download de pdf-versie - Erfgoedcel Hasselt

LESSuggESTIE 1:
de geSchiedeniS van het graafSchap Loon (ca. 1020-1796)
Achtergrondinformatie voor de leerkracht
Het is zinvol om deze lessen aan te bieden wanneer de leerlingen al vertrouwd zijn met het historisch
referentiekader van de middeleeuwen. Bij voorkeur zouden minstens de belangrijkste elementen van het
leenstelsel en de Investituurstrijd verworven moeten zijn.
In deze lessuggestie vindt u de methodische aanpak, zonder nochtans de werkvormen aan te geven.
daarvoor kiest u zelf. In het voorbeeld is het onderwijsleergesprek gebruikt. uiteraard kan u voor een
andere werkvorm opteren.
wel zijn er in elke lesfase analyse – en synthesevragen gesteld over de informatie uit bronnen. In
schuine letters kan u de verwachte antwoorden op de vragen lezen. de bronnen zijn van diverse aard:
cartografische, iconografische, teksten. Zij worden telkens in het rood aangegeven. deze bronnen vind je
achteraan in deze bundel terug. Je kan ze voor de leerlingen kopiëren of vooraan in de klas projecteren.
Via de website www.vivaveldeke.eu of via www.erfgoedcelhasselt.be zijn ze te raadplegen in digitale versie.
de lesbrief geeft geen gedetailleerde timing op. de les over de geschiedenis van het graafschap Loon en
prinsbisdom Luik is niet in één lesuur te realiseren. Minstens twee lesuren zullen nodig zijn.
wij hebben geopteerd om geen werkboekje of werkblaadje te hanteren. Het staat de leerkrachten vrij er
een te maken of de leerlingen het bordschema te laten noteren. Het is zeker nuttig om de bron, waarop de
stamboom van het Loonse grafelijke geslacht te zien is af te drukken voor de leerlingen. Belangrijk is ook
wellicht de leerlingen vooraf duidelijk te maken dat het huidige Belgisch-Limburg ongeveer overeenkwam
met het graafschap Loon en dat de naam Limburg pas in de 19de eeuw aan de Belgische provincie is
gegeven: het historische Limburg lag namelijk niet in Limburg, maar bij Limbourg aan de Vesder.
Inhoudelijke structuur
Loon, leen van Luik (1040-1 66) en deel van Luik (1 66-1796)
1. politiek
leenverhouding en stedenpolitiek
territoriale aanwinsten en conflicten met Brabant en Luik
2. sociaal-economisch
ongunstige ligging
Luiks wingewest
Eindtermen
de lessuggesties sluiten aan bij volgende eindtermen geschiedenis, tweede graad:
2, , 4, 6, 7, 8, 9, 12, 14, 17, 18, 19, 21, 2 , 2 *, 26*, 28*, 29*
Leerdoelen
deze lesbrieven bevatten alleen concrete cognitieve doelstellingen van diverse niveau’s. Zij zijn aan de
gangbare algemene doelstellingen van de in Vlaanderen vigerende leerplannen gelieerd, zonder nochtans de
nummering of verwoording daarvan op te nemen. de dynamisch-affectieve en psychomotorische kunnen
vrij door de leerkrachten gekozen en gerealiseerd worden.
• Leerlingen kunnen het graafschap Loon en het prinsbisdom Luik op een historische kaart situeren.
• Leerlingen kunnen het graafschap Loon en het prinsbisdom Luik op een kaart van België/Europa
situeren.
• Leerlingen kunnen de territoriale aanwinsten van het graafschap Loon op een historische kaart
situeren.
• Leerlingen kunnen de territoriale aanwinsten van het graafschap Loon op een kaart van Europa
situeren.
Secundair onderwijS, tweede graad, geSchiedeniS • 2