Opvoeden samen met de buurt - DSP-groep

3 Actoren in en om de pedagogische civilsociety: wie, wat en hoeDit hoofdstuk behandelt de belangrijkste actoren in en om de pedagogischecivil society. Om wie gaat het? Wat is ieders rol? En (hoe) kan de rol in en/ofbijdrage van de verschillende actoren aan de pedagogische civil societyworden versterkt? Bij de beantwoording van deze vragen is geen volledigheidnagestreefd. Het gaat om een eerste verkenning op basis van inzichtenuit interviews en literatuur. Zoals eerder opgemerkt dient deze verkenningvooral als basis voor het praktijkonderzoek.Het hoofdstuk start met de wie-vraag (paragraaf 3.1): welke actoren speleneen rol in de pedagogische civil society en dienen een plek te krijgen in hetpraktijkonderzoek? In totaal worden drie groepen actoren onderscheiden.Aan elk van hen wijden we een paragraaf, waarin wordt ingegaan op degestelde wat- (wat is de rol?) en hoe-vraag (hoe kan die rol worden versterkt?).In paragraaf 3.5 tenslotte volgt een samenvatting van de belangrijkstebevindingen.3.1 De spelers in de 'village'De matrix 'De pedagogische civil society in context' in paragraaf 2.3 maaktduidelijk dat er verschillende spelers of actoren actief zijn in en invloed uitoefenenop de pedagogische civil society. Centraal in de gedachte van depedagogische civil society staat de jeugdige en zijn of haar ouders: het gezin.Dit vormt de einddoelgroep c.q. profijtgroep van het ZonMw-programmaVrijwillige Inzet voor en door Jeugd en Gezin. Ouders zijn de eerst verantwoordelijkenvoor de opvoeding en ontwikkeling van hun kinderen. VolgensDe Winter (2011) speelt het gezin een belangrijke rol in de sociale ontwikk e-ling van kinderen. Als ouders bijvoorbeeld zelf weinig in de samenlevingparticiperen, een lage opleiding en weinig sociale vaardigheden hebben, isde kans groot dat ook hun kinderen in sociale zin slechter kunnen meekomen.Bij kinderen van niet-westerse allochtonen zijn de kansen daarop hetgrootst.De vraag die in onderhavig onderzoek voorligt is welke actoren om het gezinheen, op basis van vrijwilligheid, de jeugdige/het gezin (kunnen) versterken;de pedagogische civil society. In de eerste plaats valt daarbij te denken aande directe omgeving van het gezin: vrienden van ouders, vrienden van jeugdige(peergroup), buren en familie. In hoeverre spelen zij een rol in het opvoedenen opgroeien van kinderen en jongeren, zowel in praktisch opzicht(bijvoorbeeld oppassen of letten op elkaars kinderen) als in opvoedkundigopzicht (overbrengen van normen en waarden, pedagogisch advies, steunen uitwisseling)? Zie voor deze 'eerste kring' van de pedagogische civil societyparagraaf 3.2.De 'tweede kring' wordt gevormd door wat wel het 'maatschappelijk middenveld'wordt genoemd: organisaties en partijen, die op basis van vrijwilligheideen (vaak informele) rol spelen in het opvoeden en opgroeien van kinderenen jongeren. In dat kader valt te denken aan sportverenigingen, kerken enmoskeeën, allochtonenzelforganisaties, andere vrijwilligersorganisaties enPagina 11 Opvoeden samen met de buurt DSP - groep