Waar zit beleidsvoerend vermogen in (ver)scholen? - Plantyn
Waar zit beleidsvoerend vermogen in (ver)scholen? - Plantyn
Waar zit beleidsvoerend vermogen in (ver)scholen? - Plantyn
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
4WAAR ZIT BELEIDSVOEREND VERMOGEN IN (VER)SCHOLEN?3 Beleidsvoerend <strong><strong>ver</strong>mogen</strong> als een generiek (zelf)evaluatiekader 533.1 Intermezzo: drie exemplarische casussen 563.1.1 Beleidsvoerend <strong><strong>ver</strong>mogen</strong> bij het uitvoeren van een zelfevaluatie opschoolniveau 563.1.2 Beleidsvoerend <strong><strong>ver</strong>mogen</strong> bij het uitvoeren van evaluaties b<strong>in</strong>nen eenvakwerkgroep 583.1.3 Beleidsvoerend <strong><strong>ver</strong>mogen</strong> bij het vooropstellen van doelen en strategieën<strong>in</strong> een <strong>scholen</strong>gemeenschap 604 Afrondend 63Deel 3 De kern van zelfevaluatie 651 Zelfevaluatie: begrip en proces 671.1 Een conceptuele omschrijv<strong>in</strong>g aan de hand van noodzakelijkebestanddelen 671.2 Een stapsgewijze omschrijv<strong>in</strong>g van het <strong>ver</strong>loop van zelfevaluatie 681.2.1 Plannen: opzetten van de zelfevaluatie 691.2.2 Doen: uitvoeren van de zelfevaluatie 711.2.3 Controleren: evalueren van de zelfevaluatie 721.2.4 Aanpassen: borgen en bijstellen van de zelfevaluatieaanpak 722 Zelfevaluatie: basisvoorwaarden 732.1 Visie: o<strong>ver</strong> de doelen van de zelfevaluatie en hoe zegepercipieerd worden 742.2 Vaardigheden: o<strong>ver</strong> de capaciteiten van <strong>scholen</strong> om tot succesvollezelfevaluatie te komen 752.3 Motivatie: o<strong>ver</strong> de centrale rol van betrokkenheid 752.4 Middelen: o<strong>ver</strong> de balans tussen mogelijkheden en <strong>ver</strong>wacht<strong>in</strong>gen 772.5 Actieplan: o<strong>ver</strong> het belang van een ruimer kader 782.6 Hoe deze basisvoorwaarden gebruiken? 793 Strategieën om <strong>beleidsvoerend</strong> <strong><strong>ver</strong>mogen</strong> <strong>in</strong> kaart te brengen 794 Afrondend 82Deel 4 Zelfevaluatie van het <strong>beleidsvoerend</strong> <strong><strong>ver</strong>mogen</strong> 831 De kwantitatieve benader<strong>in</strong>g: het zelfevaluatie-<strong>in</strong>strument<strong>beleidsvoerend</strong> <strong><strong>ver</strong>mogen</strong> 851.1 Inhoud van het zelfevaluatie-<strong>in</strong>strument 851.1.1 Vaste items <strong>in</strong> het <strong>in</strong>strument 851.1.2 Variabele items <strong>in</strong> het <strong>in</strong>strument 901.2 Het gebruik van het zelfevaluatie-<strong>in</strong>strument 911.2.1 Veelzijdige <strong>in</strong>zetbaarheid naar doelgroep en respondenten 911.2.2 Praktische organisatie van de bevrag<strong>in</strong>g 951.2.3 Technische <strong>in</strong>formatie 961.3 Het zelfevaluatierapport 971.3.1 De <strong>ver</strong>schillende presentatievormen 971.3.2 Toelicht<strong>in</strong>g bij de gehanteerde statistische begrippen 99
Change language