Modulair 6 - Open Universiteit Nederland

nummer 6 1 mei 2009 jaargang 24 www.ou.nl
Student
recessie
onderzoek
FACULTEIT
Natalie Djan:
‘Eenmaal een doel,
dan zet ik mijn
tanden erin’
7 10 14 20
Prof. Frits Kluijtmans::
‘Kom in
beweging’
Drie ba-studenten Informatica:
Samen aan
een website
bouwen
Prof. Paquita Pérez Salgado:
‘Passie voor
mensen én
kwaliteit’

c
lofon
Modulair verschijnt maandelijks, telt
32 pagina’s en een oplage van 34.000
exemplaren. Het blad wordt uitgegeven
door de afdeling Voorlichting, Service
en Informatie van de Open Universiteit
Nederland (ISSN 0920-2560). Studenten
en alumni krijgen het blad (gratis)
bezorgd. Er is ook een digitale editie
(inclusief archief): www.ou.nl/modulair
Redactie
Hoofdredactie: Frans Bogaert
Eindredactie: Beppie van der Heijden/
Frans Bogaert
Recessie
10
Prof. dr. Frits Kluijtmans:
‘Kom in beweging
op de arbeidsmarkt’
Redactionele bijdragen
Marijke te Hennepe, Zweitze W. Hofman,
Fred Meeuwsen, Frans Bogaert, Leon
Mussche (cartoon), Ton Reijnaerts, Paul
Troost, Ingrid Frints
Overige bijdragen
Walter Bazen, Nanda Boers, Paul van
den Boorn, Bep Franke, Paul Franck,
Henk Frederiks, Peter Nederlof, Michiel
Oosterzee, Miranda de Kort, Leo
Wagemans, Bert Verleysen, Hans Konst,
Paulus Zwaga, Maddy Rothkranz
Grafische vormgeving
Visuele communicatie en documentverwerking,
Vivian Rompelberg
Basisontwerp: Exit Communicatie,
Wessem
Faculteit
Fotografie
Peter Strelitski, Chris Peeters, Hein de
Jong, Michiel Moch, Bart van der Voort,
Christiaan Krouwels
Druk
OBT, Den Haag
Terrapress mat 80gr
Advertenties
Voor advertenties kunt u rechtstreeks
contact opnemen met de hoofdredactie
Redactieraad
Modulair (en e-Modulair) worden redactioneel
bewaakt binnen de uitgangspunten
zoals geformuleerd door de
Redactieraad.
Leden: voorzitter Koos Baas, ing.
(Informatica); drs. Nanda Boers
(Psychologie); Frans Bogaert BA
(Voorlichting, service en informatie);
drs. Dick Disselkoen (Cultuurwetenschappen);
drs. John Dohmen (Rechtswetenschappen);
Peter Honig (studiecentra);
dr. Marga Winnubst (CELSTEC);
Bernadette Kop (Ondernemingsraad/
Studentenraad); drs. Max van Luik
(Managementwetenschappen); Henny
Schut (Marketing en communicatie);
drs. Bep Franke (Natuurwetenschappen).
Redactieadres
Secretariaat:
Nicolle Delnoy (045-5762645) of
Romy Ewoldt (045-5762858)
Postadres: Valkenburgerweg 177
Postbus 2960, 6401 DL Heerlen
t 045-5762670 (hoofdredactie)
f 045-5762766
e-mail: modulair.redactie@ou.nl
www.ou.nl/modulair
4 Nieuws
5 column Stuutje
6 en dan nog
de studie ...
7 De Student
10 recessie
Decaan faculteit Natuurwetenschappen
prof. dr. Paquita Pérez Salgado:
‘Passie voor
mensen
én kwaliteit’
Maandelijks
12 studentenraad
13 internationaal
14 onderzoek
16 activiteitenrooster
17 Start en support
Lustrum
18 SERVICE
19 column zweitze
20 FACULTEIT
22 ipo
23 ONDERWIJS
30 tentameninfo
31 AFGESTUDEERDEN

inh
ud
De Student
Psychologiestudente Natalie Djan:
‘Als ik een doel
heb, dan zet ik mijn
tanden erin’
Internationalisering
‘Virtual seminar is
de tool, het resultaat
blijft mensenwerk’
Onderzoek
Samen aan een
website bouwen
IPO
Instrument cursusevaluatie
vernieuwd
13
14
22
Modulair 1 mei 2009
3

nie
ws
Eredoctoraat Rinnooy Kan
en Gigerenzer
De Open Universiteit reikt tijdens de viering van haar vijfentwintigste
dies natalis op 25 september een eredoctoraat uit aan
prof. dr. Alexander Rinnooy Kan (hiernaast op foto) en prof. dr.
Gerd Gigerenzer. De Open Universiteit eert Rinnooy Kan voor zijn
baanbrekende ideeën en inzet voor het onderwijs. Na zijn hoogleraarschap
en rectoraat aan de Erasmus Universiteit Rotterdam
heeft Rinnooy Kan als voorzitter van VNO-NCW, bestuurder van
ING, voorzitter van de Sociaal Economische Raad en als lid van
het eerste en tweede Innovatieplatform naam gemaakt door zijn
open, nieuwsgierige en analyserende stijl van optreden. Bovendien
heeft hij consequent en met overtuigingskracht gewezen op het
belang van een leven lang leren. De Open Universiteit kent Gerd
Gigerenzer een eredoctoraat toe voor de impact die zijn ideeën
over besluitvorming hebben in verschillende wetenschapsgebieden
en omdat hij zijn wetenschappelijke denkbeelden toegankelijk
maakt voor een breed publiek. Gigerenzer is directeur van het
Center for Adaptive Behavior and Cognition van het Max Planck
Institute for Human Development in Berlijn. Eerder was hij onder
meer hoogleraar Psychologie aan de University of Chicago en ‘visiting’
professor aan de University of Virginia. Zijn wetenschappelijke
bijdragen betreffen terreinen als statistiek, evolutionaire psychologie,
heuristiek, ecologie, sociale intelligentie, economie, recht en
gezondheid. De Open Universiteit reikt ook twee eredoctoraten uit
tijdens de academische lustrumviering op 4 december in Brussel.
Beeld: Christiaan Krouwels
Nieuwe leden Raad van toezicht
De minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap heeft Peter
Valks en prof. dr. ir. Jo van Engelen benoemd tot lid van de Raad
van toezicht van de Open Universiteit. De benoeming is op
1 maart 2009 ingegaan voor een periode van vier jaar. Peter Valks
was in de periode 2003-2008 bestuurslid van uitzendorganisatie
Vedior. Daarvoor bekleedde hij diverse managementfuncties in het
buitenlandse netwerk van de ING Groep. Eerder werkte hij als
diplomaat bij het Ministerie van Buitenlandse Zaken. In 2005 was
Valks commissielid van het project Andere Overheid. Tot 2007
was hij bestuurslid van de ABU, branchevereniging voor uitzendondernemingen,
en lid van het algemeen bestuur van VNO-NCW.
Jo van Engelen heeft na zijn promotie in 1989 aan de Universiteit
Twente in managementfuncties gewerkt bij Océ. Sinds 1991 is hij
hoogleraar Business Development en later ook ‘research fellow’
bij de Rijksuniversiteit Groningen. In 2000 is hij toegetreden tot
het bestuur van onderzoeksschool Interuniversity Centre for Social
Science Theory and Methodology. Daarnaast werkte hij als managementconsultant
voor organisaties als TNT Post, Achmea, Essent en
de ANWB. Hij is commissaris (geweest) bij onder andere Ordina,
Brunel, Kender Thijssen, Unigarant, Telstar en het Drents Museum.
Van 2004 tot 2008 was hij lid van de hoofddirectie van de ANWB
en sinds 1 januari 2008 is Van Engelen lid van de directie van de
Algemene Pensioen Groep.
Open Universiteit beste in
Keuzegids
De Open Universiteit staat op de eerste plaats in de ranglijst van
beste universiteiten in de Keuzegids Hoger Onderwijs 2009.
Deeltijdstudies, een uitgave van het onafhankelijke Hoger Onderwijs
Persbureau. Het is de eerste gids in Nederland die speciaal
werd samengesteld voor werkende mensen en tweedekans-studenten.
Deze keuzegids biedt een overzicht van bacheloropleidingen
4
Modulair 1 mei 2009

c
lumn
die mensen in deeltijd kunnen volgen. Er staan veel gegevens in
die nog niet eerder voor een breed publiek toegankelijk waren,
bijvoorbeeld over de arbeidsmarktpositie van afgestudeerden, de
groepsgrootte in deeltijdonderwijs en de oordelen van studenten
en visitatiecommissies. In de keuzegids voor voltijdstudies bezet de
Open Universiteit al enkele jaren de tweede plaats in de ranglijst
van beste universiteiten.
Gratis cursus Logica van
Stanford-hoogleraar
Op www.spinoza.ou.nl plaatste de Open Universiteit de gratis
cursus Logica in actie van prof. dr. Johan van Benthem. De cursus
heeft een studielast van 25 uur en introduceert op toegankelijke
wijze kernbegrippen van de logica en de belangrijkste logische
systemen, zoals propositielogica en predicaatlogica. Verder laat
de cursus ook toepassingen zien in de informatica, wiskundige
bewijzen en speltheorie. Topwetenschapper Van Benthem is hoogleraar
filosofie aan Stanford University, universiteitshoogleraar
aan de Universiteit van Amsterdam en ‘visiting professor’ aan de
Chinese universiteit Sun Yat-sen. Hij won de Spinozapremie in 1996
en maakt op deze manier zijn kennis toegankelijk voor een breed
publiek. Aan de cursus werkten ook mee: dr. Hans van Ditmarsch
(University of Aberdeen, University of Otago), prof. dr. Jan van
Eijck (Universiteit Utrecht, Centrum voor Wiskunde en Informatica)
en dr. Jan Jaspars (Universiteit van Amsterdam). Logica in actie
is de tweede gratis cursus in de Spinozareeks. Eerder verscheen
Middelnederlandse letterkunde als literair erfgoed onder supervisie
van prof. dr. Frits van Oostrom.
Verloting boeken
In de vorige Modulair (pagina 22) werden studenten opgeroepen
mee te doen aan een verloting, waarbij vijf exemplaren van elk van
de twee besproken boeken konden worden verloot. Er kwamen
27 reacties van studenten. Het boek Succesvol management van de
projectenorganisatie (18 reacties) is gewonnen door Monique van
Westing-Tjong-Ayong, Wim Hereman en Sipke Wagenaar (alle drie
MW), Brigitte van den Bos en Sjaak Koning (beiden PSY). Het boek
Slaap je slim (9 reacties) is gewonnen door Marian Keijzer-Steennis
en Stephanie Smulders (beiden PSY), Marco Wensveen en Greet
van Baal (beiden INF), Ivan Das (RW). De boeken zullen eind mei
worden verzonden. Overigens is de redactie van Modulair op
zoek naar studenten die (regelmatig) willen meewerken aan een
(opnieuw geactiveerde) rubriek De stelling, en waarin hen aldus
wordt gevraagd te reageren op een actuele stelling. Maak je
belangstelling kenbaar via: modulair.redactie@ou.nl.
Hoezo verslaafd ...
Het moet er eindelijk van komen. Ik heb al ruim drie jaar
een vak liggen en het definitieve einde van mijn inschrijving
als student nadert met rasse schreden. Het vak was
geen onderdeel van mijn vaste programma, maar is voor het
vervolg na mijn studie en voor mijn werk wel noodzakelijk.
Als ik dit tentamen gedaan heb, ben ik echt klaar. Na tien
jaar geen student meer van de Open Universiteit. Geen heerlijke
studieboeken voor in de weekenden als de rest van de
familie op een oor ligt en die ik meeneem als ik op vakantie
ga. Nooit meer de mensen van het studiecentrum zien. Dat
voelt bijzonder vreemd.
Natuurlijk kan ik me geheel op mijn werk storten. Ik mag
bijzonder dankbaar zijn dat ik überhaupt op mijn leeftijd
en met mijn studierichting werk gevonden heb. Maar ik
vind studeren leuker … Promoveren dan maar? Betaald bij
de Open Universiteit lukt niet, want dan moet ik, als ik al
aangenomen zou worden, Heerlen goed kunnen bereiken
en dat gaat niet in combinatie met de gezinsverantwoordelijkheden
vanuit mijn woonplaats. Onbetaald kan wel, als
buitenpromovendus. Ook leuk. Maar in de meest recente
studiegids staat opeens de master Research niet meer
vermeld; opgeheven. Op de website zie ik echter dat de cursussen
wel te bestellen zijn. Zal ik dat gaan doen? Mmmm,
onderzoek doen vond ik heel erg interessant, maar ook wel
heel frustrerend. Ik weet niet of ik bijvoorbeeld het gezeur
om mijn artikelen gepubliceerd te krijgen in toonaangevende
vakbladen, wat een voorwaarde is om te kunnen
promoveren, wel aankan. Een leuke master, bijvoorbeeld
Criminologie, doen bij een andere universiteit? Lastig, een
fulltimestudie en overdag colleges.
Ik ben te vroeg voor mijn sys-tentamen en snuffel nog wat
in de boekenkast. Leuke cursus Letterkunde. Lijkt me goed
te doen. En Strafrecht lijkt me ook hartstikke interessant.
In een ommezien maak ik mijn tentamen. Ondanks de bekende
idiote vragen en verkeerde ‘verbeteringen’, slaag ik.
Einde van mijn studentschap aan de Open Universiteit. Om
een of andere reden neem ik bij het weggaan geen definitief
afscheid van de medewerkers. Als ik thuiskom na het tentamen,
start ik meteen mijn computer op en bestel Letterkunde
en Strafrecht. Niks rationele overwegingen, puur op het
gevoel. Als de boeken een paar dagen later arriveren, ben ik
helemaal gelukkig. Weer echte cursussen met echte boeken
en echte werkboeken. Ik blijk alleen een kleinigheid over
het hoofd te hebben gezien: de boeken voor letterkunde
wegen samen zes kilo. Dit jaar geen vliegvakantie …
Stuutje van Vulpen
Studenten
e modulair
Het nieuws en het meest recente nieuws
is ook te vinden op eModulair.
www.ou.nl/emodulair
Modulair 1 mei 2009
5

en dan (nog) de st
die
Hans Konst
Studeren bij de Open Universiteit kan vanuit verschillende motieven.
Interesse, vergroten van de deskundigheid of gaan voor die felbegeerde
academische titel. Al of niet om de kansen op de arbeidsmarkt te vergroten.
Zo’n solistische studie vereist echter ook de kunst van het inpassen in
een leven dat zich in velerlei opzicht kenmerkt door drukte. En dan nog de
studie. Hoe inventief zijn onze studenten? De redactie vroeg dat aan Hans
Konst (50), student cultuurwetenschappen, maar eerder werkzaam als
huisarts en nu gedeputeerde bij de Provinciale Staten van Friesland.
Tekst: Frans Bogaert
Beeld: Hein de Jong
Belangrijkste bezigheden overdag?
‘In de afgelopen jaren werkte ik als specialist ouderengeneeskunde
bij de GGZ Friesland. Daarnaast was ik namens de PvdA lid van
Provinciale Staten van Fryslân met als aandachtsgebied Water.
Na het overlijden in december van een van “onze” gedeputeerden,
volg ik haar sinds februari op. Mijn voornaamste aandachtsgebieden
zijn landelijk gebied – natuur, landschap, landbouw en
landinrichting – ruimtelijke ontwikkeling, duurzaamheid en plattelandsprojecten.
Een meer dan volle baan dus, waarbij de kwaliteit
van de ruimte en de sociale duurzaamheid van onze provincie wat
mij betreft centraal staan.’
Studeer bij de Open Universiteit nadat …
‘Mijn echtgenote in 1988 was begonnen met psychologie. Ook ik
raakte enthousiast over de opzet van de cursussen. Na een voorzichtig
begin met de Basiscursus recht ben ik tien jaar later afgestudeerd
met een scriptie over de rechtspositie van wilsonbekwamen
in het verpleeghuis. Dat onderwerp lag me na aan het hart omdat
ik werkte als verpleeghuisarts. Na een paar jaar “niets” doen, begon
het weer te kriebelen. Toen ben ik in 2005 begonnen met cultuurwetenschappen,
vooral vanwege het brede karakter van de studie.’
‘Een eeuwige student die maatschappelijk
vrij aardig terecht komt.’
Wo-studie of een enkele cursus?
‘Op de dag na mijn installatie, 12 februari, kreeg ik de propedeuseverklaring
toegestuurd. Ik ben van plan om in ieder geval het
bachelortraject te voltooien en als het even kan ook een master.’
Andere zaken waartegen de studie het moet opnemen?
‘Door mijn overvolle agenda blijft er niet veel tijd over voor de
cursus Oudnederlandse schilderkunst. Het studeren is voor mij
vooral een vorm van ontspanning en daar maak ik graag tijd voor.
Ik probeer wekelijks een aantal uren te besteden aan mijn studie.
Door de vrijheid van studeren, zijn vooral reis- en avonduren daar
heel geschikt voor.’
Nog te gaan?
‘Ik heb al een aantal cursussen gedaan in de postpropedeuse en
ook mijn vrije ruimte is al opgevuld. Ik schat in dat ik nog wel een
paar jaar bezig ben. Dat is voor mij geen straf, integendeel!’
Studieproblemen?
‘Daar kan ik kort over zijn: tot nu toe verloopt de studie voor mij
zonder problemen. Het materiaal is heel uitdagend en interessant,
en heel vaak prachtig uitgevoerd!’
Leukste opmerking van de achterban over mijn studie?
‘Volgens mijn (vier) dochters ben ik een eeuwige student die toch
maatschappelijk vrij aardig terecht komt.’
Lees altijd in Modulair?
‘Dit soort verhalen. Ik ben vooral geïnteresseerd in de drijfveren
van mensen om te (blijven) studeren, en de plek die een studie in
hun leven inneemt.’
Binding met de Open Universiteit?
‘Ik kan niet zonder.’
Wat de Open Universiteit vooral (niet) moet doen?
‘Deze universiteit moet zich vooral blijven richten op afstandsonderwijs,
op zo’n manier dat mensen kunnen studeren in combinatie
met andere werkzaamheden, op de plek en op het tijdstip
dat hen het beste uitkomt. Ga niet lijken op andere universiteiten,
maar behoud je unieke plek in ons onderwijssysteem. Daarnaast
is het zaak om die plek ook op te blijven eisen, zeker nu er (ook
in Fryslân) allerlei bewegingen op gang komen waarbij samenwerking
tussen wo en hbo centraal staat. Overigens mis ik de Open
Universiteit daarbij aan tafel.’
Ultieme tip(s) voor medestudenten?
‘Houd vooral het plezier in je studie voor ogen. Uiteindelijk gaat
het om het verrijken van jezelf!’
6
Modulair 1 mei 2009

de st
dent
‘Als ik een doel
heb, dan zet ik
mijn tanden erin’
In Nederland is de Open Universiteit
een begrip, in België ligt dat anders.
‘Ze denken hier vaak dat de Open
Universiteit er voor oudere mensen is
die alleen voor hun plezier studeren.
Toch ken ik genoeg jongeren die er
voor hun carrière een opleiding
volgen.’ Natalie Djan (26) hoort bij
die groep. Ze weet de vrijheid van
een modulaire structuur uitstekend te
combineren met haar eigen levensstijl.
Dat vereist wel doorzettingsvermogen
en een uitgekiende planning, omdat
er verschillen zijn tussen beide landen
die soms de voortgang van haar
psychologiestudie belemmeren.
Modulair 1 mei 2009
7

Tekst: Paul Troost
Beeld: Peter Strelitski
Drie jaar geleden keerde ze naar Antwerpen
terug en sindsdien leidt Natalie Djan voor haar
doen een rustig leven. ‘Ik heb mijn spontaniteit
ingeruild voor de onvoorwaardelijkheden
van een kind’, omschrijft ze haar ommezwaai
plechtig. Daarvoor werkte ze in Antwerpen in
de vastgoedsector, woonde in Florida en reisde
anderhalf jaar, meestal alleen, als backpacker
over de hele wereld. ‘Het is heel gezond
om af en toe in een andere wereld te komen
en te ervaren hoe mensen in andere culturen
leven. Je leert dingen in een ander perspectief
te zetten en beter met problemen omgaan.’
Het kosmopolitisme is haar met de paplepel
ingegeven. Haar joodse ouders emigreerden
eind jaren zeventig vanuit de Sovjet-Unie naar
Israël. Natalie werd in Tel Aviv geboren. Niet
lang daarna verhuisde de familie naar België
waar haar ouders een groothandel begonnen.
Door al dat verhuizen spreekt Natalie vloeiend
Frans, Hebreeuws, Engels, Russisch en
natuurlijk Nederlands. Haar 21 maanden oude
zoontje Joshua, die af en toe nieuwsgierig en
verlegen glimlachend het interview gadeslaat,
wordt net als zijn moeder veeltalig opgevoed.
Natalie spreekt afwisselend Nederlands, Frans
en Hebreeuws met hem en van zijn oppastante
leert het ventje spelenderwijs Russisch.
Tekst: Paul Troost
Beeld: Peter Strelitski
Heel nieuwsgierig
Het was nieuwsgierigheid die Natalie ertoe
aanzette om de wijde wereld te verkennen
en het is ook nieuwsgierigheid die de drijfveer
was om psychologie te gaan studeren.
‘Voor psychologie had ik op school al veel
belangstelling. Waarom gedragen mensen
zich zo, vroeg ik me altijd af. Waarom reageer
ik zoals ik reageer? Ik wil weten wie ik ben.’
In Antwerpen wordt geen psychologie gedoceerd
en zin om direct na haar middelbare
school naar Brussel of Gent te verkassen, had
ze niet. Daarom werd het de studie economie
in Antwerpen, een vak waarin ze op school
goed was. Maar haar hart lag niet bij economie
en na enkele maanden stopte Natalie en
ging aan het werk in de vastgoedsector.
Na twee jaar vertrok ze naar Florida om
daarna de wereld rond te reizen. Terug in
België ging ze op zoek naar een avondstudie
8
Modulair 1 mei 2009

de st
dent
psychologie. Omdat ze intussen zwanger was en een parttimebaan
in het vastgoedbeheer had, zat een strak gestructureerde opleiding
aan een reguliere universiteit er niet in. Via internet stuitte ze op de
Open Universiteit. ‘De studievrijheid die de Open Universiteit biedt,
past precies bij mijn leven als alleenstaande moeder.’
Studieduur
Natalie liet zich niet door de ongemakken van haar zwangerschap
weerhouden en ging direct met een stevig studietempo van start.
‘Als ik een doel heb, dan zet ik mijn tanden erin, zo zit ik in elkaar.’
Drie jaar geleden, in april 2006, deed ze haar eerste tentamen.
Na de geboorte van haar zoontje nam Natalie een pauze van drie
maanden om op adem te komen, waarna ze haar studie weer
gedisciplineerd oppakte. ‘Ik werk snel. Een boek lees ik een keer
aandachtig door en ik markeer de belangrijkste punten. Die neem
ik later nog eens goed door en dan ga ik op.’ Gemiddeld haalt ze
een zeven. ‘Daar ben ik tevreden mee, want ik streef niet naar perfectionisme.
Ik wil snel door de studie, omdat ik met mijn opleiding
carrière wil maken.’ Afgelopen januari haalde ze haar bachelor.
Zomer 2009, na iets minder dan drieënhalf jaar studeren, staat haar
master-examen gezondheidspsychologie gepland. Nog een tentamen,
twee practica met enkele opdrachten en de scriptie, en dan
is ze klaar. Althans met de Open Universiteit, want Natalie wil in
België aan de slag als psychologe in een gesubsidieerde instelling.
Daarvoor moet ze nog ongeveer zestig studiepunten erbij halen.
‘Hier bij ons duurt een masteropleiding Psychologie twee jaar, aan
een Nederlandse universiteit één jaar. Daarom ga ik na de zomervakantie
nog een jaartje aan de Katholieke Universiteit Leuven
studeren, zodat ik ook in België als psychologe erkend wordt.’
Natalie wist dat de duur van de masteropleiding Psychologie in
België en Nederland verschilt. ‘In Modulair las ik dat er pogingen
gedaan worden om beide studies meer op elkaar af te stemmen,
maar die afstemming gaat erg langzaam.’
‘Mevrouw Jacobs is helemaal uit Nederland naar het ziekenhuis
gekomen om te vertellen wat de Open Universiteit voor een
universiteit is en wat ze van een stage verwacht. Dat is pure service.
Ze komt voor de evaluatie naar Antwerpen.’
‘De studievrijheid die de
Open Universiteit biedt, past
precies bij mijn leven als
alleenstaande moeder.’
Gezonde rivaliteit
Ondanks de obstakels die Natalie ondervindt, voldoet de studie
Psychologie volledig aan haar verwachtingen. ‘Het aardige is dat
ik de ontwikkeling van Joshua precies in de boeken kan volgen.
Theorie en praktijk sluiten voortreffelijk op elkaar aan en dat maakt
me zekerder bij de opvoeding. Dus ik heb nu al baat bij mijn
studie.’ Ook over het studiemateriaal is ze enthousiast. ‘De boeken
zijn gemakkelijk leesbaar en je wordt gestructureerd door de stof
geleid. Vergelijk dat eens met wat ik in Leuven krijg.’ Maar de
masteropleiding aan de Katholieke Universiteit Leuven biedt
Natalie komend jaar iets wat afstandsonderwijs niet zo gemakkelijk
kan bieden: medestudenten met wie ze kan samenwerken. Natalie
heeft het geluk dat ze in haar eerste studiejaar iemand is tegengekomen
met wie ze de hele studie is blijven optrekken. Ze adviseert
andere studenten dan ook een studiemaat te zoeken die in
hetzelfde tempo studeert. ‘Je helpt elkaar, vooral als je in een dip
zit, want dan bel je toch niet zo gauw een studiebegeleider. Heeft
mijn studiemaatje een acht, dan stimuleert mij dat om er extra
tegenaan te gaan. We hebben een gezonde rivaliteit.’
Stage
Een ander verschil tussen beide landen is de stage. In Nederland
zoeken studenten zelf een stageplaats, in België doet de universiteit
dat. Er zijn daar bovendien meestal vaste afspraken tussen
universiteiten en stagebiedende instellingen. ‘Probeer daar maar
eens als student van de Open Universiteit tussen te komen. Wel
twintig keer heb ik gebeld en het is dat ik heel erg vasthoudend
ben, want anders was het me nooit gelukt.’ Uiteindelijk vond
Natalie een stageplek op de crisisafdeling van een algemeen ziekenhuis,
waar ze haar alleen maar accepteerden omdat ze daar
ook stage gaat lopen voor haar masteropleiding aan de Katholieke
Universiteit Leuven. ‘Een bijkomend probleem is dat de Open
Universiteit in België niet zo bekend is als in Nederland.’ De Open
Universiteit mag van Natalie in België best wat meer aan haar
imago doen. Haar stagebegeleider van de Open Universiteit,
dr. Nele Jacobs, heeft daarmee een bescheiden begin gemaakt:
Naam:
Natalie Djan
Leeftijd: 26
Woonplaats: Edegem (België)
Vooropleiding: Algemeen Secundair Onderwijs (ASO),
richting economie en wiskunde
Beroep:
vastgoedbeheerder
Student:
Psychologie, afstudeerrichting
Gezondheid (56 modulen)
Begonnen: 2006
Afgerond: bachelortraject (42); mastertraject (3)
Bezig met: Klinische gespreksvoering (1); Testpracticum
psychodiagnostiek (1); Patiëntenvoorlichting en
chronische ziekten (1); Stage gezondheidspsychologie
(4)
Studiecentrum: Antwerpen
Modulair 1 mei 2009
9

Kom in beweging op
de arbeidsmarkt
Moet je in tijden van recessie afwachten? Nee, en eigenlijk nooit. Werknemers
moeten hun mobiliteit en inzetbaarheid regelmatig onderhouden. Scholing,
studie en algemene vaardigheden kunnen daaraan bijdragen. Werknemers
zouden ook recht moeten hebben op onafhankelijke loopbaanbegeleiding,
stelt prof. dr. Frits Kluijtmans.
Onder de titel ‘Kom in beweging op de arbeidsmarkt’ gaf Kluijtmans op 7 april een lezing over
het stimuleren van mobiliteit op de arbeidsmarkt, in de zogeheten lokale Wetenschapscaféreeks.
Volgens deze hoogleraar strategisch HRM heeft de kredietcrisis mobiliteit, wie spreekt
er nog van personeelskrapte, naar de achtergrond verdrongen. Toch worden er in een aantal
sectoren tekorten op de arbeidsmarkt verwacht. De vergrijzing en de matige deelname aan
arbeid van sommige groepen zijn daar debet aan. Onder andere door scholing kunnen mensen
nieuwe talenten ontwikkelen, een carrièreswitch maken en kan de arbeidsmobiliteit toenemen.
Kluijtmans staat niet alleen in zijn opvatting. Vertrekpunt voor zijn lezing vormde de voorstellen
die de Commissie Bakker deed in juni 2008, officieel Commissie Arbeidsparticipatie geheten.
In zijn presentatie lichtte Kluijtmans enkele ideeën van deze commissie nader toe.
Voorspellen blijft moeilijk
Kluijtmans onderbouwde zijn opvattingen met enkele demografische cijfers die hij vooraf
liet gaan door de waarschuwing dat voorspellen alleszins moeilijk blijft. Toch wordt, ook naar
het oordeel van de Commissie Bakker, in 2015 een tekort van zo’n 375.000 mensen op de
Nederlandse arbeidsmarkt verwacht, en in 2040 zelfs 700.000. Overigens doen zich daarbij wel
verschillen voor in branche en regio. De Commissie Bakker zet in op een driesporenbeleid: zo
snel mogelijk meer mensen aan het werk, werkzekerheid voor iedereen en duurzame arbeidsparticipatie.
Kluijtmans belichtte enkele deeladviezen van de Commissie Bakker. Zo is vooral
samenwerking binnen één regio geboden, omdat de arbeidsmarkt regionaal werkt, de autonome
organisaties de problemen zelf niet kunnen oplossen en omdat loopbanen zich voltrekken
over organisaties heen. Die samenwerking zou tot stand moeten komen door eensgezind
optrekken van alle partijen (CWI, UWV, gemeenten, sociale partners, ondernemers) en zicht op
de regionale vraag naar werk en uitwisselingstrajecten. Een ander deeladvies betreft verbetering
van de inzetbaarheid, waardoor banen en kennis duurzamer worden, talenten (elders)
beter tot hun recht komen en de motivatie blijft. Die inzetbaarheid is onder andere te verbeteren
door scholing meer te faciliteren, een individueel werkbudget voor scholing en recht op
periodieke talentverkenning.
Recht op loopbaanbegeleiding
Laatstgenoemd advies sluit aan op de eerdere oproep van Kluijtmans, tijdens zijn oratie in
november 2008, om medewerkers individueel recht te geven op loopbaanbegeleiding. Alleen
dan kunnen zij ook buiten de eigen organisatie beter en breder inzetbaar worden en blijven.
Daarom is het van belang dat hun meer algemene inzetbaarheid, dat wil zeggen los van de huidige
functie en organisatie, op peil blijft. Kluijtmans: ‘Van werknemers kun je niet verwachten
dat ze vanuit een baan die doorgaans goed bevalt, actief op zoek gaan naar alternatieven. En
van werkgevers kun je niet verwachten dat zij investeren in werknemers, zodat zij de organisatie
eerder kunnen verlaten.’ Daarom pleit hij ervoor dat die loopbaanbegeleiding verzorgd
wordt door een netwerk van onafhankelijke begeleiders. Wie zou dat dan moeten initiëren?
‘Vakbonden hebben zich al opgeworpen als partij in deze’, zegt Kluijtmans. ‘Het op peil houden
van werkzekerheid past prima in hun nieuwe takenpakket.’
Prof. dr. Frits Kluijtmans werkt sinds 1985 bij de Open Universiteit, vanaf 1999 als universitair hoofddocent
HRM and Change Management bij de faculteit Managementwetenschappen. Sinds januari 2008 bekleedt
Kluijtmans de leerstoel Strategisch HRM. Hij is auteur van tal van boeken en publicaties over personeelsmanagement,
waaronder het alom gebruikte Leerboek Personeelsmanagement.
10
Modulair 1 mei 2009

Nog geen actie nationaal plan Leven Lang Leren
Het College van bestuur bepleit al lange tijd richting overheid en samenleving het economisch belang van leren.
Collegevoorzitter drs. Theo Bovens deed er nog eens verslag van, op www.ou.nl > actueel > weblog collegevoorzitter.
In zijn bijdrage van 15 april refereert Bovens aan eerdere oproepen van
onderwijsinstellingen. Deze oproepen om meer te investeren in eigen
kennis en opleidingen, lijken volgens de collegevoorzitter nu te horen
bij de emotionele oprispingen in het crisisnieuws. ‘Het gevaar daarvan
is dat als het optimisme weer toeneemt, de ernst van deze oproep naar
de achtergrond verdwijnt. Daarom is het noodzakelijk om ook de rationele
en structurele argumenten voor meer opleiden en leren te blijven
benadrukken. Dat betekent opleiden vanuit een visie dat je het kennisniveau
van de hele beroepsbevolking een trede hoger wilt brengen.’
In zijn open brief ‘Beste Agnes, Bernard en Jan Peter’ van eind februari
refereert Bovens, tevens kroonlid van de SER, aan het onaangeroerde
actieplan Een open en flexibele infrastructuur voor Leven Lang Leren. Dat
werd tijdens het scholingsoverleg in voorjaar 2008 nog omarmd door
bewindslieden, sociale partners en onderwijskoepels. Bovens verzucht:
‘Van alle kanten wordt gewezen op het belang van leren en studeren,
investeren in je eigen kennis en kunde, ter vergroting van ieders
mogelijkheden binnen de huidige werkkring, maar ook daarbuiten.
Hoe zit het dan met de gewenste infrastructuur voor leven lang leren?
Waar blijft het zo hard noodzakelijke scholingsoffensief? Wanneer
maken we de scholingsgelden (O&O-fondsen) een keer op?’ Wellicht
dat sociale partners en kabinet deze kwestie tijdens één van de nog te
voeren overlegrondes willen meenemen, stelt Bovens.
In zijn bijdrage van begin februari vertelt Bovens over initiatieven van
de Open Universiteit die, versneld ingevoerd, een bijdrage kunnen
leveren aan maatregelen tegen de recessie. Voor het nieuwe concept
Netwerk Open Hogeschool werkt de Open Universiteit samen met
diverse partners in het hbo aan een flexibele, open structuur voor hboopleidingen.
Ook noemt Bovens de mogelijkheid van versnelling van
economische groei door ‘open source’, ‘open access’, ‘open content’
en ‘open educational resources’. De Open Universiteit staat voor een
zo open en laagdrempelige manier om kennis toegankelijk te maken.
Bijvoorbeeld door een breed publiek gratis te laten kennismaken met
hoger onderwijs op www.opener.ou.nl.
1 Wat moet ik in tijden van recessie vooral doen of laten?
De recessie die voor velen als een donderslag bij heldere hemel kwam,
zou iedereen bewust moeten maken van hoe onzeker (loop)banen
vandaag de dag zijn en dat het het beste is om je tegen die onzekerheid
goed te wapenen. Hoe? Door je niet alleen nu, maar voortdurend
af te vragen hoe jij en jouw competenties bestand zijn tegen de grillen
van de economie. Werk je in een sector die ook in de toekomst perspectief
lijkt te hebben en wat kun je doen om je arbeidsmarktwaarde
te verbeteren? Een andere baan of een studie kan aan dat laatste nogal
wat bijdragen. Blijf in ieder geval niet stilzitten.
2 In hoeverre is er vraag naar afgestudeerde bachelors?
De meningen over de waarde van het bachelordiploma lopen nogal
uiteen. Maar overwegend wordt de bachelor benadrukt als opstap naar
de economisch veel meer gewaardeerde master.
3 Welke andere services biedt de Open Universiteit?
Het Onderwijs service centrum biedt al lang het programma Start en support
aan. Deze cursusoverstijgende activiteiten zijn gericht op verschillende
fases van de studie. Zo worden regelmatig workshops gehouden
over tentamen afleggen, mindmappen of mondeling presenteren. Tevens
is er een digitale Studiecoach ontwikkeld (zie Studienet) met allerlei studietips
en wetenswaardigheden, in tekst, beeld en geluid. Een item over netwerken
en solliciteren is in de maak. De bijzonder interessante workshop
Google jezelf de wereld in, met loopbaan- en presentatietraining, wordt op
26 mei op de Heerlense campus gehouden (www.ou.nl/studentsupport).
De Business Development Groep (BDG) van de Open Universiteit werkt aan
een loopbaanrotonde. Daarbij wordt opleiden in het perspectief geplaatst
van een loopbaan. Voorafgaand aan leren staat vaak een vraag naar een
loopbaanstap. Om die vraag te beantwoorden, moet er ook onderzocht
worden waar individuele medewerkers staan in hun professionele carrière.
Overigens horen daar ook eerder verworven competenties bij.
4 Kent de Open Universiteit ook scholingsprogramma’s?
Wellicht wordt de Open Universiteit Nederland vooral geassocieerd met
de traditionele wetenschappelijke opleidingen en uit die programma’s te
volgen losse cursussen. Toch kunnen studenten ook kiezen uit begeleide
praktijkgerichte programma’s: post-hbo, Kort Hoger Onderwijs, Certified
Professional Programmes, focusopleidingen, MBA. Ook zijn er (bèta)voorbereidingscursussen.
Het gehele aanbod staat op www.ou.nl.
5 Is het mogelijk een switch te maken bijvoorbeeld via een EVC-traject?
Ja. De BDG werkt aan een nieuw traject Van werk naar werk, waarin functiegericht
professionaliseren centraal staat. Dit traject bestaat uit opbouw
van een gecertificeerd ervaringsdossier dat ingebracht kan worden in
een EVC-traject en op de arbeidsmarkt. Het traject is vooral bedoeld voor
mensen die met ontslag bedreigd worden, hun curriculum vitae moeten
opschonen en waar nodig aan ontbrekende competenties willen werken.
6 Welke cursussen of competenties verhogen hoe dan ook je marktwaarde?
Net zoals prof. Kluijtmans in zijn lezing stelde (zie hiernaast), krijgen ook
algemene vaardigheden steeds meer blijvende waarde. In vrijwel ieder
beroep of functie zijn vijf sleutelvaardigheden nagenoeg vereist: leervermogen,
probleemoplossend vermogen, samenwerken, creativiteit en
flexibiliteit. Iedereen zou bij zichzelf moeten nagaan hoe die competenties
zich gedurende de loopbaan ontwikkeld hebben en waaruit dat blijkt. Dat
formuleren is van groot belang in ervaringsdossiers, (e)-portfolio’s en cv’s
die gebruikt kunnen worden in werk en opleiding.
Meer informatie
– Professionalisering van onderwijsgevenden: www.ou.nl/rdmc.
– Erkenning van elders verworven competenties (EVC): www.ou.nl/evc óf
www.lerenenwerken.nl.
– ‘Personal development planner’, loopbaanrotonde: www.ou.nl/bdg.
– Ondernemerschap, beleidsontwikkeling, cultuurverandering: www.lex.ou.nl.
– Bijdragen over wo-bachelor en arbeidsmarkt met identieke zoekterm:
www.intermediair.nl, www.vno-ncw.nl, www.surf.nl, www.scienceguide.nl,
www.studiekeuze123.
Tekst: Frans Bogaert (met dank aan Frits Kluijtmans,
Albert Kampermann, Miranda de Kort)
Modulair 1 mei 2009
11

pinie
De Open Universiteit bestaat dit jaar 25 jaar. Hoeveel studenten
hebben in die periode geworsteld met cursussen? Hoeveel meter
modules zouden er verslonden zijn gedurende die jaren? Hoeveel
keer is er getentamineerd? Het zal een schat aan cijfers opleveren.
Op mijn boekenplank staat nu al ongeveer twee meter aan psychologiewijsheid
en ik heb nog heel wat modules te gaan.
SR zoekt studenten die
prijs verdienen
Wat steekt er achter cijfers?
Maar nog interessanter is om eens te gaan kijken naar wat er achter
de cijfers steekt. Hoeveel traantjes hebben begeleiders in de
studiecentra gedroogd als er weer slechts een 5 uit de computer
kwam? Hoe dikwijls is er een vreugdedans geweest als de computer
geslaagd aangaf? Hoe dikwijls zou in de discussiegroepen ‘geslaagd’
zijn geschreven? Ik herinner me dat ik na mijn derde 5 voor een
module begon te twijfelen aan mezelf. Maar ik geniet nog altijd van de kus van de
begeleidster in studiecentrum Diepenbeek toen ik na mijn vierde poging uiteindelijk
die module toch mocht afsluiten met een 8. Interessant wordt het ook als
men kon nagaan hoeveel vriendschappen er tussen de studenten zijn ontstaan.
Hoeveel mensen zouden elkaar via de Open Universiteit gevonden hebben? Zijn
daar vriendschappen voor het leven uit gegroeid? Ik heb alvast prachtige medestudenten
ontmoet bij wie ik steeds welkom ben voor een koffie.
Op zoek naar boeiende verhalen
Achter elke student steekt een boeiend en vooral uniek verhaal. Er zijn studenten
die vlotjes door alle modules zijn gefietst, studenten die zwoegen bij elke module,
studenten die in alle stilte verder studeren en waarvan niemand weet dat ze
studeren en er zijn studenten die graag laten horen dat ze vooruitgaan in hun
studie. De Studentenraad wil op zoek gaan naar die boeiende en levensechte
verhalen. Wie zijn de studenten die:
– enorme tegenslagen hebben gekend en toch verder gaan met de studie?
– onbekende, persoonlijke barrières overwinnen en slagen in hun studie?
– steeds klaar staan om medestudenten over de brug te helpen?
– helpen om de Open Universiteit groot te maken door nieuwe studenten
aan te trekken?
Bon van duizend euro
De Studentenraad wil graag deze verhalen horen. Wij zijn nu even niet op zoek
naar studenten met uitzonderlijke wetenschappelijke kwaliteiten, hoewel deze
studenten enorme prestaties leveren. Wij zijn ook niet op zoek naar medestudenten
die topsport bedrijven naast hun studie, hoewel dit ook een enorm engagement
vraagt. Wij zijn niet op zoek naar studenten die een enorm hoge werklast
combineren met een hoog studieritme. Wij willen unieke verhalen horen over
studenten die slagen in hun studie, ook als het even moeilijk wordt. Wij willen een
boeiend verhaal horen over studenten die andere studenten vooruithelpen. Wij
willen gewoon horen waarom jij vindt dat die student moet aangemoedigd worden
met een Studeerbon. Een jury zal van alle verhalen vijf verhalen bekronen met
een Studeerbon van telkens duizend euro. In de Modulair van juni 2009 verschijnt
alle praktische informatie, maar je kan misschien nu al eens rondkijken aan wie jij
die bon zou willen schenken en vooral waarom. Lees de volgende Modulair.
s t u d e n t e n
Even voorstellen …
nieuwe adviseur SR
Mijn naam is Paulus Zwaga. Ik ben 56 jaar en woon in Den
Haag. Ik ben getrouwd en samen hebben we vijf (grote) kinderen.
Ik studeer Rechten. Na een carrière in uitgeverij en in
interim-management wil ik nog een derde, juridische carrière.
Mijn motivering om als adviseur de Studentenraad te
ondersteunen, is gelegen in het feit dat ik merk hoe belangrijk
het is om deze geweldige, zelfstandige manier van studeren
te combineren met niet-afstandelijkheid tot medestudenten
en docenten. Als je de mogelijkheid hebt om daar iets aan te
doen, werkt dat positief en stimulerend. Om dat voor iedereen
mogelijk te maken, dient er nog wel iets te gebeuren. Het is
ook heel interessant om als voormalig vennootschapbestuurder
in de adviesrol te functioneren. Ook een commerciële visie
draagt bij tot de toegankelijkheid en het succes van de Open
Universiteit en de studenten. De Open Universiteit is een uniek
instituut en we moeten ervoor zorgen dat zoveel mogelijk
studenten optimaal van de mogelijkheden gebruik kunnen
maken.
Paulus Zwaga
raad
Bert Verleysen
12
Modulair 1 mei 2009

internati
nalisering
‘Virtual seminar is de tool,
het resultaat blijft mensenwerk’
Mike Mannaart is masterstudent Milieu-natuurwetenschappen en door het
European Virtual Seminar on Sustainable Development zette hij weer een stap
in zijn internationale carrière. Via internet werkte hij samen met studenten
uit verschillende landen aan een casus over duurzame ontwikkeling. ‘Je krijgt
feedback van je groepsgenoten en zo leer je samenwerken met de internationale
gemeenschap waar je onderdeel van bent.
De kaders zijn wel uitgezet, maar de studenten
moeten het zelf waarmaken. Het seminar Ook in zijn werk als directeur van Kust & Zee,
Internationaal gezelschap
wordt weliswaar op afstand begeleid door de Nederlandse afdeling van de Europese
een tutor, Mike had een Oostenrijkse tutor, Coastal & Marine Union, bevindt Mike zich in
maar de projectleider moet het proces begeleiden.
Mike kreeg die functie omdat hij als al voor mijn studie en deze cursus omdat ik
een internationaal gezelschap. ‘Ik koos voor-
hbo-milieukundige en deeltijdstudent veruit verder de internationale kant op wil. Daarom
de meeste werkervaring had. ‘De andere was mijn bachelorafstudeerproject ook internationaal
gericht, het was een onderzoek
groepsleden waren namelijk jonge voltijdstudenten.
Het proces begeleiden vond ik in vijf landen naar de implementatie van de
best lastig. Aangezien we niet werkten met EU-richtlijn Geluid. In mijn masteronderzoek
webcams en de Tsjechische studente geen richt ik me op milieuaspecten van ruimtelijke
headset had, konden we elkaar niet zien projecten op zee in een aantal Europese
en niet spreken. We werkten alleen met de landen. Als vrijwilliger werkte ik aan natuurchatmodus
van Skype. Ik heb al doende en milieuprojecten in Kenia, Rusland en
geleerd hoe ik de anderen zo kon sturen, dat Thailand. Voor VROM heb ik de Bulgaarse
ze in het proces meegingen en alles begrepen.
Zowel het eindrapport als de sociale wikkeling van de Zwarte Zeekust. Daar werk-
overheid geadviseerd over duurzame ont-
interactie werden beoordeeld, dus ook de te ik met een Nederlands-Bulgaarse groep,
wekelijkse chats. De techniek is slechts een mensen met een bestuurlijke, economische
instrument, het resultaat blijft mensenwerk.’ of civieltechnische achtergrond. Kennis uit
verschillende landen en disciplines combineren
is voor mij ook een charme van de
Virtuele stap in ander land
‘Samen leren schept wel een band en je zet milieunatuurwetenschap.’
een virtuele stap in een ander land’, zegt
Mike. ‘Maar het contact is vluchtig, er ontstaat
geen hechte gemeenschap. Toch zie je ‘Omdat het internationale en het inter-
Winst
dat mensen die elkaar helemaal niet kennen, disciplinaire belangrijke pijlers zijn in het
bereid zijn samen aan een eindproduct te natuurwetenschappelijk onderwijs van de
werken. Gezamenlijk nadenken over duurzame
ontwikkeling draagt dus wel degelijk Natuurlijk spreekt afstandsonderwijs mij ook
Open Universiteit, past die uitstekend bij mij.
bij aan de gemeenschapszin. Je moet ook uit aan, omdat mij dat veel flexibeler maakt. Ik
je veilige schulpje kruipen, jezelf blootgeven combineer de studie met een drukke baan
in een vreemde taal, ook al zit je op je eigen en zorg samen met mijn vrouw voor onze
zolder met je Skype. Je krijgt positieve en twee zoontjes. Voor mij persoonlijk heeft
negatieve feedback van je groepsgenoten en dit onderwijs nog een extra betekenis, zeker
zo leer je samenwerken met de internationale
gemeenschap waar je op dat moment zo’n module van de virtuele campus gere-
wanneer ik in Europees verband studeer. Als
onderdeel van bent.’
aliseerd zou worden met uitwisseling van
mensen, zou dat zeer milieuonvriendelijk
zijn. Zo’n initiatief heeft dus een enorme
duurzaamheidswinst.’
Tekst: Ingrid Frints
Het European Virtual Seminar on Sustainable
Development is onderdeel van de Europese Virtual
Campus for a Sustainable Europe. Via die campus
bieden universiteiten hun studenten e-learningcursussen
aan. De faculteit Natuurwetenschappen is
vanwege haar expertise in e-learning een belangrijke
partner en geeft er samen met vijf andere universiteiten
vorm aan. Inmiddels hebben zich nog tien
universiteiten aangesloten. De Europese Commissie
ondersteunt deze vernieuwende vorm van virtuele
mobiliteit. Er zijn meer cursussen met Europese universiteiten
ontwikkeld, zie www.vcse.eu. Wilt u zo’n
cursus in uw opleiding onderbrengen, neem dan
contact op met dr. ir. Joop de Kraker (joop.dekraker@
ou.nl) of dr. Ron Cörvers (ron.corvers@ou.nl).
Overigens participeert de Open Universiteit in
bestuur, projecten en taskforces van de European
Association for Distance Teaching Universities, een
samenwerkingsverband van alle afstandsuniversiteiten
in Europa. De Europese Commissie verleent
financiële steunt aan diverse projecten waarin deze
universiteit een prominente rol speelt. Succesvolle
voorbeelden daarvan zijn TENCompetence (e-learning)
en het hier genoemde Virtual Erasmus. De
Open Universiteit is in juni gastvrouw voor de 23e
wereldconferentie van de International Council for
Open and Distance Education (zie pagina 17).
Modulair 1 mei 2009
13

nderzoek
Mirjam van Es, Ingo Wevers en Richard van der
Wal (op foto van links naar rechts) ontwikkelden
een website voor een Tanzaniaanse instelling die
technisch onderwijs verzorgt. Daarmee sloten zij
hun bacheloropleiding Informatica af. ‘Studenten
Informatica moeten in het afstudeerproject hun
vakmanschap laten zien.’
Tekst: Fred Meeuwsen
Beeld: Bart van der Voort
We treffen elkaar in het restaurant van een hotel langs de rijksweg
bij Eemnes. Mirjam, Ingo en Richard zitten er al een paar uur bij
elkaar. Achter hun laptops hebben ze de puntjes op de i gezet voor
de eindpresentatie van hun afstudeerproject in april. Het is pas de
tweede keer dat ze elkaar lijfelijk ontmoeten. De eerste keer was
een half jaar geleden, toen de onderwerpen van de afstudeerprojecten
gepresenteerd werden. Die projecten worden in een groep
uitgevoerd. Mirjam: ‘Het idee daarachter is dat je in de praktijk ook
vaak in een projectteam werkt. Dit is dan meteen een goede oefening.
De masteropleiding sluit je trouwens wel af met een individuele
afstudeeropdracht.’
Website bouwen
Tijdens de presentatiedag vielen ze alle drie voor het project
National Council for Technical Education. Richard: ‘Dat is een
Tanzaniaanse instelling voor technisch onderwijs die leraren en
onderwijsinstituten registreert en accrediteert. Een prima systeem
om de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen. Via drs. Harold
Pootjes, docent informatica, kwam de vraag of studenten een
website voor deze instelling wilden bouwen. De maatschappelijke
relevantie sprak ons meteen aan.’ De studenten moesten een webgebaseerde
applicatie bouwen in PHP, een programmeertaal waarmee
je dynamische websites kunt bouwen. En de applicatie moest
ondersteund worden door een database in MySQL, een systeem
voor databasemanagement. Daarnaast moesten de huidige, losstaande
databases geïntegreerd worden in één nieuwe database.
Meteen een klik
‘Studenten Informatica moeten in het afstudeerproject hun vakmanschap
laten zien’, zegt Ingo. ‘Het is een integratie van eerder
verworven kennis, academische vaardigheden en toepassing van
methoden en technieken.’ Een mooie uitdaging, vonden Mirjam,
Ingo en Richard. Het klikte trouwens meteen tussen hen. Dat kwam
ook doordat hun competenties elkaar zo mooi aanvulden. Mirjam:
‘Ik ben geen techneut, meer een bedrijfskundige en in het dagelijks
leven consultant in de financiële dienstverlening.’
14
Modulair 1 mei 2009

Samen een website bouwen
scriptie
Ingo noemt zichzelf wél een techneut en zijn beroep is databaseadministrator.
Richard: ‘Ik ben ook een techneut en in het dagelijks
leven softwarearchitect.’ De taakverdeling verliep daarom
heel soepel. Mirjam was vooral projectbewaker en eindredacteur,
Ingo stortte zich met name op de veiligheid van het systeem en
Richard op modellering van de codestructuur. Hij en Ingo waren
verantwoordelijk voor ontwikkeling van de databasestructuur. Ze
spraken af dat ze zo’n vijftien uur per week aan het project zouden
besteden.
‘Het afstudeerproject is een
integratie van eerder verworven
kennis, academische vaardigheden
en toepassing van methoden en
technieken.’
Ritme
Elke maandagavond om acht uur kwamen ze virtueel bij elkaar.
Tijdens videoconferenties bespraken ze de stand van zaken, maakten
afspraken over de taakverdeling en stelden acties vast. Alles
werd vastgelegd, opgeslagen en beheerd met de groepenserver
van SURFnet. Opdrachtgever Harold en scriptiebegeleider ir. Paul
Oord, universitair docent bij Informatica, konden zo ook inzicht
krijgen in de vorderingen van het project. Dat ze maar eens in de
week contact hadden, vond Ingo lastig. ‘Het kan niet anders, gezien
je dagelijkse werk en de afstanden. Je kunt dus niet bij elkaar
binnenlopen als je ergens mee zit of ergens tegenaan loopt. Je
moet het opsparen tot maandagavond en dat vond ik weleens
vervelend.’ Individuele problemen of hindernissen leidden echter
niet tot vertraging in het project. Ze hoefden niet op elkaar
te wachten. ‘Iedereen hield zich prima aan de afspraken’, aldus
Mirjam. ‘Het enige wat wel wat tegen zat, was de domeinanalyse.
Maar dat had meer te maken met problemen aan de kant van de
opdrachtgever. In het algemeen kan ik zeggen dat het project
me heel veel tijd kostte, veel meer dan een gemiddelde module.
Het was eigenlijk een tweede baan, want je moet in relatief
korte tijd heel veel doen. En dan bedoel ik niet alleen de bouw
van de website.’ Richard en Ingo beamen dat. Volgens hen komt
dat vooral doordat goede afspraken communicatie eisen. Richard:
‘Die moet je goed documenteren. En je kunt ook niet een keertje
een maandagavond overslaan, want dan frustreer je het proces en
haal je het ritme eruit. Dat zou niet goed zijn.’ Zonder discipline
zou het overigens niet gelukt zijn. ‘Op afstand samenwerken eist
dat je je aan de afspraken houdt. Het houdt je ook scherp’, meent
Ingo.
Basis is goed
Van de drie studenten werd verwacht dat ze een datamodel voor
de website ontwikkelden en daar zijn ze in geslaagd. Een volledig
functionerende website zat er niet in vanwege de tijd die er voor
het afstudeerproject stond. Richard: ‘Misschien wel jammer, maar
we moeten ook realistisch zijn. Harold kan er nu verder mee aan de
slag en Mirjam en ik zullen er ook nog wel wat vrije uurtjes instoppen.
Puur uit hobby.’ Ingo moet tot zijn spijt nee verkopen. Hij
heeft er simpelweg geen tijd voor. ‘Gelukkig is de basis goed, daar
kan ik tevreden over zijn. En ik kan zeggen dat ik me door het
project echt ontwikkeld heb, ik heb nieuwe dingen geleerd,
ondanks dat ik al de nodige werkervaring heb. Analyseren, technieken
onderzoeken, presenteren, ontwerpen, coderen, literatuuronderzoek,
communiceren, al deze aspecten kwamen aan de orde.’
Afstand
Tijdens hun project zijn Mirjam, Ingo en Richard niet bij de uiteindelijke
gebruiker in Tanzania geweest. Ze hadden zich het wel
voorgenomen, maar op advies van Harold Pootjes zagen ze ervan
af. Mirjam: ‘Hij zei dat het niet echt de moeite waard was. Met
name omdat Dar es Salaam, de stad waar de overheidsinstelling
zetelt, niet echt inspirerend was, om het maar netjes uit te drukken.
Maar voor het project zou het beter zijn geweest als we er
toch naartoe waren gegaan om met de initiatiefnemers en gebruikers
te praten.’ Misschien komt het er nog eens van, de toekomst
zal het leren. Of dat met z’n drieën zal zijn? Dat moet nog blijken.
Nu is het contact goed, maar ze weten niet hoe het zal gaan als de
eindpresentatie erop zit. ‘Dan gaan we waarschijnlijk ieder onze
eigen weg’, meent Ingo. ‘En de afstand is toch een drempel, je gaat
niet zomaar even bij elkaar op bezoek. Maar als we elkaar tegen
komen, weten we dat het goed zit.’ Richard en Mirjam knikken
instemmend.
‘Op afstand samenwerken eist dat je
je aan de afspraken houdt.’
In de rubriek Onderzoek wordt beurtelings een hoogleraar/docent respectievelijk
scriptiestudent geïnterviewd. Bij de Open Universiteit staat het onderzoek
in dienst van het onderwijs en dan tweeledig: innovatie van het onderwijs
(onderwijstechnologisch onderzoek) en onderzoek vanuit het facultaire
vakgebied (disciplinair onderzoek). De aanpak van het onderzoek, zowel aan
het einde van het bachelor- als mastertraject, kan per faculteit verschillen
(individueel, groepsopdracht, scriptiekringen, et cetera).
Bij de faculteit Informatica concentreert het onderzoek van de staf zich rond
ICT en (afstands)onderwijs. Antwoorden worden gezocht in geavanceerde
technieken. Het onderzoek kent vier programmalijnen:
– Software technology for e-learning
– Human-Computer-Society
– Information Systems and Business Processes
– Distributed systems supporting e-learning
Het onderzoek van de student wordt soms gekoppeld aan het onderzoek
binnen de faculteit, ander ict-onderzoek binnen de universiteit of één van
de expertisegebieden van de docenten. Overwegend wordt de vraagstelling
echter ontleend aan de werkkring van de student. Kijk voor meer informatie
op de website van de faculteit.
Modulair 1 mei 2009
15

activiteitenr
oster
oster
In deze rubriek staan activiteiten
zoals lezingen, symposia, bijeenkomsten
van studentenverenigingen
en landelijke dagen, die
georganiseerd worden door
Nederlandse en Vlaamse studiecentra,
faculteiten of studentenverenigingen. Het gaat
om activiteiten die (in principe) alle studenten kunnen
bijwonen. Voor de meest actuele activiteiten, meer
informatie en aanmelden, verwijzen wij u naar de
webpagina’s van uw faculteit en/of studiecentrum
op www.ou.nl.
mei
do 7 • Literatuurclub, Het stenen bruidsbed, Harry Mulisch
(De Verlichting, sc Eindhoven)
vr 8 • Landelijke dag Oudnederlandse schilderkunst
(zie déze Modulair)
ma 11- • Zomerschool Nationalisme, Maastricht
vr 15 (Cultuurwetenschappen)
ma 11 • Lezing door mr. Paul Wessing: ‘Die Winterreise van Franz
schubert als metafoor voor de levensgang van de mens’
(Utile Dulci ’s-Hertogenbosch, zie sc Nijmegen)
di 12 • Lezing door Agatha van Luxemburg: ‘De vlucht uit
antwerpen’ (Studentendispuut Cultuurwetenschappen,
sc Den Haag)
• Diploma-uitreiking (sc Alkmaar)
do 14 • Lezing door dr. Susan van Hooren over cognitief
verouderen (sc Eindhoven)
vr 15 • Regionale dag Filosofie (sc Eindhoven)
• Regiodag Cultuur Noord-Oost, thema: Spraakmakende
boeken (sc Enschede)
• Poëziemorgen, Maastricht (Si-Tard, sc Parkstad Limburg)
za 16 • Lustrum Studentendag Psychologie
• Landelijke dag Natuurwetenschappen (sc Utrecht,
zie déze Modulair)
• Poëzieclub (Suster Bertken, sc Utrecht)
di 19 • Lezing door Roland Pape: ‘De religieuze, politieke en
juridische islam’ (De Verlichting, sc Eindhoven)
• Mentoraatbijeenkomst ‘Studiefaalangst’ door drs. Dity
van Wijk, voor studenten Psychologie (sc Enschede)
wo 20 • Lezing door dr. Mieke Rijnders: ‘Willem van Konijnenburg.
leonardo van de Lage Landen’ (Homo Ludens,
sc Amsterdam)
• Diploma-uitreiking (sc Rotterdam)
di 26 • Rondleiding Mesdagkliniek, Groningen (sc Groningen)
• Mentoraatbijeenkomst voor (post)propedeusestudenten
Psychologie (sc Enschede)
• Filosofiegroep, Wittgenstein (psp Drenthe)
wo 27 • Lezing door ir. Koninckx: ‘De wetenschappelijke knepen
van de wielerkampioenen’ (Permanente vorming, sc Gent)
do 28 • Lezing door drs. Herman Simissen: ‘R.G. Collingwood’
(psp Zeeland)
JUNI
wo 3 • Lezing door mr. A. Smit over strafrecht (sc Eindhoven)
ma 8 • Lezing door drs. Dick Disselkoen: ‘Het Lübeck van de
Buddenbrooks’ (Suster Bertken, sc Utrecht)
• Jaarafsluiting (Utile Dulci ’s-Hertogenbosch,
zie sc Nijmegen)
di 9 • Multiplechoicetentamentraining (psp Leeuwarden)
• Multiplechoicetentamentraining (sc Rotterdam)
• Multiplechoicetentamentraining (sc Parkstad Limburg)
• Diploma-uitreiking (sc Amsterdam)
• Planningsavond studiejaar 2009-2010 (Studentendispuut
cultuurwetenschappen, sc Den Haag)
wo 10 • Excursie naar Emden (sc Groningen)
do 11 • Lezing door Iek de Vos: ‘Diagnostiek en behandeling van
dyslexie’ (sc Utrecht)
• Informatiebijeenkomst MBA (sc Utrecht, zie déze
Modulair)
za 13 • Lustrumdag Natuurwetenschappen, Antwerpen
(zie déze Modulair)
• Jaarafsluiting (Suster Bertken, sc Utrecht)
• Workshop Hypnotherapie door Rita Gras (Corpus
callosum, sc Amsterdam)
do 18 • Multiplechoicetentamentraining (sc Utrecht)
vr 19 • Leesclub, Penelope, Margaret Atwood (Si-Tard,
sc Parkstad Limburg)
za 20 • Lustrumdag Natuurwetenschappen, Apeldoorn
(zie déze Modulair)
zo 21 • Afsluiting academisch jaar: stadswandeling Nijmegen
onder leiding van drs. Irmin Visser (sc Nijmegen)
di 23 • Diploma-uitreiking (sc Utrecht)
• Discussiegroep: ‘De Wereld van Vandaag’ over zinloos
geweld (De Verlichting, sc Eindhoven)
• Literatuurclub, Rebels en beminnelijk. Brieven van Belle van
Zuylen, Belle van Zuylen (Suster Bertken, sc Utrecht)
wo 24 • Laatste bijeenkomst (Culturele ContactGroep, sc Zwolle)
• Diploma-uitreiking (sc Den Haag)
do 25 • Diploma-uitreiking (sc Eindhoven)
di 30 • Studieclub Psychologen In Spe (sc Parkstad Limburg)
16
Modulair 1 mei 2009

start en s
pport
Gratis kaarten tentoonstelling
Oscar Niemeyer
In mei is er in het monumentale SCHUNCK-Glaspaleis te Heerlen
nog een bijzondere tentoonstelling te zien over de Braziliaanse
architect Oscar Niemeyer. Die tentoonstelling geeft een overzicht
van zijn enorme oeuvre en een diepere inkijk in het werk
van deze visionaire architect. Niemeyer is bekend om zijn vloeiende
en gewelfde beweging. Met meer dan zeshonderd gebouwen
op zijn naam, geldt hij als wegbereider van de moderne
architectuur van de twintigste eeuw. Modulair mag onder
studenten, die op vertoon van hun studentenpas in elk geval
korting krijgen, ook nog eens tien toegangskaarten verloten.
Kijk op www.ou.nl/modulair.
Wetenschappelijke zoektocht
Bij de digitale studiecoach kun je nu ook terecht voor een
workshop Informatievaardigheden. Je leert op een systematische
manier wetenschappelijke informatie zoeken op internet.
Ervaringsdeskundige Leon Osinski ontsluit de digitale informatiewereld,
die verder gaat dan Google. Hij neemt je mee op een
zoektocht naar wetenschappelijke informatie en introduceert
hoogwaardige vakgerichte en algemene databases. Ook legt hij
uit wat getrunceerd en booleaans zoeken is en gaat in op plagiaat.
Deze virtuele workshop bieden we aan omdat informatievaardigheden
essentieel zijn als je wetenschappelijk onderwijs
volgt. Meer weten? Kijk op www.studiecoach.ou.nl. Voor het
volgen van een workshop Informatievaardigheden in een studiecentrum,
kijk op www.ou.nl/studentsupport.
Academisch schrijven
In deze workshop brengen wij je een goede schrijfstrategie bij:
tekstplan en vertaling van dat plan in het schrijven van een
(wetenschappelijk) essay over toekomstscenario’s. Tijdens de
workshop worden de resultaten door deelnemers becommentarieerd.
Deelnemers dienen van tevoren op www.studiecoach.
ou.nl ‘Schriftelijk presenteren’ te bestuderen.
Datum: 14 mei. Plaats: sc Nijmegen.
Meer informatie: www.ou.nl/studentsupport.
Op naar de wereldconferentie!
Vlak voor de Tweede Wereldoorlog, in 1938, werd het International
Council for Open and Distance Education opgericht. Het
was de enige ‘plek’ ter wereld waar medewerkers van instellingen
voor afstandsonderwijs ervaringen konden uitwisselen,
van elkaar leren en samenwerking zoeken. Waar het in de
beginjaren vooral draaide om zelfstudie per post, worden sinds
1995 ook e-learning-aanbieders lid. De ICDE is nu een heel
divers gezelschap, met leden uit alle delen van de wereld, van
Botswana tot Estland, van Libanon tot Argentinië, van Portugal
tot de Filipijnen, met elk hun eigen problematiek. In veel landen
is een open universiteit nog steeds de enige mogelijkheid in de
wijde omtrek om (hoger) onderwijs te volgen.
Vanaf het begin wordt er, met een aantal onderbrekingen,
om de twee jaar een wereldconferentie georganiseerd. Ook
studenten zijn daar van harte welkom. In juni 2009 is de Open
Universiteit Nederland in het kader van haar 25-jarig bestaan
de gastvrouw voor de 23ste ICDE Wereldconferentie over open
leren en afstandsonderwijs. De conferentie zal plaatsvinden
van 7-10 juni in het MECC te Maastricht en wordt geopend door
minister Plasterk. Het thema is: Flexibel onderwijs voor allen:
open – wereldwijd – innovatief. De conferentie belooft in ieder
geval inhoudelijk een groot succes te worden: er wordt een record
aantal presentaties gegeven, workshops over kwaliteitszorg
en open educational resources, en er zijn interessante key-note
sprekers. Bijzonder is de komst van Sam Pitroda, ondernemer en
management guru, geboren in India maar al decennia woonachtig
in Chicago. Hij is in India de voorzitter van de National
Knowledge Commission, vergelijkbaar met het Nederlandse
Innovatieplatform. Op voorstel van deze commissie heeft de
Indiase overheid besloten om landelijk over te stappen op ‘open
educational resources’.
De ICDE biedt tegen een speciaal tarief ook studenten de kans
om deze unieke conferentie bij te wonen. Binnenkort zullen ook
‘dagkaarten’ verkrijgbaar zijn voor wie één dag van de conferentie
wil bijwonen. Hou voor het laatste nieuws hierover de
lustrumsite www.ou.nl/lustrum2009 in de gaten.
Miranda de Kort
Lustrumcoördinator
Beeld: Michiel Moch
Modulair 1 mei 2009
17

service en inf
rmatie
Overzicht stopgezette cursussen 2008-2009
Hieronder staat het overzicht van de cursussen die voor het academisch jaar 2009-2010 uit het aanbod worden genomen.
In de volgende Modulair wordt dit schema herhaald, inclusief informatie over de laatste tentamendata van de cursussen die
worden stopgezet en de geplande verschijningsdatum van de vervangende cursussen (indien van toepassing).
code cursusnaam geplande vervanging door
datum uit
aanbod
B18221 Organisatiecultuur 30-6-2009 B18231 Organisatiecultuur
B9031B Afstudeertraject Strategy and organization 30-6-2009 B9431B Afstudeertraject managementwetenschappen
B9131B Afstudeertraject Supply chain management 30-6-2009 B9431B Afstudeertraject managementwetenschappen
B9331B Afstudeertraject Public management 30-6-2009 B9431B Afstudeertraject managementwetenschappen
C22351 Zomerschool cultuurwetenschappen 30-6-2009
(cultuurgeschiedenis)
C44112 Oriëntatiecursus cultuurwetenschappen 30-6-2009 C44122 Oriëntatiecursus cultuurwetenschappen
E03131 Administratieve processen en accounting 30-6-2009 B38111 Administratieve processen en accounting
E19111 Basiscursus administratie organisatie 31-8-2009 B34111 Administratieve organisatie
E32211 Financieel management 1 30-6-2009 B35111 Financieel management
E9551B Afstudeertraject Accounting and finance 30-6-2009 B9431B Afstudeertraject managementweten
schappen
N06112 Levenswetenschappen 30-6-2009 N13121 Levenswetenschappen 1: evolutie en
en N06221 Levenswetenschappen 2: fysiologie
N07321 Milieutechnologie: naar schoner produceren 30-6-2009
N08111 Natuurwetenschappen technologie - 30-6-2009
samenleving
N10211 Algemene toxicologie 2 30-6-2009
N10321 Milieu-effectrapportage 30-6-2009
N11311 Neurobehavourial Toxicology and Addiction 30-6-2009
N16311 Management van milieuconflicten 30-6-2009
N30311 Voedselveiligheid 31-8-2009 N30321 Voedselveiligheid
O18311 Leren en ontwikkeling 30-6-2009 O18321 Leren en ontwikkeling
O20421 De praktijk van actief leren 30-6-2009 O20431 De praktijk van actief leren
O21411 Ontwerpen van leersituaties: 30-6-2009 O21421 Ontwerpen van leersituaties:
theoretische kaders
theoretische kaders
R04232 Overeenkomstenrecht 31-8-2009 R04242 Overeenkomstenrecht
R10112 Inleiding strafrecht 31-8-2009 R74112 Inleiding strafrecht
R16252 Constitutioneel recht 31-8-2009 R16262 Constitutioneel recht
R16341 Rechtsbescherming tegen de overheid 31-1-2010 R16351 Rechtsbescherming tegen de overheid
R25111 Recht en samenleving 30-6-2009 R25121 Recht en samenleving
R26231 Burgerlijk procesrecht 31-8-2009 R26241 Burgerlijk procesrecht
R28322 Ruimtelijke ordeningsrecht reeds uit R28332 Ruimtelijke ordeningsrecht
het aanbod
(31-8-2008)
R30332 Belastingrecht 31-8-2009 R30342 Belastingrecht
R35231 Aansprakelijkheidsrecht 31-12-2009 R35241 Aansprakelijkheidsrecht
R36232 Bestuursrecht 31-1-2010 R36242 Bestuursrecht
R37262 Formeel strafrecht 30-11-2009 R37272 Formeel strafrecht
R37361 Internationaal strafrecht in Europa 31-8-2009 R37371 Internationaal strafrecht in Europa
R38272 Materieel strafrecht 31-8-2009 R38282 Materieel strafrecht
R51331 Detentierecht 31-8-2009 R51341 Detentierecht
R64332 Consumentenrecht 31-8-2009 R64342 Consumentenrecht
S09131 Functieleer en biologische psychologie 31-8-2009 S49111 Biologische grondslagen: cognitie
S14321 Selectiepsychologie: selectie en assessment 30-6-2009 S14331 Selectiepsychologie: selectie en assessment
S22221 Onderzoekspracticum literatuurstudie 31-8-2009 S22231 Onderzoekspracticum literatuurstudie
S32321 Klinische psychologie 2: 31-1-2010 S32331 Klinische psychologie 2:
diagnostiek en therapie
diagnostiek en therapie
S35311 Intelligentie en sociale competentie 30-6-2009
S60321 Inleiding in de gezondheidspsychologie 30-6-2009 S60331 Inleiding in de gezondheidspsychologie
T07121 Discrete wiskunde A 31-12-2009 T07131 Discrete wiskunde A
T16131 De werking van computersystemen 30-9-2009 T16141 De werking van computersystemen
T19311 Capita selecta domein 30-6-2009 T19321 Artificial intelligence for games
T23131 Inleiding kennistechnologie 31-12-2009
T24321 Softwaremanagement 31-8-2009 T24331 Softwaremanagement
T26231 Datastructuren en algoritmen 31-12-2009 T26241 Datastructuren en algoritmen
T27321 Kunstmatige intelligentie 30-6-2009 T27331 Kunstmatige intelligentie 2
T33121 Discrete wiskunde B 31-12-2009 T33131 Discrete wiskunde B
T34131 Objectgeoriënteerd analyseren en ontwerpen 31-8-2009 T34141 Objectgeoriënteerd analyseren en ontwerpen
met patterns en UML
T35221 XML en webservices 31-8-2009 T35231 XML: theorie en toepassingen
T36121 Communicatietechnologie 31-8-2009 T36131 Communicatietechnologie
T48211 Ict architectuur 31-12-2009 T48221 Informatie- en procesarchitectuur
18
Modulair 1 mei 2009

c
lumn
Inlichtingen
Er zijn diverse kanalen voor het (snel) verkrijgen van informatie:
• Algemeen over: verzendingen, (niet)bezorgen van Modulair,
inschrijving, kosten, procedures en regelgeving.
- www.ou.nl/vragen (van daaruit kunt u alsnog een mailtje sturen)
- 045-5762888. Maandag 10.00-21.00 uur; dinsdag, woensdag
en donderdag 9.00-21.00 uur; vrijdag 9.00-16.30 uur;
zaterdag 10.00-12.30 uur.
• Voor meer specifieke vragen – vrijstelling/toelating, EVC, besteladvies,
studievoortgang, diplomering, studeren met een beperking – kiest u
eveneens genoemd telefoonnummer; u wordt dan (doorgaans) doorverbonden
met een onderwijsadviseur die nauw contact onderhoudt
met de faculteit.
• Over een cursus: met de docent (zie de studiegids c.q. Studienet).
• Voor contact met een studiecentrum: www.ou.nl/studiecentra.
Studiebegeleiding
De laatste (actuele) informatie over studiebegeleiding vindt
u steeds op de desbetreffende webpagina van een cursus op
Studienet of het publieke ‘studieaanbod’ op de centrale webpagina
(www.ou.nl). In dit bericht maken wij studenten alleen attent op
cursussen waarvan recent wijzigingen zijn opgetreden. Voor precieze
informatie moet u de cursussite zelf raadplegen. Het gaat
om de volgende cursussen:
– B15111 Regressie- en tijdreeksanalyse
– C44112 Oriëntatiecursus cultuurwetenschappen
– R08181 Inleiding bestuursrecht
– R22252 Goederenrecht
– S24221 Onderzoekspracticum nonparametrische data-analyse
– S48112 Inleiding in de psychologie
– T14151 Databases.
Open Bachelor Programma’s
Onlangs is het aanbod van de Open Universiteit uitgebreid met
de zogenaamde Open Bachelor Programma’s. Kenmerkend
voor deze programma’s is hun breedte. Ze hebben namelijk
als kenmerk dat zij een combinatie behelzen van de leerstof
van tenminste twee faculteiten. Bijvoorbeeld Informatica en
Management, Milieuwetenschappen en Rechtswetenschappen,
Cultuurwetenschappen en Managementwetenschappen.
De programma’s hebben instellingsbreed een identieke structuur.
Er is sprake van een hoofdrichting (het ‘facultaire gedeelte’; 116,1
studiepunten), in combinatie met een ‘verbredingpakket’ bestaande
uit vakken afkomstig van een of meer andere faculteiten (43 studiepunten).
Daarnaast is er de vrije ruimte (21,5 studiepunten) die kan
worden gecombineerd met het verbredingpakket. De programma’s
staan niet alleen open voor nieuwe studenten die op deze wijze een
eigen, breed bachelorprogramma kunnen samenstellen. Ze staan
ook open voor studenten die reeds, geheel of gedeeltelijk, een
academische opleiding hebben gevolgd, omdat het verbredingpakket
(al of niet in combinatie met de vrije ruimte) kan worden
gevuld met in het verleden behaalde studiepunten. Het voornaamste
criterium dat in verband met de inbreng van deze reeds behaalde
studiepunten geldt, is dat de met deze studiepunten verbonden
vakken een eenheid dienen te vormen en dat het om onderwijs van
academisch niveau gaat. Zie ww.ou.nl/openbachelor voor nadere
informatie en het aanvraagformulier.
Modules of brokstukken?
Mijn studeerkamertje heet niet gewoon studeerkamertje of kantoor
of werkkamer. Nee, het kleine commandocentrum is door mij
studiolo gedoopt. Helemaal niet zo’n gekke naam als je bedenkt dat
een studiolo, al bestaand in de vijftiende eeuw, naast een ruimte ter
afzondering voor lezing en bezinning, ook een ruimte voor het bewaren
van de meest wonderlijke voorwerpen 1 was. Dit allemaal is mijn
kamertje ook. Naast de geordende voorwerpen, computers, printers,
binders, geluidstoestellen, telefoons en lampen maakte ik er een
verzameling naar Samuel Quicchenberg, 1529, in en rondom hangen
kunstwerkjes, maskers, foto’s van allerlei aard, doosjes, dvd’s, cd’s
en er glimmen vele gekleurde mappen. Te midden van deze ordelijke
chaos en vele andere om privéredenen niet genoemde curiositeiten,
studeer ik, su(r)f ik en werk ik.
Uiteraard liggen er, naast een prachtig staand boekenbestand van de
Open Universiteit, ook stapels modules van onze universiteit. Oude
krijgers, sommige stuk gestudeerd, flardig, andere nog fraai, maar
toch gewond. Een dierbaar bezit. Het zijn twee stapels van meer dan
een meter en er komen er steeds bij. Je zou wel willen dat ze gebonden
waren en rechtop konden staan. Modules zijn echter slap, ze zijn
niet te verstijven. Er zijn ook geen krukken of rollatortjes voor.
Het is steeds een lastig gesjor als je één exemplaar tussen de andere
uit wil halen. En dan is er het terugfrommelen. Ze ruiken niet erg
lekker en zijn niet goed verhandelbaar of inruilbaar. Het zijn echter
prachtige naslagwerken voor frequent gebruik. Ik ben er dan ook
zuinig op, je kunt er nog aan verslingerd raken. Ik probeer naarstig
een systeem te bedenken om die oude veteranen weer rechtop en in
het gelid te krijgen. En samen met mij worden ze ouder en zal dat
steeds minder lukken. Je kunt ze natuurlijk laten inbinden, maar dan
moet je er toch nogal erg veel veren voor laten. Kun je een studiereis
mee betalen of een nieuwe cursus met nog meer modulen. Ik heb
inmiddels wel een oplossing gevonden door wat archiefdozen rechtop
naast elkaar te zetten, niet fraai, maar wel praktisch. Gezien het
karakter van mijn studiolo zoek ik nu naar gekleurde dozen om de
oude soldaten in een nieuw uniform te hijsen. Hun mooie, toch altijd
levende hart is dat waard, denk ik. Wat dachten we dus van een harde
kaft ‘for ever’ bij uitgave, kan toch niet zo veel duurder zijn?
Waardoor ‘the old soldiers never will die’ of in ieder geval later
‘fade away’.
Zweitze
1 Eerst bekende ingericht in midden vijftiende eeuw door de Italiaanse vorst
Lionello d’Este in de villa Belfiore even buiten Ferrara (helaas vergaan).
Alumni
Modulair 1 mei 2009
19

fac
lteit
natuurwetenschappen
Decaan prof. dr. Paquita Pérez Salgado:
‘Ik kies vaak partij voor
studenten’
Vrouwen doen het beter
De ideale baas is een vrouw. Vrouwelijke managers kunnen doorgaans beter nieuwe
ideeën aanmoedigen, andere manieren van werken bespreekbaar maken, werknemers
inspireren en hoge doelen bereiken. Ook slagen zij er beter in hun personeel te complimenteren
als er succes geboekt wordt. Verder springen ze er positief uit als het gaat om
minder plezierige zaken aan de kaak stellen, zo blijkt uit internationale onderzoeken. Bij de
faculteit Natuurwetenschappen kunnen ze het alleen maar bevestigen. Wie Paquita Pérez
Salgado ontmoet, zal een professor nooit meer associëren met een vaktaal mompelende
mummie of een wereldvreemde ‘jetsetter’.
Bij de faculteit Natuurwetenschappen
staan milieu en duurzame
ontwikkeling hoog in het
vaandel. Daarom hebben haar
studenten goede perspectieven
op de arbeidsmarkt. Maar er zijn
meer verklaringen voor de gestaag
toenemende belangstelling voor
de opleidingen van de faculteit
Natuurwetenschappen. ‘Wat wij
afgeven, is het meest actuele dat je
kunt krijgen’, zegt decaan
prof. dr. Paquita Pérez Salgado.
Tekst: Ton Reijnaerts
Beeld: Chris Peeters
Homo universalis
Pérez Salgado, geboren in het Spaanse Galicia, is een opvallende verschijning en heeft de
uitstraling van een hoofdrolspeelster in de opera Carmen. Zij geeft sinds 2001 leiding aan
de faculteit. Bovenal is Pérez Salgado een uitermate mens- en resultaatgerichte ‘femina’
en homo universalis. Ze schuwt de confrontatie niet bij realisatie van doelen zoals permanent
de website actualiseren. ‘Als decaan ben ik hoofdverantwoordelijk voor onderwijs en
onderzoek en natuurlijk voor het aantal studenten van onze faculteit. Academische kennis,
klantvriendelijkheid, ondernemerschap en daadkracht zijn de kritische succesfactoren.
Mijn mensen weten dat ze worden beoordeeld op wat ze doen of nalaten.’
Hotspot
Ook ‘de student centraal’ is geen loze kreet voor deze decaan: ‘We maken onze cursussen
en opleidingen niet alleen vóór, maar ook zoveel als mogelijk mét onze studenten.
Studenten moeten, voor zover het past binnen de academische kaders, invloed kunnen
uitoefenen op een studie waarin zij investeren.’ De revolutionaire aanpak werkt. De faculteit
Natuurwetenschappen kan sinds 2000 bogen op een gestaag stijgend aantal studenten.
Het is ook de enige faculteit die ‘excellent’ scoorde in de onderwijsvisitatie, met name
vanwege de bijzondere kwaliteit van de elektronische leeromgeving en de moderne multimediale
voorzieningen. En last but not least is er ook nog de opmerkelijk hoge waardering
van studenten. In de Nationale Studenten Enquête van het Centrum Hoger Onderwijs
Informatie scoort Natuurwetenschappen al jaren als beste. Voeg daarbij dat duurzaamheid
een richting is waar veel toekomstmuziek in zit, en het gegeven dat de Open Universiteit
de enige Nederlandse universiteit is die hoogwaardig, innovatief en open afstandsonderwijs
aanbiedt. Dan is duidelijk waarom de faculteit zich meer en meer ontwikkelt tot een
hotspot voor studenten en bedrijven. ‘Nieuwe energie staat symbool voor een nieuwe
levenslijn. Wat wij afgeven, is het meest actuele dat je kunt krijgen’, zegt Pérez Salgado.
‘Borg daarvoor staat onze intensieve samenwerking met hoogleraren van andere universiteiten,
topbedrijven in het werkveld en de continu ‘‘sparring’’ met onze studenten.’ Daarbij
pioniert de faculteit veelvuldig op kleine schaal. ‘Geen grote verhalen, maar kleine innovaties
en kijken wat het wordt’, duidt de decaan. Een voorbeeld van een nieuw initiatief is de
organisatie van landelijke voortentamens voor vwo’ers die door een ontoereikend profiel
niet aan de toelatingseisen van een hogeschool of universiteit voldoen. Het gaat om de
vakken wiskundeB1, natuurkunde1, scheikunde1 en biologie12. Natuurwetenschappen
werkt hiervoor samen met de faculteit Informatica. Pérez Salgado: ‘Dat loopt als een trein!
Als je wil, kun je zelfs vooraf ook nog een volledige cursus met begeleiding volgen.’
20
Modulair 1 mei 2009

Veel samenwerking
‘Als ik zie hoe de maatschappij zich beweegt
richting individualisering, flexibilisering
en elektronische communicatie, dan
passen we als Open Universiteit perfect in
het tijdsgewricht. De Open Universiteit staat
mede garant voor vergroting van employability,
dus voor optimale inzetbaarheid van
mensen, waardoor zij in staat zijn werk te
krijgen en te behouden.’ Daarbij richt deze
decaan de focus niet alleen op producten
van haar faculteit. ‘Als je kijkt naar de
actuele ontwikkelingen, dan heeft het voor
iedereen meerwaarde om over de grenzen
van de eigen faculteit te kijken. Ik probeer
al jaren waar mogelijk samen te werken.
Duurzaamheid en duurzame energie hebben
veel raakvlakken met economie, psychologie,
managementwetenschappen en
cultuurwetenschappen. En omgekeerd zijn
er vanuit andere disciplines raakvlakken met
Natuurwetenschappen. Neem alleen maar
een analyse van de huidige kredietcrisis.
Met alleen economie als verklaringsrichting
kom je er niet. Naar mijn smaak verloopt dat
samenwerkingsproces nog te traag. Daarom
ben ik heel blij dat er voor watermanagement
een opleiding ontwikkeld wordt met
de faculteit Managementwetenschappen.’
Ook extern zoekt Pérez Salgado nadrukkelijk
naar samenwerking. ‘We werken nauw
samen met andere kennisinstellingen. Zo
wordt nu een groep medewerkers van
Senter Novem geschoold in ‘‘energy analysis’’.
Senter Novem is een agentschap van
het Ministerie van Economische Zaken, dat
initiatieven ondersteunt die duurzaamheid
stimuleren. Ook zijn er tal van samenwerkingsinitiatieven
zoals Energy Hills.’ Dat is
een grensoverschrijdend platform en het
grootste Europese samenwerkingsverband
voor nieuwe energie. Gemeenten, energieleveranciers,
bedrijven en universiteiten
werken samen aan oplossingen voor het
energievraagstuk en aan benutting van economische
kansen in de Euregio Maas-Rijn.
Het bureau van Energy Hills is gevestigd
op het Duits-Nederlandse bedrijvenpark
AVANTIS en daar zijn de partners Solland
Solar, Siemens, het Duitse energiebedrijf
RWE en adviesbureau Ecofys Euregio.
Studenten en cursussen
De faculteit Natuurwetenschappen, die
opleidt tot Bachelor of Science en Master
of Science in de milieunatuurwetenschappen,
telt momenteel ruim vijfhonderd
opleidingsstudenten. Daarnaast verkoopt
de faculteit jaarlijks zo’n duizend cursussen.
‘Onze opleidingsstudenten zijn gemiddeld
tussen de 35 en 45 jaar. Tweederde
is hbo’er, heeft een baan en volgt de
opleiding om de titel master te verkrijgen.
Dat zijn dus mensen die midden in de
maatschappij staan en zich verder willen
ontwikkelen en professionaliseren. Zo’n
doorstroomcursus voor een mastertitel
duurt anderhalf jaar. Het aantal mensen
dat bij ons een volledige opleiding volgt,
neemt overigens toe. We slagen er dus
steeds beter in studenten aan de faculteit
te binden. Het aantal losse cursussen neemt
iets af. Maar dat wordt ondervangen, want
we verzorgen meer cursussen voor bedrijven,
en professionals die al in het werkveld
werkzaam zijn. Een voorbeeld is de cursus
Energy Analysis. We zijn er ook voor tweedekansonderwijs.
Voor vmbo’ers die via
educatie hun toekomstperspectief verbeteren
of voor ouderen, onze oudste student is
tachtig jaar, die een leven lang willen leren.
We richten ons ook steeds nadrukkelijker
op jongeren. Die willen tegenwoordig een
breed programma. Ik wil samenwerken,
vooral inhoudelijk, om dat te realiseren.’
Empathie en passie
‘We hebben een duidelijke visie en een uitgewerkt
strategieplan, maar als er morgen
bij wijze van spreken een overstroming
komt, moet ieder bereid zijn een draai
van 180 graden te maken. Anders geformuleerd?
We gaan voor de continuïteit,
maar willen tegelijk ook flexibel zijn. Goed
kijken en luisteren naar de werkelijkheid
en de analyse meenemen in je handelingsperspectief,
dat vind ik heel belangrijk.
Academici richten zich te vaak op hun
eigen, beperkte inhoud en dan mis je ontzettend
veel. Ik kan me vaak goed vinden
in de kritiek van studenten. Ik kies ook vaak
partij voor studenten. Ook ik vind dat de
universiteit daar meer aan moet doen. Ik
voel me ook medeverantwoordelijk om dat
te realiseren. Dat vereist van iedereen
binnen de Open Universiteit naast professionele
vakkennis ook empathie, passie
voor mensen en passie voor kwaliteit.’
21
Modulair 20 maart 1 mei 2009

iP
Student meer centraal
Tekst: Bert Verleysen
IPO staat voor Instellingsbreed
Programma Onderwijs. Onder die
projectnaam vallen diverse verbeteringsprojecten
met prominente
aandacht voor de Elektronische leeromgeving,
maar ook onderwerpen als
Kwaliteitszorg, EVC en (onderzoek
naar) Studiebeleving. Alle projecten
staan beschreven op www.ou.nl
(> organisatie > missie > onderwijsprogramma
IPO).
Door de jaren heeft de Open Universiteit vooral aandacht geschonken aan hoogstaand afstandsonderwijs,
zodat een student zonder enige hulp de studie kan voltooien. De student hoefde totaal geen contact meer
op te nemen, enkel bij een tentamen. En als er dan toch contact was, het liefst via info@ou.nl. Het contract
tussen een student en de Open Universiteit is dus vooral van regelgevende aard: zoveel tijd voor een
tentamen, zoveel tijd voor een bezwaar … En het initiatief ligt volledig bij de student. Afstandsonderwijs
mag echter geen afstandelijk onderwijs zijn, er moet betrokkenheid zijn. De oorsprong van die betrokkenheid
ligt in een psychologisch contract. Wat verwacht de student van de Open Universiteit als onderwijspartner?
Uiteindelijk gaat het om een partnership. Het project De student meer centraal (zie Modulair 5,
pagina 11) wil het psychologisch contract boven water halen en het engagement tussen de student en de
Open Universiteit vormgeven vanuit de verwachtingen van een student.
Het Ondersteuningsteam en het Kernteam van het project De student meer centraal hebben vier statements
geformuleerd. Allereerst: het is belangrijk dat een student een juiste studiekeuze kan maken.
Verder moeten studenten aan hun studie plezier kunnen beleven, succes kunnen behalen met de studie
en die een waardevolle plaats in zijn leven kunnen geven. Om dit alles te bereiken, moet er naar studenten
geluisterd worden. Wanneer vond jij dat je een juiste studiekeuze maakte? Wat heb je nodig om een
juiste studiekeuze te maken? Wanneer heb jij plezier beleefd aan je studie? Wie en/of welke voorzieningen
van de Open Universiteit hebben ervoor gezorgd dat je met plezier studeert? Wat betekent het om succes
te hebben in je studie? Wie of wat kan dat succes faciliteren? Is het belangrijk dat je de studie een waardevolle
plaats in je leven kunt geven? Hoe doe jij dat? Hoe kan de Open Universiteit je daarbij helpen?
Veel vragen en ik ontvang graag jouw antwoorden via bert.verleysen@stebo.be.
Signalerend Evaluatie Instrument
Tekst: drs. Leo Wagemans
Met het Signalerend Evaluatie
Instrument (SEIN) kunnen faculteiten
systematisch en voortdurend
nagaan wat studenten van hun
cursussen vinden. Doel is signaleren
of een cursus op relevante onderdelen
voldoende scoort. Matige
of slechte beoordelingen kunnen
aanleiding zijn om maatregelen te
treffen die de kwaliteit van de
cursus op het gewenste niveau
brengen. De cursusevaluaties zijn
dan ook een belangrijke schakel
in onze kwaliteitszorg.
Uit de evaluatie van SEIN bleek dat het nog niet geheel solide was in het gebruik. Faculteiten kregen
onbetrouwbare cursusevaluaties doordat soms verlies van data optrad zonder duidelijke oorzaken, er was
gebrek aan inzicht in de aantallen uitgaande vragenlijsten en de ontvangen respons en er was onvrede
over de rapportagemogelijkheden. Daarom is vorig jaar een IPO-project gestart. In dat project zijn technische
aanpassingen uitgevoerd: SEIN is ondergebracht op een nieuwe database- en webserver, met een
veilige koppeling tussen beide. Daarnaast is een belangrijke verbetering doorgevoerd in de e-mailfunctionaliteit
door een koppeling te leggen tussen SEIN en het Student Event System. Daardoor kunnen
faculteiten via Stumis Online overzichten krijgen van de aantallen studenten die per e-mail geattendeerd
zijn en de aantallen studenten die een vragenlijst hebben ingevuld. Faculteiten kunnen die gegevens per
cursus opvragen, maar ook van alle cursussen tegelijk en bijvoorbeeld voor een bepaalde periode. Verder
is SEIN dusdanig aangepast dat de faculteiten op eenvoudige wijze in Word rapporten kunnen samenstellen
waarin de output overzichtelijk wordt gepresenteerd. Met een filtermechanisme kunnen op diverse
paramaters selecties worden uitgevoerd. De rapportages zijn zodanig dat snel een indruk verkregen kan
worden van de verschillende aspecten waarover aan studenten vragen worden gesteld. Voor diepgaandere
analyses bestaat de mogelijkheid om de gegevens naar Excel- en SPSS-bestanden te exporteren. Door
deze aanpassingen werkt SEIN weer betrouwbaar. Sommige faculteiten hebben ook hun vragenlijsten
aangepast. Via kortere vragenlijsten wil men SEIN laten doen waarvoor het ontworpen is: snelle signalering
van problemen met cursussen. Faculteiten beraden zich ook over de manier waarop ze studenten
kunnen informeren over wat er gebeurt met de verzamelde gegevens. In de loop van het jaar willen we
het gebruik verder monitoren en er gegevens over verzamelen.
Studenten ontvangen een e-mailbericht met het verzoek om de vragenlijst in te vullen. Toch blijkt dat er
non-respons is doordat studenten hun e-mail niet hebben gelezen. Met name is gebleken dat studenten
die Studiemail hebben, hun berichten niet altijd regelmatig lezen. Daarmee missen ze dan ook de mogelijkheid
om hun mening over de cursussen te geven. Ons verzoek aan studenten is dan ook regelmatig
e-mail te lezen en Studiemail te controleren.
22
Modulair 1 mei 2009

nderwijs
cultuurwetenschappen
Seminar Filosofische esthetica
Zaterdag
In de ochtend en middag een model om aan
de hand daarvan het denken over kunst te
kunnen ordenen. Aan bod komen:
10.30-11.30 Introductie model
11.45-12.30 Mimèsis (Plato, Aristoteles)
12.30-14.00 Lunch
14.00-14.30 Katharsis, over de ontladende
werking van het kunstwerk (Aristoteles)
14.30-15.15 Formalisme, over het esthetisch
oordeel, belangeloze schoonheid
15.15-15.45 Het sublieme en het genie
16.00-17.30 Kunst en historische
ontwikkeling (Hegel, Danto)
20.00-21.30 Friedrich Nietzsche: het leven
als kunstwerk
Zondag
09.30-11.00 Martin Heidegger: de oorsprong
van het kunstwerk
11.15-12.30 Postmodernisme, het kunstwerk
als ironiserend commentaar
12.30-13.30 Lunch (waarna afsluiting)
In de vorige Modulair (pagina 24) stond al een oproep voor genoemd seminar in het weekend
van 20 en 21 juni te Leusden. In deze bijdrage wordt het programma nader toegelicht.
Met de expositie van zijn readymades heeft Marchel Duchamp laten zien dat de criteria
‘mooi’ en ‘lelijk’ niet van toepassing hoeven te zijn op de moderne kunst. Moderne kunstwerken
zijn veel meer dan een streling voor de zintuigen: ze leveren commentaar, roepen
op tot radicale vernieuwing en revolutie, provoceren, bekritiseren de al te gerationaliseerde
moderne tijd – of omarmen haar juist, roepen op tot spirituele bezinning, of zijn louter
ironisch, speels en vrolijk. Hoe moeten we nu het kunstwerk begrijpen? De esthetica is van
oudsher de leer van de schoonheid, maar met de verandering van de kunst is haar terrein
veel breder geworden: reflectie op de rol die kunst speelt in de samenleving. Toch zijn de
klassieke begrippen die de esthetica hanteert om schoonheid te beschrijven allerminst
verouderd. Mimèsis (nabootsing), expressie, symbool en vorm zijn enkele van de elementen
die essentieel zijn om inzicht te krijgen in de creatie en receptie van het kunstwerk.
Begeleiding: dr. Leon Heuts en dr. Elisabeth den Hartog-De Haas.
Inschrijven
Deelnemers krijgen vooraf een reader toegestuurd. De opdracht, die u voorafgaand aan
het seminar moet maken, staat in de brief bij de reader. U wordt beoordeeld op basis van
de opdracht en uw participatie in de discussie. Inschrijven kan tot 15 mei: secretariaat.
cultuurwetenschappen@ou.nl. Vermeld uw naam, adres, telefoonnummer en studentnummer.
Er zijn nog maar een paar plekken beschikbaar. Het maximaal aantal deelnemers is 25.
Het seminar kan worden ingebracht in de module CW-seminars (C54211). De kosten bedragen
247 euro pp. Inbegrepen zijn: 1x overnachting in een eenpersoonskamer met douche,
toilet, telefoon, tv en ontbijtbuffet; 1 driegangendiner, incl. 2 glazen huiswijn of frisdrank;
2 x lunchbuffet.
informatica
Nieuwe focusopleidingen Informatica
In februari is de faculteit Informatica gestart met de focusopleiding
‘Wiskunde’. 25 studenten zijn toen gestart met Discrete wiskunde
A, de eerste cursus van die opleiding. Per september 2009 starten
nog twee focusopleidingen: ‘Computers en computernetwerken’ en
‘Informatica en maatschappij’. Een focusopleiding bevat drie inhoudelijk
samenhangende cursussen en vraagt een studie-inzet van
8 tot 10 uur per week gedurende 8 tot 10 maanden.
De cursussen van een focusopleiding zijn allemaal op bachelorniveau
en zodanig geprogrammeerd dat ze direct achter elkaar gedaan kunnen
worden. Een focusopleiding kan als zelfstandige opleiding worden
gevolgd, maar kan ook binnen een andere opleiding worden ingepast,
bijvoorbeeld binnen de bacheloropleiding Informatica of als minor
binnen een andere opleiding. Zodra alle cursussen die tot een focusopleiding
behoren succesvol zijn afgerond, kan een focusdiploma worden
aangevraagd.
Computers en computernetwerken
Deze opleiding biedt een brede inleiding in het vakgebied computersystemen
en netwerken, de technologie waar informatiesystemen
gebruik van maken. Inzicht wordt geboden in de opbouw van een
computer en de manier waarop computers in netwerken aan
elkaar gekoppeld worden. Het gaat daarbij over de hardware van
de computers en netwerken, de koppeling tussen hardware en
software en de protocollen die de communicatie tussen systemen
beschrijven. In de opleiding wordt de theorie behandeld en
komen volop praktische toepassingen aan bod.
Informatica en maatschappij
Deze opleiding geeft inzicht in de wederzijdse beïnvloeding
van maatschappij en informatiesystemen en gaat in op sociale,
organisatorische, culturele en juridische aspecten. Onze huidige
samenleving is zeer sterk afhankelijk geworden van talloze informaticaproducten.
Huishoudelijke apparatuur, auto’s, ziekenhuizen,
de wijze waarop we communiceren, betalen, onze vrije
tijd doorbrengen, informatie vergaren, en omgaan met privacy,
dit alles is zonder informaticaproducten bijna ondenkbaar
geworden. In de opleiding komt de ontwikkeling en het gebruik
van informatica aan bod en hoe we daarop invloed kunnen
uitoefenen. Kijk voor meer informatie op de centrale website
(www.ou.nl > studieaanbod > ‘Focusopleidingen’).
Modulair 1 mei 2009
23

Nieuwe begeleide masteropleiding:
IT Governance
Organisaties hebben grote delen van de ontwikkeling, het onderhoud
en de exploitatie van hun ICT uitbesteed aan derden. Zij
staan voor de vraag hoe zij deze derden moeten aansturen, welke
organisatie zij daarvoor nodig hebben en hoe deze organisatie past
in hun huidige structuur. Zij hebben functionarissen nodig met
andere en nieuwe competenties. Een onderzoek bij de vakverenigingen,
grote administratieve organisaties en adviesorganisaties
toont aan dat de opleiding Master of Science in IT Governance de
competenties biedt die deze functionarissen nodig hebben. Deze
nieuwe masteropleiding is een samenwerkingsverband tussen
de faculteit Informatica van de Open Universiteit en het lectoraat
informatica
ICT management van Fontys Hogeschool ICT. De opleiding start op 1
september 2009, mits positief beoordeeld door de Nederlands-Vlaamse
Accreditatieorganisatie (NVAO) en bij minimaal twaalf deelnemers. Omdat
het een nieuw onderwerp betreft en de kennis verspreid over Nederland
aanwezig is, wordt een netwerkorganisatie gevormd met hoogleraren en
docenten van een aantal Nederlandse en Belgische universiteiten. Deze
zijn allen specialist op hun gebied, die onderzoek doen en van daaruit
onderwijs verzorgen en afstudeerders begeleiden.
De docenten geven om de week twee dagdelen colleges op de locatie
Fontys Eindhoven: op donderdag van 14.00 tot 21.00 uur. Meer informatie
over de inhoud, de docenten en de wijze van aanmelden staat op de
website.
24
Meer bewegen voor 50-plussers
Met de huidige vergrijzing in Nederland wordt het steeds belangrijker
dat we voldoende aandacht schenken aan de gezondheid van
de oudere Nederlanders. Uit onderzoek weten we dat regelmatig
bewegen juist voor ouderen erg belangrijk is, omdat het kan bijdragen
aan minder ziektes als hart- en vaatziekten, diabetes en kanker.
Maar ook omdat bewegen ouderen mobieler maakt en ze langer
zelfstandig kunnen functioneren. Helaas zien we dat ouderen de
meest inactieve groep vormt.
Binnen de faculteit zijn verschillende onderzoekers – Lilian Lechner,
Catherine Bolman, Aart Mudde, Maartje van Stralen – binnen de
lijn Gezondheidspsychologie bezig met dit onderwerp: hoe kunnen
we (oudere) Nederlanders stimuleren tot meer bewegen? In de
afgelopen jaren hebben we verschillende studies verricht om meer
inzicht te krijgen in de redenen waarom (oudere) mensen onvoldoende
bewegen. Op basis van die inzichten is er een interventie
ontwikkeld om 50-plussers te stimuleren tot meer bewegen. Via
de ontwikkelde interventie ‘Actief plus’ geven we mensen via een
computerprogramma een advies-op-maat voor hun beweeggedrag.
Bij een advies-op-maat vervangen we de rol van de traditionele
voorlichter door een computersysteem dat precies analyseert wat
nu voor ieder individu belangrijk is om die persoon te stimuleren
tot meer bewegen. Om dit te kunnen doen zijn een aantal stappen
nodig. Allereerst moet worden geanalyseerd wat de betreffende
persoon denkt en voelt over bewegen: waarom ziet iemand bewegen
niet zitten, welke vorm van bewegen heeft de voorkeur (sporten,
wandelen, fietsen). Deze uitgangssituatie wordt geanalyseerd
via een vragenlijst die ouderen thuis invullen. Vervolgens is er een
computerprogramma ontwikkeld, dat op basis van theoretische
inzichten en onderzoeksresultaten gevuld wordt met boodschappen
die aansluiten bij allerlei mogelijke antwoorden in de vragenlijst.
Het computersysteem zorgt er dus voor dat iedere deelnemer
die boodschappen krijgt die optimaal aansluiten bij de situatie
van de invuller van de vragenlijst. Vervolgens zet de computer alle
relevante boodschappen mooi bij elkaar in een heldere brief. De
50-plusser krijgt zo enkele dagen na het invullen van de vragenlijst
een persoonlijke brief thuis met daarin alle belangrijke informatie.
Iemand die twijfelt aan het nut van bewegen krijgt dus informatie
Modulair 1 mei 2009
psychologie
over de voordelen van bewegen. In de interventie krijgen de mensen ook
nog vervolgbrieven, waarin we ze op de hoogte houden van bijvoorbeeld
vorderingen die men heeft gemaakt. Zo worden mensen beloond als ze
meer zijn gaan bewegen en nogmaals geholpen als de vorderingen nog
wat beperkt zijn.
Inmiddels is uitgebreid onderzocht in hoeverre dit programma effectief
is. De resultaten van verschillende studies tonen inmiddels aan dat deze
interventie ervoor zorgt dat mensen inderdaad meer gaan bewegen, tot
zelfs een jaar na de start van het programma. Maartje van Stralen zal binnenkort
haar promotieonderzoek hierover afronden. Verschillende studenten
hebben tijdens hun afstudeerscriptie meegewerkt aan de verschillende
studies. Ook in de toekomst zijn er mogelijkheden voor studenten
om afstudeeronderzoek of stage rondom het onderwerp bewegen in te
vullen. Hiervoor zijn de scriptiethema’s over bewegen te raadplegen.
In eerdere Modulairs verschenen in de reeks ‘Onder de loep’ onderzoeksthema’s
over respectievelijk ‘Emo-eten: chocolade, chips en speculaas de baas?’ (3) ‘Macht,
eerlijkheid en leiderschap’ (2); ‘Orgaandonatie’ (1); Pesten’ (9); ‘Zelfwaardering bij
adolescenten’ (8); ‘Afstudeeronderzoeken die gepubliceerd zijn in wetenschappelijke
tijdschriften’ (5).
Afstudeeronderzoek
Ethisch leiderschap
De huidige economische en financiële crisis hebben de samenleving
meer bewust gemaakt van het belang van ethisch leiderschap.
Wetenschappelijk onderzoek hiernaar heeft zich echter vooral gericht
op de (positieve) effecten van dit type leiderschap. Het onderzoek
waarvoor twee afstudeerders worden gezocht wil aan de bestaande
kennis bijdragen door zich te richten op antecedenten van ethisch
leiderschap. Meer specifiek richt het onderzoek zich op het bewustzijn
van de morele aspecten van dagelijkse beslissingen. Dit wordt
bijvoorbeeld gestimuleerd door het ethisch klimaat in organisaties.
Wij verwachten dat moreel bewustzijn concurreert om informatieverwerkingscapaciteit
met andere aspecten van besluitvorming, zoals de
hoeveelheid en het type beslissingen die moeten worden genomen.
Verder verwachten we dat macht een belangrijk rol speelt in dit proces
omdat macht belangrijke effecten heeft op hoe informatieverwerkingscapaciteit
wordt ingezet. Deze ideeën worden getoetst middels
al verzamelde experimentele en survey data. Als je geïnteresseerd
bent in een afstudeerproject rondom leiderschap, rechtvaardigheid
of besluitvorming in organisaties dan is dit een prima gelegenheid.
Neem dan contact met dr. Marius van Dijke (marius.vanDijke@ou.nl).

Veranderingen Onderwijs- en examenregeling
OER (Psychologie) september 2009
De nieuwe bachelor- en masteropleidingen 2009-2010 van
Psychologie vindt u op www.ou.nl/documenten. Hier staan ook de
uitvoeringsregelingen voor de inbreng van reeds behaalde studieresultaten
in uw studiepad. Staat een van de onderstaande cursussen
in uw studiepad, raadpleeg dan deze uitvoeringsregelingen.
Veranderingen op cursusniveau
Vier cursussen worden gereviseerd:
• Onderzoekspracticum Literatuurstudie (S22221 wordt S22231)
• Inleiding in de gezondheidspsychologie (S60321 wordt S60331)
• Selectiepsychologie: selectie en assessment (S14321 wordt S14331)
• Klinische psychologie 2: diagnostiek en therapie (S32321 wordt
S32331, vanaf voorjaar 2010)
Twee cursussen worden stopgezet:
• S09131 Functieleer en biologische psychologie
• S35311 Intelligentie en sociale competentie
van de masteropleiding naar de bacheloropleiding. De master of
science Psychology is als één masteropleiding opgenomen in het
CROHO (Centraal register van opleidingen in het hoger onderwijs).
Dit houdt in dat er maar één mastergetuigschrift voor deze opleiding
kan worden afgegeven. Het is dus niet mogelijk om meer dan
één mastergetuigschrift Psychology te behalen.
Studenten die nog níet staan ingeschreven voor het afstudeerdeel
(onderdelen stage/scriptie van de eindopdracht) kunnen
desgewenst overstappen naar de variant Klinische psychologie.
De Facultaire toetsingscommissie bepaalt welke reeds behaalde
studieresultaten in de andere variant ingebracht kunnen worden.
Vanaf 1 juli kunt u aangeven dat u wenst over te stappen naar
een andere variant in de masteropleiding. Bel dan met een van de
onderwijsadviseurs Psychologie (045-5762888) of stuur een e-mail
naar info@ou.nl met de vermelding ‘overstap master Psychology’ in
de onderwerpregel.
Zes nieuwe cursussen zullen verschijnen:
• S49111 Biologische grondslagen: cognitie
• S36111 Biologische grondslagen: evolutionaire psychologie
• S45311 Psychogerontologie (masteropleiding, variant Klinische
psychologie, vanaf voorjaar 2010)
• S43311 E-mental health interventies (masteropleiding, variant
Klinische psychologie, vanaf najaar 2010)
Daarnaast komen er voor de mastervariant Klinische psychologie
nieuwe cursuscodes voor de stage (S56317) en de scriptie (S59317).
De stage moet als diagnostiekstage worden ingevuld.
Twee cursussen worden verplaatst:
• S08131 Geschiedenis van de psychologie gaat van de postpropedeuse
naar de propedeuse
• S60321 Klinische gespreksvoering is van de masteropleiding naar
de postpropedeuse verplaatst.
Brede bacheloropleiding
De faculteit voert met ingang van 1 september 2009 een brede
bacheloropleiding in. Dit betekent dat er geen afstudeerrichtingen
in de bachelor meer zijn. De brede bacheloropleiding bestaat uit
14 verplichte modulen in de propedeuse; de postpropedeuse
omvat 16 verplichte modulen, een gebonden keuze van 7 uit 11
modulen en een vrije ruimte van 5 modulen. Totaal 42 modulen.
Bij de overgang naar de nieuwe brede bacheloropleiding worden
alle cursussen die u tot nu toe binnen uw bacheloropleiding heeft
afgerond of gekocht in uw studiepad ingebracht. Dit geldt ook
voor reeds verleende vrijstellingen. De wijze waarop dit gebeurt,
staat vermeld in de uitvoeringsregeling bij de OER.
Masteropleiding Psychology met drie varianten
De faculteit biedt vanaf september 2009 één masteropleiding
Psychology met drie varianten aan: Arbeids- en organisatiepsychologie,
Gezondheidspsychologie en – als nieuwe variant – Klinische
psychologie. De cursus Klinische gespreksvoering wordt verplaatst
Besteladvies: raadpleeg uw studiepad
Vanaf eind juni kunt u uw persoonlijke studiepad inzien op basis
van de OER 2009-2010. Zie www.ou.nl/studiepad voor nadere
informatie en de inloginstructie. Vanuit uw studiepad kunt u direct
die cursussen bestellen die u nog moet afronden. Nieuwe en
gereviseerde cursussen kunt u pas bestellen na 1 juli 2009, zodra
de cursus leverbaar is. Heeft u advies nodig bij het maken van uw
keuze, neem dan contact op met een van onze onderwijsadviseurs
(zie hiervoor).
Wijzigingen in het vrijstellings- en toelatingsbeleid
Vanwege de invoering van de brede bacheloropleiding en de drie
varianten in de masteropleiding is ook het vrijstellings- en toelatingsbeleid
gewijzigd.
• Bacheloropleiding: er gelden standaardvrijstellingsprofielen voor
verwante en niet-verwante hbo- en wo-opleidingen. De exacte
informatie wordt opgenomen in de studiegids 2009-2010 en staat
ook op www.ou.nl/vrijstelling.
• Masteropleiding: de brede bacheloropleiding geeft rechtstreeks
toelating tot alle mastervarianten. Daarnaast is er voor de hboopleiding
Toegepaste psychologie per variant een schakelprogramma
(oftewel premaster) vastgesteld. Afronding van de premaster
geeft recht op toelating tot de vooraf gekozen masteropleiding.
Zie voor nadere informatie de studiegids 2009-2010 en op
www.ou.nl/toelating.
Aanvragen nieuwe vrijstellingsbeschikking
Op grond van het nieuwe vrijstellingsbeleid kan het voor u aantrekkelijk
zijn een nieuw vrijstellingsverzoek in te dienen, ook al zijn
hieraan kosten verbonden. U kunt uw aanvraag vanaf 1 juli 2009
insturen via het formulier op www.ou.nl/vrijstelling. Wilt u vooraf
overleggen of het indienen van een nieuw vrijstellingsverzoek voor
u inderdaad gunstig is, neem dan contact op met een van onze
onderwijsadviseurs via info@ou.nl met de vermelding ‘nieuw
vrijstellingsverzoek’ in de onderwerpregel.'.
Modulair 1 mei 2009
25

RECHTSwetenschappen
Via Schakelzone Recht naar master
In februari 2009 is Schakelzone Recht (hierna
aangeduid als ‘de schakelzone’) officieel van
start gegaan. Het gaat hier om een samenwerkingsverband
tussen de Universiteit Utrecht,
Open Universiteit en Avans/Fontys. Het is de
bedoeling dat op termijn meer universiteiten
en hogescholen zich hierbij aansluiten. Doel
van de schakelzone is studenten op een effectieve
wijze te helpen om de overstap van de
hbo-bachelor naar de wo-master te maken.
Op grond van het getuigschrift hbo-rechten
én het eindcertificaat Schakelzone Recht
is de toelating tot de wo-masteropleiding
Rechtsgeleerdheid gewaarborgd.
Deelname aan de schakelzone staat open voor
studenten die reeds hun opleiding hbo-rechten
hebben afgerond dan wel daar nog mee bezig
zijn. Vanaf 1 september 2009 worden bachelors
hbo-rechten alleen nog via de schakelzone
toegelaten tot de wo-masteropleiding
Rechtsgeleerdheid van de deelnemende
universiteiten. Het programma binnen de
schakelzone heeft een omvang van 16 modulen.
Studenten die al een opleiding hborechten
hebben afgerond en ook reeds formeel
zijn toegelaten tot onze wo-masteropleiding,
volgen een schakelprogramma van 14 modulen
(programma ‘oude stijl’). Zij krijgen nog
tot 1 september 2011 gelegenheid om dit
programma af te ronden. Hieronder leggen wij
aan de hand van vier mogelijke situaties uit
wat de invoering van Schakelzone Recht voor
u betekent.
1. U heeft een getuigschrift hbo-rechten maar bent nog niet officieel toegelaten tot
de wo-masteropleiding Nederlands recht van de Open Universiteit
We adviseren u om vóór 1 september 2009 formeel toelating tot de masteropleiding
Nederlands recht aan te vragen. Zie www.ou.nl/toelating voor procedure en aanvraagformulier.
U krijgt dan tot 1 september 2011 de tijd om het schakelprogramma ‘oude stijl’ van
14 modulen af te ronden en mag op grond daarvan de masteropleiding gaan volgen.
Als het u niet lukt om het programma ‘oude stijl’ af te ronden vóór 1 september 2011, moet
u instromen in het nieuwe programma van de schakelzone dat 16 modulen omvat. Behaalde
studiepunten van het schakelprogramma ‘oude stijl’ blijven geldig. U ontvangt hiervoor
vrijstelling binnen het nieuwe programma. Vanaf 1 september 2009 kunt u alleen nog via de
nieuwe schakelzone doorstromen naar de wo-master.
2. U heeft een getuigschrift hbo-rechten en bent officieel toegelaten tot de wo-masteropleiding
Nederlands recht van de Open Universiteit
Voor u verandert er in principe niets. U studeert gewoon verder binnen uw schakelprogramma
‘oude stijl’ van 14 modulen. Tot 1 september 2011 heeft u de gelegenheid uw schakelprogramma
af te ronden en mag u op grond daarvan de wo-masteropleiding gaan volgen. Als het u
niet lukt om het programma ‘oude stijl’ af te ronden vóór 1 september 2011, moet u instromen
in het nieuwe programma van 16 modulen. Behaalde studiepunten van het schakelprogramma
‘oude stijl’ blijven geldig. U ontvangt hiervoor vrijstelling binnen het nieuwe programma.
3. U volgt een opleiding hbo-rechten maar heeft geen getuigschrift en kunt dus nog
niet officieel toegelaten zijn tot de wo-masteropleiding Nederlands recht van de Open
Universiteit. U volgt wel al op eigen initiatief cursussen uit het schakelprogramma
‘oude stijl’.
We adviseren u om officieel toelating tot de nieuwe schakelzone aan te vragen via het daarvoor
bestemde intakeformulier. Behaalde studiepunten van het schakelprogramma ‘oude stijl’
blijven geldig. U ontvangt hiervoor vrijstelling binnen het nieuwe programma.
4. U volgt het schakelprogramma ‘oude stijl’ tijdens uw opleiding hbo-rechten aan de
Hogeschool Arnhem Nijmegen op basis van het convenant tussen de Open Universiteit en
de Hogeschool.
In dit geval geldt voor u de regeling als genoemd onder 2.
Uitgebreide informatie over Schakelzone Recht en het intakeformulier vindt u op het speciale
webadres: www.schakelzone.nl. Wilt u een persoonlijk studieadvies, neem dan contact op met
045-5762888 en vraag naar een van de onderwijsadviseurs Rechtswetenschappen.
Prof. Stamhuis decaan
Prof. mr. Evert Stamhuis is per 1 maart 2009 benoemd tot decaan van de faculteit Rechtswetenschappen.
Stamhuis is sinds 1 februari 2006 aan de Open Universiteit verbonden als
hoogleraar. Hij volgt prof. dr. Huub Spoormans op die zich naast zijn hoogleraarschap bij de
Open Universiteit zal inzetten als interim-manager voor de Maastricht Graduate School of
Governance van de Universiteit Maastricht. Prof. mr. E.F. Stamhuis (1960) studeerde Nederlands
recht, met als hoofdrichting strafrecht, aan de Rijksuniversiteit Groningen (RUG) en promoveerde
in 1988 aan de Vrije Universiteit Amsterdam. Van 1983 tot 2006 was hij verbonden
aan de RUG. En vanaf 1 februari 2006 is hij hoogleraar bij de faculteit Rechtswetenschappen
alhier, waar hij invulling geeft aan de leerstoel Recht, in het bijzonder straf(proces)recht. Hij
was in het verleden betrokken bij diverse onderzoeks- en ontwikkelingsprojecten, waaronder
een grondslagenonderzoek in opdracht van het Ministerie van Justitie bekend onder de naam
Strafvordering 2001. Verder is Stamhuis actief op het maatschappelijk vlak. Hij was onder
andere rechter-plaatsvervanger in de rechtbank Groningen en expert-adviseur in Londen,
Edinburgh, Rabat en Abu Dhabi. Momenteel is hij verbonden aan het gerechtshof Den Bosch
als raadsheer-plaatsvervanger in de strafsector.
26
Modulair 1 mei 2009

OM en Rechtspraak: SummerCourt 2009
Snel inschrijven – tot 8 mei
Er zijn maar twintig plaatsen te
vergeven. De inschrijving loopt tot en met
8 mei. Op de website van Summer
Court 2009 (www.summercourt2009.nl)
staat meer informatie over het programma,
de selectieprocedure en het
inschrijfformulier.
Voor het eerst organiseren het OM en de Rechtspraak: SummerCourt. Een selectie van
twintig veelbelovende rechtenstudenten wordt in juli 2009 beëdigd voor een week en ondergedompeld
in de wereld van de rechtspraak. Gedurende deze week volgt u een interactief
programma achter de schermen van de rechtbank en krijgt u een grondige introductie in het
vak van rechter en officier van justitie. U zult echte zaken bijwonen en daarover van gedachten
wisselen met de rechters en officieren van justitie. Maar ook speeddaten en dineren met
grote namen uit de magistratuur! Zo kunt u zichzelf profileren onder de professionals uit het
vakgebied en hen persoonlijk leren kennen. Kortom, een letterlijk unieke kans voor rechtenstudenten.
Lezingencyclus – deelname kan
EC-punten opleveren
In het kader van het project ‘De student meer centraal’ (zie ook
pagina 22 in deze Modulair: red.) maar ook vanuit de wens van
de faculteit om het wetenschappelijk onderzoek van de medewerkers
ook in ruimer verband bekendheid te geven, is door de
opleidingsdirecteuren bachelor en master besloten om ieder studiejaar
een cyclus lezingen te organiseren. De lezingen worden
verzorgd door eigen (senior-)onderzoekers en zijn vrij toegankelijk
voor onze rechtenstudenten. De toegang bedraagt voor
andere belangstellenden € 45,-.
Aan bachelorstudenten wordt onder voorwaarden de mogelijkheid
geboden om deze lezingen te gebruiken ter invulling van
de open module. De open module is een cursus van 4,3 EC in
de vrije ruimte van de bacheloropleiding. Om in aanmerking te
komen voor een certificaat dient de student ten minste acht van
de twaalf bijeenkomsten bij te wonen en een paper te schrijven.
Voor nadere informatie over deelname in het kader van inbreng
in de open module kunt u zich wenden tot Miriam Wigman:
miriam.wigman@ou.nl .
In het najaar 2009 wordt gestart met een reeks van zes lezingen,
gevolgd door nog een reeks van zes lezingen in het voorjaar van
2010. Het thema van de lezingen is ‘methodologie en beginselen’.
De eerste reeks staat in het teken van het ondernemingsrecht,
bij de tweede reeks is het verbintenissenrecht de bindende
factor. Inhoudelijk kunnen de lezingen worden aangemerkt als
flankerend onderwijs: bijzondere capita of leerstukken uit de
reguliere leerstof worden uitgelicht en nader onderzocht vanuit
het perspectief van het voorliggende thema ‘methodologie en
beginselen’. Elke lezing duurt ongeveer 45 minuten, waarna
ruimte wordt geboden voor reflectie en discussie op het desbetreffende
onderwerp.
De lezingen 2009-2010 zullen worden verzorgd door prof. mr.
Jac Rinkes en vinden plaats in het studiecentrum Eindhoven,
telkens op donderdagavond van 19.30–20.30 uur (tenzij hierna
anders aangegeven):
– Methodologie en beginselen/Ondernemingsrecht
(alle data betreffen 2009): 24-9; 8-10; 21-10 (woensdagavond
19.30-20.30 uur); 5-11; 19-11; 3-12. .
– Methodologie en beginselen/Verbintenissenrecht
(alle data betreffen 2010): 4-3; 18-3; 1-4; 15-4; 29-4; 20-5.
Unieke kans deelname internationale
summerschool (Maastricht)
Samen met de Spaanse Universidad Nacional de Educación a
Distancia (UNED) en de Duitse FernUniversität organiseert de
faculteit deze zomer een summerschool voor haar bachelorstudenten,
in Zuid-Limburg. De summerschool zal plaatsvinden van
12 tot en met 25 juli. Deelname kan 4,3 EC opleveren. De eerste
summerschool vorig jaar was een groot succes. In de vorige
Modulair (pagina 28) stond deze oproep al. Er zijn echter nog
plaatsen. Studenten zullen gedurende twee weken onderricht
worden door Nederlandse, Duitse en Spaanse docenten in Law
and Economics, Legal English, European Law en het Nederlandse,
Duitse en Spaanse privaat-, straf- en staatsrecht. De voertaal daarbij
zal Engels zijn. Naast het inhoudelijke deel, staan er ook bezoeken
aan één of meerdere instituties op het programma: de Europese
Commissie in Brussel of het Europese Hof van Justitie in Luxemburg
(onder voorbehoud). Deelname staat open voor bachelorstudenten
die alle inleidende cursussen (incl. de basiscursus) hebben
afgerond. Dit zijn door de Europese Unie gestelde eisen, wil de
summerschool in aanmerking komen voor subsidie. Daardoor zijn
de kosten voor deze bijzondere summerschool naar verhouding
laag: € 670,- voor het onderwijs, logies – (13 overnachtingen in
het Guesthouse University Maastricht; kijk op: (www.unimaas.nl/
guesthouseum) en gedurende doordeweekse dagen de kosten van
lunch en diner. Kijk voor meer informatie zowel in de al genoemde
Modulair en op www.open.ou.nl/summer2009). U kunt ook bellen
met de afdeling Service en informatie (045-5762888).
Modulair 1 mei 2009
27

natuurwetenschappen
Lustrumdagen in Nederland en Vlaanderen
De faculteit Natuurwetenschappen en de faculteitsvereniging NouW vieren het vijfde
lustrum van de Open Universiteit zowel in Nederland als in Vlaanderen met een studiedag
rond het thema duurzaamheid. De respectievelijke dagen zijn op zaterdag 13 juni
in de dierentuin Planckendael te Mechelen (B), en op zaterdag 20 juni bij de gemeente
Apeldoorn (N). Wij nodigen studenten uit om één of allebei de dagen met ons mee te
vieren. De dag in Mechelen draait met name om de duurzame aspecten van waterzuiveringstechnieken.
In Apeldoorn is de dag gericht op de theorie en de praktijk van
duurzaam energiebeleid in woonwijken.
In Mechelen staan lezingen op het programma van prof. dr. ir. Rik Van de Werf, hoogleraar
afvalwaterzuiveringstechnieken aan de Vrije Universiteit Brussel, betrokken bij duurzame
waterzuiveringsprojecten in Europa, Rusland en Zuid-Amerika en dr. Linda van Elsacker
over het waterzuiveringsproject van Planckendael. Na de lezingen zijn er workshops en
er is een excursie ter plekke.
In Apeldoorn spreekt duurzaamheidsadviseur
ir. Jan Paul van Soest over de theorie en de
praktijk van duurzaamheid en wethouder
Michael Boddeke over de Apeldoornse praktijk.
De gemeente Apelwdoorn heeft de ambitie om
in 2020 de eerste energieneutrale gemeente
van Nederland te zijn. Aansluitend zijn er workshops
en een excursie langs een aantal duurzame
projecten in de Apeldoornse gemeente.
Meer informatie over de programma’s te vinden
op www.ou.nl/nl onder NW-lustrumdagen
2009. Hier kunt u zich ook aanmelden.
Landelijke dag: Alom aanwezige toxische
stoffen risico voor consument?
Berichten in de media over de risico’s van chemische stoffen in het milieu, ons voedsel
en onze goederen, leidt bij veel consumenten tot onzekerheid en bezorgdheid, of juist tot
onverschilligheid. Tijdens het ochtendprogramma op 16 mei gaan we hierop dieper in met
een lezing en een workshop. Prof. dr. Tinka Murk vertelt in haar lezing wat nodig is om tot
een adequate risicoschatting van chemische stoffen te komen en daarnaar te handelen.
Zij is hoogleraar Milieutoxicologie bij de Leerstoelgroep Toxicologie van Wageningen
Universiteit en in deeltijd werkzaam bij het mariene onderzoeksinstituut IMARES. In een
workshop gaat u zelf met collega-studenten aan de slag met deze problematiek.
De middag begint met twee posterpresentaties voor de cursus Academische Vaardigheden
Milieuwetenschappen (AVM): een over methaanhydraat en een over klimaatveranderingen
en gezondheid. Daarna zijn er begeleidingsbijeenkomsten voor de volgende
cursussen: Energie-optimalisering en -management, Energy Analysis, Gedrag en effect van
contaminanten, Milieutechnologie, Voedselveiligheid en Voeding en gezondheid. U kunt
tevens de aanwezige docenten aanspreken over diverse studieaangelegenheden, zoals
de afstudeerfase in de bachelor (Virtueel milieuadviesbureau) of de intake voor de
masteropleiding. Alle studenten Milieu-natuurwetenschappen die geïnteresseerd zijn in
het onderwerp, zijn welkom. De landelijke dag begint om 10.00 uur, is uiterlijk om 16.00
uur afgelopen en vindt plaats in het studiecentrum te Utrecht. Meer informatie vindt u via
www.ou.nl/nw in de rubriek ‘nieuws’. Hier kunt u zich ook opgeven.
Geïntegreerd eerste niveau practicum
Ook dit jaar wordt er in oktober bij voldoende belangstelling een Geïntegreerd eerste
niveau practicum natuurwetenschappen (ENP / N99111) georganiseerd. Het ENP is
een onderdeel van het propedeuseprogramma. U kunt aan het ENP meedoen als u een
groot deel van de propedeuse hebt afgerond (of voor oktober 2009 denkt af te ronden),
waaronder in ieder geval de Basiscursus Scheikunde en de cursus Levenswetenschappen
of de cursus Evolutie. Het practicum duurt zes hele werkdagen en wordt gehouden in
Wageningen. Op zaterdag 3 oktober is er een startdag in studiecentrum Utrecht. Als u met
dit practicum wilt meedoen, meldt u zich dan zo spoedig mogelijk (liefst al in mei/juni
2009) aan bij Jikke van Wijnen (jikke.vanwijnen@ou.nl / 020-5788425). Zij beoordeelt de
toelating én of er voldoende aanmeldingen zijn om het practicum door te laten gaan.
Ook voor informatie kunt u met haar contact op nemen.
managementwetenschappen
Sneller groepen
geformeerd voor cursus
Bedrijfsprocessen
De cursus Bedrijfsprocessen (B44322) doorloopt
u in groepen van circa drie studenten.
Tot nu toe werd tweemaal per jaar een bijeenkomst
(kick off) georganiseerd voor het
vormen van deze groepen. Per 1 september
2009 wordt de werkwijze bij het doorlopen
van de cursus Bedrijfsprocessen gewijzigd.
Om u meer vrijheid van studeren te geven
zullen er geen halfjaarlijkse kick-offs meer
plaatsvinden. In plaats daarvan wordt u
direct na inschrijving in groepen ingedeeld
en kunt u onmiddellijk starten zodra voldoende
studenten ingeschreven zijn om een
groep te kunnen vormen. Heeft u reeds ingeschreven
voor deze cursus en niet aan eerdere
kick-offs deelgenomen, dan zult u direct
na 1 september aan de nieuwe werkwijze
deelnemen en in groepen worden ingedeeld
om te kunnen starten. Ingeschreven kandidaten
ontvangen t.z.t. nadere informatie over
de groepsindeling en nadere details over de
werkwijze.
28
Modulair 1 mei 2009

Master of Business Administration
in Programma Management
Hoe speel je zo goed mogelijk in op de leervragen van
projectprofessionals die een MBA-kwalificatie willen
behalen? Insights International en de Open Universiteit
hebben de handen ineen geslagen om deze vraag te
beantwoorden.
• contactonderwijs rond specifieke
toepassingsthema’s in vaste leergroepen
• voorbereiding op IPMA- en MSPcertificering.
Voor iedereen die een rol speelt in omvangrijke
veranderingen in organisaties of wie
zich hierin wil bekwamen, is dit MBA-leerprogramma
een must. Leuk detail is de concurrerende
prijs die we u kunnen bieden.
De professional is een druk bezet mens die flexibel wil studeren.
Enerzijds wil hij/zij niet te strak gebonden zijn aan studietijd en
locatie. Anderzijds heeft hij de behoefte om tijdens het leerproces
contact te houden met vakcollega’s die actief zijn in hetzelfde leerprogramma.
En dan heb je nog de werkgevers die begrijpen dat de
professional een MBA wil halen maar die zelf vooral geïnteresseerd
zijn in vakcertificering.
In het nieuwe MBA-leerprogramma vullen Insights International en
de Open Universiteit in een slim samenwerkingsverband alle drie
deze behoeften in:
• afstandsonderwijs op masterniveau via het bekende en
gewaardeerde studiemodel van de universiteit
Op 11 juni wordt er een bijeenkomst
gehouden om geïnteresseerden te informeren
over de leergang die dit najaar van
start gaat. De bijeenkomst start om 16.00
uur, duurt tot ongeveer 18.00 uur en vindt
plaats in studiecentrum Utrecht. Aanmelden
voor deze bijeenkomst kan via info@
insights-int.nl o.v.v. ‘Informatiebijeenkomst
MBA’. Kijk voor meer informatie of brochure
op www.ou.nl/mba. U kunt ook contact
opnemen met Rob Wijnands, per e-mail
(rob.wijnands@ou.nl) of via 045-5762488.
Faculteit MW wijst drie opleidingsconsulenten aan
De Open Universiteit voert op grote schaal achterstallig onderhoud
uit aan haar relatie met studenten. Het project ‘De student meer
centraal’ bundelt een reeks facultaire initiatieven, waaronder uiteraard
die van de faculteit Managementwetenschappen. De initiatieven
van deze faculteit zijn gebundeld in een notitie Keerpunt 2009,
en aan de uitvoering wordt hard gewerkt.
Een van de meest in het oog springende maatregelen is het feit dat
drie leden van het wetenschappelijk personeel vanaf 1 januari elk
anderhalve dag de taak van opleidingsconsulent op zich genomen
hebben. Drs. Johan van den Boomen voor Zuid-Nederland, drs.
Iwan Sewandono voor Centraal- en West-Nederland en drs. Wim
Jurg voor het Noorden en het Oosten.
De organisatie van regionale bijeenkomsten De studieconsulenten
zullen in hun regio voortgaan met de organisatie van ‘de
Avonden van MW’. Dit is een lezingencyclus waarvoor dit jaar ook
alumni worden uitgenodigd als inleider. Ook zal in elke regio
minsten één keer per jaar een regionale faculteitsdag worden
gehouden. Ook hier lezingen en veel informatie over de studie.
Helpen van studenten met studieproblemen Opleidingsconsulen-ten
zullen een helpende hand bieden bij het oplossen van
studieproblemen. Dit kan gebeuren door zelf een advies te geven
of door studenten naar een deskundige door te verwijzen.
Geven van voorlichting De opleidingsconsulenten zullen een
belangrijke rol spelen bij het geven van voorlichting aan aankomende
en zittende studenten.
De opleidingsconsulenten zullen het komende jaar geregeld van
zich laten horen. Hun takenpakket is breed:
Het voeren van intake- en startgesprekken Dit betreft voorlopig
alle studenten die een Startpakket (de cursus Ondernemen en
managen) of de Premaster aanschaffen. In deze gesprekken worden
verwachtingen uitgewisseld en wordt bekeken of studenten
in de nabije of verdere toekomst voor vrijstellingen in aanmerking
komen.
Monitoren van studenten De opleidingsconsulenten gaan om te
beginnen alle studenten volgen, die instromen via een startpakket
tot het moment waarop de propedeuse is behaald.
Informatieverschaffing Het gaat om alle studenten, in het bijzonder
zij die hun weg binnen de Open Universiteit nog niet zo goed
hebben gevonden. De opleidingsconsulenten kunnen studenten
informeren en adviseren over de keuze van een opleiding, of de
keuze van cursussen binnen een opleiding.
Ook docenten hebben een taak bij het volgen van de voortgang
van studenten. Zij zullen studenten geregeld mailen en
elke student die twee maal voor een tentamen is gezakt zal
door de docent worden benaderd om een oplossing te zoeken.
Opleidingsconsulenten komen vooral in actie bij problemen die
een specifieke cursus te boven gaan. Zij zijn alert op studenten
wier inschrijvingsrechten dreigen te verlopen en die nog niet alle
cursussen hebben afgemaakt.
U kunt per e-mail (o.v.v. uw telefoonnummer) een gesprek
aanvragen bij de consulent van uw regio. U wordt dan zo spoedig
mogelijk gebeld:
– Johan van den Boomen: Johan.vandenboomen@ou.nl
– Iwan Sewandono: iwan.sewandono@ou.nl
– Wim Jurg: wim.jurg@ou.nl.
Modulair 1 mei 2009
29

inf
tentamen
Algemeen
In deze rubriek staan wijzigingen
van tentamendata, tentamenvorm en
toegestane hulpmiddelen. De aanvullingen
en wijzigingen borduren voort op cursus- en/
of tentameninformatie die is opgenomen in de
studiegids en/of op de cursussite (Studienet).
Aanmelden, tentamenperioden en
sluitingsdata
Aanmelden voor een tentamen doet u door in
te loggen in Mijn account in Studieaanbod en te
klikken op Mijn tentamenaanmeldingen of door
gebruik te maken van een aanmeldingsformulier.
Maakt u gebruik van een formulier dan stuurt u de
aanmelding voor een regulier tentamen naar de
afdeling Tentaminering en certificering in Heerlen.
Een aanmelding voor een sys-tentamen stuurt u
naar het studiecentrum waar u dit sys-tentamen
wilt afleggen. Alleen studenten die in het buitenland
een sys-tentamen maken of studenten die
behoren tot speciale categorieën (bijvoorbeeld
handicap of detentie) kunnen hun sys-aanmelding
sturen naar de afdeling Tentaminering en certificering
in Heerlen. U vindt uitgebreidere informatie
hierover op de website www.ou.nl/tentamen.
Tentamenperioden en sluitingsdata:
• 15-6 t/m 17-6-2009, sluitingsdatum 13 mei 2009,
• 24-8 t/m 26-8-2009, sluitingsdatum 29 juli 2009,
• 16-11 t/m 18-11-2009, sluitingsdatum 21 oktober
2009,
• 25-1 t/m 27-1-2010, sluitingsdatum 16 december
2009. Let op: de sluitingsdatum is 1 week
vervroegd i.v.m. de kerstvakantie!
• 12-4 t/m 14-4-2010, sluitingsdatum 17 maart
2010,
• 21-6 t/m 23-6-2010, sluitingsdatum 26 mei 2010,
• 23-8 t/m 25-8-2010, sluitingsdatum 28 juli 2010.
Samenvallende tentamens
Volgens vast beleid van de Commissie voor de
examens (hierna: Commissie) mogen er niet
meerdere (regulier schriftelijke) tentamens op één
dag afgelegd worden. In uitzonderlijke omstandigheden
kan de Commissie hiervan afwijken. De
Commissie beoordeelt dit aan de hand van een
schriftelijk, gemotiveerd, verzoek van de student.
De Commissie kan een hardheidsclausule toepassen
voor die studenten die gehinderd worden in
hun studievoortgang door het hanteren van drie
tentamenavonden. Het kan namelijk voorkomen
dat twee cursussen in elke ronde op dezelfde dag
worden afgenomen. Neemt u bij dergelijke situaties
contact op met de afdeling Service en informatie.
Het gaat dan om studenten die in de problemen
komen die niet te wijten zijn aan de eigen
planning. Mocht u uiteindelijk tot de conclusie
komen dat er een aantoonbaar probleem is, dan
kunt u een verzoek indienen bij de Commissie.
Tentamendata uitlopende cursussen en errata
Met klem adviseren wij studenten kennis te
nemen van de nadere informatie omtrent cursussen
die uit het onderwijsaanbod zijn genomen
(dan wel gereviseerd) en waarvan de laatste tentamenmogelijkheid
plaatsvindt in het academisch
jaar 2008-2009. Deze vindt u in de studiegids
onder het hoofdstuk Tentamendata uitlopende
cursussen en niet in Modulair. Alleen aanvullingen
hierop worden vermeld in Modulair. Deze informatie
vindt u ook op de cursussite. Een overzicht
van de errata op de studiegidsen vindt u op www.
ou.nl/studiegids.
Hulpmiddelen bij tentamens
In november 2008 is het document Hulpmiddelen
bij tentamens gewijzigd. De Commissie heeft de
tekst bij artikel 1: ‘Woorden-boek’ uitgebreid. Bij
alle tentamenzittingen mogen studenten gebruik
maken van een verklarend woordenboek Nederlands
of, als Nederlands niet de moedertaal is, een
vertalend woordenboek van de moedertaal naar
het Nederlands respectievelijk van het Nederlands
naar de moedertaal, tenzij uitdrukkelijk anders
vermeld. Het gebruik van een woordenboek is
voor eigen risico.De tekst over het vertalende
woordenboek is nieuw. Het volledige document
Tentamenhulpmiddelen is te vinden op www.ou.
nl/documenten.
Sinds 1 januari 2009 is de tekst met betrekking tot
de hulpmiddelen voor wat betreft ‘wettenbundels’
en ‘jurisprudentiebundels’ verduidelijkt. Op de
oproepbrief en het voorblad van het tentamen
is toegevoegd dat u de meest recente versie van
de betreffende bundel(s) kunt gebruiken bij het
tentamen.
actief leren
O20411 De praktijk van actief leren
In het schema Overzicht stopgezette cursussen
2008-2009 in de Modulair van juni 2008 is opgenomen
dat de laatste inleverdatum voor de
opdracht 31 augustus 2008 is. Dat is niet juist.
De laatste inleverdatum is 31 augustus 2009.
O28411 E-learning: wat, waarom en hoe?
In het schema Overzicht stopgezette cursussen
2008-2009 in de Modulair van juni 2008 is opgenomen
dat de laatste inleverdatum voor de
opdracht 31 augustus 2008 is. Dat is niet juist.
De laatste inleverdatum is 31 augustus 2009.
Cultuurwetenschappen
C13112 Inleiding in de filosofie
De laatste tentamenmogelijkheid voor deze
cursus is 31 december 2009.
C13122 Inleiding in de filosofie
De Commissie voor de examens heeft besloten
dat de opgaven van het tentamen met ingang
van het tentamen van 16 juni 2009 geheim zijn en
dat de opgaven na het tentamen zullen worden
ingenomen.
Informatica
T25151 Objectgeoriënteerd programmeren
in Java 1
Sinds het tentamen van 27 januari 2009 mag bij
het tentamen enkel gebruik worden gemaakt van
‘niet schoon’ cursusmateriaal, d.w.z. de cursusdelen
1, 2, 3 en 4. Het gebruik van uitwerkingen
van oude tentamens is niet toegestaan.
T42241 Objectgeoriënteerd programmeren
in Java 2
Sinds het tentamen van 26 januari 2009 mag bij
het tentamen enkel gebruik worden gemaakt van
‘niet schoon’ cursusmateriaal, d.w.z. de cursusdelen
1, 2 en 3. Het gebruik van uitwerkingen van
oude tentamens is niet toegestaan.
Managementwetenschappen
B47311 Enterprise resource planning
Sinds 15 december 2008 in sys.
B65317 en B65817 Controlling
De Commissie heeft besloten dat de opgaven
van het regulier schriftelijk tentamen sinds het
tentamen van 26 januari 2009 geheim zijn en
dat de opgaven na het tentamen zullen worden
ingenomen.
natuurwetenschappen
N06211 Fysiologie: adaptatie en milieu
De cursus is sinds 1 februari 2009 stopgezet. De
laatste tentamenmogelijkheid is 31 januari 2010.
N13111 Evolutie
De cursus is sinds 1 februari 2009 stopgezet. De
laatste tentamenmogelijkheid is 31 januari 2010.
Psychologie
S08121 Geschiedenis van de psychologie
De Commissie heeft besloten dat de opgaven van
het tentamen sinds het tentamen van 26 januari
2009 geheim zijn en dat de opgaven na het tentamen
zullen worden ingenomen.
S13121 Onderzoekspracticum kwantitatieve
data-analyse
De Commissie heeft besloten dat de opgaven van
het tentamen sinds het tentamen van 26 januari
2009 geheim zijn en dat de opgaven na het tentamen
zullen worden ingenomen.
S24221 Onderzoekspracticum
nonparametrische data-analyse
De Commissie heeft besloten dat de opgaven van
het tentamen sinds het tentamen van 26 januari
2009 geheim zijn en dat de opgaven na het tentamen
zullen worden ingenomen.
S67321 Klinische psychologie 3
In de studiegids 20 08-2009 is opgenomen dat er
naast het tentamen een opdracht moet worden
gemaakt. Dat is niet juist. Het geheime tentamen
bestaat enkel uit een regulier schriftelijk tentamen
met meerkeuzevragen.
Rechtswetenschappen
R16341 Rechtsbescherming tegen de overheid
Sinds het tentamen van 6 april 2009 is het tentamen
geen openboektentamen meer. U mag
bij het tentamen enkel gebruikmaken van een
niet-geannoteerde wettenbundel en een ‘schoon’
verklarend Nederlands woordenboek.
R36232 Bestuursrecht
Met ingang van het tentamen van 16 juni 2009
is het tentamen geen openboektentamen meer.
U mag bij het tentamen enkel gebruikmaken van
een niet-geannoteerde wettenbundel en een
‘schoon’ verklarend Nederlands woordenboek.
Daarnaast komt de opdracht (het schrijven van en
annotatie) met ingang van die datum te vervallen.
30
Modulair 1 mei 2009

afgest
deerden
Sys-tentamentijden
CULTUURWETENSCHAPPEN
Wo bacheloropleiding Algemene
cultuurwetenschappen
mw. J. van Dalen (BA), Voorschoten
Afstudeeropdracht: ‘Meisjes mannelijk van zin’
Anna Roemers Visscher en Maria Tesselschade
Roemers Visscher, dichteressen in een door
mannen gedomineerde literaire cultuur.
dhr. R.L.G. van Dijk (BA), Wageningen
Afstudeeropdracht: Wat is in het debat over
het multiculturalisme de politiek-filosofische
reflectie op ‘De politiek van erkenning’ bij Taylor,
Habermas en Walzer?
dhr. B.J.J.M. Huesmann (BA), Heelsum
Afstudeeropdracht: Het Visioen van Tondalus,
Sint Patricius’ Vagevuur en de Goddelijke
Komedie als inspiratiebron voor de schilderijen
van Jeroen Bosch.
dhr. D.W. Lootsma (BA), Groningen
Afstudeeropdracht: ‘Scheelkijkend en schamper
lachend’. Een kleine studie naar vier reconstructies
van het zogenaamde Hieronymus Boschoeuvre.
Wo masteropleiding Algemene
cultuurwetenschappen
mw. T. de Boer (MA), Joure
Afstudeeropdracht: Over het mens-zijn in relatie
tot de omgeving. Een cultuurfilosofische vergelijking
van The Human Condition en On Revolution.
dhr. J.G. Crausen (MA), Nijmegen P
Afstudeeropdracht: Singulariteit of Massaproduct?
Autonomie en heteronomie in het werk
van Peter Sloterdijk en Slavoj Žižek.
mw. M.J.F. Leermakers (MA), Leiden
Afstudeeropdracht: De rol van religie in Leidse
Hofjes voor en na de reformatie 1467-1862.
INFORMATICA
Wo bacheloropleiding Informatica
dhr. J.A. Huckriede (BSc), Zeewolde
dhr. L.H.V. Luksen (BSc), Den Dolder
dhr. A.J. Pool (BSc), Ede
mw. A.S. Souman (BSc)
MANAGEMENTWETENSCHAPPEN
Wo bacheloropleiding Management,
organisatie en bestuur
mw. C.M. de Rijk (BSc), Alphen aan de Rijn
Wo masteropleiding Accounting and Finance
dhr. W.C.J. Cornelissen (MSc), Mill
Afstudeeropdracht: Het Besluit Begroting en
Verantwoording: Een onderzoek naar de status
van implementatie van het Besluit Begroting en
Verantwoording bij de Nederlandse gemeenten.
Wo masteropleiding Business Process
Management and IT
dhr. M. de Boer (MSc), Purmerend
Afstudeeropdracht: ‘Wat zijn kritieke succesfactoren
bij de invoering van een CRM-systeem?’
dhr. D. Bos (MSc), Tiel P
Afstudeeropdracht: Wat zijn de belangrijkste
risico’s bij uitbesteding van het ‘maakproces’
middels offshoring?
dhr. M.O. Riem Vis (MSc), Rijswijk
Afstudeeropdracht: Omvang en complexiteit bij
interfaces. Definiëren en meten bij interfacing
tussen legacy en ERP.
Dhr. R.C. van der Voort (MSc), Amsterdam
Afstudeeropdracht: Uitbesteding: de criteria voor
succes.
Wo masteropleiding Public Management and Policy
dhr. H.J. Jonker (MSc), Kollum
Afstudeeropdracht: Sturing in drie samenwerkingsverbanden
op het terrein van Sociale Zaken.
Wo-masteropleiding Strategy and Organization
dhr. H.J. Bijl (MSc), Assendelft
Afstudeeropdracht: De invloed van de werkomgeving
op het slagingspercentage van leerling
verzorgenden.
dhr. A.B.H.S. Holdinga (MSc), Leidschendam
Afstudeeropdracht: Met het benchmarkinginstrument
de regionale ‘innovatiepuzzel’ beter
leren ’leggen’? Een verkennend onderzoek naar
de toepasbaarheid en meerwaarde van het
benchmarkinginstrument bij een regionaal
innovatienetwerk.
dhr. H.J. Knotter (MSc), Almere
Afstudeeropdracht: Neveneffecten van een
parafencultuur. Welke invloed heeft een controlerende
managementstijl op de ervaren autonomie
en tevredenheid van medewerkers?
mw. A. van Loon-Smit (MSc), Roosendaal
Afstudeeropdracht: Voorwaarden voor organisatieverandering:
“de rol van projectleiding bij
de implementatie van het integrale kwaliteitsmanagementsysteem
bij het Logistiek Centrum
Woensdrecht”.
Wo-masteropleiding Supply Chain Management
dhr. J.O. Karel (MSc.), Vlijmen
Afstudeeropdracht: Identifying a New Opportunity.
A Branding Constellation Reliability
Case Study.
PSYCHOLOGIE
Wo-bacheloropleiding Psychologie, afstudeerrichting
arbeids- en organisatiepsychologie
dhr. S.J. Brouwer (BSc), Mantgum
dhr. R.H. Gregoor (BSc), Bilzen, België
mw. S.A. Huizinga-Karhof (BSc), Driehuizen
mw. H.A. Konings (BSc), Utrecht
mw. B.S. Kuendig (BSc), Winterthur, Zwitserland
mw. A.G. Lamsvelt-Koolmees (BSc), Oostvoorne
mw. A.J. Machiels-van Es (BSc), Zoetermeer
Vervolg op pagina 32
De sys-tijden van uw studiecentrum vindt u ook op
www.ou.nl/studiecentra en op de website van Modulair.
In alle studiecentra géén sys-tentamens tijdens
feestdagen.
Nederland
Alkmaar
telefoon alg.: 072-5155114
di 18.00-21.00 uur
(even weken),
wo 14.00-17.00 uur,
do 18.00-21.00 uur
(oneven weken),
za 09.30-12.30 uur.
Amsterdam
telefoon alg.: 020-5788411
telefoon sys: 020-5788429
di 14.00-17.00/
18.30-21.30 uur
do 14.00-17.00 (elke week)/
18.30-21.30 uur
(even weken),
za 10.00-13.00 uur.
Breda
telefoon alg.: 076-5711608
ma 18.00-21.00 uur,
do 18.00-21.00 uur
za 10.00-13.00 uur
(oneven weken).
Den Haag
telefoon: 070-3614701
ma 17.30-20.30 uur,
do 14.30-17.30 uur,
za 9.30-12.30 uur.
PSP Drenthe
telefoon: 0591-853265
di 18.00-21.00 uur,
wo 14.00-17.00 uur,
vr 09.30-12.30 uur.
Eindhoven
telefoon: 040-2472901
do 18.15-21.15 uur,
za 09.15-12.15 uur.
Enschede
telefoon: 053-4871680
do 18.30-21.30 uur,
vr 09.30-12.30.
Psp Friesland
telefoon: 058-2511585
di 18.00-21.00 uur,
wo 10.00-13.00 uur,
do 18.00-21.00 uur.
Groningen
telefoon: 050-3138300
di 18.30-21.30 uur,
do 14.30-17.30 uur,
za 10.30-13.30 uur.
Nijmegen
telefoon: 024-3612000
di 14.30-17.30/18.30-21.30
uur,
wo 18.30-21.30 uur,
do 18.30-21.30 uur,
vr 09.30-12.30 uur.
Parkstad Limburg
telefoon: 045-5762100
di 13.30-16.30/
18.30-21.30 uur
wo 13.30-16.30/
18.30-21.30 uur,
vr 09.30-12.30 uur.
Rotterdam
telefoon: 010-2771480.
ma 18.00-21.00 uur,
di 18.00-21.00 uur,
do 14.00-17.00 uur,
za 09.00-12.00 uur.
Utrecht
telefoon: 030-2511827
ma 14.00-17.00/
18.30-21.30 uur,
do 14.00-17.00/
18.30-21.30 uur,
vr 09.30-12.30 uur.
PSP Zeeland
telefoon: 0118-489714
wo 18.00-21.00 uur.
Zwolle
telefoon alg.: 038-4297610
wo 19.00-22.00 uur,
za 10.00-13.00 uur.
Vlaanderen
Antwerpen
telefoon: 032-204771
di 13.00-16.00 uur,
wo 09.30-12.30 uur,
do 18.00-21.00 uur.
Brussel
telefoon 026-293784
do 13.00-16.00 uur.
Diepenbeek
telefoon: 011-268162
wo 13.30-16.30 uur,
za 09.30-12.30 uur.
Gent
telefoon: 09-2648564
ma 18.00-21.00 uur,
wo 13.30-16.30 uur,
vr 09.30-12.30 uur.
Let op: geen sys-tentamens
op vr 22 mei, ma 1 juni en
ma 15 juni 2009.
Kortrijk
telefoon: 056-246139
ma 18.15-21.15 uur.
Leuven
telefoon: 016-327737
Op maandagen en donderdagen,
steeds in afwisseling
van 14.00 tot 17.00
uur en van 17.00 tot 20.00
uur. Dus elke week twee
dagen, maar de uren wisselen
elke sessie. Kijkt u op
www.avnet.kuleuven.be/
ou/sys voor de precieze
informatie.
Modulair 1 mei 2009
31

afgest
deerden
Wo-bacheloropleiding Psychologie,
afstudeerrichting gezondheidspsychologie
mw. S. Bakker (BSc), Utrecht
mw. M. Baldini (BSc), Rotterdam
mw. M.A.C. Cruijsbergs (BSc), Prinsenbeek
mw. S.M.J.F. Daamen-Raes (BSc), Sittard
mw. E.P. Dieleman (BSc), Heinkenszand
mw. A.C. Maartense (BSc), Wijk bij Duurstede
mw. A.M. Oldenbroek-Smit (BSc), Kampen
dhr. T.T.H. Oor (BSc), Eindhoven
mw. M.E. van der Ploeg-Woudstra (BSc),
Den Helder
dhr. H.A.M. Raap (BSc), Veldhoven
dhr. M.A. Timmerman (BSc), Alkmaar
Wo masteropleiding Psychology, afstudeerrichting
arbeids- en organisatiepsychologie
mw. A.A. Blanken (MSc), Schiedam
Afstudeeropdracht: Werkstress? Raadpleeg het
lichaam. Een onderzoek naar de invloed van
werkdruk, autonomie en sociale steun op gezondheidsklachten
bij verpleegkundigen en verzorgenden
werkzaam in het Academisch Ziekenhuis
‘Erasmus MC’ te Rotterdam.
dhr. A.B. Bentsink (MSc), Winterswijk
Afstudeeropdracht: Het Levensverhaal in
Interpersoonlijk Perspectief: Validatie van ZKMtypologie.
mw. A.G. Hoogendoorn (MSc), Klaaswaal
Afstudeeropdracht: De Rotterdamse Ambtenaar:
Bevroren en bevlogen. Over de Invloed van
Procedurele Rechtvaardigheid, Empowering
Leiderschap en Identificatie met de Organisatie
op Status en Zelfwaardering.
mw. K.M.A. Verweij (MSc), Antwerpen
Afstudeeropdracht: Het Effect van Werkkenmerken
op Emotionele Uitputting, Bevlogenheid,
Rolschok en Verloopintentie bij Vlaamse Leraren
in de inductiefase..
Wo masteropleiding Psychology, afstudeerrichting
gezondheidspsychologie
dhr. G.J.A. van Dijk (MSc), Leidschendam
Afstudeeropdracht: Stress, neuroticisme, bias
towards negative emotions, positief- en negatief
affect als voorspellers van (sub)klinische depressie.
mw. L.M.G. Hermeling (MSc), Elst
Afstudeeropdracht: Diagnosticeren van
Kwetsbaarheidsrisico’s voor Typen van
Depressie: een Idiografische Benadering met de
Zelfkonfrontatiemethode.
mw. A.H. Schilperoort-Hulsebos (MSc), Borne
Afstudeeropdracht: Stressgevoeligheid in het
dagelijks leven. Het effect van expressie van emoties
op negatief affect bij verschillende dagelijkse
stressoren.
RECHTSWETENSCHAPPEN
Wo-bacheloropleiding Nederlands Recht
mw. J.J. Bajema (LLB), Avenhorn
dhr. J.P. Berghuis (LLB), Haarlem
dhr. A.H.M. Buis (LLB), Brunssum
mw. G.G.H. Coumans (LLB), Tiel
dhr. J.M. Eerkes (LLB), Delft
mw. J.C. Eikelboom (LLB), Nijkerkerveen
dhr. C.L. van der End (LLB), Nijmegen
dhr. J.H. Ermers (LLB), Hoogland
mw. M.A.J.L. Frijters-Klijnen (LLB),
Bergen op Zoom
dhr. E.J. Jager (LLB), Huissen
mw. L. Korpershoek (LLB), Nootdorp
mw. F.E.R.M. Lemmens (LLB), Overloon
dhr. C.W.M.J. Lommers (LLB), Oosterhout
dhr. E.D.M. Masthoff (LLB), Kelpen-Oler
dhr. J. Mulder (LLB), Uddel
mw. B.M. Roeterdink-Daggert (LLB), Laren
dhr. G.J.W. van der Salm (LLB), Burgh-Haamstede
mw. L.J.C. Schrijvers (LLB), Zaandijk
dhr. G.F.J.M. Smeets (LLB), Heerlen
mw. K. Turk (LLB), Elst
mw. C. Volmer-Noordzij (LLB), Alkmaar
dhr. A. van der Weerd (LLB), Kampen
Wo-masteropleiding Nederlands Recht
mw. I.A. Huppertz (LLM), Rotterdam
Scriptie: De opgeëiste persoon bij overlevering.
Een onderzoek naar veranderingen in de rechtspositie
van de opgeëiste persoon onder de
Overleveringswet.
Feestelijke buluitreiking studiecentra ‘Noord’
Op zaterdag 21 maart organiseerden de ‘noordelijke’
studiecentra Friesland, Groningen en
Drenthe voor de derde keer in successie een
gezamenlijke diploma-uitreiking. Na Groningen
en Emmen was nu Leeuwarden aan de beurt.
In de Koperen Tuin – door Simon Vestdijk ooit
bloemrijk beschreven – ontvingen 15 studenten
hun diploma of laudatio uit handen van onze vicevoorzitter
van het College van bestuur, drs. ing.
Cees Brouwer. Opnieuw richtte hij zich persoonlijk
tot elke afgestudeerde. Vooraf waren familie,
vrienden en collega’s welkom geheten door de
drie coördinatoren van de studiecentra gezamenlijk:
Karin de Kruif (Friesland), Caroline Visser
(Groningen) en Ytie Hogeveen (Drenthe). Zij
spraken de hoop uit dat de nieuwbakken alumni
de uitreiking op deze zonnige zaterdag blijven
herinneren als een hoogtepunt in hun studiecarrière.
Kijk voor het sfeervolle fotoverslag op de
website van één van de genoemde studiecentra.
mw. I.C.J.G. van Maris-Kindt (LLM), Nieuwegein
Scriptie: Omgaan met omgang. Een onderzoek
naar de handhavingsmogelijkheden om een vastgestelde
omgangsregeling te effectueren.
mw. M. Moscou (LLM), Schagen
Scriptie: Het eenzijdig wijzigen van arbeidsvoorwaarden.
Een analyse van de juridische middelen
die een werknemer ter beschikking staan teneinde
zich met succes rechtens te kunnen verzetten
tegen een door hem (de werknemer) ongewenste
eenzijdige wijziging van zijn arbeidsvoorwaarden
door de werkgever.
dhr. R.P.A. van Ophoven (LLM), Roermond
Scriptie: Noodgedwongen politiegeweld. Zijn de
geweldsbevoegdheden voor politiefunctionarissen
in bedreigende situaties, hedentendage
onvolledig en zo ja, wat zijn hiervoor mogelijke
oplossingen?
P Bij deze studenten werd aan het behaalde
getuigschrift de waardering met Lof toegekend.
32
Modulair 1 mei 2009
5709164