Volledig zilverblad in pdf - Sint-Jozefsinstituut Handel en Toerisme

Ouders aan het woordFilip DegraeveCCommunicatie met ouders vinden we bij de Jozefienen heel belangrijk. Via schoolagenda,week- en trimesterrapport, schoolwebsite en allerlei brieven houden we dag-aan-dagcontact. Enkele keren per jaar ontmoeten de leerkrachten en de ouders elkaar tijdens het oudercontact.’t Zilverblad was wel eens benieuwd hoe ouders denken over de school. Hoe beleven zij– vanuit hun oogpunt – het reilen en zeilen van het Sint-Jozefsinstituut? Wat verwachten zijvan ons? Of beter nog: wat is voor hen een ‘goede school’? Enkele ouders getuigen:“Voor mij is een goede school een school waar leerkrachtennaast het overbrengen van leerstof ook energie steken inhet opbouwen van een relatie met de jongeren. Zo krijg jevan hen het mandaat om iets te doen, ze tonen interesse,ze staan open om iets van leerkrachten te leren. Ze voelenzich begrepen en wanneer ze zich begrepen voelen, leren zeom respect te hebben voor anderen. Een relatie opbouwenmet jongeren kan door goed te communiceren, luisteren enfeedback te geven. Jong volwassenen moeten de kans hebbenom hun mening te zeggen, daarom is een klasse-uur enmeer dan een in de week erg belangrijk. Als er goed gecommuniceerdwordt, zijn er minder spanningen en is er meerkans om in een rustige klas les te geven.”I n g r i d W a l l y n , m o e d e r v a n H e n d r i k B r o n s w y k ( 2 H A 2 )‘Als er goed gecommuniceerdwordt, zijn er minder spanningen.’“Een kwaliteitsvolle school is een school waar de leerkrachtenhun vak kennen en het met enthousiasme kunnen overbrengenop de leerlingen. In hun taak is de bijdrage tot deopvoeding van de leerlingen tot volwaardige mensen zeerbelangrijk. Door zich op te stellen als mens in plaats van“agent” krijgen ze begrip en aandacht van de leerlingenwaardoor deze actuele jongeren hen toelaten in hun leefwereldwat resulteert in wederzijds respect en begrip. De directieleidt een schoolteam en door hun nauwe betrokkenheid metwat leeft bij de jongeren, leerkrachten, begeleiders en oudersvormen ze hun school tot een school met een gezonde mentaliteit.”M a r i e A n n e D e P r e s t , m o e d e r v a n G r a c e H e n r y ( 2 H A 2 )‘Door zich op te stellen als mens inplaats van “agent” krijgen ze begripen aandacht van de leerlingen.’“Voor mij is een goede school een school die een volwaardigevorming biedt. Die aan elk kind de individuele begeleidinggeeft die het verdient. De hoge prestatiedruk moet omlaagen de aandacht voor alle talenten van alle kinderen omhoog.Een ideale school biedt de juiste mix van vrijheid en discipline,biedt mogelijkheden en middelen om te ontdekken, teexperimenteren. Het kind moet kansen krijgen om te lerenmaar ook om tiener, puber te zijn. Een goede school moetprikkelen en zich laten prikkelen door wat leeft bij zijn leerlingen.”S a n d r a H o u t h o o f d , m o e d e r v a n K o b e L i n g i e r ( 3 H T 1 )‘Een ideale school biedtde juiste mix van vrijheiden discipline.’“Een goede school is een school die kinderen nieuwe kansengeeft en laat starten met een ‘carte blanche’, wetend vanproblemen die er voorheen waren. Het is een school die elkekeer opnieuw het beste in de kinderen kan naar boven halen.Die blijft geloven in de mogelijkheden van elk kind, rekeninghoudend met ook eventuele moeilijkheden die het op leergebiedof persoonlijk vlak ondervindt. Een goede school investeertin ervaringsgericht leren door bv. efficiënte didactischeuitstappen te organiseren, de mini-onderneming, de winkelenz... Ook belangrijk lijkt ons naast kennis ook algemenevaardigheden bijbrengen die in de huidige maatschappij hoelanger hoe belangrijker zijn, cf.de vraag op de werkvloer naarflexibiliteit en polyvalentie. Een goede school levert aan heteinde van de rit gelukkige leerlingen af die met een concreetdoel voor ogen het ‘echte’ leven kunnen instappen. Het iseen school die gedragen wordt door een directie en teamvan leerkrachten die met een open mind in de wereld en deschool staan en verder kijken dan hun vakgebied. Een schooldie gestuurd wordt door een directie die de juiste reflectiesdurft maken en bijgevolg de correcte besluiten uitvoert insoms penibele en/of niet zo voor de hand liggende situaties.Die oprecht luistert naar datgene wat bij leerkrachten,leerlingen en hun ouders leeft en bijstuurt waar nodig enimplementeert wat mogelijk is. Een school die dus een participatiefbeleid voert.”L u d o W u y t s e n G r e e t D e c o u t e r e ,o u d e r s v a n S a n t o s h W u y t s ( 6 V E )‘Een goede school investeertin ervaringsgericht leren.’36