SPECIALE AANDACHT GEVRAAGD

Inzicht, herkennen, handelenGemiddeld één op de twaalf deelnemers op een ROCheeft te kampen met ernstige emotionele, leer- enof gedragsproblemen als gevolg van een psychiatrischestoornis. De huidige onderwijssituatie is voordeze deelnemers met een psychiatrische stoornisniet gemakkelijk. Deelnemers kiezen een maatwerkleerprogramma en werken steeds meer samen aanopdrachten. Juist deze aspecten, kiezen en samenwerken,vormen voor deelnemers met een psychiatrischestoornis een moeilijkheid. Deze deelnemersvragen dan ook om speciale aandacht, zodat zij eenrealistisch toekomstperspectief ontwikkelen waarinhun (on)mogelijkheden in leren en werken een plekkrijgen.De brochurereeks ‘Speciale aandacht gevraagd’ 1 geeftu als docent inzicht in wat psychiatrische stoornissenzijn, hoe u ze kunt herkennen en hoe u hier mee omkunt gaan. Vraagt u waar nodig ook ondersteuning aande deskundigen binnen uw school.Een belangrijke boodschap voor u als docent is dateen psychiatrische stoornis niet te verhelpen is.Deze is vaak in aanleg meegegeven en de persoonmoet er mee leren leven. De deelnemer handelt zouit onmacht, niet uit onwil. Hij 2 heeft een blijvendefunctiebeperking waarmee hij en u als docent samenmoeten leren omgaan. Een deel van de problemenuit zich in duidelijk zichtbaar gedrag, andere problemenzijn vaak minder zichtbaar. Deelnemers metniet zichtbare problemen worden vaak niet herkenden missen daardoor de juiste ondersteuning. Deelnemersmet ‘zichtbare’ gedragingen zorgen regelmatigvoor problemen in de leersituatie. U als docentloopt bijvoorbeeld tegen ‘onhandig’ of ‘hoekig’ gedragvan een leerling aan en weet niet wat u ermeemoet. Het is goed om te beseffen dat een deelnemermet een psychiatrische stoornis anders aankijkttegen bedoelingen en intenties van anderen.Neem het niet persoonlijk op. U kunt boos worden,u kunt de deelnemer wegsturen maar daarmee verdwijntde stoornis niet. Vaak is er in het levensverhaalvan deze persoon weinig ruimte geweest vooreen positief leerproces. Een levensverhaal dat evenbepalend is als de stoornis zelf.U als docent kunt er voor zorgen dat een deelnemermet een psychiatrische stoornis zo goed mogelijkfunctioneert in de leersituatie. Juist omdat u zodicht bij deze deelnemers staat, kunt u er aan bijdragendat zij betere kansen krijgen.LeeswijzerU heeft te maken (of kan te maken krijgen) met eendeelnemer met Borderline persoonlijkheidsstoornis.In deze brochure leest u de belangrijkste kenmerkenwaaraan u deze deelnemer kunt herkennen. Daarnavolgen specifieke tips en adviezen die u als docentkunt gebruiken bij het omgaan met de deelnemer inde leersituatie.1Wat kunt u doen wanneer u een psychiatrische stoornis vermoedtMen spreekt van een stoornis wanneer het afwijkende gedrag langer dan een half jaar voorkomt. Wanneer ulangere tijd afwijkend gedrag bij een deelnemer signaleert, neem dan contact op met een zorgcoördinatorbinnen uw school. Deze persoon biedt steun bij het bepalen van een goede aanpak. Wellicht dat deze deelnemerin aanmerking komt voor Leerling Gebonden Financiering (LGF), een subsidiebedrag om extra ondersteuningop school te bieden.1 U kunt de brochures downloaden van www.platformgehandicaptenmbo.kennisnet.nl2 Waar ‘hij’ staat, kunt u natuurlijk ook ‘zij’ lezen