Jaarboek CMV 2014-2015 - Opleiding Culturele en Maatschappelijke Vorming HAN by Hay van der Sterren

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Een krachtige sociale professie: CMV maakt het verschil
Voorwoord
De opleiding Culturele en Maatschappelijke
Vorming leidt sociaal-culturele professionals op die
leren arrangementen en aktiviteiten te ontwerpen voor
verschillende mensen en groepen in de samenleving.
Dit alles ter preventie van sociaal isolement en ter
bevordering van de inclusieve samenleving. Zij richten
zich daarbij vaak op kwetsbare burgers. Dat ontwerpen
gaat altijd in dialoog met deze kwetsbare burgers,
maar daarbij worden ook andere burgers, andere
(sociaal) professionals en vele belanghebbenden
(gemeente, organisaties, bedrijven, instellingen)
betrokken.
Een CMV’er is een netwerker, legt contacten en
brengt mensen en instanties met elkaar in contact. En
hoewel ook in onze sector de financiën steeds belangrijker
worden, doet een CMV’er dat niet vanuit winstbejag,
maar vanuit een intrinsieke maatschappelijke
betrokkenheid.
In de transitie van de ‘welvaartsstaat’ naar de ‘participatiesamenleving’
zijn het deze kwaliteiten die juist
nodig zijn in het maatschappelijk middenveld. Nieuwe
netwerken zijn aan het ontstaan, nieuwe middelen en
methoden worden ontwikkeld. De wijze van financiering
en financiële verantwoordelijkheid veranderen
voortdurend. Nieuwe partijen bewegen zich op het
werkterrein van zorg, welzijn en cultuur. De sociale
professies veranderen en opleidingen in het sociale
domein volgen en sturen deze bewegingen. Ook de
opleiding CMV.
Van sociaal werkers wordt in toenemende mate
verwacht dat ze vakmannen en -vrouwen zijn met een
reflectieve, onderzoekende, ondernemende, creatieve
en innovatieve attitude. Met name deze houdingsaspecten
zijn cruciaal om de omgeving waarin we leven,
en waarin ook de kwetsbare burgers leven, niet alleen
te zien veranderen, maar ook te doen veranderen.
Het werkterrein van de CMV’er is samenlevingsopbouw:
wij geven vorm aan het samenleven, activeren
anderen om daarin te participeren en actief deel
te nemen aan de toekomstige vormgeving van het
samen-leven.
Zoals gezegd, reflecteren, onderzoeken, ondernemen,
creativiteit en innoveren zijn daarbij onontbeerlijk.
Juist in de laatste fase van de opleiding komen
deze competenties in hun onderlinge samenhang
bij elkaar. Dat gebeurt in het onderwijs, de praktijkopdrachten
en de onderwijseenheid ‘Onderzoek en
Innovatie’. Creativiteitsontwikkeling en het ontwerpen
van culturele interventies behoren tot het DNA van
de CMV’er. De verbinding tussen kunst & cultuur en
samenlevingsopbouw is daarbij vanzelfsprekend.
De opleiding CMV wil een innovatiewerkplaats zijn
van en voor sociaal culturele professionals. De resultaten
van vier jaar lang betrokkenheid bij de opleiding,
de samenleving en de burgers ziet u in dit Jaarboek
CMV. Het zijn de afstudeerprojecten Onderzoek en
Innovatie waar de vierdejaars studenten met docenten
en werkveld in studiejaar 2014-2015 aan gewerkt
hebben. De diversiteit spreekt boekdelen, de creativiteit
is een toonbeeld voor de opleiding. De kwaliteit is
alom gewaardeerd door het werkveld.
Ik wens u veel leesplezier en hoop dat u door lezing
een goed beeld krijgt van de betrokkenheid, creativiteit
en innovatiekracht van goed opgeleide sociaal
culturele professionals.
CMV‘ers maken het verschil!
Coen van der Linden, Onderwijsmanager
Opleiding Culturele en Maatschappelijke Vorming
Hogeschool van Arnhem en Nijmegen
Nijmegen, juli 2015
Ein starker sozialer Beruf: KSP macht den Unterschied
Vorwort
Der Studiengang Kulturelle Sozialpädagogik (KSP)
bildet soziokulturelle Professionals aus, die lernen
Programme und Aktivitäten zu konzeptionieren
für verschiedene Menschen und Gruppen in der
Gesellschaft. Dies geschieht zur Prävention von
sozialer Isolierung und zur Förderung eines inklusiven
Zusammenlebens. Sie richten sich mit ihrer Arbeit
oft an verletzliche Bürger, beziehen dabei aber auch
andere Bürger, soziale Professionals und viele betroffene
Parteien (Gemeinden, Organisationen, Betriebe,
Einrichtungen) mit ein.
Ein KSP’er ist ein Netzwerker und bringt dabei
Menschen und Organisationen mit einander in Kontakt.
Obwohl auch in unserem Fachgebiet, Geldströme
immer wichtiger werden, steht bei KSP’ern das gesellschaftliche
Engagement im Vordergrund.
Bei der Umsetzung des ‚Wohlfahrtstaates‘ zu einer
,participatiesamenleving‘ (aktivierende Sozialstaat),
sind es diese Qualitäten, die, im gesellschaftlichem
Mittenfeld so nötig sind. Die Art der Finanzierung und
finanzielle Verantwortlichkeiten verändern sich fortlaufend.
Neue Spieler bewegen sich in der Sozial- und
Kulturarbeit. Die soziale Arbeit verändert sich und
Studiengänge im sozialen Bereich folgen und führen
diese Bewegungen an. So auch der Studiengang KSP.
Von Sozialarbeitern wird in zunehmendem Maße
verlangt um Fachkraft zu sein mit einer selbstreflektiven,
untersuchenden, unternehmenden, kreativen
und innovativen Haltung. Diese Haltungsaspekte sind
ausschlaggebend um die Umgebung in der wir leben
und in der vor allem auch verletzliche Bürger leben,
tatsächlich zu verändern.
KSP’er sind sozialraumorientiert: wir geben der
Gesellschaft Form, aktivieren Andere um dabei zu
partizipieren und aktiv an der zukünftigen Formgebung
der Gemeinschaft teil zu nehmen.
Wie schon gesagt sind reflektieren, untersuchen,
unternehmen, Kreativität und innovieren dabei
unerlässlich. Gerade in der letzten Phase des Studiums
kommen diese Kompetenzen zusammen und bilden
ein Ganzes. Das geschieht im Unterricht, in den
Praxisaufgaben und der Unterrichtseinheit ‚Forschung
und Innovation’. Kreativitätsentwicklung und das
Konzipieren von kulturellen Interventionen gehören
zur DNA eines KSP’ers. Die Verbindung zwischen
Kunst & Kultur und der Gemeinwesenarbeit ist dabei
selbstverständlich.
Der Studiengang KSP möchte eine
Innovationswerkstatt von und für soziokulturelle
Professionals sein. Die Ergebnisse von 4 Jahren
Engagement für das Studium, die Gesellschaft und
Bürger sehen sie in diesem Jahrbuch KSP. Dies sind die
Abschlussprojekte Forschung und Innovation an denen
die Studenten aus dem 4. Jahr mit Dozenten und dem
Arbeitsfeld im Studienjahr 2014-2015 gearbeitet haben.
Die Diversität spricht für sich, die Kreativität ist ein
Vorbild für den Studiengang. Die Qualität wird durch
das Arbeitsfeld allgemein wertgeschätzt.
Ich wünsche ihnen viel Spaß beim Lesen und hoffe,
dass sie dadurch ein gutes Bild vom Engagement, der
Kreativität und der Innovationskraft von gut ausgebildeten
soziokulturellen Professionals bekommen.
KSP’er machen den Unterschied!
Coen van der Linden, Unterrichtsmanager
Studiengang Kulturelle Sozialpädagogik
HAN Fachhochschule
Nijmegen, Juli 2015
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