf school met de bus, dus graag ruim op tijd aanwezig zijn. Bij alle busvervoer geldt, dat de<br />
kinderen niet mogen eten en drinken in de bus in verband met de hygiëne. Als het weer het<br />
toelaat gebruiken we het veld achter de school of het speelveld aan de Buorren. De onderbouw<br />
maakt gebruik van het eigen speellokaal bij slecht weer.<br />
Gymkleding<br />
Op dinsdagmiddag heeft de bovenbouw een goede sportuitrusting nodig. Dit geldt ook voor<br />
groep 3,4 en 5 op de donderdagmiddag. D.w.z. een T-shirt, korte broek of turnpakje,<br />
sportsokken en een paar goede sportschoenen (met licht gekleurde zolen) Verder is het van<br />
belang dat de kinderen douchespullen meenemen( alleen voor de bovenbouw).<br />
Graag alle voorwerpen van naam voorzien. Elke groep krijgt van school een tas waarin de<br />
gymspullen bewaard kunnen worden. Omdat de onderbouw soms dagelijks in het gymlokaal<br />
zijn, is het wenselijk, dat de kleuters gymnastiekkleding (korte broek, T-shirt en gymschoenen )<br />
op school hebben<br />
Afscheid van groep 8<br />
Op een passende wijze nemen we afscheid van de kinderen die naar het voortgezet onderwijs<br />
gaan. De kinderen van groep 8 nemen zelf het initiatief in het organiseren ervan en krijgen van<br />
school een passend cadeau.<br />
Pauzehap(je)<br />
De kinderen kunnen ‘s morgens fruit, drinken of een boterham meenemen voor in de pauze. In<br />
de onderbouw is er een speciaal fruitkwartiertje waarin de kinderen in hun eigen tempo het fruit<br />
op kunnen eten. De kinderen van groep 3 t/m 8 eten en/of drinken het in de pauze op.<br />
Traktaties<br />
Mocht uw kind in verband met verjaardag of iets dergelijks gaan trakteren op school dan volgt<br />
hier een lijstje met traktaties die alle kinderen (i.v.m. allergieën) mogen eten.<br />
Rozijnen, pepermunt, meelkoekjes (zonder chocolade), kaas, worst, chips, stroop- of<br />
honingwafels en fruit.<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 3<br />
4
Schoeisel<br />
Bij het binnenkomen van de school ziet u klompenbakken staan. Van de kinderen wordt<br />
verlangd dat ze de schoenen, klompen of laarzen uittrekken voor ze de school in gaan. Dit doen<br />
we voor de hygiëne.<br />
Kleding<br />
Op school blijft wel eens kleding achter. Om te voorkomen dat er kledingstukken en laarzen<br />
vermist raken is het verstandig om er een naam in aan te brengen. Wanten kunnen heel handig<br />
met een draad door de jas geregen worden.<br />
Fietsen<br />
Onze school bezit maar een beperkt aantal fietsenstanders. Deze zijn bestemd voor de kinderen<br />
die van ver komen. De kinderen die op loopafstand van de school wonen worden dan ook<br />
verzocht zonder fiets op school te komen. Wanneer uw kind genoodzaakt is om op de fiets te<br />
komen, wilt u hem of haar vertellen dat er niet op het schoolplein gefietst wordt!<br />
Speelplaats<br />
Een kwartier voor en een kwartier na schooltijd is het team verantwoordelijk voor de kinderen die<br />
op het schoolplein zijn. We kunnen ons voorstellen dat kinderen wat eerder komen of langer<br />
blijven maar dan bent u als ouder zelf verantwoordelijk. Om kwart voor twaalf gaan er<br />
leerkrachten mee naar buiten en helpen eventueel de kinderen die dat moeten veilig over te<br />
steken. Als u uw kind ophaalt gaan we er vanuit dat u dat zelf doet. Het is de bedoeling dat de<br />
leerlingen meteen naar huis gaan als de school ‘s morgens uitkomt .<br />
Kopiëren<br />
U kunt bij ons in school gebruik maken van de kopieermachine. De kosten zijn € 0,10 per kopie.<br />
Er kan vergroot worden tot A3 en verkleind tot een postzegel. Als u daarbij hulp nodig heeft dan<br />
kunt u ons wel even aanschieten, maar liefst niet onder schooltijd.<br />
Muziek<br />
De school geeft uw kind als deze in groep 4,5,6 zit de mogelijkheid om na schooltijd algemene<br />
muzikale vorming te volgen. Dit wordt gecoördineerd en begeleid door de muziekschool.<br />
Informatie hierover kunt u opvragen bij: muziekschool Rytmyk<br />
Willemstraat 2a<br />
8601 GH Sneek<br />
Tel: 0515 548266 of 0515 431400<br />
Schoolfotograaf<br />
Eens in de twee jaar komt een fotograaf foto’s nemen van de kinderen. Hij /zij maakt individuele<br />
portretten, klassenfoto’s en foto’s van broertjes en zusjes (ook die nog niet op school zitten<br />
mogen op de kiek) Dit gebeurt in mei of juni.<br />
Ingang van de school<br />
Niet alle kinderen hoeven door een en dezelfde deur naar binnen. Groep 0, 1 en 2 hebben een<br />
eigen ingang met eigen kapstokken en klompenbak. Dit voorkomt dat de kleine kinderen onder<br />
de voet worden gelopen via de hoofdingang.<br />
Ziektes<br />
De ouders dienen de leiding te waarschuwen als hun kind nog gezond is terwijl er in het gezin<br />
een besmettelijke ziekte heerst zoals roodvonk, waterpokken, krentenbaard, e.d. dit in verband<br />
met het besmettingsgevaar. Als uw kind overgevoelig is voor bepaalde stoffen is het raadzaam<br />
dit ook te melden.<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 3<br />
5
Hoofdluis<br />
Uit voorzorg worden alle kinderen na iedere vakantie gecontroleerd op hoofdluis. Mocht er luis<br />
geconstateerd worden bij uw kind dan worden de leerkrachten en u als ouder daarover ingelicht,<br />
zodat er maatregelen getroffen kunnen worden om verdere verspreiding te voorkomen. Wilt u<br />
als ouder zelf ook alert zijn op hoofdluis bij uw kind(eren) en contact opnemen met de school als<br />
u hoofdluis bij uw kind constateert? Op school zijn speciale hoesjes voor de jas aanwezig.<br />
Spaarproject<br />
Ieder jaar zoeken wij in samenwerking met de ZWO commissie een passend spaarproject uit om<br />
het wereldleed te verminderen. Wij kunnen ons steentje hier in bijdragen door geld in te<br />
zamelen. Iedere dinsdagmiddag kan er geld meegegeven worden aan de kinderen. Wij zorgen<br />
dan dat het goed terecht komt. Hierover in de bijlage meer.<br />
Ontruimingsoefening<br />
Jaarlijks worden onze kinderen geconfronteerd met een brand ontruimingsoefening. Dit om te<br />
voorkomen dat er ernstige fouten gemaakt worden tijdens een werkelijke brand. U wordt op de<br />
hoogte gehouden via het info wanneer deze oefening wordt uitgevoerd. Op deze wijze proberen<br />
wij de kinderen vertrouwd te maken met eventuele calamiteiten en zo niet in paniek te raken.<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 3<br />
6
Bijlage<br />
2007 - 2008<br />
<strong>Algemeen</strong> <strong>Bijzondere</strong> Basisschool<br />
"<strong>Us</strong> <strong>Nije</strong> <strong>Gea</strong>" Elahuizen.<br />
tel.: 604033<br />
fax: 605734<br />
bankrek.nr.: 328832162 t.n.v. Vereniging <strong>Nije</strong> <strong>Gaast</strong><br />
inzaken abbs <strong>Us</strong> <strong>Nije</strong> <strong>Gea</strong><br />
E-mail: usnijegea@nijegaast.nl<br />
Web-site: nijegaast.nl/nijegea<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 3<br />
7
Beste ouders,<br />
Toegevoegd is de bijlage van de schoolgids voor het schooljaar 2007 - 2008.<br />
De functie van deze is u te informeren over allerlei zaken die specifiek voor dit schooljaar<br />
gelden, zoals:<br />
• De ouderraad<br />
• De MR-leden<br />
• De klachtencommissies<br />
• Het Onderwij<strong>sk</strong>undig beleidsplan<br />
• Het nascholingsbeleidsplan<br />
• Verdeling van de leerkrachten over de groepen<br />
• De schoolregels<br />
• De vakanties<br />
• De schooltijden<br />
• Het reglement voor ouderbijdrage<br />
• Het spaarproject<br />
• Werkgroepen<br />
• De data om te onthouden en te noteren in de agenda<br />
• Het rooster van de ouderochtenden<br />
• Het zwemrooster<br />
• Plattegrond van de school<br />
• Adressenblad<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 3<br />
8
Adressen<br />
De ouderraadleden:<br />
Hennie Winia J.Schweitzer str. 27<br />
Tel: 0514-602297<br />
Matthijs v. Vliet Poeldyk 9<br />
Tel: 0514- 605599<br />
Marjorie Weistra Poeldyk 5<br />
Tel: 0514-604318<br />
Jan Schipper J.Schweitzerstr. 10<br />
Tel: 0514- 605300<br />
Mark Schotanus Tsjerkewei 11<br />
Tel.: 0514-605621<br />
Janey v/d Meer J. Schweitzerstr. 29<br />
Tel.: 0514-601802<br />
Femmie Westra J. Schweitzerstr. 25<br />
Tel.: 0514-605099<br />
Femke de Boer J. Schweitzerstr. 6<br />
Tel.: 0514-601825<br />
De medezeggenschapsraad:<br />
Ouders Jacco Tromp Tjerkewei 16<br />
Tel : 0514- 604691<br />
Anke van Straalen J. Schweitzerstr. 26<br />
Tel: 0514- 601617<br />
Personeel Tineke Landman Ritlanswei 3,<br />
Kolderwolde<br />
Tel : 0514-603453<br />
Tettie v/d Heide Jachthavendyk 1a, Balk<br />
Tel : 0514-602756<br />
GMR Anke van Straalen<br />
Klachtencommissies:<br />
Vertrouwenspersoon school Tineke Landman<br />
Interne klachtencommissie Dhr. D. Stoker<br />
Verlengde<br />
Hoofdstraat 15<br />
8723 AS Koudum<br />
tel.0514-523435<br />
Mob.:0655702154<br />
info@stokeradvies.nl<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 3<br />
9
Verdeling van de leerkrachten in de groepen:<br />
Leerkrachten:<br />
Bovenbouw Annelies Hospes Bosruiter 44<br />
8532 AA Lemmer<br />
Riekje v/d Werf Dorpsstraat 25<br />
8759 LC Exmorra<br />
Middenbouw Petra Tjalma Horstweg 23<br />
8763 MS Parrega<br />
Tettie v/d Heide Jachthavendyk 1a<br />
8561 BB Balk<br />
Onderbouw Tineke Landman Ritlanswei 3<br />
8583 KM Kolderwolde<br />
Intern Begeleider<br />
Riekje v/d Werf<br />
Baukje Mulder Stinsenwei 28 a<br />
8571 RJ Harich<br />
Overkoepelend IB-er Luc van Asperen<br />
Locatieleider<br />
Specialisaties:<br />
Yteke Laffra-Hoekstra Buorren 26<br />
8581 KE Elahuizen<br />
Schoolhulpverlener: Riekje, Petra en Annelies<br />
Intern begeleider: Baukje Mulder<br />
Techniek/NME: Yteke<br />
Computers: Annelies<br />
Vertrouwenspersoon: Tineke Landman<br />
Tel: 0514-572989<br />
Tel: 0515-576901<br />
Tel: 0515-579988<br />
Tel: 0514-602756<br />
Tel: 0514-603453<br />
Tel: 0514-605429<br />
Tel: 0514-602991<br />
Onderbouw:<br />
In Groep 1 en 2 staat Tineke ma, di, wo en do voor de groep. Vrijdagmorgen is Riekje er omdat<br />
Tineke bapo verlof opneemt. Elke vrijdagmiddag zijn ze vrij. Af en toe hebben ze een hele<br />
vrijdag vrij. Voor deze data zie lijst “extra vrije dagen voor gr. 1 en 2“ verderop in bijlage.<br />
Middenbouw:<br />
In gr. 3, 4 en 5 werkt Petra op donderdag in de groep en Tettie van maandag t/m woensdag en<br />
vrijdagmorgen. Gr. 3 en 4 hebben vrijdagmiddag vrij. Gr. 5f zit dan bij groep 6 en 7 bij Annelies.<br />
Tevens zitten ze elke morgen na de kring tot de pauze bij Annelies voor de rekenles. Op<br />
maandagmiddag krijgt gr. 5 samen met gr. 6 geschiedenis. Landelijk is vastgelegd dat de<br />
groepen 3 t/m 8 niet meer dan 6x per jaar 4 dagen per week naar school mogen gaan. Daarom<br />
hebben we voor gr. 3 maar 6x een vrije vrijdagmorgen kunnen inroosteren. Zie voor data “extra<br />
vrije dagen voor gr. 3” in de bijlage. Tot de kerstvakantie wordt Petra vervangen door Riekje.<br />
Bovenbouw:<br />
Groep 6,7 en 8 gaan de hele week naar school. Riekje vervangt Annelies meestal op vrijdag,<br />
soms op donderdag, omdat Annelies dan ADV heeft.<br />
Taakrealisatie:<br />
Voor het uitvoeren van de schoolleiderstaken heeft Yteke dinsdag en vrijdagmiddag tot haar<br />
beschikking. Op maandag en donderdag is ze in Warns. Wilt u iets met haar bespreken dan<br />
hebt u dinsdagmorgen de grootste kans dat ze er is. ‘S middags is er vaak een vergadering.<br />
Interne begeleider:<br />
Voor de organisatie van de zorg is Baukje Mulder verantwoordelijk als interne begeleider. Zij is<br />
op woensdag aanwezig.<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 4<br />
0
Regels voor klas en school:<br />
Alle groepen gebruiken dezelfde KAPSTOKREGELS namelijk:<br />
1 - Voor groot en klein zullen we aardig zijn.<br />
2 - Binnen is het wandelgebied buiten hoeft dat lekker niet.<br />
3 - We zullen goed voor de spullen zorgen dan zijn ze weer goed te gebruiken morgen.<br />
Deze regels hangen zichtbaar in de klas.<br />
Verder kennen we de regels uit het Samenlevingscontract.<br />
De voorgaande regels zijn nodig om een plezierige sfeer te creëren. Maar niet alleen de school<br />
is verantwoordelijk voor een goede sfeer. Het dorp en de ouders hebben hierin een grote<br />
inbreng. Samen met u hebben we gedragsregels opgesteld die in een samenlevingscontract zijn<br />
opgeschreven: 1 - neem ieder zoals ie is, je mag anders zijn<br />
2 - je geeft antwoord als je iets wordt gevraagd<br />
3 - ruzie zó proberen op te lossen dat alle partijen tevreden zijn<br />
4 - ieder bepaalt zelf hoe hij genoemd wil worden<br />
5 - bij pestgedrag meteen ingrijpen<br />
6 - geen schuttingtaal gebruiken of vloeken<br />
Als school en omgeving zich hieraan houden krijgen we een goed leefbaar dorp.<br />
Vakanties:<br />
Hieronder treft u de vakanties voor het schooljaar 2007 - 2008 aan:<br />
Herfstvakantie 15 oktober - 19 oktober<br />
Kerstvakantie 24 december - 4 januari<br />
Voorjaarsvakantie 25 februari - 29 februari<br />
Pasen 21 maart - 25 maart<br />
Meivakantie 28 april - 14 mei<br />
Hemelvaart In meivakantie<br />
Pinksteren In meivakantie<br />
Zomervakantie 30 juni - 8 augustus<br />
Eerste schooldag 11 augustus -<br />
Extra vrije dagen voor groep 1 en 2<br />
7 sept.<br />
28 sept.<br />
12 oktober<br />
9 november<br />
23 november<br />
14 december<br />
18 januari<br />
8 februari<br />
22 februari<br />
7 maart<br />
4 april<br />
25 april<br />
25 april<br />
30 mei<br />
13 juni<br />
20 juni<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 4<br />
1
Extra vrije dagen voor groep 3<br />
7 sept.<br />
12 okt.<br />
14 dec.<br />
22 febr.<br />
13 juni<br />
20 juni<br />
Data om te onthouden of/en te noteren in de agenda:<br />
27 augustus : gespreksavond<br />
2 oktober : open inloopavond<br />
12 : bruiloft Annelies en Wessel<br />
30 : snuffelstage VO-BO<br />
7 : snuffelstage BO -VO<br />
10 : St. Maarten<br />
22 : gespreksavond<br />
27 november : uitgebreide gespreksavond<br />
5 december : Sint<br />
19 december : kerstcrea.<br />
20 december : kerstfeest<br />
in januari : drempeltoets groep 8<br />
22 : voorlichtingsavond V.O. in Koudum<br />
24 : voorlichtingsavond V.0. in Balk<br />
12 februari : rapportenavond<br />
19 maart : paasontbijt/crea<br />
27 : gespreksavond<br />
3 april : afdelingsledenvergadering + ouderavond<br />
17 : schriftelijk verkeersexamen<br />
4 mei : herdenking monument<br />
15 : gespreksavond<br />
21 : voorleesmorgen<br />
2 t/m 5 juni : avondvierdaagse<br />
11 : sport- en spelmorgen gr 1 t/m 5<br />
2, 10 & 19 : doorschuiven groepen<br />
17 : rapportenavond<br />
24 juni : afscheid gr. 8<br />
Ouderraadvergaderingen:<br />
10 september<br />
5 november<br />
4 februari<br />
17 maart<br />
19 mei<br />
Schooltijden:<br />
<strong>Algemeen</strong>: 's morgens 8.30 - 11.45<br />
's middags 13.15 - 15.30<br />
‘s woensdags 8.30 - 12.15<br />
Wij stellen het op prijs dat uw kind tijdig op school aanwezig is.<br />
Als een kind niet op school kan komen, moeten wij dat persé weten. Graag afbellen<br />
vóór half negen en liever niet onder schooltijd. (tel. 604033)<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 4<br />
2
Het Spaarproject:<br />
In samenwerking met de ZWO commissie van Elahuizen gaan wij ons inzetten voor kinderen uit<br />
de sloppenwijken van de stad Huancayo in Peru. Door terroristische activiteiten ontstond in de<br />
jaren ‘80 een golf aan politiek geweld. Veel mensen moesten vluchten naar een stad als<br />
Huancayo. Gevolg van de vlucht was het ontstaan van enorme sloppenwijken rondom de<br />
buitengrenzen van de stad waar deze vluchtelingen onder armoedige omstandigheden het hoofd<br />
trachten boven water te houden. Het project Ninõs del Futuro is in het jaar 2000 opgericht. Het<br />
project richt zich op families in economisch moeilijke omstandigheden vaak met veel<br />
traumatische ervaringen. Dit maakt het voor sommige ouders erg moeilijk hun kinderen groot te<br />
brengen en hun een goede toekomst te bieden. De dochter van Tineke, Nynke, zal zich als<br />
vrijwilligster gaan inzetten voor dit project. Het project omvat:<br />
• Ondersteunend onderwijs voor de kinderen van ontheemde families<br />
• Begeleiding van moeilijke thuissituaties door een psychologe met als doel de<br />
thuissituatie en de opvoeding in school meer in overeenstemming met elkaar te brengen.<br />
• Ouders bij het onderwijs betrekken<br />
• Creatieve activiteiten met de kinderen ondernemen<br />
• Het organiseren van cursussen voor moeders<br />
Op dinsdagmiddag kan er gespaard worden voor dit goede doel!<br />
Interieuronderhoud<br />
Verzorgd door: we hebben een vacature<br />
EHBO lessen groep 7/8<br />
Verzorgd door: Sipkje van Gosliga<br />
Activiteit ouderraad komende schooljaar<br />
Sinterklaasfeest + cadeautjes kopen<br />
Schoolverlaterscadeau<br />
Reparatie meubilair en materiaal<br />
Laatste schooldag<br />
Sportdag gr. 1 t/m 5<br />
Crea-morgens/ middagen<br />
Inrichten thema muur<br />
Schoolreisje gr. 6 t/m 8<br />
Kook- en computerouders<br />
Feest<br />
Sint-Maarten<br />
Bedankjes<br />
Werkgroepen<br />
Kooklesmoeders: Ymie Kuiper<br />
Agnes Winia<br />
Jos v.d. Ven<br />
Dineke Louwaard<br />
res.: Mariëlle Zweers<br />
Reparatiemedewerkers: Sjouke Laffra<br />
Douwe Piet Winia<br />
Evert Winia<br />
Renze Westra<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 4<br />
3
Luizencontrole: Hittie Boersma<br />
Ouderochtenden:<br />
Ook dit jaar bent u van harte welkom op de dinsdagmorgen:<br />
Het is de bedoeling dat u eens rustig rond kijkt in de groepen om zo een indruk te krijgen van het<br />
onderwijs op onze school. We willen u wel vragen om niet steeds bij uw eigen kind te blijven en<br />
ook niet te bladeren in het werk van anderen, dit is privé. Onderling ruilen is mogelijk, maar wilt u<br />
dit dan even doorgeven aan school?<br />
De lijst van de ouderochtenden:<br />
Datum Ouders van Datum Ouders van<br />
2 oktober Marten en Kor 11<br />
maart<br />
Dennis<br />
9 oktober Rianne, Gerhard 18<br />
maart<br />
Tijn<br />
23 oktober Yvonne 25<br />
maart<br />
Annichje en Maks<br />
30 oktober Sigri en Alma 1 april Danique en Joris<br />
6<br />
november<br />
Mark 8 april Sem<br />
13<br />
november<br />
Aniek en Inge 15 april Foke en Jeltsje<br />
20 Jellie, Jesse en 22 april Jesper<br />
november Rimmer<br />
15 januari Nienke en Ilse 6 mei Fokke Jurjen<br />
22 januari Anna en Dikkie 13 mei Susanne<br />
29 januari Liam en Rory 20 mei Anke<br />
5 februari Cindy 27 mei Gerbrich<br />
12 februari Jurre 3 juni Jelle<br />
19 februari Jitzen<br />
4 maart Dietmer<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 4<br />
4
Zwemrooster<br />
Op dinsdagmiddag zwemmen groep 3,4 en enkele kinderen van groep 5 in zwembad "De<br />
Rolpael" in Workum. Bij het zwemmen is het nodig dat ouders per toerbeurt meegaan voor<br />
begeleiding in de bus en hulp bij het aankleden. We vertrekken om 13.50 uur met de bus. De<br />
chauffeur is verantwoordelijk voor de verkeersveiligheid, maar niet voor het gedrag van de<br />
kinderen. Wilt u daarom helpen om toezicht te houden op de kinderen?<br />
Dit betekent:<br />
1. dat de kinderen moeten blijven zitten<br />
2. de kinderen die op de voorste stoelen zitten een gordel om moeten<br />
3. drie kinderen op een bank beter is dan twee<br />
4. dat u de kinderen kunt aanspreken op storend gedrag<br />
5. dat u in de kleedkamer kinderen ook op hun gedrag aan kunt spreken<br />
6. dat u kinderen bij het aan- en uitkleden tot hulp kunt zijn<br />
7. dat u samen met de kinderen na het zwemmen in de gang wacht tot iedereen klaar is<br />
In het zwemrooster kunt u vinden wanneer het uw beurt is.<br />
Indien u echt niet kan meewerken, is het natuurlijk altijd mogelijk met andere ouders afspraken<br />
te maken en kunt u onderling ruilen.<br />
U bent ingeroosterd op de dinsdag in (het weeknummer staat aangegeven):<br />
week 36, 49, 12 en 25 Dietmer<br />
37, 40 en 44 Rianne<br />
38, 51 en 14 Kor<br />
39, 2 en 15 Dennis<br />
41, 4 en 17 Jesper<br />
43, 50, 5, 26 Ilse<br />
3, 6, 16 Aniek<br />
45, 7 en 21 Annichje<br />
46, 8, en 22 Jesse<br />
47, 10 en 23 Maks<br />
48, 11 en 24 Joris<br />
Evaluatie schooljaar 2006-2007 :<br />
Evaluatie opbrengsten<br />
Resultaten groep 1 en 2 zijn hoog.<br />
Woordenschat : 2 van de 6 groepen onder C<br />
Begrijpend lezen : 2 van de 6 groepen onder C<br />
Rekenen : 2 van de 6 groepen C, rest is hoger<br />
Spelling: : 1 groep onder C, 3 groepen op C, 2 zijn hoger<br />
Lezen : 5 kinderen zitten onder het minimumdoel<br />
Opvallend: 2 van de 6 groepen hebben extra begeleiding nodig op taalgebied<br />
Mogelijke oplossing: inzet klassenassistent om extra instructie mogelijk te maken<br />
Evaluatie Ouderbetrokkenheid<br />
Net voor de zomervakantie is de ouderenquête afgenomen. De conclusies zijn<br />
besproken in het team en met de ouders in de ouderraad en mr. Het accent wordt gelegd<br />
op de omgang van de kinderen met elkaar (zie schooljaarplan domein 2: onderwijs en<br />
leren (uitvoeren pestprotocol). Ook zullen de regels die op school gelden duidelijk in de<br />
schoolgids worden omschreven.<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 4<br />
5
Ouderavonden: in oktober is een inloopavond georganiseerd. Ouders kregen de<br />
mogelijkheid alle groepen binnen te lopen om kennis te maken met het team, de<br />
methodes en materialen te bekijken, vragen te stellen e.d. De opkomst was goed. In april<br />
is er een voorlichting gegeven over kinderen en internet door dhr. F. Tijsma. Alle<br />
aspecten van de digitale mogelijkheden en gevaren zijn belicht. Ook hier was de<br />
opkomst goed te noemen.<br />
Vele ouders hebben meegewerkt om activiteiten tot een succes te maken: de<br />
creamorgens, de excursies, het inrichten van de themawand, het nationaal schoolontbijt,<br />
het kerstfeest, het repareren van materiaal, de kooklessen, de organisatie van de<br />
tussenschoolse opvang en ophalen van het winkelspel en nog veel meer activiteiten.<br />
De medezeggenschapsraad heeft zich bezig gehouden met beleidsstukken die of via de<br />
gmr of via de schoolleider hen bereikte, zoals het beleidsstuk mobiliteit, het pestprotocol,<br />
de klachtenprocedure e.d.<br />
Er is een reglement ouderraad opgesteld.<br />
Bevindingen inspectie:<br />
1. De resultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschoolperiode zijn juist<br />
voldoende.<br />
2. De resultaten van begrijpend lezen zijn verbeterd.<br />
3. De resultaten voor de basisvaardigheden gedurende de schoolperiode, in gr. 3 t/m 6 zijn<br />
eveneens van voldoende niveau.<br />
4. De school werkt planmatig aan de verwerving van sociale vaardigheden.<br />
5. Het aanbod voor Nederlandse taal en rekenen voldoet aan de kerndoelen.<br />
6. In de groepen 1 en 2 is de doorgaande lijn gegarandeerd.<br />
7. Ouders en leerlingen waarderen het schoolklimaat positief. Wel een kanttekening bij<br />
pestgedrag en fysieke veiligheid van de leerlingen.<br />
8. Er is sprake van een doorgaande lijn en eenheid in het didactisch handelen bij de<br />
leraren.<br />
9. De school heeft heldere criteria op grond waarvan leerlingen in aanmerking komen voor<br />
extra aandacht. Deze leerlingen krijgen ook daadwerkelijk extra hulp.<br />
10. De inhoud van de handelingsplannen kan concreter worden geformuleerd.<br />
11. Het gehanteerde format voor langdurige handelingsplannen vraagt nog enige<br />
aanpassingen.<br />
12. Het handelingsplan voor leerlingen met leerlinggebonden financiering moet in<br />
overeenstemming worden gebracht met de Wet op de expertisecentra.<br />
Andere relevante gegevens:<br />
De subsidie aanvraag voor het project Mien<strong>sk</strong>ip<strong>sk</strong>oalle bij het ministerie in het kader van<br />
de subsidiemaatregel brede scholen en sportaccomodaties is in eerste instantie<br />
afgewezen. We draaien mee in de 2 de ronde. Hiervan hebben we nog geen uitsluitsel.<br />
Tevens hebben we een aanvraag voor subsidie ingediend bij de provincie in het kader<br />
van Nota Boppeslach. Hiervan krijgen we voor september bericht.<br />
Evaluatie schoolwerkplan:<br />
Levensbeschouwelijke vorming: we hebben gekozen voor een nieuwe methode nl<br />
Trefwoord.<br />
Techniek: we zijn lid geworden van Technika 10. Zij geven maandelijks zeer bruikbare<br />
themaboekjes uit met technieklessen. We hebben besloten geen nieuwe methode aan te<br />
schaffen. Het subsidie geld hebben we besteed aan het aanschaffen van nieuw<br />
materiaal.<br />
Fry<strong>sk</strong>: het eerste deel van de nieuwe methode is ingevoerd.<br />
Nederlands: de nieuwe methode Taal actief bevalt goed.<br />
Pedagogisch klimaat: er is een pestprotocol ontwikkeld. (opvraagbaar bij Yteke)<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 4<br />
6
Meervoudige intelligentie: de kie<strong>sk</strong>ast wordt ingericht op de intelligenties passend bij het<br />
thema van dat moment.<br />
Enquêtes: leerlingen, ouders en leerkrachten hebben een tevredenheidspeiling ingevuld.<br />
Seeltoestellen op het schoolplein zijn opgeknapt en geverfd.<br />
Nascholing: -Annelies is geslaagd voor de cursus ‘master in special needs’ en is nu<br />
gediplomeerd i.b-er<br />
-Riekje is geslaagd voor de cursus ‘Fry<strong>sk</strong> leargong A’ bij het Afûk<br />
-Tineke en Tettie hebben de cursus ‘Motorische remedial teaching’ gevolgd<br />
-Annelies heeft een cursus bedrijfhulpverlening gevolgd<br />
Schoolplan<br />
Inventarisatie beleidsvoornemens 2007 – 2011 Schoolplan <strong>Us</strong> <strong>Nije</strong> <strong>Gea</strong><br />
interne kwaliteits-<br />
documenten<br />
Actiepunten 06-<br />
07<br />
1 Ict beleidsplan aanpassen x<br />
onderhouden actuele web-site x x x x<br />
2 Zorgbreedte<br />
beleidsplan<br />
actualiseren x x<br />
3 Schooljaar<br />
plan<br />
methode taal invoeren en borgen x x<br />
aanschaf nieuw materiaal taal x<br />
methode fry<strong>sk</strong> invoeren en borgen x x<br />
techniekproject vtb afronden en borgen x x x x x<br />
taalbeleidsplan evalueren en aanpassen x x x x x<br />
cursus motorische remedial teaching<br />
x xx<br />
observatie invoeren en borgen<br />
x x x<br />
herinrichten schoolplein x x<br />
4 Personeelsbekwaamheidsdossier<br />
fuctioneringsgesprekken x x x x<br />
popgesprekken x x x x<br />
klassenconsultatie x x x x<br />
inzet klassenassistent x<br />
5 Taalbeleids<br />
plan<br />
verbeterplannen analyseren x x x x x<br />
6 Zorgbeleid<br />
beleid okt./nov./dec. leerlingen x<br />
aanpak gedragsproblemen leerlingen (pestprotocol)<br />
+ borging<br />
x x<br />
volgsysteem soc.-emt. ontwikkeling x x<br />
invoeren en borgen consultatieve<br />
leerlingbegeleiding<br />
x x x<br />
beleid rond meer/ en hoogbegaafdheid verder<br />
uitbouwen<br />
x<br />
doelgerichte handelingsplanning leren opstellen<br />
door leerkrachten<br />
x x<br />
7 Kwaliteits<br />
zelfstandig werken in relatie tot meervoudige x x<br />
zorg<br />
intelligentie<br />
begrijpend lezen methode invoeren en borgen (in<br />
relatie tot taalbeleid)<br />
x x x x<br />
technisch lezen x x<br />
methode Engels invoeren en borgen x x x x<br />
methode rekenen invoeren en borgen x x<br />
verder met project Mien<strong>sk</strong>ip<strong>sk</strong>oalle (brede school) x x x x x<br />
8 De kwaliteits<br />
meter<br />
intern onderzoek x<br />
ouderenquête x x<br />
leerlingenquête x x x<br />
leerkrachtenquête x x x<br />
9 opbrengsten resultaten technisch lezen in trendanalyse zetten x x x x<br />
verwijzing en doorstroom V.O. vastleggen x x x x x<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 4<br />
7<br />
0<br />
7-<br />
0<br />
8<br />
0<br />
8-<br />
0<br />
9<br />
09-<br />
10<br />
1<br />
0-<br />
1<br />
1
Reglement ouderbijdrage<br />
Artikel 1<br />
De ouderbijdrage wordt, in geval van ondertekening van de óvereenkomst ouderbijdrage,<br />
betaald voor elke leerling die in het cursusjaar staat ingeschreven aan de school te weten:<br />
A. Voor een leerling, staande onder de ouderlijke macht, door de vader of indien de<br />
ouderlijke macht door de moeder alleen wordt uitgevoerd, door de moeder;<br />
B. Voor een leerling, slechts staande onder de voogdij van een ander dan een ouder, door<br />
degene, die de voogdij uitoefent;<br />
C. Voor een leerling, die staande onder ouderlijke macht van zijn vader of moeder, door<br />
degene, die recht heeft op kinderbijslag voor de leerling, dan wel recht heeftop<br />
kinderbijslag vervangende aftrek voor de inkomstenbelasting wegens buitengewone<br />
lasten inzake de uitgaven tot voorziening in het levensonderhoud van de leerling<br />
D. In alle overige gevallen door de leerling zelf.<br />
Artikel 2<br />
De ouderbijdrage wordt van jaar tot jaar door het bestuur vastgesteld op basis van het reglement<br />
ouderbijdrage. De medezeggenschapsraad heeft instemming inzake de hoogte en de<br />
bestemming van de ouderbijdrage. De overeenkomst ouderbijdrage wordt aangegaan voor de<br />
duur van een schooljaar en wordt, behoudens tijdige opzegging door een der partijen, telkens<br />
stilzwijgend met een jaar verlengd.<br />
Artikel 3<br />
De ouderbijdrage heeft betrekking op het gehele schooljaar, lopende van 1 augustus tot en met<br />
31 juli van het volgende jaar. Voor de leerling die gedurende de loop van een schooljaar tot de<br />
school wordt toegelaten of de school verlaat wegens verhuizing naar een andere gemeente,<br />
wordt de ouderbijdrage geheven met ingang van, respectievelijk tot het einde van het<br />
desbetreffende kwartaal. Bij overlijden van een leerling is de ouderbijdrage slechts tot de dag<br />
van het overlijden verschuldigd. Voor zover de ouderbijdrage reeds voor de periode na het<br />
overlijden is voldaan, wordt deze gerestitueerd.<br />
Artikel 4<br />
De ouderbijdrage wordt vastgesteld op basis van het reglement ouderbijdrage. De<br />
overeenkomst ouderbijdrage dient uiterlijk binnen veertien dagen na aanbieding ondertekend te<br />
zijn en ingeleverd bij de administratie van de school.<br />
Artikel 5<br />
De ouderbijdrage en de eventuele bijkomende kosten dienen uiterlijk op de vervaldag, vermeld<br />
in de toegezonden nota , te worden voldaan.<br />
Artikel 6<br />
1. De ouderraad kan ontheffing verlenen van het in dit reglement bepaalde- en van de uit dit<br />
reglement voortvloeiende verplichtingen. Een dergelijk besluit wordt schriftelijk aan de<br />
betreffende ouders kenbaar gemaakt.<br />
2. Bezwaren tegen (de hoogte van) de ouderbijdrage dienen te worden gezonden aan de<br />
ouderraad van de school.<br />
3. De ouderraad beslist binnen 6 weken na ontvangst en stelt de ouders hiervan schriftelijk en<br />
gemotiveerd in kennis.<br />
Artikel 7<br />
1. De ouderbijdrage is vrijwillig.<br />
2. De toelating van de leerling wordt niet afhankelijk gesteld van betaling van de ouderbijdrage.<br />
Het reglement is slechts van toepassing in geval de in artikel 1 genoemde persoon de<br />
bijgevoegde overeenkomst ouderbijdragen heeft ondertekend. Deze verplichting tot betaling is<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 4<br />
8
van toepassing voor zover de ouders via de overeenkomst hebben te kennen gegeven<br />
aanspraak te willen maken op de in de overeenkomst nader opgenomen voorzieningen.<br />
3. De ouderraad en de schoolleiding behouden zich het recht voor om, indien en voorzover<br />
d.m.v. ondertekening van de overeenkomst ouderbijdragen een verplichting tot betaling is<br />
ontstaan, in geval van niet betaling van de ouderbijdrage, de leerling uit te sluiten van de extra<br />
voorzieningen die met de ouderbijdrage betaald worden.<br />
Tot zover de jaarlijkse bijlage van deze schoolgids. Aan het begin van elk nieuw schooljaar zult<br />
u een aangepaste versie ontvangen. De schoolgids zelf staat voor ongeveer 4 jaar vast. Wij<br />
hopen u voldoende te hebben geïnformeerd. Mocht u iets nog niet helemaal duidelijk zijn, of<br />
hebt u een op- of aanmerking, kom dan even langs en zeg het tegen ons. Voor verbeteringen<br />
zijn wij altijd in. De schoolgids is per slot van rekening een boekje voor ouders, voor u.<br />
Het team: Baukje, Petra, Riekje, Tettie, Tineke, Annelies en Yteke.<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 4<br />
9
Adressenblad<br />
De ouderraadleden:<br />
Hennie Winia J.Schweitzer str. 27<br />
Tel: 0514-602297<br />
Matthijs v. Vliet Poeldyk 9<br />
Tel: 0514- 605599<br />
Marjorie Weistra Poeldyk 5<br />
Tel: 0514-604318<br />
Jan Schipper J.Schweitzerstr. 10<br />
Tel: 0514- 605300<br />
Buorren 63<br />
Tel.: 0514-604510<br />
Janey v/d Meer J. Schweitzerstr. 29<br />
Tel.: 0514-601802<br />
Femmie Westra J. Schweitzerstr. 25<br />
Tel.: 0514-605099<br />
Femke de Boer J. Schweitzerstr. 6<br />
Tel.: 0514-601825<br />
De medezeggenschapsraad:<br />
Ouders Jacco Tromp Tjerkewei 16<br />
Tel : 0514- 604691<br />
Anke van Straalen J. Schweitzerstr. 26<br />
Tel: 0514- 601617<br />
Personeel Tineke Landman<br />
Tettie v/d Heide<br />
GMR Anke van Straalen<br />
Leerkrachten:<br />
Bovenbouw Annelies Hospes Bosruiter 44<br />
8532 AA Lemmer<br />
Riekje v/d Werf Dorpsstraat 25<br />
8759 LC Exmorra<br />
Middenbouw Petra Tjalma Horstweg 23<br />
8763 MS Parrega<br />
Tettie v/d Heide Jachthavendyk 1a<br />
8561 BB Balk<br />
Onderbouw Tineke Landman Ritlanswei 3<br />
8583 KM Kolderwolde<br />
Intern Begeleider<br />
Riekje v/d Werf<br />
Baukje Mulder Stinsenwei 28 a<br />
8571 RJ Harich<br />
Overkoepelend IB-er Luc van Asperen<br />
Locatieleider Yteke Laffra Buorren 26<br />
8581 KE Elahuizen<br />
Tel: 0514-572989<br />
Tel: 0515-576901<br />
Tel: 0515-579988<br />
Tel: 0514-602756<br />
Tel: 0514-603453<br />
Tel: 0514-605429<br />
Tel: 0514-602991<br />
S c h o o l g i d s B a s i s s c h o o l U s N i j e G e a – s c h o o l j a a r 2 0 0 7 - 2 0 0 8 5<br />
0
Change language