Opleidingen verpleegkunde en verzorgenden - GO! onderwijs van ...

More documents

Recommendations

Info

-222- Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.4 - Januari 2008 3. Wat met het inbedden van de praktische opleiding A2-verpleegkundigen? Moet hier niet eerst opnieuw gedacht worden aan de richting verpleegassistent op secundair niveau gevolgd door modules? 4. Is er een positieve evolutie in het aantal leerlingen in de richting verzorgende? 5. Wat de Naric-procedure betreft, zijn hieromtrent cijfergegevens bekend? Hoeveel aanvragen? Welke disciplines? Hoeveel weigeringen en waarom? Hoeveel gelijkwaardige of gedeeltelijke gelijkschakelingen?
Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.4 - Januari 2008 -223- FRANK VANDENBROUCKE VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN WERK, ONDERWIJS EN VORMING ANTWOORD op vraag nr. 97 van 14 december 2007 van ANDRE VAN NIEUWKERKE 1. Vanuit het beleidsdomein onderwijs zijn er momenteel geen expliciete sensibiliseringscampagnes aan gang om de instroom in de opleidingen van de sector personenzorg te stimuleren. Dat betekent niet dat er geen initiatieven bestaan. Er lopen enkele lokale zeer interessante initiatieven: - in Leuven loopt intussen een interessante proeftuin: leerlingen van diverse studierichtingen in het secundair onderwijs brengen er een werkbezoek aan bepaalde instellingen van de social profitsector, zoals een ziekenhuis, een rust- en verzorgingstehuis, een psychiatrisch verzorgingstehuis, enz. Telkens wordt aan het bezoek ook gerichte informatie gekoppeld over de mensen die er werken en wat dat allemaal inhoudt. Het doel is leerlingen te laten kiezen voor een opleiding die leidt tot tewerkstelling in de gezondheids- of de welzijnssector. - in West-Vlaanderen loopt het project sTimul, zorg-ethisch lab. Het gaat om een bijzondere vorm van werkplekleren. De scholen voor Verpleegkunde vierde graad bso brengen studenten onder in een realistische setting en nemen zelf de plaats van zorgbehoevenden. Bedoeling is dat zij door een rol te spelen gedurende een wat langere tijd, ervaren wat het is, te moeten eten, slapen, wachten, bewegen als zorgbehoevenden. Dat leidt in ieder geval tot een empathische beroepshouding die voor hun latere beroepsuitoefening fundamenteel is. Ook de publiciteit die hierrond in de provincie gevoerd wordt draagt bij tot een bewuste keuze voor werken in de sector. Het project ontvangt o.m. steun van het Regionaal Technologisch Centrum West-Vlaanderen. 2. Zoals de vraagsteller in de tabel hieronder kan zien, is er inderdaad een positieve evolutie in het aantal studenten verpleegkunde. Het gaat hier om studenten met een diplomacontract bij de eerste inschrijving in het studiegebied gezondheidszorg. Tertiair Onderwijs Evolutie studentenaantallen gezondheidszorg opleiding 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 verpleegkunde verpleegkunde bijsch v kine 3.853 3.976 4.488 4.477 4.740 paramedici 95 81 64 19 7 verpleegkunde brugprogramma 747 663 446 519 371 Totaal 4.695 4.720 4.998 5.015 5.118 Bron: Databank Tertiair onderwijs 3. Deze deelvraag is niet geheel duidelijk. Tot 1995 situeerde de secundaire opleiding verpleegkunde (ook aangeduid met symbool A2) zich binnen het aanvullend secundair beroepsonderwijs. Er werd een onderscheid gemaakt tussen een tweejarige opleiding van assistent-verpleegkundige en een derde jaar verpleegkundige. Nadien is deze opleiding
Page 1: Vlaams Parlement - Vragen en Antwoo
Page 5 and 6: Vlaams Parlement - Vragen en Antwoo
Page 7: Vlaams Parlement - Vragen en Antwoo

Opleidingen verpleegkunde en verzorgenden - GO! onderwijs van ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?